Lenguaje y Literatura Décimo FORMATO PARA ENTREGA DE ACTIVIDADES AL EQUIPO EDITOR

Municipio Santiago de Cali DIAM.FTR.
GC-2
Secretaria de Educación Municipal Vers. 1
INSTITUCION EDUCATIVA “EL DIAMANTE” 04/03/2011
Reconocimiento oficial – Resolución Nº 4143.2.21.079 de Enero 12 de 2007
APROBADO
FORMATO PARA ENTREGA DE ACTIVIDADES
AL EQUIPO EDITOR DE GUIAS
SEMANA 1
ASIGNATURA: Lenguaje y literatura décimo
INDICADORES DE DESEMPEÑO A DESARROLLAR EN LA GUIA (a
criterio del docente del área):
Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia
desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos,
temáticas y recursos estilísticos.
● Reconoce y da cuenta de las temáticas, los exponentes y los
perfiles estilísticos de las obras literarias de una época o
movimiento literario.
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Literatura medieval en España

1.La lírica popular en la Edad Media
TABLAS, GRÁFICOS Y SUS FUENTES DE INFORMACIÓN (enlaces

YouTube o página web):
Municipio Santiago de Cali DIAM.FTR.GC-2
APROBADO
http://iesliteratura.ftp.catedu.es/
PREGUNTAS O ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

Lea el texto dado a continuación y realice la actividad propuesta
en el cuaderno o en hojas.
Contexto histórico y cultura medieval
La Edad Media y abarca un periodo histórico de más de mil años.
Tradicionalmente se sitúa su comienzo en el año 476 d. C. con la
caída del Imperio Romano de Occidente y su fin en 1492 con el
descubrimiento de América y la invención de la imprenta por
Gutenberg (hacia 1440). La sociedad medieval fue durante siglos
APROBADO
una sociedad básicamente rural. En los primeros siglos los

campesinos se organizaban en torno a unas tierras propia y otras
comunes, como bosques que compartían con sus vecinos. Estas
comunidades fueron poco a poco absorbidas por señores, laicos o
religiosos, a los que habían sido entregadas esas tierras; así surgió
el feudalismo como modo de organización social, dividida en tres
estamentos: la nobleza, encabezada por la corona, que constituía
el poder político; la Iglesia, que se ocupaba de los asuntos
religiosos, y el pueblo llano, el conjunto de la población. Con la
llegada del siglo XVI se advierten ya muchos de los cambios que
se habían iniciado cien años antes. Florecieron las ciudades, el
poder comenzó a concentrarse en el monarca y la nobleza fue
perdiendo influencia en favor de la burguesía. Se crearon los
primeros estados modernos y la figura del campesino se convirtió
progresivamente en la del trabajador, intercambiando la fuerza
de su trabajo por un salario. Estos enormes cambios se
produjeron en medio de enormes tensiones, revueltas y guerras.
Cultura medieval y renacentista Los monasterios, centros de culto
y estudio, son los primeros focos de cultura, y en ellos surgen
muchos de los textos medievales. Sin embargo, impera una
noción cerrada del saber (todo está inventado y la labor del
intelectual se reduce a la copia, no a la creación). Hablamos de un
mundo inmutable cuyo centro es Dios, en una concepción
teocéntrica de la realidad. Por su parte, el pueblo llano tiene sus
propios modos de expresión, de transmisión oral, muy ligados al
paganismo y a los ciclos vitales de la naturaleza que el
cristianismo no ha podido extirpar. A finales de la Edad Media, y
gracias al refinamiento de la aristocracia, la literatura escrita
APROBADO
alcanza los palacios, donde la cultura se convierte en una marca

de estatus social. La mujer, relegada al hogar y a las tareas
agrícolas, conoce una relevancia sin precedentes en estos
ambientes palaciegos (gracias, en parte, al auge del culto a la
Virgen María), convirtiéndose en el punto nuclear del amor
cortés. Con la invención de la imprenta, la cultura se democratiza.
La producción de libros es definitivamente más barata y pone al
alcance de la burguesía, que cuenta con amplios recursos
económicos, la posibilidad de codearse culturalmente con la
nobleza. En este contexto se desarrolla el Humanismo, una
corriente cultural propia del Renacimiento que supone una
concepción antropocéntrica de la realidad. El hombre se
convierte en la medida de todas las cosas y la Iglesia comienza a
perder la hegemonía cultural. El individualismo, el vitalismo, el
epicureísmo y el racionalismo cobran fuerza. En España, la
evolución que supone el Humanismo se ve, sin embargo, frenada
en gran medida por el enorme poder de la Inquisición. La creación
del Índice de libros prohibidos, de 1612, es buena muestra de
hasta qué punto la Iglesia investigó, censuró y condicionó autores
y obras durante el siglo anterior. A pesar de ello, al menos en lo
formal, muchas de las innovaciones (fundamentalmente
italianas), se incorporaron a la literatura española.
La lírica popular. La lírica mozárabe
Son las manifestaciones populares de tradición oral. La gente de

las aldeas expresa su vivir cotidiano, su preocupación por las
cosechas, las celebraciones, el amor, la muerte, por medio de
APROBADO
canciones que se inclinan hacia el carácter lírico. Desde el

nacimiento de las lenguas vernáculas existen estas
composiciones.
La mayoría de estas obras es anónima. Las primeras muestras de
esta literatura son las jarchas en lengua mozárabe, la lengua
utilizada por los cristianos que vivirán en territorio musulmán.
Estas jarchas aparecen al final de otros poemas, las «moaxajas»,
compuestos en árabe o en hebreo, por poetas cultos. Fueron
escritas en el sur de España entre los siglos XI y XIII, y son una
especie de estribillo compuesto en dialecto mozárabe, o bien en
árabe vulgar. La grafía está formada por caracteres árabes, por lo
que no se descubrieron hasta el siglo XX.
El tema predominante en las jarchas es el amoroso. El yo poético
es una mujer que, la mayoría de las veces, se lamenta de
la ausencia del amado, al que llama con el apelativo árabe
«habib» (amigo). La mujer que se lamenta se dirige normalmente
a su madre o a sus hermanas, que son sus confidentes. Son el
precedente de las cantigas d’amigo.
En cuanto al tipo de estrofa, la mayoría de las veces tiene
estructura de cuarteta irregular, aunque a veces se forma con
pareados o con tercetos monorrimos. El número de sílabas de sus
versos oscila entre las diez y las doce.
La lírica castellana
No es hasta el siglo XV cuando se ponen por escrito los poemas
populares castellanos. Parece ser que, hasta entonces, los cantos
populares se transmitían por tradición oral.
La forma estrófica tradicional castellana es el villancico (que
APROBADO
quiere decir “canción de villanos”). Está compuesto sobre todo

por versos octosílabos y hexasílabos con una distribución fija:
un estribillo o cabeza del poema (de dos a cuatro versos, en los
que se enuncia el tema), la mudanza (constituida por una estrofa,
que frecuentemente es una redondilla) y la vuelta, formada por
un verso de enlace y uno o dos versos que repiten total o
parcialmente la cabeza del poema o estribillo.
El villancico popular castellano proviene de otra composición,
el zéjel, de origen árabe. Se trata de una composición de versos
generalmente octosílabos, con un estribillo y una mudanza,
compuesta por tres versos y uno de vuelta que rima con el
estribillo.
La mayoría de las composiciones de la lírica tradicional castellana
se conserva en cancioneros escritos a partir del siglo XV, como
el Cancionero musical de Palacio o el de Herberay des Essarts.
También, muchos poetas cultos imitan este tipo de canciones
dentro de su obra, pero ya no pueden considerarse obras
populares debido, fundamentalmente, a su regularidad y
perfección métricas.
Lírica galaico-portuguesa
En la Galicia medieval se dan varias circunstancias que hacen que
la lírica se desarrolle muy pronto. Tenían una lengua propia, el
galaico- portugués (que era un dialecto del latín del que a la larga
se derivarán el gallego y el portugués), vivían en un entorno
pacífico (pues las luchas con los musulmanes acabaron muy
pronto y gozaron de paz, mientras en el resto de la península se
seguía luchando contra la invasión) y la peregrinación hasta la
APROBADO
tumba del apóstol Santiago en Santiago de Compostela desde

Francia trajo la influencia de las tendencias artísticas europeas y,
sobre todo, de la lírica provenzal, pues entre los peregrinos había
trovadores y clérigos.
Las composiciones típicas de la lírica gallego-portuguesa son las
cantigas:
 Cantigas de amigo: En este tipo de cantigas, una joven se
lamenta ante su madre, la naturaleza o sus amigas por la
ausencia o la despedida del amado.
 Cantigas de amor: En este tipo de cantigas, el poeta expresa
su tristeza ante el rechazo de la dama.
 Cantigas de escarnio y de maldecir: En este de cantigas los
poetas se expresan de manera satírica e irónica sobre
algunas personas y sus conductas.
La época de mayor esplendor de la lírica galaico-portuguesa es el
siglo XIII. Los autores cultos de la época se expresaban en esta
lengua. Incluso el rey de Castilla Alfonso X el Sabio escribió
las Cantigas de Santa María en galaico-portugués, lengua poética
por excelencia.
La lírica cortesana
1. MARQUÉS DE SANTILLANA
Provenía de una familia noble vasca inclinada desde siempre a las
letras.
Como otros poetas cortesanos, pertenece a la nobleza y es
notable su actividad política: contribuyó claramente a la caída de
don Álvaro de Luna (cuya caída se cita en las Coplas de
APROBADO
Manrique).
Fue un hombre de gran cultura que llegó a reunir una importante
biblioteca.
Es especialmente recordado por sus serranillas, poemas breves
que narran del encuentro entre un caballero y una serrana o
campesina. El tono de estas composiciones es notablemente más
refinado que las que aparecen en el Libro de Buen Amor. Se
imitan aquí las pastorelas francesas, pero inspiradas en una
tradición popular autóctona propia. También es recordado por ser
el primero que escribió sonetos en castellano, “fechos al itálico
modo”. Su obra maestra dentro del estilo alegórico-dantesco es
la Comedieta de Ponza.
2. JUAN DE MENA
No se sabe mucho sobre su origen, lo que hace sospechar que
estos sean los de un judío converso. Gozó de gran fama como
poeta en el siglo XV. Escribió poesía cancioneril, considerada más
sencilla que su obra más importante, de corte alegórico, como El
laberinto de Fortuna o Las trezientas, dedicado a Juan II.
El Laberinto de Fortuna es un poema alegórico inspirado en el
Paraíso de Dante; su verdadero valor está en los episodios
históricos y en la visión de la unidad nacional encarnado en el rey
Juan II.
3. FLORENCIA DEL PINAR
Se sabe muy poco de esta escritora castellana, aunque sí nos
consta que fue dama de la corte de Isabel la Católica y que recibió
una exquisita educación. Fue coetánea de Teresa de Cartagena,
en una época en la que la mujer comenzó a cobrar protagonismo
cultural. Ha sido una de las pocas poetisas cuya obra ha sido
APROBADO
incluida en el Cancionero General.

En su poesía, de corte cancioneril, Florencia del Pinar habla de la
naturaleza contradictoria del amor, y su abundante simbolismo,
oscuro y ambiguo, sigue dividiendo hoy en día a los estudiosos.
4. JORGE MANRIQUE
Pertenecía una de las familias más poderosas de Castilla.
Dedicado por tradición familiar a las armas y a las letras, escribió
varias composiciones de amor cortés, así como poemas burlescos
y de carácter moralizante. Pero, sin duda, su obra más importante
e influyente fue las Coplas a la muerte de su padre, un “plancto”,
un llanto fúnebre, a su padre, Rodrigo Manrique, maestre de la
orden de Santiago.
La obra se compone de cuarenta coplas manriqueñas (dos
sextinas de pie quebrado) en las que encontramos muchos
tópicos de la literatura clásica (vita flumen, de contemptu mundi,
homo viator, ubi sunt, vida de la fama, tempus fugit, vanitas
vanitatis, omnia mors, fortuna mutable…).
En cuanto al contenido, la obra puede dividirse en tres partes:
 Coplas I-XIV: Reflexión general sobre la vida y la muerte.
 Coplas XV-XXIV: Ejemplificación de los temas a través de
diversos personajes históricos.
 Coplas XXV-LX: Elogio de su padre.
Manrique emplea un estilo sencillo donde abundan las metáforas
poco complejas y las repeticiones (fundamentalmente a través de
paralelismos y anáforas). Aparecen en las coplas frecuentes
signos de exclamación, que enfatizan el sentimiento, y figuras de
contrarios, como la antítesis.
APROBADO
Actividad:
Realiza un mapa conceptual del texto anterior.
SEMANA 2
Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia
desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos,
temáticas y recursos estilísticos.
 Comprende los elementos que conforman la cultura
medieval española y sus diferentes expresiones.
TITULO DE LA ACTIVIDAD:
INTRODUCCIÓN AL TEMA O CONTENIDO (Recuerde: Máximo 2
páginas):
La épica castellana se caracteriza principalmente por su
historicidad y el realismo, hay que entenderla como una forma de
historia verídica y una prolongación de la epopeya verosímil
donde ambos elementos quedan perfectamente entrelazados. El
realismo se percibe en múltiples detalles, sobre todo en la
ausencia de lo fantástico y lo quimérico.
APROBADO
Otra de las características de la épica española es su continuidad

histórica a lo largo de la literatura española. Las gestas pasan a las
crónicas, se prolongan en el Romancero y aparecen en el teatro
del siglo XVII. Es decir, la epopeya española tiene una continuidad
dentro de los distintos estadios de la literatura española.
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Responda las actividades propuestas en el cuaderno o en hojas.
Narrativa medieval en verso
1. Mester de juglaría
Se llama mester de juglaría al conjunto de la poesía -épica o lírica-
de carácter popular difundida durante la Edad Media por los
juglares, que eran quienes cantaban o recitaban para recreo de
nobles, reyes y público en general. Las producciones más notables
APROBADO
del mester de juglaría son los cantares de gesta, poemas épicos

que narran las hazañas de un héroe que representa las virtudes
de un pueblo o una colectividad. Estos relatos están destinados a
la recitación o canto en público, puesto que en la sociedad
medieval la mayoría de la población no sabía ni leer ni escribir. El
origen de estos cantares parece estar en los cantos noticieros
germánicos que llegarían a España a través de los visigodos, la
llamada “epopeya visigoda”. Por otra parte, la épica francesa
parece influir también en la épica castellana, tanto por la
implantación de la orden de Cluny (cluniacenses) como por la
intensificación de las peregrinaciones a Santiago de Compostela.
Es así como llegan, por ejemplo, las primeras historias sobre el
Rey Arturo. Desgraciadamente, se conservan muy pocos textos de
la épica castellana, como el Poema de Fernán González y el
poema de Los siete infantes de Lara. El manuscrito mejor
conservado es el Cantar del Mío Cid o Poema de Mío Cid.
EL CANTAR DE MÍO CID
Es el texto más importante de la épica castellana. Solo se
conserva un manuscrito, del año 1207, en el que se recoge la
firma de un tal Per Abbat. Algunos críticos sostienen que fue el
autor, pero la mayoría de los estudiosos de la época medieval
afirman que el texto es anónimo (“escribir” en la Edad Media
significaba “copiar”). Rodrigo Díaz de Vivar hace jurar al rey
Alfonso VI que no ha participado en la muerte de su hermano
Sancho, motivo por el que es desterrado de Castilla. La obra
APROBADO
recoge las hazañas del Cid, con la conquista de Valencia y el

perdón real. El tema central, por tanto, es la recuperación de la
honra por parte del Cid (la pierde en dos ocasiones y la recupera,
aumentada, las dos veces). El autor, probablemente cumpliendo
un encargo de la realeza, pone de ejemplo a este fiel vasallo ante
el peligro de sublevación de la nobleza castellana, que había
empezado a pedir más privilegios. Aunque el tema del texto y el
protagonista son históricos, la obra es una versión novelada, no
una crónica. El estilo del Cantar es culto, el verso no tiene medida
fija (entre diez y veinte sílabas) y no hay estrofas definidas, sino
tiradas de versos que pueden variar desde tres hasta más de cien.
LOS ROMANCES
Son poemas formados por versos octosílabos con rima asonante
en los pares, y sueltos los versos impares. No tienen una
extensión determinada, sino que está formado por una serie
variable de versos. Muchas veces han llegado a nosotros a través
de la tradición oral, otros por manuscritos. En el siglo XV
empezaron a compilarse en colecciones y a través de ellas han
llegado hasta nosotros. Se distingue entre romancero viejo y
romancero nuevo. Los primeros son los romances más antiguos,
de carácter popular; los del romancero nuevo los escribieron
autores cultos a partir del siglo XV.
CLASIFICACIÓN
Romances históricos: narran acontecimientos históricos, normal-
mente recientes, como los Romances del rey don Pedro. Dentro
APROBADO
de estos estarían los romances fronterizos, que narran los hechos

acontecidos durante la conquista de Granada, como el Romance
de la pérdida de Alhama.
Romances épicos: toman su temática de los cantares de gesta, y
se cree que surgieron a raíz de su fragmentación. Algunos
ejemplos son los Romances del rey Rodrigo y la pérdida de
España, los Romances de Fernán González o los Romances del
Cid.
Romances líricos: romances de tema amoroso, quizás los más
conocidos. Muy famosos son, por ejemplo, el Romance del
prisionero, el Romance de la fontefrida o el Romance del conde
Arnaldos.
Romances carolingios: estos romances nos presentan las gestas
francesas en España, con personajes tan conocidos como
Carlomagno, Roldán, etc.
2. El Mester de Clerecía
Tradicionalmente se denomina Mester de Clerecía al conjunto de
textos elaborados entre los siglos XIII y XIV por autores cultos que
eligieron la cuaderna vía. Mientras la juglaría es de una tradición
nacional y popular, la clerecía lo es de una tradición europea y
culta, aunque ambas tienen relación: son contemporáneos en
composición, tienen carácter narrativo, han sido escritos en verso
y se influyen mutuamente. Frente a la ausencia de estrofas y la
utilización del verso irregular típicos del Mester de Juglaría, la
APROBADO
clerecía va a emplear la regularidad métrica, el cómputo de

sílabas regular, y un esquema estrófico fijo: el tetrástrofo
monorrimo o cuaderna vía. Esta estrofa, de origen francés, estaría
formada por cuatro versos alejandrinos monorrimos en
consonante, pero, en menos ocasiones, en asonante también. La
lengua romance va a ser la utilizada por los autores de la clerecía
para redactar sus escritos. Tal lenguaje desea ser claro, fácilmente
comprensible. Pero también culto, digno de una composición que
pueda compararse con las creaciones de los autores cultos
anteriores y coetáneos que usaron la lengua latina como vehículo
de expresión. Los asuntos que trataron los escritores del Mester
de Clerecía no entroncan directamente sólo con la hagiografía, o
con el mundo de la religión en su sentido más amplio; la variedad
argumental es notable.
GONZALO DE BERCEO Sus obras pueden distribuirse en tres
grupos: Obras hagiográficas, obras marianas y obras doctrinales.
Durante mucho tiempo se consideró la obra de Berceo la creación
propia de un autor sencillo e ingenuo que redactaba sus textos
con vistas puestas en fomentar la devoción del pueblo por los
santos y la Virgen. Las obras hagiográficas giran en torno a santos
relacionados con San Millán, por extender la devoción a ellos,
pero, tal vez, también para animar a los peregrinos a visitar los
lugares donde vivieron y que conservan sus reliquias. Son los
Milagros de Nuestra Señora la obra más conocida de Berceo.
Constituyen una colección de veinticinco milagros precedidos por
una introducción alegórica. La acción de los Milagros es sencilla.
APROBADO
Tres elementos principales es posible detectar siempre en ella,

tres motivos cada uno de los cuales tiene su correspondiente
protagonista: la tentación, realizada por el diablo; la caída, sufrida
por el pecador; y el milagro, cuyo centro es la Virgen. Berceo
escribe su obra con el fin de extender la devoción por María, para
acercar al pueblo su figura, para mostrar cómo la Virgen sabe
siempre favorecer a aquellos que practican fervorosamente su
culto.
ARCIPRESTE DE HITA.
LIBRO DE BUEN AMOR Es la obra más importante del siglo XIV.
Juan Ruiz, tremendamente culto, se inspira en todo tipo de
tradiciones para la creación de su obra: apólogos latinos y
orientales, fabliaux, el libro De vetula de Virgilio, el Ars amandi y
los Amores de Ovidio, etc. En el prólogo de la obra, Juan Ruiz
advierte que el “buen amor” es el amor a Dios, por lo que la obra
se convierte en un muestrario de ejemplos acerca de las
desgracias que el “mal amor” acarrea al hombre. Toda la sociedad
del siglo XIV, especialmente la de más baja extracción aparece
retratada en este libro. Destaca sobremanera el personaje de
Trotaconventos, madre de todas las Celestinas. El estilo de Juan
Ruiz combina tanto los recursos de la tradición culta como los
rasgos más populares, es un virtuoso de la versificación e
introduce varios subgéneros (fábulas, apólogos, sátiras, parodias,
alegorías, composiciones líricas, serranillas, canciones de ciego…),
siempre al servicio de la ironía y del sentido del humor, por lo que
APROBADO
es conocido como el precursor del humor castellano.

Actividad:
Selecciona la respuesta correspondiente:
1. Las jarchas son composiciones que tratan situaciones:
a. Amorosas, pues se refieren a aspectos sentimentales de una
joven que se lamenta.
b. Cotidianas, pues expresan situaciones del diario vivir de los
personajes y su contexto.
c. Realistas, pues los acontecimientos ocurren en un mundo
real.
d. Ficticias, pues responden a hechos irreales que forman
parte de lo imposible y ficcional.
2. En la Edad Media, la cultura escrita estuvo
fundamentalmente a cargo de:
a. Los hidalgos, que así podían ganarse la vida, porque eran los
nobles de menor categoría.
b. Por el pueblo llano, para que no se perdiera la cultura
popular.
c. Los nobles, que escribían sobre sus hazañas guerreras.
d. Los clérigos, que copiaron todo tipo de manuscritos, e
incluso introdujeron nuevos textos.
Responde, empleando tus palabras:
3. ¿Qué tipo de composición son los villancicos?, ¿Por qué?
4. Explica la diferencia que hay entre prosa y verso.
5. Explica qué valores tiene el héroe del Cantar de Mio Cid que
permanezcan vigentes en la actualidad. Luego, explica
cuáles no están vigentes, pero serían útiles para la sociedad
APROBADO
del siglo XXI.
SEMANA 3
 Identifica el texto como unidad lingüística.
TITULO DE LA ACTIVIDAD:
páginas):
Un texto es una unidad de comunicación con significado
completo, con un principio y un final. Su extensión es variable y
puede estar conformado por imágenes y palabras. Todo texto
conforma una red de significación en la que sus elementos
dialogan permanentemente con los saberes del lector.
APROBADO
http://www.a43d.com.uy/jenny/el-texto-como-unidad-comunicativa/
Infórmate:
Características textuales
Están relacionadas con el contenido (semántica), la organización
de la información (sintaxis) y la intención comunicativa
(pragmática).
-Todos son actos lingüísticos mediante los cuales un emisor
concreto manifiesta a uno o más receptores todo lo que quiere
transmitir en un momento y circunstancia determinados.
-Cada uno constituye un todo unitario y coherente.
-Cada acto tiene una función propia, a la que se denomina
sentido o función textual, cuya comprensión exige, además del
conocimiento de la lengua, operaciones de interpretación.
-La extensión no es un criterio para considerar un acto lingüístico
como texto, existen textos que constan de una sola palabra.
Significado y sentido
APROBADO
Es importante distinguir en un texto los contenidos propios de la

lengua (significados léxicos: “lo que se dice”) de los propios del
acto lingüístico concreto (sentidos o funciones textuales: “lo que
se quiere decir”)
Las palabras balón, cuero y esférico tienen significados diferentes,
pero en una crónica deportiva, pueden designar el mismo objeto
de la realidad, es decir, representa un balón de fútbol
La finalidad concreta de un texto es lo que se denomina sentido o
función textual, distinta a la designación y al significado.
Estructura oracional y sentido
Una misma estructura de la lengua puede ser expresión de
diferentes sentidos o funciones textuales
¿Damos un paseo? (invitación)
¿Quieres hacer silencio? (Orden)
¿Es cierto? (incredulidad)
Los enunciados interrogativos o preguntas también pueden

presentar otras funciones, diferentes a las de obtener algún tipo
de información.
Cecilia, ¿está listo el informe para la reunión del lunes?
(información)
¿Me escuchaste? (verificación del canal)
Actividad
1. Ordena los fragmentos de manera que tengan sentido.
[ ] Los responsables del museo señalaron que la sede de
Queens continuará formando parte de sus instalaciones y
servirá como espacio de oficina, una vez la sede de la calle
APROBADO
53 se vuelva a abrir.
[ ] El traslado se hará efectivo a partir del 29 de junio, y
durante tres años estará ubicado en lo que fue una fábrica
de grapadoras en Long Island City, en Queens, a 15 minutos
en metro desde Manhattan.
[ ] Es la primera vez que el museo traslada su sede desde
1929, cuando el museo, situado en el Heckscher Building, se
mudó a la ubicación actual.
[ ] El proyecto de remodelación del MOMA costará 800
millones de dólares y, una vez acabado, la institución
dispondrá de un 50% más que el actual.
[ ] El Museo de Arte Moderno de Nueva York (MOMA)
cerrará hoy sus puertas para emprender un proyecto de
remodelación, pero continuará sus actividades en una nueva
sede provisional en el barrio Queens.
2. Lee los enunciados y la situación en la cual se presenta cada
uno.
a. ¡Qué día! (Al final de una jornada de trabajo)
b. Sí, una cosa… (Un niño en la calle)
c. Esa es, la pelirroja. (En una feria)
d. ¿Cómo vas? (Una joven hablando por celular)
- ¿Los anteriores enunciados tienen sentido completo?
Sustenta tu respuesta.
- Explica qué expresa cada uno de los enunciados.
APROBADO
SEMANA 4
 Comprende y explica la evolución del español
 Explica con ejemplos el concepto de actos de habla
TITULO DE LA ACTIVIDAD: Evolución histórica del español
páginas):
El español es una lengua romance; eso quiere decir que es una
lengua que proviene del latín, igual que el francés, el italiano y el
portugués, por ejemplo. Desde sus inicios tuvo un fuerte carácter
innovador frente a las restantes lenguas peninsulares hasta
convertirse en la principal lengua de España. Es en la llamada
Península Ibérica donde comienza esta breve historia del español
que pasó por diferentes períodos que fueron dejando su huella,
permitiendo su transformación hasta el español que ahora
practicamos y que bien sabemos continuará su evolución
cambiando y adaptándose a los nuevos tiempos a los cuales nos
estamos enfrentando.

APROBADO
Rumano
Italiano
Dialectos
Sardo
Latín
Francés
Occitano
Gallego Catalán
Portugués
Castellano

Periodo Prerromano
Antes de la llegada de los romanos, la Península Ibérica estuvo
ocupada por otros pueblos que tenían lenguas y culturas
diferentes. Este período es conocido como la época prerromana.
Los pueblos más importantes fueron: íberos, celtas, vascos,
fenicios, griegos y cartagineses.
Cuando llegaron los romanos, todas las lenguas desaparecieron
menos el vascuence o euskera; de todas formas, todavía quedan
en la actualidad palabras de origen prerromano: barro, cabaña,
APROBADO
cerveza, salmón, carpintero, conejo, charca, perro, lanza, balsa...
LLEGADA DEL LATÍN

Los romanos llegaron a España en el siglo II antes de Cristo.
Trajeron su civilización más avanzada, sus costumbres y su
lengua: el latín. Pero no el latín clásico de las personas cultas, sino
el latín vulgar que utilizaban los soldados y la gente normal.
Las lenguas prerromanas compitieron con el latín durante algún
tiempo, hasta que poco a poco éste las dominó. El País Vasco no
sufrió la dominación romana como el resto de la Península y por
eso conservó su propia lengua.
La mayoría de las palabras del castellano proceden del latín (70
%): los días de la semana (menos el sábado), los meses del año,
muchos nombres de ciudades y pueblos (Pamplona, León,
Zaragoza, Lugo, Mérida, Astorga...), los numerales, etc.
LENGUAS ROMANCES
La distinta evolución del latín originó la formación de distintas
lenguas que reciben el nombre de lenguas romances: castellano,
catalán, gallego, italiano, francés, portugués, rumano.
Evolución de la palabra pueblo en diferentes lenguas romances:

Latín = populu Castellano = pueblo Catalán = poble
Gallego = pobo Francés = peuple Italiano = Popolo
INVASIÓN DE LOS VISIGODOS

Durante el siglo V después de Cristo, los llamados pueblos
bárbaros invaden la Península Ibérica. Los más importantes
APROBADO
fueron los visigodos.

Los visigodos se adaptaron a la cultura y al latín vulgar que se
utilizaba en España; pero nos dejaron muchas palabras de su
lengua que se llaman germanismos: parra, ropa, ganso, aspa,
guardia, espía, tapa, brotar...
INVASIÓN ÁRABE
En el año 711 se produce la invasión árabe. Casi sin resistencia,
los árabes ocupan prácticamente toda la Península. Su cultura es
superior a la de los visigodos. Por esto y por la cantidad de tiempo
que estuvieron con nosotros (casi 10 siglos), nos dejaron
muchísimas palabras:
Agricultura: alcachofa, acequia, albaricoque, algodón, azúcar,
zanahoria, aceituna, naranja... Jardinería: alhelí, azucena, azahar
Construcción: albañil, alcoba, tabique, alcantarilla, azotea, azulejo.
Ropa y utensilios: alfombra, taza, almohada, tarima, albornoz
Ciencias: álgebra, alcohol, cifra, jarabe, azufre, alambique.
Nacimiento y expansión del castellano

En el norte de España, los cristianos hacen frente a los árabes en
pequeños grupos. Su lengua va evolucionando con el paso de los
siglos para dejar de ser el latín y formar una lengua nueva: el
castellano.
Durante la Reconquista, los cristianos van ganando terreno a los
árabes, y con ellos la lengua castellana se va extendiendo hacia el
sur de la Península. Al finalizar el siglo XIV, el castellano es la
lengua más usada en España.
APROBADO
Expansión del castellano en España

Según parece, el castellano nació en la parte norte de Castilla, en
una zona comprendida entre Cantabria y Burgos.
A la vez que el castellano y debido a diferentes evoluciones del
latín, se desarrollaron otras lenguas que se extienden frente a la
dominación árabe.
El vasco, en cambio, permaneció aislado y sin alteraciones con el
paso de los siglos gracias a su situación geográfica.
De esta manera se va formando el actual mapa lingüístico de la
Península ibérica, formado por cuatro lenguas románicas:
castellano, catalán, gallego y portugués; además de una lengua
no románica: el vascuence.
El español en el mundo
DISTRIBUCIÓN DEL CASTELLANO EN EL MUNDO
Hispanoamérica: Argentina, Bolivia, Colombia, Costa Rica, Cuba,
Chile, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua,
Panamá, Paraguay, Uruguay, Perú, Puerto Rico, República
Dominicana, El Salvador, Venezuela.
Estados Unidos: California, Florida, Nuevo México, Tejas, Arizona,
Colorado, Nueva York...
África: Guinea Ecuatorial, Sáhara Occidental.
Otros: Filipinas, Israel, Zonas de Asia Menor
Actividad.
Responde teniendo en cuenta la información anterior y el texto
dado a continuación.
APROBADO
1. Realiza un mapa conceptual del tema anterior.

2. Así como los habitantes de la península Ibérica se les impuso
el latín como lengua oficial tras la colonización romana, a los
nativos americanos se les impuso el español. Describe qué
crees que hubiera ocurrido con las lenguas en América de
no haber llegado los españoles a finales del siglo XV.

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Municipio Santiago de Cali DIAM.FTR.

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Literatura medieval en España

TABLAS, GRÁFICOS Y SUS FUENTES DE INFORMACIÓN (enlaces

PREGUNTAS O ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

una sociedad básicamente rural. En los primeros siglos los

alcanza los palacios, donde la cultura se convierte en una marca

La lírica popular. La lírica mozárabe

Son las manifestaciones populares de tradición oral. La gente de

canciones que se inclinan hacia el carácter lírico. Desde el

quiere decir “canción de villanos”). Está compuesto sobre todo

tumba del apóstol Santiago en Santiago de Compostela desde

incluida en el Cancionero General.

Otra de las características de la épica española es su continuidad

PREGUNTAS O ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

del mester de juglaría son los cantares de gesta, poemas épicos

recoge las hazañas del Cid, con la conquista de Valencia y el

de estos estarían los romances fronterizos, que narran los hechos

clerecía va a emplear la regularidad métrica, el cómputo de

Tres elementos principales es posible detectar siempre en ella,

es conocido como el precursor del humor castellano.

del siglo XXI.

Es importante distinguir en un texto los contenidos propios de la

Los enunciados interrogativos o preguntas también pueden

TABLAS, GRÁFICOS Y SUS FUENTES DE INFORMACIÓN (enlaces

YouTube o página web):

PREGUNTAS O ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

cerveza, salmón, carpintero, conejo, charca, perro, lanza, balsa...

LLEGADA DEL LATÍN

Evolución de la palabra pueblo en diferentes lenguas romances:

INVASIÓN DE LOS VISIGODOS

fueron los visigodos.

Nacimiento y expansión del castellano

Expansión del castellano en España

1. Realiza un mapa conceptual del tema anterior.

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