EMOCIONES Y ESTRÉS Se relaciona con:

Neurotransmisores
Noradrenalina
Adrenalina El sistema límbico
Glucocorticoides

Tálamo
Hipocampo

Amígdala Hipotálamo
 Emoción Es un estado subjetivo, afectivo.

Adaptativa: Se refiere a una conducta de supervivencia, tanto del individuo como de la

Social: Facilita la comunicación de los estados afectivos, de interacción social
Funciones

Respuestas Conductuales: Comunicación no verbal

Expresión facial
Acciones y gestos
Distancia entre personas

Son variables entre las distintas emociones. Pero en la mayoría se dan los siguientes cambios:
Respuestas Fisiológicas:
En el sistema respiratorio, sistema cardíaco vascular, sistema glandular, como sudoración (hiperhid

Cerebro reptiliano: Se relaciona con el control del sistema nervioso autónomo

Sistema Límbico:
Amígdala: Centro de identificación del peligro. Director de las actividades afectivas, recibe aferencias de los sistemas sensoriales,
Hipocampo: Memoria declarativa
Tálamo: Manda axones hacia el giro cingulado y hacia los cuerpos mamilares
Giro cingulado: A más de la amígdala ayuda a la memoria olfativa
Septum: Ayuda al orgasmo, 4 núcleos en mujeres y 2 en hombres
Hipotálamo: Funciones vegetativas, respuestas frente al placer
Estructuras anatómicas
Cuerpos Mamilares: Relación con el hipocampo
Tallo Cerebral: Reacciones emocionales
Neocortex: Corteza prefrontal, tiene una influencia inhibitoria de reacciones instintivas, por ende puede ser entrenada.

Neurotransmisores que actúan en las emociones

Amígdala:
Dopamina y serotonina = recompensa
Hipotálamo:
Adrenalina y noradrenalina = activación simpática
 Trayectoria de la emoción Emoción (miedo)

Hipotálamo, este envía información a la Lóbulo frontal envía información al

Hipófisis para que esta ordene la segregación de Adrenalina, haciendo que

El tórax se ensanche, el corazón y las pupilas se dilaten, que palidezca, se produce la piloerección, y otras
 Estrés

Es una respuesta fisiológica ante estímulos amenazadores o

aversivos.

Fisiología de la respuesta:

Se activa el sistema simpático y se produce adrenalina, noradrenalina y cortisol.

Hipotálamo
Se produce el factor liberador de corticotropina, que libera adrenocorticotropina.
Las glándulas suprarrenales producen:
Adrenalina, activa la reserva de glucosa para que se convierta en energía.
Noradrenalina, incrementa el flujo sanguíneo y presión cardíaca.
Cortisol, convierte en glucosa a las proteínas y grasas.

Tipos de estrés:

Euestrés: Disestrés:

Es un tipo de estrés bueno, que nos Cuando el estrés es continuo se convierte en

permite realizar las cosas a tiempo y
tomar soluciones rápidas, es
necesario.
dañino, pues se da una elevada exposición de
glucocorticoides, que provoca daño en tejidos
vasculares, infertilidad, pues disminuye las
hormonas, incremento en la presión
sanguínea, daño en el sistema inmunológico e
hipertensión.

El estrés se da cuando no llevamos de manera

adecuada los estímulos del medio.
  Proceso no
inflamatorio en un
tejido.
 Producción del
Reacciones no específicas
interferon (evita
que el virus se
reproduzca

 Mediación química: Cuando

En el estrés suele un antígeno y anticuerpo se
bajar el unen y son liberados para
destruir a la bacteria.
Reacciones específicas
 Por mediación celular: tienen
Sistema los mecanismos ya
Inmunológico mencionados adheridos a la
membrana y atacan a la
bacteria personalmente

 Tiene citosina que permite que se

reproduzcan.
 Los elevados estados de estrés
hacen que no se de o disminuya la
citosina y por ende que no se
reproduzcan los glóbulos blancos.
Glóbulos Blancos  El estrés puede producir daño
cerebral y daño en el hipocampo,
porque el estrés aumenta el flujo
sanguíneo a diferentes áreas del
cuerpo y disminuye el flujo
sanguíneo a las neuronas.
 LA NATURALEZA DEL
APRENDIZAJE

El término aprendizaje se refiere al El aprendizaje nos permite

proceso por el cual las experiencias adaptarnos al entorno y
modifican el sistema nervioso y por responder a los cambios que
lo tanto la conducta. Estos cambios éste experimente
son conocidos como recuerdos.

El aprendizaje presenta al En particular, proporciona la

menos cuatro formas básicas habilidad para desempeñar
que son: una conducta apropiada en la
situación correcta.

 Aprendizaje perceptual.- Capacidad de aprender a reconocer los estímulos vistos con

anterioridad. Su función es la capacidad de identificar y jerarquizar objetos y situaciones. Al
parecer ocurre en regiones apropiadas de la corteza de asociación sensorial. Es decir,
aprender a reconocer sonidos específicos ocurre en la corteza de asociación auditiva;
aprender a reconocer objetos particulares por medio de la vista ocurre en la corteza de
asociación visual, etc.

 Aprendizaje estímulo-respuesta.- Es la capacidad de aprender a desempeñar una

conducta específica cuando está presente un estímulo en particular.
- Condicionamiento Clásico.- Ocurre cuando un estímulo neutral es seguido por un
estímulo incondicionado que provoca en forma natural una respuesta incondicionada.
Después de este emparejamiento, el estímulo neutral se convierte en un estímulo
condicionado; ahora provoca por si solo la respuesta condicionada.
- Condicionamiento Instrumental.- Ocurre cuando después de una respuesta viene
un estímulo reforzador, el cual hace aumentar la probabilidad de que los demás
estímulos presentes cuando ocurrió la respuesta hagan que ésta se presente de
nuevo.
Ambas formas de aprendizaje pueden ocurrir como resultado del reforzamiento en
las conexiones sinápticas, según lo describe la regla de Hebb.

 Aprendizaje motor.- Aunque en un principio supone cambios dentro de los circuitos

nerviosos que controlan el movimiento, es guiado por estímulos sensoriales; por
tanto es una forma de aprendizaje estímulo-respuesta.

 Aprendizaje de relaciones.- Implica capacidad de reconocer objetos empleando

más de una modalidad sensorial, reconocer la localización relativa de objetos en el
entorno y recordar la secuencia en la que tales eventos ocurrieron durante episodios
particulares.
La regla de Hebb: Si una sinapsis es activada más o menos al mismo tiempo que la neurona postsináptica, tal sin

El estudio de la potenciación a largo plazo en la formación del hipocampo sugiere la existencia de un mecanism

Un circuito de neuronas atraviesa la formación del hipocampo, de la corteza entorrinal al giro dentado, al camp

La potencialización asociativa a largo plazo, en la que las sinapsis débiles se refuerzan con la acción de las más f

En el campo CA1 y en el giro dentado, los receptores de NMDA desempeñan un papel especial en la potenciació
 COMUNICACIÓN HUMANA

Lateralización

bal es una función lateralizada, el hemisferio izquierdo se encarga de la producción del lenguaje, mientras que el hemisferio izquierdo
y el área de wernicke se encuentran únicamente en el hemisferio dominante, generelmente es el izquierdo.

Comunicación

sculos del habla, está involucrada en la producción del habla. Esta región contiene recuerdos de las secuencias de movimientos muscu

nguaje, es necesaria para la comprensión del habla y la traducción de pensamientos en palabras. Se supone que el área de Wernicke co
 Síndromes afásicos producidos por daño cerebral
Desorden Áreas de Lesión Habla espontánea Comprensió Repetición Nombrar
n
Afasia de Parte posterior Fluida Mala Mala Mala
Wernicke del giro
temporal
superior y el
área posterior
del lenguaje
Sordera Área de Fluida Mala Mala Buena
pura a las Wernicke o su
palabras conexión con la
corteza auditiva
primaria
Afasia de Corteza frontal No fluida Buena Mala* Buena
Broca rostral a la base
de la corteza
motora primaria
Afasia de Materia blanca Fluida Buena Mala Buena
conducción debajo del
lóbulo parietal
superior a la
fisura lateral
(fascículo
arqueado)
Afasia Varias partes de Fluida Buena Buena Mala
anómica los lóbulos
parietal y
temporal
Afasia Área posterior Fluida Mala Buena Mala
sensorial del lenguaje
transcortical
 En las ratas por e

Progesterona: Actúa antes del parto, favorece a la gesta

Co
Conducta Psicológica que no está con

Estradiol: Regula la producción de las h

Para que asee

Estructura cere
El área preóptica medial es la más importante estructura del cerebro anterior o prosencéfalo para la conducta
 Agresividad

Ofensa
Defensa
Funciones Primarias
Depredación
Además los animales pueden manifestar conductas de amenaza y sumisión que pueden evitar una pelea

Parece participar en el control de la conducta ofensiva

Mesencéfalo

Participan las conductas de depredación y defensiva, así como en la conducta de huída y el congelamiento, que son posibles respues
Materia Gris Periacueductual

Están modulados por el hipotálamo, el séptum y la amígdala

Mecanismos del cerebro medio

ue ofensivo. En los machos tienen efectos organizacionales y activacionales sobre el ataque ofensivo y la conducta sexual. Los efectos
ercanas a su ovulación, quizá debido al aumento del interés sexual que los hace acercarse a los machos
Hormonas que influyen en esta conducta