Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
GONZALO FELIPE LÓPEZ ORREGO 26/01/2005 12 AÑOS 21763314-1
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2016 2017 5°A Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
Participación en PIE desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
ESCUELA PAUL HARRIS CRISTIAN RAMOS GOMEZ 1698-5
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
CAROL GUAJARDO CHAPARRO -116147955
Nombres y Apellidos RUN
EDUCADORA DIFERENCIAL EDUCADORA PIE 996937903
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
carolguajardo@hotmail.com 18/12/2017
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
CAROL GUAJARDO CHAPARRO EDUCADORA DIFERENCIA carolguajardo@hotmail.com 931
JOSELIN LE BLANC QUIROGA PROFESORA LENGUAJE jleblancquiroga@gmail.com      
NATALI GARCIA BAQUEDANO Profesora MATEMATICA natalygarciabaquedano@hotmail.      
KATHERINE HUILLIPAN ARAYA PROFESORA BÁSICA k.huillipan@gmail.com      
                       

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al diagnostico
Dificultad Específica del Aprendizaje (DEA) 14/12/2016
diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA BATERÍA EVALUA-5

1
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo CAROL GUAJARDO CHAPARRO
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) PROFESORA DIFERENCIAL
REG.0931
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Comprensión lectora a nivel explícito,escribe de acuerdo a los referentes solicitados.Alcanza un nivel medio de rendimiento en los
aspectos básicos de la lectura,tanto en los aspectos comprensivos como en la velocidad y exactitud.Maneja con precisión y rapidez
números.Realiza operaciones aritméticas que la sitúan dentro de los valores promedios.Evidencia capacidad de resolución de problemas
matemáticos simples.En lo referido a la autonomía y la independencia personal es capaz de resolver sus actividades cotidianas
mostrandose de forma segura ante las adversidades y situaciones menos familiares,reflejando equilibrio y madurez personal.

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
Reflexibilidad - Resolución de Problemas SI NO
Pensamiento Analógico
Memoria y Atención
Exactitud Lectora ¿Requiere continuar con
Ortografía Fonétca apoyos especializados?
Cálculo y Numeración SI NO
OBSERVACIONES:      

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 4
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)      
Otro(s) (especificar):      

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 21763314-1

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
-Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Comprensión lectora a nivel explícito,escribe de acuerdo a los referentes solicitados.Alcanza un nivel medio de rendimiento en los
aspectos básicos de la lectura,tanto en los aspectos comprensivos como en la velocidad y exactitud.Maneja con precisión y rapidez
números.Realiza operaciones aritméticas que la sitúan dentro de los valores promedios.Evidencia capacidad de resolución de problemas
matemáticos simples.En lo referido a la autonomía y la independencia personal es capaz de resolver sus actividades cotidianas
mostrandose de forma segura
Describa los aprendizajes anteno
curriculares laslogrados
adversidades y situaciones
y principales menos
asignaturas en lasfamiliares,reflejando equilibrio y madurez personal.
que mantiene dificultades
Presenta un desarrollo de las habilidades propias del razonamiento inductivo inferior a lo que es habitual en alumnos de su nivel
académico,presentando dificultades para la observación y comparación sistemática de estímulos visuales y verbales,asi como para inferir
información implícita. En la resolución de las tareas de razonamiento que exigen un comportamiento reflexivo muestra una cierta
impulsividad cuando se trata de resolver tareas intelectuales.Obtiene muy bajos resultados en las pruebas que valoran la capacidad
parar recordar
- Describa datos y los
brevemente detalles y usar
progresos en la
susatención selectiva
habilidades y concentrada.
para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Gonzalo se ha integrado mejor al trabajo sistemático en el curso,aunque se mantienen ciertos problemas asociados a
desconcentraciones y falta de atención.Asiste regularmente a clases, asiste con agrado tiene amigos, comparte en el patio y en grupos
de trabajo sumiendo el rol que se le corresponde.

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
Planificación semanal con profesores de asignatura , con respecto a clases, uso de material, mediación en evaluaciones, adaptaciones
de evaluaciones, repetición de evaluaciones.

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
Familia responsable en lo que se refiere a asistencia a citaciones y reuniones, sin embargo en lo practico no brindan ayuda concreta a la
alumna en lo referente a reforzamiento y responsabilidad.

Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período

Reflexibilidad - Resolución de Problemas
Pensamiento Analógico
Memoria y Atención
Exactitud Lectora
Ortografía Fonétca
Cálculo y Numeración
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al DEA con los apoyos especializados
2
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemáticos (comprensión, escritura, nivel lector, otros)
Comprensión lectora a nivel explícito,escribe de acuerdo a los referentes solicitados.Alcanza un nivel medio de rendimiento en los
aspectos básicos de la lectura,tanto en los aspectos comprensivos como en la velocidad y exactitud.Maneja con precisión y rapidez
números.Realiza operaciones aritméticas que la sitúan dentro de los valores promedios.Evidencia capacidad de resolución de problemas
matemáticos simples.En lo referido a la autonomía y la independencia personal es capaz de resolver sus actividades cotidianas
B) Señale aquellos aspectos y/ habilidades en estas áreas a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En la lectura:
En el dominio de las habilidades lectora que resultan imprescindibles en la escolaridad obligatoria : exactitud, eficacia, velocidad y
comprensión.

En la escritura:
En el dominio de las habilidades ,grafomotrices y expresivas. En ortografía reglada y arbitraria de palabras. En el dominio de la Ortografia
fonética: omisiones,sustituciones.

En sus aprendizajes matemáticos

En lo que se refiere a la numeración y las operaciones aritméticas básicas. En la Resolución de Problemas tanto en la comprension la
situación propuesta y de aplicar la operatoria que corresponde.

Otros
     

OBSERVACIONES:      

III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 21763314-1

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FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN - DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía

funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)      

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Intervención en asignaturas      
Intervención en asignaturas Lenguaje y comunicación y
Lenguaje y comunicación y Matemática.
Matemática.
CURRICULAR Este apoyo ha potenciado la      
Adecuaciones curriculares no adquisición del contenido
significativas. curricular, por lo tanto sí ha sido
efectivo.
MEDIOS Y RECURSOS La aplicación de este apoyo, ha      
MATERIALES generado un aprendizaje
Materiales didácticos. significativo, por lo que se afianza
Recursos tecnológicos. mayormente el contenido
ORGANIZATIVO Se debe continuar y optimizar el      
Trabajo en pareja. trabajo individual con el alumno
Intervención individual.

FAMILIAR Este apoyo, logró mantener al      

Asistencia periódica a reuniones tanto a la familia de los avances
con profesores y especialistas. del alumno.
OTROS APOYOS            
(Señale cuál(es):      

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Se establecieron reuniones periódicas entre especialista y profesora de aula común, con el objetivo de planificar, evaluar y realizar un
trabajo colaborativo para ser aplicado tanto en aula regular, como en las intervenciones dentro del aula de recursos.

3
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente
Las reuniones mensuales periódicas lograron el objetivo de entregar información relevante.     

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Gonzalo debe continuar en el Programa de Integración Escolar el año 2018

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO

Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
GONZALO continua con apoyo PIE-DEA durante año 2018.

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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante GONZALO FELIPE LOPEZ ORREGO RUN 217633414-1

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
CAROL GUAJARDO CHAPARRO EDUCADORA DIFERENCIA carolguajardo@hotmail.com 0931
                       
                       
                       
                       

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Si bien el alumno alcanza un adecuado nivel al finalizar el año académico , debe continuar con el apoyo del programa PIE
EVALUA-5
REFLEXIBILIDAD PD: 0 PT: -2,33 RESOLUCION PROBLEMAS: PD: 6 PT: -2,10
PENS.ANALOGICO PD: 6 PT:-2,07
ORG.PERCEPTIVA PD: 7 PT:-0,78
MEMORIA Y ATENCION PD: 30 PT:-2,78
COMP.LECTORA PD: 18 PT:-0,92
EXACTITUD LECTORA PD: 16 PT: -2,13
VELOCIDAD LECTORA PD: 130 PT: -1,98
ORT.FONETICA PD: 31 PT:-3,20
CALCULO Y NUMERACION PD: 11 PT:-2,98

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2017

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluado: anual; dos años, la decisión del equipo es la siguiente:

El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 18/12/2017
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
La continuidad de Gonzalo en el Programa se debe a que aún presenta difucltades para crear oraciones y además extraer información
global de un texto, por otro lado debe consolidar el proceso de desarrollo lógico matemanticas.

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

     

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