1.

usando la lectura de esta guía y sus apuntes del video, complete el siguiente mapa
conceptual.

Causas de la revolución francesa

El rigor del Las ideas de Las desigualdades

absolutismo la Ilustracion del régimen feudal.

Caracterizado por Caracterizado por

Caracterizado por

Por el poder que tenía los reyes en

cuanto a lo político, legal y económico, Las ideas respecto a la igualdad entre los
sin que se les pudiera contradecir en hombres y la fe en la razón de filósofos y
ningún sentido, lo cual les hizo también escritores como Voltaire, Rousseau, Diderot  Las desigualdades sociales
responsables de los desastres o Montesquieu, influyeron enormemente eran consecuencia de los
económicos que ocurrieran, fuera o no sobre la mentalidad de la época, forjando las privilegios sociales y
realmente su responsabilidad. aspiraciones a un sistema social más políticos, y por la riqueza de
moderno y menos influenciado por la Iglesia los feudales
y la religión.

2. Realizo la línea de tiempo (cronología) de la Revolución Francesa con sus respectivos años
y consecuencia
La familia real intenta
huir del país, pero es Se ajusticio
Proclamación de los a la reina
derechos del hombre descubierta y
apresada María
y ciudadano Antonieta
Luis XVI asume el
trono de Francia al La presión popular
lado de su esposa obliga a Luis XVI a Proclamación
La turba
María Antonieta convocar a los de la primera Fue Napoleón Bonaparte dio un
toma la
Estados generales constitución ejecutado gran golpe de Estado que
Bastilla
de Francia Luis XVI puso fin al directorio

1774 1787 1788 1789 1790 1791 1792 1793 1794 1799

La crisis agraria, Austria fue Cae Robes

Los estados Se promulga
comercial y el primer Pierre y sus
generales la
financiera era país en seguidores
fracasan constitución
total enfrentarse quienes son
civil del a los guillotinados
clero franceses
Convocatoria a la
El tercer estado
junta de los nobles
decidió abandonar
para estudiante una
las reuniones para
solución Se proclamó
formar, por
la republica
separado, una
asamblea nacional
que juro no
descansar hasta
dar a Francia una
construcción
3. Coloreo de rojo Francia
Coloreo de azul los ríos: Sena, Loira, Garona, Rin, los Alpes Franceses, los pirineos.
Con color verde ubico la ciudad de Versalles
Con color amarillo París
Con color lila Marsella
Con color café Orleans

Francia

Versalles
4. ¿Por qué crees que se producen las revoluciones? ¿Quiénes las hacen? ¿Cuáles son sus
consecuencias?
Las revoluciones se originan debido a los desacuerdos entre algún grupo de población
hacia un estado político y sus dirigentes debido a las desigualdades económicas y calidad
de vida de dicha población que se encuentran en condiciones precarias. Estas revoluciones
las hacen una población, una sociedad o grupos de personas, las consecuencias que las
revoluciones generan conflictos, daños en bienes públicos, pero también genera creación
de nuevos gobiernos que le garantice la igualdad, estabilidad económica entre otras.
5. Diseña un mapa conceptual o mapa mental sobre la Revolución Francesa e incluye: las
causas, consecuencias y etapas
 Revolución francesa

Fue

 un movimiento político,
social e ideológico que se
desarrolló en Francia, desde
1789 hasta 1804.

Causas consecuencias

Desaparición del antiguo

régimen
Sociales económicas Políticas

Monarquía constitucional
Aumento de los Ideas ilustradas
Oposición de los
precios
privilegiados a la
Nacionalismo y
reforma fiscal
liberalismo europeo
Crisis financiera
Deseo de la
burguesía de La burguesía toma el
Desigualdad acceder al poder poder político
Déficit estatal

Clases populares
como fuerza de
choque
 1. investiga sobre la biografía de dos personajes representativos
durante la Revolución Francesa.
Napoleón Bonaparte
Napoleón nació en Ajaccio, Córcega, el 15 de agosto de 1769. Murió en
Santa Elena, el 5 de mayo de 1821 a los 51 años. Napoleón, bautizado
como Napoleone di Buonaparte, nació en el seno de una familia noble
corsa. Un año antes de su nacimiento, Francia compró Córcega a los
genoveses, de ahí su nombre italiano. Al año siguiente, los corsos luchaban
contra los franceses por su independencia. A los nueve años consiguió
una beca para estudiar en la Academia Militar de Brienne, en Francia. Allí
permaneció hasta los 15 años. En ese tiempo, el joven Napoleón era visto
como un extranjero por el resto de sus compañeros por su marcado acento
italiano. Sin embargo, consiguió ganarse el respeto debido a su carácter y
dotes de liderazgo. Inmediatamente después, se trasladó a París, a una de
las academias militares más importantes de Francia. Allí continuó con su
formación hasta los 16 años. Salió de la academia con el título de oficial. Su
primer destino fue Valence, aunque poco después tuvo que regresar a
Córcega por la muerte de su padre. Durante este periodo, estalló
la Revolución Francesa y continuaba la lucha independentista corsa.
Napoleón Bonaparte se unión a la facción afrancesada y se ganó la
enemistad del líder del movimiento por la independencia de Córcega,
Pasquale Paoli. Debido a las fuertes tensiones, su familia y él tuvieron que
huir a Francia en torno a 1793.
Rey Luis XVI
Luis XVI de Francia (Versalles, 23 de agosto de 1754-París, 21 de enero de
1793) fue rey de Francia y de Navarra entre 1774 y 1789, copríncipe de
Andorra entre 1774 y 1793, y rey de los franceses entre 1789 y 1792.2
Su llegada al trono hizo pensar en grandes reformas del Estado, pero su falta de
carácter, las intrigas de su corte y la oposición de los nobles le impidieron llevar a
cabo las medidas oportunas. En cuanto a política exterior tuvo más éxito,
debilitando a Gran Bretaña y manteniendo la paz en Europa. Para evitar
la bancarrota del país, sus ministros Turgot, Necker y Calonne intentaron en seis
ocasiones (1774-1776, 1781 y cuatro en 1787) realizar profundas reformas
estructurales y fiscales estableciendo, entre otras medidas, un impuesto equitativo
que sustituyera a la talla heredada del feudalismo. La nobleza de
toga del Parlamento de París y la corte de Versalles se negaron a tales reformas,
haciendo al rey tener que presentar sus propuestas ante una Asamblea de
Notables y más tarde ante los Estados Generales para aprobarlas. En los Estados
Generales de 1789, el Tercer Estado, al que no se le concedió el voto por persona
que solicitaba, se autoproclamó Asamblea Nacional, jurando no disolverse hasta
dar una Constitución a Francia. El rey cedió ante la Asamblea, viéndose obligado
más tarde a trasladarse al parisino palacio de las Tullerías. Debido a su
desacuerdo con las leyes y reformas (como la confiscación de bienes de la iglesia
y la Constitución civil del clero), y viendo lo rebajada que había quedado su
autoridad, adoptó una doble actitud, aparentando en público estar de acuerdo con
la Asamblea y conspirando en privado en contra de ella, para eliminar a los
revolucionarios del poder. El rey decidió fugarse para unirse a un ejército afín
(Fuga de Varennes), pero fue detenido en Varennes-en-Argonne, llevado de vuelta
a París y suspendido de sus funciones. A pesar de que hubo un
movimiento republicano que exigió que el rey fuera castigado, el monarca firmó
la Constitución de 1791 y fue repuesto en sus funciones. En un asalto a las
Tullerías, el 10 de agosto fue arrestado (arresto motivado por su negativa a enviar
soldados a luchar contra Austria y Prusia),6 puesto a disposición de la
nueva Convención Nacional (en sustitución de la Asamblea Nacional Legislativa) y
procesado. Fue guillotinado el 21 de enero de 1793.

2. El artículo 6 de la declaración de los derechos del hombre y del

ciudadano y la meritocracia, una política del gobierno colombiano
para combatir la corrupción, tiene elementos comunes. Investiga y
elabora un escrito en el que expliques por qué la meritocracia es
benéfica para la comunidad.

La meritocracia hace referencia al sistema basado en el mérito, esas

posiciones jerarquizadas son conquistadas con base al merecimiento en
cuanto a la virtud, talento, educación, competencia de algún determinado
puesto trabajo.
La sociedad meritocracia suele integrar el concepto de esfuerzo para
privilegiar la capacidad intelectual que posee el individuo con el conjunto de
actividades o funciones de un determinado puesto de trabajo.
Por otro lado, la meritocracia beneficia a una comunidad para exaltar las
cualidades que posee dicha población. Además, abre el camino para poder
crear una sociedad que se más justa, esto porque todo lo que es logrado
por los individuos se hace a través de sus esfuerzos y méritos a lo largo de
su vida, y no por otras causas como lo podrían ser apellidos, riqueza,
sexo, religión, política, entre otras. Por medio de la meritocracia se logra
mejorar la calidad de la enseñanza, pues hay mayores incentivos para
obtener mejores resultados en las evaluaciones. Aumentaría también la
cantidad de profesionales que logran llegar a la maestría y doctorado. Se
da un aumento en la motivación y la competencia para de esta manera
lograr ocupar puestos académicos docentes porque eso también
sumaría antecedentes para los concursos públicos.