Está en la página 1de 12

Escuela n1487

San Sebastin de Batuco

Proyecto de Artes Musicales ao 2014


TALLER INSTRUMENTAL

MARA BELN JIMNEZ MARTNEZ


NOMBRE DEL PROYECTO

TALLER INSTRUMENTAL

BENEFICIARIOS

ESTUDIANTES DE LA ESCUELA N1487 SAN SEBASTIAN DE BATUCO

RESPONSABLES

DIRECTORA: MARA TERESA MARN ZUIGA

RUT 9.585.327-7

PROFESOR DE MUSICA: MARA BELN JIMNEZ MARTNEZ

RUT 16.686.775-4
1. INTRODUCCIN

En este proyecto se busca desarrollar habilidades musicales, intelectuales


como tambin socio afectivas, que permitan contribuir en mejorar la
convivencia escolar, a travs de la realizacin del Taller Instrumental, a
realizarse los das viernes desde las 16:00 a las 18:00 hrs en las dependencias
del establecimiento.

2. FUNDAMENTACION DEL PROYECTO

Deca Platn de la msica:" Este arte contaba ciertamente con la eficacia del
razonamiento que domina la inteligencia, pero mayormente con el hechizo
ejercido en el alma por el elemento sensible, la msica de la lengua. Del xito
oratorio se derivan el honor, la gloria y el poder, que es todo cuanto puede
ambicionarse; el fin inmediato del discurso, el sentido en que ha de mover los
nimos es indiferente. La justicia y el pudor de que hablaba Protgoras
quedan reducidos al nivel de preocupaciones humanas que el orador debe
tener en cuenta para no exponerse a fracasar al contradecir la opinin
general de su auditorio"

Para la formacin del ser humano, la msica es una herramienta


infinitamente til como lo demuestran los resultados de un estudio realizado
por Annely Sller en 1990, en el da cuenta las ventajas de la msica en
el desarrollo del aspecto intelectual, socio afectivo, psicomotor, de
crecimiento personal y formacin de hbitos; definitivamente es un medio
que ofrece muchos recursos y aplicaciones para la formacin en valores en la
educacin bsica.

La msica favorece la atencin, observacin, concentracin, memorizacin,


experimentacin, el conocimiento y percepcin de conceptos globales como
tiempo, espacio, y parciales como alto-bajo suave-fuerte.
La msica cumple una funcin muy importante en el desarrollo socio-
efectivo del nio al ensear a diferenciar roles y definir responsabilidades,
tambin lo capacita para una mayor y mejor participacin en el aula.

La msica tiene el don de acercar a las personas. El nio que vive en contacto
con la msica aprende a convivir de mejor manera con otros nios,
estableciendo una comunicacin ms armoniosa. A esta edad la msica les
encanta. Les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten
comprendidos al compartir canciones, e inmersos en un clima de ayuda,
colaboracin y respeto mutuo. Con la msica descubre un nuevo medio de
expresin y comunicacin, fortalece su autoestima, conoce y expresa sus
capacidades, demuestra su perseverancia en el alcance de metas; se motiva a
superar dificultades cuando, al participar en producciones artsticas.

La msica al estudiante le permite descargarse, relajarse, expresar


sentimientos y canalizar sus energas de una manera apropiada, le sirve
como medio para expresar el respeto hacia vida de los dems y la suya.

La msica se convierte en una opcin ante actividades negativas a las que


puede acceder el nio como el consumo de sustancias que ponen en peligro
su vida.

La msica desarrolla el sentido de la justicia, promueve la libertad, alivia el


temor y la timidez, canaliza la agresin, desarrolla voluntad y autocontrol,
ensea a delimitar libertades y a tomar decisiones, ofrece una visin del
mundo y canaliza el logro de metas.

Por todos estos motivos expuestos anteriormente es que se hace necesario


promover la actividad musical entre los estudiantes, lo que les dar la
posibilidad de expresarse en sana convivencia, promoviendo los valores del
amor, la justicia, el respeto y la responsabilidad tal como lo proclama la
Misin de la escuela San Sebastin de Batuco.
3. OBJETIVO GENERAL

Desarrollar habilidades musicales como:

Tocar instrumentos de percusin, meldicos o armnicos.

Desarrollar habilidades intelectuales como:

Mantener el silencio y la atencin, observacin, concentracin,


memorizacin, la sensibilidad auditiva, relacin entre lo abstracto y lo real.
Promoviendo los valores como el amor, el respeto, la justicia y la
responsabilidad.

Canalizar las energas de los estudiantes de una manera apropiada, de tal


manera que sus espacios de ocio sean aprovechados con una actividad sana
que adems les desarrolle su psicomotricidad.

Fortalecer la autoestima de los estudiantes mediante refuerzos positivos y


demostracin de buenos resultados obtenidos.
4. OBJETIVOS ESPECFICOS

A. Los estudiantes sern capaces de ejecutar e interpretar mnimo 3 obras


del repertorio popular.

B. Los estudiantes participarn de sub-grupos de instrumentistas y de un


conjunto general para el desarrollo de las canciones a interpretar.

C. Cada estudiante ser capaz de ejecutar al menos un instrumento


meldico, armnico o de percusin, que le permita participar de un
sub-grupo y del conjunto musical.

D. Cada estudiante ser capaz de desenvolverse en el grupo respetando


los tiempos de enseanza instrumental de cada alumno para la
formacin del conjunto.

E. Los estudiantes sern capaces de desarrollar una disciplina para el


estudio de instrumentos musicales.
F. Los estudiantes sern capaces de reconocer y valorar sus habilidades
sociales y sus aptitudes.

G. Los estudiantes sern capaces de compartir espacios con otros


miembros de la comunidad educativa.

5. METAS ANUALES

A. El 80% de los estudiantes sern capaces de desarrollar sus habilidades


musicales, tocar instrumentos de percusin, meldicos o armnicos.

B. El 80% de los estudiantes sern capaces de ejecutar al menos un


instrumento a nivel bsico.

C. El 80% de estudiantes sern capaces de Interpretar al menos 3 obras


del repertorio popular.

D. El 80% de los estudiantes sern capaces de desarrollar una disciplina


para el estudio de instrumentos musicales.

E. El 95% de los estudiantes sern capaces de trabajar con respeto hacia


el profesor y los dems compaeros, independiente de su edad.

F. El 80% de los estudiantes sern capaces de desarrollar sus habilidades


sociales para interactuar con sus compaeros de taller.

G. El 80% de los estudiantes del taller participarn en al menos una


presentacin semestral en la que interpretarn las obras aprendidas en
el taller hasta el momento.

H. El 80% de los estudiantes sern capaces de reconocer y valorar sus


aptitudes.
6. PLAN DE TRABAJO

a. Los estudiantes practicarn la voz para su instrumento mientras el


profesor corrige, si es necesario.

b. Los estudiantes ensayarn cada ritmo, el profesor demostrar la forma


de ejecucin correcta, presentar el registro escrito de las melodas y
los estudiantes practicarn.

c. Los estudiantes ensayarn cada obra y el profesor les mostrar el


repertorio a trabajar de forma oral o escrita.

d. El profesor demostrar la importancia del silencio, la concentracin y


promover una estrategia de estudio musical que permita hacer ms
eficiente el ensayo.

e. Se realizarn una evaluacin constante que permitir al profesor y al


estudiante dar una mirada a sus avances.

f. Los estudiantes debern conformar grupos de estudio con distintos


compaeros, para practicar la lnea que le corresponda interpretar.

g. Los estudiantes mostrarn su msica frente a los miembros de la


comunidad educativa.

h. Los estudiantes practicarn un instrumento musical para la ejecucin


de la msica.
7. PRESUPUESTO

2 transformadores para teclados

10 cables de 6 metros ( plug plug )para guitarras

5 encordados de cuerda para guitarra

1 libro de registro para 1 asignatura.

1 amplificador multimedia (parlante para pc).

1 metrnomo digital.

1 afinador digital.

2 encordados de cuerda para guitarra elctrica (10mm).

1 encordado de cuerda para bajo.

5 cuerdas de nilon primeras de guitarra .

5 cuerdas de nilon cuartas de guitarra .

3 cuerdas de metlicas primeras de guitarra.

3 cuerdas de metlicas cuarta de guitarra .

2 encordados para charango.

1 aceite para trompeta.

1 trombontina (lubricante para vara de trombn).

4 lengetas para saxo alto medida 2 o 2 .

4 lengetas para saxo tenor medida 2 o 2 .


8. Cronograma de actividades

MAR AB MAY JUNI JUL AGO SEPTIE OCTU NOVIE DICIE


ZO RIL O O IO ST MBRE BRE MBRE MBRE
CONVOCAT
ORIA
INSCRIPCI
N
ENSAYOS

PRESENTAC
IN

9. Medios de verificacin

Muestra musical

Los estudiantes demostrarn mediante una muestra musical que son capaces de
interpretar al menos 3 piezas musicales.

Registro de clase a clase

Durante el ao se registrar, clase a clase la asistencia de los estudiantes y las actividades


desarrolladas en los ensayos.

Informe escrito

Junto con esto se redactar despus de cada presentacin un documento en donde se


informar sobre fecha de la actividad realizada, el repertorio a interpretado y del nivel
de logro de las metas de cada integrante de los talleres.

EVALUACIN DEL PROYECTO.

1 - la observacin directa durante el ao permitir completar una pauta de cotejo .

2 mediante una pauta de autoevaluacin.


Evaluacin taller de msica

Nombre del estudiante:

Curso :

A) el estudiante se capaz de:

Cantar al unsono

tocar instrumento meldico

tocar instrumento meldico

tocar instrumento meldico

B) Cantidad de ritmos tradicionales que puede interpretar correctamente

1 2 3 ms de 3

C) Cantidad de villancicos que puede interpretar correctamente

1 2 3 ms de 3

D) Constancia de trabajo durante el taller ha sido

Mala regular buena excelente

D1) su asistencia ha sido

Mala regular buena excelente

D2) su puntualidad ha sido

Mala regular buena excelente

E) su relacin con compaeros de taller ha sido

Mala regular buena excelente

F ) Cantidad de presentaciones en las que ha participado


1 2 ms de 2

Autoevaluacin taller de msica

Mi Nombre es:

Mi Curso es :

SUBRAYARE LA OPCIN MS CERCANA A MI REALIDAD.

A) soy capaz de :

Cantar al unsono

tocar instrumento percusin

tocar instrumento meldico

tocar instrumento armnico

B) Cantidad de ritmos tradicionales que puedo interpretar correctamente:

1 2 3 ms de 3

C) Cantidad de villancicos que puedo interpretar correctamente:

1 2 3 ms de 3

D) Mi Constancia de trabajo durante el taller ha sido:

Mala regular buena excelente

D1) Mi asistencia ha sido:

Mala regular buena excelente

D2) Mi puntualidad ha sido

E) Mi relacin con compaeros de taller ha sido:

Mala regular buena excelente

F ) Cantidad de presentaciones en las que ha participado:

1 2 ms de 2

G) Mis habilidades para la actividad musical son:


Mala regular buena excelente