Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Edafología y fertilidad
Código: 201612

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Propiedades químicas.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
8 de marzo de 2021 28 de marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante está en capacidad de reconocer las propiedades físicas y
químicas del suelo pertinentes en el manejo de un sistema de cultivo.
La actividad consiste en:
Realizar un informe en el cual debe reconocer los siguientes conceptos:
reacción del suelo (pH), capacidad de intercambio catiónico, elementos
mayores y menores, saturación de bases y el contexto general de la
materia orgánica del suelo para una aproximación a la interpretación de
un análisis de suelos. Se sugiere la lectura de Jaramillo (2002) en el
libro Introducción a la ciencia del suelo, capitulo 2, 3 y 4 (ver Syllabus).
En esta tarea se definen 3 actividades así:

1. Consultar “brevemente” con la respectiva fuente bibliográfica el

significado de los siguientes términos del suelo:
- Concepto de la reacción del suelo (pH).
- Elementos mayores y menores disponibles en el suelo.
- Mineralogía de arcillas (origen y tipología).
- Capacidad de intercambio catiónico CIC, Saturación de bases.
- Principales elementos contaminantes (metales pesados).
- Coloides orgánicos (importancia del humus).
- Carbono orgánico del suelo (COS), fijación biológica del nitrógeno (N).

1
 2. Presentar ilustración(es) para cada concepto (puede ser gráfica,
tabla, foto, formula o flujo grama) con la respectiva fuente
bibliográfica.
3. Realizar una hipótesis1 del nivel de fertilidad del suelo de acuerdo con
la información del anexo 1 de esta tarea 3 (ver la carpeta del entorno
de aprendizaje) para establecer un posible plan de manejo a partir de
una interpretación de las propiedades químicas con las siguientes
escalas:

- Escala de interpretación e influencia del pH del suelo:

Menor de 5.5 Fuertemente ácido (posible toxicidad de aluminio y de
Manganeso, posibles deficiencias de P, Ca, Mg, Mo).
5.5 a 5.9 Moderadamente ácido, (baja solubilidad de P y regular
disponibilidad de Ca y Mg).
6.0 a 6.5 Ligeramente ácido (adecuado para la mayoría de los cultivos).
6.6 a 7.3 Prácticamente neutro (buena disponibilidad de Ca y Mg,
moderada disponibilidad de P y baja Disponibilidad de micro-nutrientes
a excepción del Mo).
7.4 a 8.0 Alcalino (posible exceso de carbonatos, baja solubilidad del
P y de micro nutrientes a excepción del Mo, se puede inhibir el
crecimiento de muchos cultivos).
Mayor de 8 muy alcalino (posible exceso de sales de Na+, problemas
para la mayoría de los cultivos.

- Escala de interpretación de materia orgánica del suelo (% MOS):

Clima Nivel bajo Nivel medio Nivel alto
Frio menor de 5 5 -10 más de 10
Templado menor de 3 3- 5 más de 5
Cálido menor de 2 2- 3 más de 3

- Escala para Fosforo (P) disponible (expresión en ppm):

Método OLSEN: Método BRAY:
De 6 a 12 bajo De 4 a 8 bajo
De 12 a 18 normal De 8 a 13 normal
De 18 a 30 alto De 13 a 20 alto
Más de 30 muy alto Más de 20 muy alto

1
Las hipótesis son planteamientos exploratorios. Podría considerarse como una
suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigación
o una argumentación técnica (en este caso, como es el nivel de fertilidad del suelo).

2
 - Escala para las bases del suelo - Cmol (+). Kg-1:
Nivel Bajo Nivel Medio Nivel Alto
Ca menor de 3 3a6 mayor de 6
Mg menor de 1,5 1,5 a 2,5 mayor de 2,5
K menor de 0,2 0,2 a 0,4 mayor de 0,4

Na contenido debe ser menor a 1 y su % de

saturación en función de CIC menor de 15

- Escala para la Capacidad de intercambio de catiónico - CIC:

Baja: menor de 10 Cmol (+). Kg-1 de suelo
Media: 10 – 15 Cmol (+). Kg-1 de suelo
Alta: mayor de 15 Cmol (+). Kg-1 de suelo

- Datos de posible acidez intercambiable en el suelo:

Si Aluminio (Al+3) presenta más de 2 Cmol (+). Kg-1 de suelo.
Si la relación: (Ca+2 + Mg+2 + K+) / Al+3 es menor o igual a 1.
Si % de saturación Al+3 es mayor a 25: (Al+3 /CIC) *100

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Consultar la agenda del curso, para efectos de verificación de fechas de
apertura y cierre de la actividad.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar en el syllabus en el espacio de desarrollo de estrategias de
aprendizaje los contenidos y referentes bibliográficos relacionados con
la unidad 2 del curso, indispensables para el desarrollo de la actividad.

Así mismo debe revisar el momento intermedio donde se encuentra el

foro habilitado para la actividad, donde cada estudiante de manera
individual registrara su participación de manera oportuna y adecuada.
Teniendo en cuenta que presentan aportes individuales es necesario
referenciar lo consignado en la resolución rectoral 006808 de 2014 y
recordar que los aportes realizados faltando tres días para el cierre de la
actividad no será tenida en cuenta dentro de la calificación. Sin la debida
participación en el foro no será posible emitir nota por este concepto.

3
En el entorno de Evaluación debe:
Ingresar en el ítem correspondiente al Tarea 3 en la fecha establecida
en la agenda; Por tanto, el estudiante que recopila y propone la
información de los aportes de los compañeros, deberá entregar el
documento final de la actividad para ser evaluado de acuerdo a los
parámetros dados por la guía de actividades.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Aportes en Foro Colaborativo tarea 3 emitido por los participantes del
mismo.

Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Documento grupal en formato Word que evidencien el cumplimiento,
comprensión y adopción de la temática de la Tarea 3, que contenga
Portada y las respuestas a las preguntas planteadas (Un documento de
respuesta aportado por cada estudiante del grupo con conceptos básicos
de pH, elementos mayores y menores, arcillas, CIC, bases, elementos
contaminantes, humus, carbono orgánico, fijación biológica e hipótesis
del nivel de fertilidad), fuente autor, conclusiones, bibliografía según
normas APA.

4
4. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta TURNITIN que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de
Nivel alto: El estudiante participó de manera pertinente con la
evaluación:
actividad con aportes de conceptos documentales.
Participación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 31 puntos y 50 puntos
Aportes individuales
en el foro Nivel Medio: El estudiante participó del trabajo de equipo, pero
colaborativo. sus aportaciones no son pertinentes al trabajo solicitado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 11 puntos y 30 puntos
representa 50
puntos del total
Nivel bajo: No presenta la información solicitada en la guía.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad.
entre 0 puntos y 10 puntos

Segundo criterio
Nivel alto: Presentación completa de información de
de evaluación:
propiedades químicas del suelo e interpretación de un análisis.
Presentación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 21 puntos y 30 puntos
Conceptos de
propiedades
Nivel Medio: Presentación incompleta de información de
químicas e
propiedades químicas del suelo e interpretación de un análisis.
interpretación de un
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
análisis.
entre 11 puntos y 20 puntos
Este criterio
Nivel bajo: Presentación errónea de información de
representa 30
propiedades químicas del suelo y la interpretación de un
puntos del total
análisis.
de 100 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 0 puntos y 10 puntos

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 Nivel alto: La redacción, las ideas y el cuerpo del texto es
coherente en su totalidad. El manejo de citas y referencias
Tercer criterio de
bibliográficas es satisfactorio.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Contenido.
entre 11 puntos y 20 puntos
Estructura del
Nivel Medio: La redacción, las ideas y el cuerpo del texto
informe y normas
presentan incoherencias. Algunas citas y referencias
APA.
bibliográficas no son satisfactorias.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 10 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: La redacción, las ideas y el cuerpo del texto es
de 100 puntos de
incoherente en su totalidad. El manejo de citas y referencias
la actividad
bibliográficas no cumple con las normas APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos