TAXONOMÍA DE HABILIDADES DE COGNITIVAS EN LA COMPRENSIÓN LECTORA

Regina Varetto Cabré, 2014

CATEG COMPETENCIA1 COMPETENCIA1 COMPETENCIA1 COMPETENCIA COMPETENCIA 2 COMPETENCIA COMPETENCIA 2 COMPETENCIA COMPETENCIA 3
O 2 2 3
RÍA

TRANSFORM
Las INTERPRET AR
habilida INFERIR AR
des INFERIR GLOBALMEN Convertir
que se SINTETIZAR LOCALMEN TE Determinar la palabras,
función o frases,
deben SINTETIZAR GLOBALMENT TE
finalidad oraciones,
demostr CARACTERIZ LOCALMEN E  enunciados, o
Concluir, comunicativa
ar en AR TE segmentos de
derivar o discursiva
este COMPRENDE de una idea, texto o del
IDENTIFICAR Concluir, información
nivel R-ANALIZAR implícita desde elemento estímulo o
derivar
son: información la información textual, situación
explícita lingüístico, comunicativa,
implícita
Resumir o contenida en el literario, la totalidad de
Resumir o desde la
determinar la texto o el mediático, o contenido
A partir de la determinar la información
idea o las ideas estímulo, a de un aspecto semántico de
decodificación Señalar los idea o las explícita
centrales de un partir de la relacionado este, tanto a
textual se realiza rasgos explícitos ideas contenida en
texto o estímulo, totalidad del con el nivel
el o características centrales de el texto o el
a nivel de la texto, o sea, contexto del morfológico,
reconocimiento Ubicar, a nivel literales que un texto o estímulo, a
totalidad del considerando estímulo o del sintáctico y
de la información explícito, en la conforman los estímulo, a partir de un
contenido tanto sus texto del que semántico, de
explícita, pues cadena elementos nivel de un pasaje,
semántico de divisiones procede el lenguaje
esta debe ser sintagmática, descriptivos del pasaje, fragmento,
Definici este, o sea, textuales en ítem, en habitual a
examinada a fin elementos estímulo, texto o fragmento, estrofa, verso
considerando la párrafos, cuanto lenguaje
ón de comprender textuales, datos, situación estrofa, verso o párrafo, en
distribución de la estrofas u otras, asignación de poético, o
de las los elementos cifras, nombres comunicativa en o párrafo, en cuyo caso la
viceversa; o
información en inferencia es como el un sentido de
habilid sobre los cuales propios, la cual se basa cuanto bien, reformula
sus divisiones local. contenido lectura
a- pregunta el ítem. conceptos, el ítem. elemento expresiones d
textuales en semántico de posible,
des procedimientos de constitutivo un código a
párrafos, fundado en las
orden textual, del texto en el estrofas u otras. las mismas. otro, o
lingüístico o marcas
plano transformar
literario presentes textuales que
semántico. expresiones de
en el estímulo o el propio texto
proporciona. plano denotativ
en el texto del cual al plano
procede el ítem. connotativo, o
viceversa,
según la
 información qu
proporciona e
texto, estímulo
situación
comunicativa

Las Recuperar Recuperar Recuperar Interpretar Interpretar la Interpretar Interpretar la Evaluar la Evaluar la
tareas información información información la información la información información información
de
explícita explícita desde explícita desde información contenida en el información contenida en del texto del texto
lectura
son: desde el texto el texto el texto contenida en texto contenida en el texto
el texto el texto
Consiste en la información leída esquema mental Consiste en la pues se interpretación Consiste en la individuos sean
Definici ubicación de en la memoria a de comprensión elaboración de presentan del o los formación de un capaces de
ón datos, cifras, corto plazo, a fin de nivel literal del significados deducciones, significados del juicio propio realizar
hechos, de poder rastrear texto. propios, a partir generalizaciones, texto, en sobre la forma y interpretaciones
de las
nombres su del elaboración de conjunto con el contenido del válidas no solo a
TAREA propios, ubicación espacial procesamiento hipótesis que los saberes texto, basado nivel de
S toponímicos, en el texto, del primer nivel explican una o propios de en el segmentos del
definiciones de analizarla en sus de información más incógnitas cada individuo. procesamiento texto, sino en el
conceptos componentes literal. Supone del texto, de la conjunto
claves constitutivos (en acciones inferencias información de sistémico de sus
del texto según los planos cognitivas de válidas referidas a los dos niveles contenidos y su
su contenido, morfológicos, mayor segmentos del previos. forma
reconocimiento sintáctico y complejidad texto, síntesis de Supone las (superestructura
de semántico) y que en contenidos habilidades y
la forma textual, construir un el nivel semánticos y/o cognitivas de macroestructura
género anterior, estructurales, y mayor y, eventualmente
discursivo, propuestas de complejidad proponer
tipologías de dentro de la transformaciones
 caracteres, comprensión de semánticas o
microestructuras lectura, pues se analógicas de lo
(oraciones, espera que los significados
frases, parciales o
enunciados), etc
Supone
almacenar
segmentos de la
Tipos ● ¿Cuál de ● ¿Cuáles de los ● ¿Qué ● La ● El título más ● Podemos ● Del fragmento ● La idea que ● La expresió
de los siguientes elementos idea principal apropiado para inferir del leído se infiere mejor “x” e
pregun- siguientes elementos forman caracterizan a del párrafo 1 la selección fragmento que… interpreta el equivalente
enunciado parte de los los actuales es… leída es… que… ● Del texto se contenido del …
tas
s medios de comunicación? programas ● La ● La idea ● Se deduce que… párrafo 1 ● La expresió
presenta ● ¿En cuál de los radiales? idea principal principal del concluye ● De todo lo es… “x” se pued
un viaje siguientes ● La situación del fragmento fragmento leído del párrafo 1 leído se puede ● La expresión traducir
de tipo elementos en amorosa tres es… es… que… colegir que… “x” se puede como…
físico? cursiva se referida en el ● La ● El fragmento se ● En el párrafo ● De la selección interpretar ● ¿Cuál de las
● En el reconoce una metáfora? fragmento idea que puede 2 se nos da leída se puede como… siguientes
fragmento ● El tipo de anterior se sintetiza el sintetizar de la a entender derivar que… ● El sentido opciones
leído se discurso predominante caracteriza por primer párrafo siguiente que… ● De acuerdo a que adquiere presenta la
afirma queen el fragmento anterior es la es… manera… ● Es posible los en el transformació
un ● En el verso “un ● Según la ● La ● El tema central deducir de antecedentes fragmento la de la oración
personaje… verde prado de lectura del idea central del texto es… la expresión presentados expresión “x” anterior en un
● Respecto fresca sombra fragmento, del último ● ¿En cuál de las “x” que… en el es… acto de habla
del origen lleno”, la ¿qué párrafo es: siguientes ● De la fragmento, se ● La función directo?
del lenguaje
expresión “verde prado” caracteriza al ● ¿Cuá opciones se expresión “x” concluye que que adquiere ● El consejo
humano corresponde a un(a) instinto l es la opción expresa la idea se podría arte y en el dado por
propiamente ● ¿Cuál de los humano? que resume principal del colegir ciencia son fragmento la Patronio al
tal, el siguientes ● Seleccione la adecuadamen fragmento? que… ● ¿Qué tipo de expresión “x” conde Lucanor
fragmento enunciados opción que te el ● El fragmento amor predomina es… se puede
señala queemplea un representa contenido del anterior trata en el fragmento ● ¿Cuál es la resumir en el
● La labor conector
que argumentativo de una diferencia párrafo dos? principalmente anterior? finalidad refrán:
realizan los causa-efecto? entre de comunicativa ● En el contexto
paleontólog ● ¿A qué tipo de documental y ● El texto leído se del aviso del párrafo
os consistetexto teleserie refiere anterior? cuatro, la frase
en corresponde el fragmento ● La radio como fundamental- ● El propósito “trozo de vida” s
● ¿Cuál esanterior?
la medio de mente a comunicativ refiere
importancia ● Esta definición comunicación o del emisor metafóricament
fundamental corresponde a se caracteriza del párrafo a
que le un(a) por es… ● Seleccione e
atribuye el ● ¿En cuál de los ● Señale ¿cuáles ● La oración enunciado que
emisor del siguientes de las anterior, mejor
fragmento fragmentos se siguientes empleada en reproduce el
anterior a la utiliza un recurso característica el fragmento, significado de l
obra de verbal afectivo s corresponden implica que expresión del
Rulfo? para reforzar la usualmente a América primer párrafo
● Según el argumentación? un titular de Latina “enfrascarse en
fragmento ● ¿Desde qué periódico? ● Con relación la hasta ahora
leído, la formas ● Un texto, que al receptor, irresoluta
importancia discursivas se ofrece al las discusión...”
de la novela organiza el texto receptor referencias y ● Seleccione e
de Rulfo es: expositivo información expresiones gráfico
● Según el anterior? clara y utilizadas por correspondient
 emisor del ● Identifique, del ordenada el emisor en a los datos
fragmento, conjunto dado, los acerca de un este porcentuales
el lenguaje marcadores tema, forma fragmento pretenden entregados en
constituye
discursivos cuya función es parte del ● El fragmento el párrafo seis.
un(a) justificar discurso anterior tiene
● De acuerdo argumentos o introducir la como
con el tesis finalidad
fragmento, se ● ¿Cuál de las comunicativa
puede afirmar siguientes subrayar la
que Ananké opciones importancia
● ¿Qué relación contiene una de
entre órficos y inferencia válida ● En el párrafo
pitagóricos se para el cuatro, el
menciona en fragmento emisor
el fragmento?
leído? menciona las
● De acuerdo batallas en los
con lo teatros. Dicha
expuesto en cita tiene el
el fragmento, propósito comunicativo
el término de destacar
“dionisiaco” se ● En el
refiere a fragmento se
● Según lo menciona la
expresado en obra Vientos
el párrafo dos Contrarios
del fragmento, con la
es imposible intención
hablar de un comunicativa de
significado de ● El propósito
la vida común comunicativo
a todos los del
seres fragmento
humanos, anterior es
porque ● La referencia
● ¿Qué mérito a Savater en
le atribuye el el texto tiene
emisor del como
fragmento al función
“claro varón”? comunicativa
● Según el ● En el texto se
emisor, menciona a
¿cuáles de las Alejandro
siguientes como
características ● ¿Qué
de la novela representan
contemporáne los aromos
a son en el poema?
herederas de ● En el
la obra de fragmento
Cervantes? del discurso
● El fragmento anterior, el
anterior uso del
presenta un deíctico de
mundo ficticio lugar
 de tipo subrayado
● ¿Cuál de las (aquí), ¿qué
siguientes función cumple?
afirmaciones
es FALSA?
● ¿Cuál es el
misterio que
se menciona
en el párrafo
uno?
● Según el
texto, ¿cómo
se manifiesta
el barroco
latinoamerica
no?
● De acuerdo
con el texto,
los
pronombres
personales
permiten
● De la lectura
del párrafo
cuatro se
puede afirmar
que
● ¿Cuál de las
siguientes
opciones
respecto de lo
afirmado en el
texto es
FALSA?
● De acuerdo
con el texto,
¿cuál de las
siguientes
opciones es
verdadera?
● Según lo
leído, ¿cómo
se
caracteriza a
los personajes
de los mitos?
● En el
fragmento
anterior, se
afirma que
ninguna
persona
● En el párrafo
dos se afirma
 que
● ¿Cuál de las
siguientes
informaciones
NO está
contenida en
el fragmento?
● Sobre el
padre Le
Paige, el
fragmento
dice que
● El modelo de
organización
textual del
fragmento es
de

Ejempl - define - ubica - señala - sintetiza - sintetiza - concluye - concluye - representa - convierte
os de - dice - describe - ubica - resume - resume - deriva - deriva - función - transforma
Palabra - nombra - qué - caracteriza - abrevia - abrevia - deduce - deduce - finalidad - reformula
s - identifica - cuáles - describe - compendia - compendia - infiere - infiere - asigna - traduce
Indicad - quién - identifica - califica - simplifica - simplifica - colige - colige sentido - reelabora
o-ras - qué  - menciona - condensa - condensa - interpreta - cambia
- cuándo - reduce - reduce - propósito
- dónde - refunde - refunde - implica
- cómo - simplifica - simplifica - intención
- cuáles - descifra
- cuenta
- describe
- recoge
- cita
- afirma
- señala