TEMA 1: EL ESTUDIO COMO UNA ACTIVIDAD ESPECIAL

 EL ESTUDIO COMO ESTRATEGIA DE TRANSFORMACION DE LA REALIDAD

INDIVIDUAL Y COLECTIVA

El estudio  es el desarrollo de aptitudes y habilidades mediante la incorporación

de conocimientos nuevos. El sistema de educación mediante el cual se produce la
socialización de la persona; tiene como correlato que se dedique una elevada cantidad de
horas al análisis de diversos temas. Por eso se desarrollan una serie de estrategias con el
fin de que la tarea de estudiar sea más simple y que se logren alcanzar mejores
resultados.
Es difícil describir la importancia del estudio, es simplemente algo tan vital e importante
que realmente no tenemos cómo medir los aportes a nuestra sociedad.

El estudio es algo que completa a un ser humano, porque permite que utilice sus
habilidades e inteligencia para crear de una u otra manera algo que sea de provecho para
la sociedad.

Al haber tantos campos diferentes, se tienen muchas profesiones y áreas de aplicación.

Esencialmente el estudio transforma a una persona en profesional, le
da conocimientos que permiten tener un rol más importante dentro de su vida y la
sociedad.

Si de esta manera cada persona estudia y se especializa, aprendiendo valores éticos y

morales, tenemos una sociedad que se mide en torno al nivel de estudio.

Lamentablemente existen muchos niveles de educación bajos en nuestras sociedades, al

menos en Latinoamérica, por ello se busca impulsar el estudio porque sabemos que
la ignorancia es un mal que debe ser borrado.

El estudio conforma parte del desarrollo social y cultural de una población o región. Este
fenómeno permite la inclusión de la sociedad en los aspectos directos y colectivos de la
sociedad, ya que nos permite involucrarnos respecto a la sociedad y ademas formar una
idea de los diversos sistemas culturales que existen en la región, cómo deben ser usados
y establecidos.

El estudio promueve la interacción entre el colectivo escolar favoreciendo valores de

convivencia, cooperación, corresponsabilidad, el trabajo voluntario liberador y la
participación desde un enfoque humanista, producto de esfuerzos y articulación de todos
los involucrados en el proceso educativo, a fin de resolver necesidades de aprendizajes.

Centra la atención en las potencialidades e intereses de cada estudiante según su edad,

contexto y particularidades propias y colectivas, potenciando el desarrollo integral de los
estudiantes a fin de proporcionar una educación para la vida. Formar para la vida, para la
toma de decisiones y la resolución de problemas a través de argumentaciones que
sustente sus opiniones, y el respeto al otro. Promoviendo la creatividad, lainnovación y el
pensamiento crítico.
 MOTIVOS DE ESTUDIO: PROYECTO DE VIDA
El Proyecto de Vida es la estructura que expresa la apertura de la persona hacia el
dominio del futuro, en sus direcciones esenciales y en las áreas críticas que requieren de
decisiones vitales. De esta manera, la configuración, contenido y dirección del Proyecto
de Vida, por su naturaleza, origen y destino están vinculados a la situación social del
individuo, tanto en su expresión actual como en la perspectiva anticipada de los
acontecimientos futuros, abiertos a la definición de su lugar y tareas en una determinada
sociedad. (D’ Angelo, 2002)

Es importante que desde edades tempranas los adolescentes vayan diseñando tanto
en el presente como el futuro con base en las características que les gustaría que ambos
intervalos temporales tengan, porque de esa manera estarán más protegidos de caer en
conductas y situaciones que los ponen en riesgo en etapas de vida críticas como la
pubertad o la adolescencia.

¿Por qué es importante elaborar y mantener un proyecto de vida?

 Nos muestra el camino
Un proyecto de vida nos da lineamientos claros y racionales de comportamiento, además
de estrategias de organización, planeación y toma de decisiones que nos serán útiles
tanto en el presente como en el futuro, lo que a su vez traerá como beneficio secundario
entrenarnos y hacernos cada vez mejores en los procesos de visualización, análisis,
planificación, organización, elección y toma de decisiones que podremos aplicar para
mejorar todos los ámbitos de nuestra vida presente y futura.

 Le da sentido a nuestra existencia

Un proyecto de vida es útil por muchas razones, pero quizás la más importante sea
porque le da sentido a nuestra existencia y nos permite tener siempre anhelos, metas,
deseos, motivos y razones para seguir viviendo y para trascender las dificultades que nos
presenta el mundo cotidianamente.

 Nos ayuda a llegar más fácilmente a  nuestras metas

El tener un proyecto de vida temprano también nos permite aprovechar todos los recursos
que la vida nos va ofreciendo en el camino y que eventualmente nos ayudarían a llegar
más fácilmente a nuestras metas establecidas,

¿Qué ámbitos debe incluir un proyecto de vida?

Un proyecto de vida debe incluir TODOS los ámbitos de la existencia porque el ser
humano no es sólo un ente que trabaja, estudia, socializa o se divierte, sino un SER
integral que se conforma por diversas esferas complementarias entre si como las
siguientes:

-Física (incluye todo lo relacionado con el mundo físico circundante y la naturaleza)

-Nutricional (incluye todo lo relacionado con los nutrimentos e hidratación que en base a
la constitución física se requieren para que el cuerpo y la mente funcionen
adecuadamente)

-Deportiva (incluye todo lo relacionado con la actividad física que de acuerdo a la

constitución física se requiere para mantener el cuerpo saludable, en buena forma y
activo.

-Familiar (incluye todo lo relacionado con las personas con quienes tenemos un vínculo
consanguíneo)

-Pareja (incluye todo lo relacionado con la persona con quien establezcamos un vínculo

romántico y erótico)

-Social (incluye todo lo que tiene que ver con las relaciones sociales que se establecen
en las diferentes situaciones y contextos, así como con los deseos de ayudar a otros y de
contribuir con acciones en beneficio de la comunidad)

-Recreacional (incluye todo lo relacionado con el esparcimiento, el descanso y la

diversión)

-Educativa (incluye todo lo relacionado con los conocimientos, aprendizajes, habilidades

y entrenamientos que vamos adquiriendo a lo largo de la vida de manera institucional y
que nos prepararán tanto para el ámbito laboral como para funcionar adecuadamente en
sociedad)

-Laboral (incluye todo lo relacionado con las actividades que permiten subsistir y obtener
recursos necesarios)

-Cultural (incluye todo lo relacionado con los conocimientos, experiencias, vivencias,

aprendizajes, intelectualidad y estrategias que van conformando nuestro repertorio
cognitivo y que tiende a hacerse cada vez más amplio gracias a nuestras vivencias tanto
cotidianas como extraordinarias)

-Espiritual (incluye todo lo opuesto a lo material, corporal o exterior que conforma al ser
humano: sus valores, su religiosidad, sus reflexiones, el sentido que le da a su existencia,
etc.)

 CONDICIONES DE ESTUDIO
 Las condiciones internas son las habilidades y capacidades que el estudiante posee
como concentracion, atencion, motivacion, percepcion, prejucios, entre otros.
Las condiciones externas son las acciones que el maestro o el diseñador instruccional
realizan durante la instrucción.

Las condiciones externas refuerzan las condiciones internas de aprendizaje en los

estudiantes como por ejemplo la sociabilidad, interactividad, ambiente de estudio,
alimentacion, materiales, recursos, entre otros.

Se definir la atención como la aplicación de la mente a un objeto de manera exclusiva

y durante un tiempo determinado. Su objetivo es entender, conocer a fondo y grabar en la
memoria los conocimientos adquiridos.

La concentración es el mantenimiento prolongado de la atención.

La motivación es uno de los principales factores que explican el éxito en los estudios. La
motivación al estudio está constituida por aquellos factores que te otorgan la energía
necesaria para comenzar a estudiar y la fuerza de voluntad para mantenerte en el estudio
hasta conseguir los fines pretendidos.

 METODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO

Las técnicas de estudio son estrategias, procedimientos o metodos, que se ponen en

practica para adquirir aprendizajes, ayudando a facilitar el proceso de memorizacion y
estudio, para mejorar el rendimiento academico. Cada persona tiene que aprender a
aprender con su propio ritmo y metodo.

Esquema. será siempre personal en la forma (abreviaturas, sistema de clasificación) pero

debe ser fiel a la idea del autor y diferenciar nuestra opinión; estará constituido por una serie
de palabras-estímulo significativas para nosotros y que nos permitirá "rellenar" con el texto
completo; es también una buena ayuda para la memoria visual. Las ideas principales se
expresarán a la izquierda para en la derecha colocar las secundarias. Cuando ya lo tenemos
montado hay que hacer una lectura lenta del esquema junto con una rápida del subrayado
para ver si lo entendemos. Si hay conceptos repetidos habrá que eliminarlos y si hay vacíos,
habrá que volver a consultar para completar.

Cuadro sinoptico. tambien conocido como como mapa sinoptico, y diagrama o esquema de
llaves, es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas y conceptos.

Tomar Apuntes. Este es uno de los habitos de estudio mas conocidos. Se trata de
resumir lo mas importante con nuestras propias palabras para asi recordarlo.

Mapa Conceptual. Son herramientas graficas para organizar y representar el

conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en circulos o cajitas de algun
tipo y relaciones entre conecptos indicados por una linea conectiva que enlaza los dos
conceptos

Mapa Mental. Es un diagrama usado para represemtar palabras, ideas, tareas, lecturas,
dibujos u tros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a traves de una palabra clave
o de una idea central
El subrayado se utiliza para expresar las ideas principales de un texto. Para ello
debemos dominar la lectura comprensiva, sabiendo buscar y distinguir esas ideas
principales y sólo subrayar las palabras necesarias para expresar la idea, no frases
enteras.

 METODO DE LECTURA OPLER

Este método es un procedimiento de aprendizaje y enseñanza que está conformado por

cinco etapas. Es necesario aclarar que para que el método surja efecto, es necesario ser
constante. Las etapas del Método OPLER son inspeccionar, preguntar, leer, expresar y
revisar. A continuación describimos cada una de ellas. 
1. Inspeccionar: dar un vistazo rápido al tema; Cuando se trata de una lectura,
esta inspección incluye revisar títulos, subtítulos, palabras destacadas, entre otras;
si hablamos de una evaluación, por ejemplo, la inspección debe hacerse en la
lectura de las preguntas, las instrucciones, las palabras resaltadas o subrayadas, y
todos los elementos que se destaquen del texto.  

2. Preguntar: formular interrogantes. El estudiante debe preguntarse para qué

está realizando la actividad, esto le permitirá saber cuál es su objetivo y si lo tiene
presente a lo largo del texto, su éxito será mayor; además será necesario que el
estudiante se plantee tres preguntas de rigor: ¿cuál es el argumento central del
autor? ¿qué ideas son nuevas? ¿qué espera encontrar en el texto? 

3. Leer: entender el contenido del tema. Al realizar la actividad, asegúrate de

mantener un alto grado de concentración. Si se trata de un texto, el estudiante
debe tener presente el hilo conductor que el autor determinó, esto permite conocer
la cadena de argumentos, contraargumentos y, por consiguiente, entender las
conclusiones. 
4. Expresar: estructurar y autoexponer lo fundamental. Todo el trabajo está
basado en el autocontrol y esta etapa del método Ipler no es la excepción. El
estudiante debe explicarse a sí mismo qué entendió. Cuáles son las ideas
principales del texto y estructurar la información que obtuvo de su proceso. 
5. Revisar: repasar, autoevaluar y archivar el tema. Este último, aunque es
fundamental, no es menos importante que el resto. Es necesario que el estudiante
revise si cumplió su objetivo de lectura y, en caso de no ser así, reinicie el Método,
teniendo presente no saltarse ningún paso. 

 FACTORES COMPLEMENTARIOS

Aprender con los amigos: En la adolescencia, la relación con amigos y amigas es mucho
más significativa que con la propia familia. Son con los que pasan más tiempo y con quien
comparten más cosas en común y actividades a diario como: ir al colegio, actividades
deportivas, etc.

Es una época en la que los y las adolescentes se van desvinculando de sus familias y las
relaciones con sus compañeros y compañeras ganan en importancia, intensidad y estabilidad.
Por tanto, el grupo de iguales pasa a ser el grupo preferente de socialización.
 Este grupo que se forma se considera tan importante para el rendimiento escolar como lo
pueden ser las características de la propia familia, la calidad del profesor o profesora a la hora
de enseñar o la calidad de las instalaciones que ofrece el colegio.

El comportamiento y la capacidad de los y las adolescentes, así como el resultado de su

rendimiento van ligados, ya que sus conductas vienen influenciadas por el ambiente que les
rodea.

Así, hay estudios que demuestran que: Cuando los y las adolescentes se rodean de
amistades con un mejor promedio de notas, tienen la tendencia a rendir más y a mejorar su
índice académico durante el año escolar.

Los investigadores e investigadoras también advirtieron que los y las estudiantes cuyos
amigos y amigas tenían un índice académico peor tenían más probabilidades de que les fuera
peor en la escuela con el tiempo.

Uso de la Informatica: Así como hemos visto que sucede en distintos ámbitos que involucran
a la sociedad, la informática y la tecnología desarrollada en torno a ella han tenido en las
últimas décadas un impacto más que significativo en la educación, introduciendo cambios
realmente positivos que permiten ampliar el rango de acción del aprendizaje diario.

Entre los principales aspectos positivos que ha tenido la informática dentro de la educación en
distintas partes del mundo podemos mencionar la globalización de la difusión de contenidos,
ya que la informática y los desarrollos tecnológicos han permitido la creación de plataformas
adecuadas para poder llevar a cabo una educación remota y a distancia.

Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones permiten crear entornos de

autoaprendizaje, debido a los mecanismos de comunicación y de difusión de la información
que establecen formas originales de interacción entre estudiantes y tutores y entre los mismos
estudiantes.

Autoformacion en el tiempo libre. La formación por cuenta propia, o auto formación, es una
vía de adquirir conocimiento que tiene unos requisitos fundamentales. A continuación,
hacemos un breve repaso de estos:

Esfuerzo personal: Puede parecer poca cosa, pero es una barrera suficiente como para tirar
por tierra las mejores intenciones formativas.

El nivel de disciplina y de esfuerzo personal que requiere el hecho de empezar de cero un

curso y luego mantenerlo durante el desarrollo de este, no tiende a cero precisamente.

Motivación. Que será necesario mantener durante el desarrollo de un curso para la

consecución de los objetivos de la auto formación.

La motivación se consigue a través de materiales de calidad, que lleven al alumno a hacer un

recorrido interesante por el contenido formativo, incluso con ganas de ampliar la materia
cuando la formación termina.

Tecnología. Que tiene mucho que aportar, dado que, hoy en día, se pueden encontrar
grandes cantidades de recursos en forma de aplicaciones de formación (web, aplicaciones,
libros electrónicos, entre otros).
TEMA 2: COGNICION Y APRENDIZAJE
 RECURSOS COGNITIVOS BASICOS

Desde el inicio de su historia el hombre ha estado en busca de mecanismos que le permitan

llegar a conclusiones ciertas y evitar equivocaciones, todo esto con el objetivo de obtener una
mejor comprensión de la realidad, la lógica y la verdad, tomando estos parámetros como
base surgieron numerosos intelectuales dispuestos a buscar respuestas a todas esas
interrogantes.

Actualmente, el pensamiento forma parte del concepto de cognición, el cual se define como un
acto o proceso de conocimiento que engloba los procesos. de atención, percepción, memoria,
razonamiento, imaginación, toma de decisiones, pensamiento, lenguaje, resolver problemas y
la creatividad. A los que se les ha denominado procesos cognitivos básicos, los cuales se
describen a continuación.

La observación: Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o

caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis, además la observación es un
elemento fundamental de todo proceso investigativo y un procedimiento que forma parte del
método experimental.

La comparación: Esta otra tiene mucho que ver con la observación debido a que van
estrechamente ligadas una de la otra, ya que el objetivo de la comparación es, establecer
relaciones de semejanza o diferencia entre objetos, situaciones, hechos o personas que han
sido previamente observados.

Clasificación: Consiste en reunir en grupos llamados clases lo que se quiera diferenciar de

acuerdo con un criterio (capacidades, importancia, prioridad,). Como forma de comprender
conjuntos de elementos, sucesos o personas aparentemente desordenados, el hombre los
organiza en clases o categorías que los distinguen de otros.

Definición: Por su origen, definición es la acción de fijar los límites, delimitar o diferenciar una
cosa de otra, definir es ordenar un campo de ideas con una serie de palabras con ella se
explica o determina el significado de una palabra, término o concepto. Una definición consta
de dos partes: lo que hay que definir y lo que define, también llamado simplemente definición.

Análisis: El análisis consiste en descomponer un todo de acuerdo con uno o varios criterios.
Tiene dos sentidos principales: es el proceso de distinguir y separar las partes que integran un
todo para conocer sus principios o elementos. El objetivo del análisis es recopilar las
características (cuando nos referimos a personas u objetos) o ideas principales (cuando nos
referimos a un texto), descomponiéndolo de su forma original para lograr una mejor
comprensión del mismo.

Síntesis: Es complementario al análisis y consiste en integrar el todo en una nueva unidad o

concepto con significado, consiste en la preparación de un de un concepto o definición la cual
ha de partir de otras más sencillas, como lo es el caso de el análisis. El objetivo de la síntesis
es reconocer modelos de organización que sirvan para reparar y dar sentido a nueva
información, de manera personal y breve.
Memorización: Consiste en retener en la memoria lo que previamente se ha estudiado y
comprendido para su posterior uso, la memoria es la base fundamental para aprendizaje y el
pensamiento por cuanto nos permite almacenar y recuperar conocimientos acumulados,
recordar experiencias vividas y retener lo aprendido para utilizarlo cuando sea necesario.

Inferencia: Es una estrategia fundamental para la comprensión y el recuerdo de lo que

leemos mediante la cual de una verdad conocida se pasa a otra no conocida pero que de igual
manera nos puede dar a entender su significado ya que de una misma interpretación se
pueden dar varias aclaraciones, Es sacar resultados o deducir algo de otra cosa,

Seguir instrucciones: Son todas aquellas técnicas que se deben seguir para con ello lograr
en definitiva el aprendizaje más significativo, o en su defecto lograr las metas que se esperan
alcanzar ya que el seguir instrucciones es una técnica que se usa en la vida diaria para casi
todas las actividades que realizamos.

 ACTIVIDADES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE:

Otra forma interesante de aprendizaje es mediante la visualización de los hechos, objetos y

procesos: Einstein confesaba que lo primero que hacia era visualizar el proceso matemático.
En efecto, se recuerdan mejor las palabras asociadas con objetos, cosas, situaciones,
lugares, etc., que las palabras abstractas, lo que nos lleva a pensar que el aprendizaje
mediante visualización seria más fácil y mucho más rápido, es más, cuando visualizamos algo
se activan casi las mismas áreas cerebrales, aunque en menor intensidad, que cuando
realizamos la acción. El área del cerebro más implicada en este proceso de aprendizaje es la
corteza parietal, área implicada en el procesamiento de estímulos espaciales, curiosamente el
área más diferencial en el cerebro de Einstein.

Coordinación. es la acción y efecto de coordinar o coordinarse. Puede referirse a unir o juntar

dos o más cosas para que formen un conjunto armonioso o sincronizado. ... Así, la
coordinación es fundamental en diversos aspectos del día a día: en el tránsito, en un partido
de fútbol, en un baile, en nuestro trabajo.

Caminar a lo largo de una línea en el suelo (o, cuando ya se está experimentado, sobre una
cuerda). Saltar la soga, progresivamente con una velocidad más alta. Levantarse de una silla
sin ayuda de las manos y los brazos. Mantenerse en equilibrio sentado sobre una pelota.

La ejercitación. Para lograr un aprendizaje eficaz y significativo, adquirir los conocimientos

necesarios y desarrollar las competencias, los alumnos no solo necesitan comprender,
asimilar la información y aplicarla a un contexto real sino que deben atravesar un proceso de
consolidación que requiere cierta memorización y práctica. Para ello es fundamental la
ejercitación, es decir, la práctica de actividades de diversos tipos y niveles de complejidad que
permiten al alumno afianzar el aprendizaje y comprobar que lo han asimilado correctamente.
Si se realiza de manera correcta, la ejercitación tiene multitud de ventajas:

La relajación proporciona un estado de bienestar que elimina tensiones y la fatiga y favorece

la concentración. Hay diversos tipos de ejercicios de relajación; su uso periódico mejora el
rendimiento de la actividad intelectual. Dos técnicas fundamentales y complementarias que
favorecen la relajación son: El control de la respiración y Los ejercicios de tensión/relajación.

La Musica: Diversos estudios han demostrado que escuchar música tranquila y armoniosa al
realizar tareas intelectuales que requieran de mucha concentración, es un método altamente
efectivo. la música favorece la generación de nuevas neuronas, mejora la capacidad de
atención, ayuda a grandes y pequeños a resolver problemas matemáticos con una mayor
facilidad, estimula la creatividad y potencia la agilidad cerebral

el hecho de utilizar la música como recurso mientras se estudia, especialmente la música

clásica barroca, como la de Mozart, puede llevar a comprender y a asimilar mejor los
aprendizajes, desarrollando así la inteligencia

La imaginación: Es la posibilidad que tienen los niños en elaborar sin límites, ni restricciones
universos mágicos, donde su fantasía es el principal motor; de darle vida; a seres inanimados
o inertes a través de la construcción de historias o cuentos creados, basados en el juego.
Todo esto va respaldado por la experiencia que posean los infantes y los aprendizajes dados
por sus padres, maestros y cuidadores.

El sentido de la educación debe estar ligado a esta clase de conciencia, el cual tiene un fuerte
vínculo con el desarrollo de la imaginación. La Educación Imaginativa busca que el
aprendizaje ocurra, que el niño o adulto realmente comprenda aquello que aprendió y no lo
olvide

La creatividad y la imaginación no poseen el mismo significado, pero se complementan

perfectamente entre sí. Según la Real Academia (RAE), la creatividad es la acción de crear y
crear es producir algo de la nada, establecer, fundar… La imaginación es representar en la
mente la imagen de algo o de alguien, suponer algo a partir de ciertos indicios, inventar algo,
concebir algo con la fantasía. En un mundo, donde se hace cada vez más necesaria la
innovación, la creatividad y el emprendimiento; esta se convierte en una destreza a desarrollar
sumamente necesaria.

Educar para la imaginación puede ser un reto en un escenario educativo riguroso, donde se
considere que esta no es viable por ser un ambiente estrictamente para la implementación
curricular y académica. La realidad es que para educar la imaginación, el maestro debe poner
a funcionar la suya. Educar para desarrollarla no implica salir de temáticas curriculares y
académicas, sino de enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. La importancia de
acogerla en la educación radica en que la estimulación de esta, a su vez, promueve el
desarrollo de pensamiento crítico, hallar soluciones creativas a problemas, mejorar la
autoestima del alumno, brinda libertad para crear y tomar riesgos.