DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD

MARIA MERCEDES FAJARDO ALMARIO

COORPORACION UNIVERSITARIA DE SANTANDER

ESPECIALIZACION APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

GARZON – HUILA

2021
 AMPARO CUMBE MEDINA

JUAN JOSÉ BOTELLO CASTELLANOS

Ingeniero de Sistemas, Especialista en Educación con Nuevas Tecnologías

 TABLA DE CONTENIDO

Introducción
1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
2. DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
3. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC
BIBLIOGRAFIA
 INTRODUCCIÓN

En el principio de era de la globalización cultural y económica los avances de la sociedad

de la información científico – tecnológicos esta con mucha fuerza en nuestro entorno
como institución, en la constante evolución para adaptarse al cambiante mundo social en
los servicios, sistemas de organización, instrumentos de trabajo, planes de estudio y
proyectos de investigación.

En este trabajo vamos a determinar las aportaciones de las TIC en nuestro entorno,
haciendo una reflexión sobre el impacto de las tecnologías de información y la
comunicación en nuestra aula de clase.

La institución educativa El Recreo se encuentra ubicada al sur oriente del municipio de

Garzón, en el departamento del Huila, con una temperatura que oscila entre los 18º y 25º , a
una altura de 1700 m.s.n.m. , conformada por las veredas: El Recreo, Pan de Azúcar,
Mesitas, Las Delicias y Filo de Platanares. Dista de la cabecera municipal a 19,5 km. La
Institución Ofrece los niveles de educación Preescolar, primaria, básica secundaria, media
académica en las jornadas completa y fin de semana.

Nuestra institución educativa está enfocada en la parte académica y una de las

problemáticas que tenemos en el grado tercero es la dificultad para aprender a multiplicar
de los niños esta es una de las preocupaciones más habituales para nosotros como docentes
y las familias de estudiantes pertenecientes a la primaria; en nuestro trabajo utilizaremos
alternativas de trabajo para que los niños con ayuda de las TIC nos produzcan resultados
satisfactorios en la multiplicación y división.
 1. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE LA
ACTIVIDAD

¿Cuál es la población objetivo?

Conocemos que el estudiante, es el centro del proceso educativo y debe participar
activamente en su propia formación integral, para nuestro objetivo nos enfocaremos con
los niños del Grado Tercero de la Sede Delicias los cuales están conformados por 9
estudiantes de la parte rural.
¿Cuáles son las metas educativas, niveles de conocimientos previos, experiencias,
edades, intereses y contexto cultural de los aprendices?

El acompañamiento al desarrollo curricular es una estrategia administrativa diseñada con el

fin de prestar asistencia técnica y pedagógica al personal directivo y docente en su sitio de
trabajo (aula de clases, proceso pedagógico o administrativo) o sobre los productos
obtenidos en él y se caracteriza por:
• Aportar a las necesidades de mejoramiento del directivo o del docente.
• Facilitar que mediante la experimentación de nuevas estrategias pedagógicas y
administrativas se fortalezcan los conocimientos, las habilidades y las actitudes del
profesional de la educación que le hagan posible su mejoramiento.
• Ser útil y práctico, es decir integrado a las prácticas cotidianas propias de un
profesional de la educación que planifica y evalúa su trabajo. Que no implique una
carga adicional sin sentido.
La institución realiza el acompañamiento curricular a través de la conformación de:
Un comité de calidad, quién es el encargado de velar por los ajustes y retroalimentación del
documento PEI. Con este documento nos basamos para lograr las metas educativas
propuestas en nuestro plan de estudios.
El 100% de la población se encuentra entre estratos 0, 1 y 2, contando con el acceso a todos
los servicios y programas que ofrece el estado a este tipo de población.
La actividad agrícola de la población en un 100% se deriva del cultivo del café y en menor
proporción presentan ingresos adicionales, producto de la prestación de otros servicios
como
el comercio (tiendas, talleres de arreglo de motos, entre otros). Algunas de las familias
viven de ser partijeros y jornaleros.

En la región se requiere la prestación de servicios como: supermercado, farmacia,

cooperativa y sitios recreacionales para el aprovechamiento del tiempo libre y favorecer el
sano esparcimiento en los fines de semana.
Aproximadamente el 13% de los estudiantes desertan del establecimiento educativo,
desconociendo las causas de retiro del estudiante, las edades aproximadas para el grado
tercero oscila entre 8 y 9 años de edad.

¿Cuáles son los resultados de aprendizaje deseados, en términos de conocimientos,

habilidades, actitudes y comportamientos, etc?
Fortalecer los mecanismos de comunicación y expresión entre los estudiantes de grado
tercero de la sede Delicias que permita mejorar la comprensión de las matemáticas y aporte
a la solución de los problemas reales que se enfrentan en su diario vivir.

Para poder llegar a nuestra meta debemos identificar las problemáticas que involucre las
relaciones interpersonales entre estudiantes. Fortalecer la integración y expresión entre
compañeros para que se colaboren en la solución de ejercicios propuestos en clase y en sus
casas. Mejorar los canales y mecanismos de comunicación entre los estudiantes, docentes y
padres de familia.

¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que se utilizan actualmente?

Aprendizaje memorístico: Es considerado como una actividad de aprendizaje básica y la
misma ha sido empleada a través del tiempo sobre todo en la escuela tradicional, mediante
este aprendizaje se almacenan datos que luego de no ser practicados se olvidan fácilmente
Clase Magistral: Es una clase llevada a cabo en un aula por un profesor acreditado, con el
objetivo de explicar el tema que se va a trabajar.
Copia: Es la acción de copiar (reproducir con exactitud y fidelidad, imitar, repetir). Es
posible copiar a través de un medio mecánico (como una fotocopiadora) o de manera
artesanal (tratar de dibujar a mano lo que aparece en un cuadro).
Demostraciones: Es una clase donde el estudiantes demostrará la solución de ejercicios
según el método aplicado.
Ejercicios: Estrategia usada para afianzar, profundizar y obtener un mejor aprendizajes en
los estudiantes. Pueden ser escritos u orales

¿Estas estrategias son adecuadas?

Tenemos presente que las estrategias que nos ayudan a orientar a los estudiantes del grado
tercero son herramientas esenciales dentro de su educación gracias a ellas dentro de nuestro
currículo escolar, estas metodologías motivan al estudiantes dentro del aula de clase y nos
ayuda a favorecer nuestros procesos de aprendizaje y su desarrollo integral.
Estas estrategias se convierten en una forma rutinaria y tradicional donde no favorece el
aprendizaje del estudiante falta innovación que estimule y desarrolle las habilidades del
estudiante.

¿Se obtienen los resultados esperados?

Los estudiantes expresan que con ayuda de su madre y padre resuelven los problemas y
ejercicios pero quedan muchos vacíos y así mismo es difícil para su madre más
frecuentemente que con su padre debido a la actividad laboral les falta dedicarle mas
tiempo
Entre un 35% y 27% realizan talleres y ejercicios completos 58% de los estudiantes trae
sus cuadernos sin realizar ninguna actividad
Los estudiantes en su mayor porcentaje enfatizan que cuando se realizan las explicaciones
en clase entienden y comprenden los temas mas no los practican.
El 70% de los estudiantes enfatizan que la forma de solucionar sus problemas es utilizando
la cartilla de matemáticas.
¿Cuáles son las opciones de TIC disponibles?
El grupo de estudiantes del grado tercero de la sede Delicias está integrado por 9
estudiantes,
5 niñas y 4 niños; sus edades oscilan entre los 8 y 9 años de edad. En su mayoría gozan de
buen estado físico y nutricional como lo indica la tabla de control de peso del estudiante.
Pero tenemos muchas dificultades en el mismo salón esta los grados de preescolar, primero,
segundo, cuarto y quinto; no contamos desde hace seis años con servicio de internet,
tenemos
6 computadores para todos los grados, un video beam, una grabadora, una impresora matrix
Epson Lx300, sonido solo unos parlantes muy pequeños; estos son los elementos con los
que contamos actualmente.

2. DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

Fecha de elaboración: 20-0ct-2017

Autor: Amparo Cumbe Medina
Perfil del aprendiz
Los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa El Recreo Sede Delicias,
son niños con dificultades económicas y de violencia en las familias, tenemos niños
desplazados por la violencia que vive día a día nuestro país y en algunos casos están
solamente acompañados por la madre o el padre y su economía se basa en la agricultura,
se desplazan con dificultad a la escuela ya que muchas ocasiones caminan más de una
hora para llegar a la escuela. A pesar de todos los inconvenientes los niños muestran gran
entusiasmo en las clases pero con dificultades en su aprendizaje.

Descripción del problema educativo

Las necesidades en nuestra aula es dar la posibilidad de que el estudiante al enfrentarse a
su situación diaria es muy difícil para ellos comprender y dar respuestas correctas en el
área de las matemáticas. A ello se debe la falta de prácticas fuera de la escuela ya que
con las clases que de dan en la escuela quedan muy cortos y los talleres que se dejan para
trabajar en casa no los realizan por falta de apoyo de sus acudientes.

 Reconocer e identificar de manera adecuada los términos que intervienen en la

adición, sustracción y multiplicación.
 Asimilar y aplica correctamente las propiedades de la adición, sustracción y
multiplicación.
 Resuelver ejercicios y problemas de aplicación.
Restricciones y recursos del contexto
Las dificultades con las que los estudiantes se enfrentan en el aprendizaje matemático en
este caso son las tablas de multiplicar, esta se debe a muchos casos como es la falta de
memorizar a largo plazo, la falta de motivación por parte de los niños para aprenderse las
tablas y así dar solución a las divisiones quien integra las tres operaciones básicas suma,
resta, multiplicación y división, la falta de fuerza de voluntad propia y en muchos casos
el apoyo de sus padres o acudientes.
La escuela cuenta con 6 computadores de muy pocas capacidades que nos donó
computadores para educar hace más de 8 años pero que son uno de nuestro instrumento
en TIC para la enseñanza de nuestros estudiantes. Además contamos con un video
proyector que nos sirve para que el estudiante interactúe con videos, diapositivas y
explicaciones por parte del docente.

Solución propuesta
 Matemáticas Con Grin es una aplicación que la instalamos en nuestros Pc´s el
estudiantes se Sumerge en una aventura submarina donde aprenderá o repasará
habilidades matemáticas mientras juega con Grin y sus amigos submarinos para
niños y niñas.
 Matemáticas con PIPO es un CD que instalamos en nuestros PC donde hay más
de 20 juegos con múltiples niveles y miles de ejercicios distintos para que los
estudiantes interactúen en estas divertidas aventuras.
 Kely sumar y Restar muy interactiva para los estudiantes
 Tikimates. Las tablas de multiplicar
 Las ventajas que encontramos en cada una de estas aplicaciones son que el
aprendizaje es individual o grupal en ella se fomenta la creatividad con los
diferentes retos que se le proponen al estudiantes y el por medio de conocimiento
y habilidades dará solución de problemas a las aplicaciones. Facilidad de las
representaciones animadas. Permite a nuestros estudiantes introducirse a las
técnicas avanzadas como es el uso del computador.
 Desventajas de estas aplicaciones una muy fuerte es la falta de licencias pues
muchas de ellas tienen límite de tiempo entonces procedemos a cada dos meses
desinstalar la aplicación y volverlas a instalar para que nos den otros dos meses
gratis pero en ocasiones tenemos computadores que guardan esos registros y no
nos permite que la aplicación funcione si no tenemos el dinero para comprar sus
licencias.
 Otras de las dificultades que observamos en estas aplicaciones es que no hay un
control o supervisión de calidad de cada uno de estos contenidos que le llevamos
a nuestros estudiantes.
 Los estudiantes se enfocan demasiado en una sola aplicación y muestran
desinterés cuando se instalan nuevas aplicaciones.
 En ocasiones los elementos que utilizamos para que el estudiante navegue en este
entorno funciona como distractor donde no se concentran.
¿Cuáles son las metas de aprendizaje?
 Se espera que los niños y niñas del grado tercero en el área de matemáticas estén en
la capacidad de resolver problemas de su vida diaria.
 Diseñara sus propias formas de resolver problemas
 Trazar estrategias propias para solucionar, reorganizar o transformar datos.

¿Cuáles son las actividades que se incluirán para el logro de las metas de aprendizaje?
El uso de las TIC en nuestra aula de clase en la Sede Delicias como herramienta facilitadora
en nuestra gestión pedagógica, para fomentar la capacidad creadora y la creatividad en
nuestros estudiantes como su innovación.
Implementar en nuestra aula de informática el software adecuado con ayudas matemáticas
que faciliten las prácticas y solución de talleres de matemáticas.
Preparar material educativo en Power Point para ser presentado como ayuda pedagógica en
la solución de problemas.
Crear audios con las tablas de multiplicar por parte de los propios estudiantes para que
enfaticen y les sea más agradable aprenderse este tema que están difícil para ellos pero que
le faciliten su memorización.
¿Son actividades individuales, colaborativas, interactivas con TIC?
Estas actividades se realizan individuales y grupales y si son interactivas con TIC ya que
debemos mantener el interés y la motivación con recursos manipulativos, los juegos de
mesa, digitales y para ello trabajan en forma grupal, en parejas e individuales cuando son
evaluados.
¿Cuánto tiempo se requiere para cada actividad?
El tiempo estimado para cada actividad es de 2 horas; donde incluye nuestra explicación
magistral y posteriormente la práctica.
 3. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Título del curso/unidad
Matemáticas
Autor/Equipo de trabajo
Grado 3 Primaria Institución Educativa El Recreo Sede Delicias
Objetivo/Competencia a desarrollar

Apoyar en el área de matemáticas el proceso de enseñanza y aprendizaje de los

estudiantes de grado tercero en la solución de operaciones básicas, mediante el uso
de herramientas TIC.
NUMERICO VARIACIONAL

Adición y Sustracción. Multiplicación

Ejes Temáticos

 Términos de la adición y sustracción.

 Relación entre adición y sustracción.
 Propiedades de la adición.
 Términos de la multiplicación.
 Propiedades de la multiplicación.
 Propiedad distributiva de la multiplicación.
 Multiplicación por una cifra.
 Multiplicación por dos cifras.
 Multiplicación por tres cifras.
 Solución de problemas.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
Dos Horas por Tema
Conceptos clave
La educación: Es el proceso de formación permanente de habilidades, conocimientos,
actitudes y valores humanos, produciendo cambios de carácter social, intelectual y
emocional en la persona, con el objetivo de desarrollar seres humanos capaces de
desempeñarse en el entorno donde habita, contribuyendo en la solución de problemas
que se presenten.
Currículo: La Ley General de Educación, describe en su artículo 76 el concepto de
currículo como: Ley 115 (1994): (…) “el conjunto de criterios, planes de estudio,
programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la
construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los
recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a
cabo el proyecto educativo institucional.”(…)
Familia: La Ley General de Educación, describe la familia como: Ley 115 (1994): (…)
“núcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos,
hasta la mayoría de edad o hasta cuando ocurra cualquier otra clase o forma de
emancipación.
Pedagogía: Tejedor, J (2005) conceptualiza a la pedagogía como: (…) “teoría de la
educación, cuyo objeto de estudio es explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las
ciencias y de las áreas de estudio, debe constituirse como una ciencia autónoma,
independiente y crítica, que aporta válidamente dentro del mismo proceso de la
producción científica de las ciencias en general.

Enfoque pedagógico
Desde la escuela nueva ( trabajo colaborativo, uso de guías como material de apoyo y
desarrollo de aprendizaje desde la práctica.) Escuela activa (Participación del estudiante
como agente de adquisición y reproducción del saber. El estudiante es el centro del
proceso de enseñanza y aprendizaje)
Metodología del curso/unidad
Los temas se desarrollarán de forma presencial, instalando el software educativo que nos
servirá de ayuda en el proceso.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No Descripción Tiemp Recursos/Materiales Evaluación
. o
1 Términos de 2 Clase magistral, Pipo faraónico  utilizar
la adición y horas. problemas de
sustracción. la vida real
para que los
niños
apliquen el
aprendizaje
al resolver
problemas de
su
cotidianeidad
.
 Realizar
operaciones
con
conjuntos
desde un
plano muy
concreto,
tales como:
unión,
separación,
reagrupamie
ntos, etc
2 Relación 2 https://www.educaplanet.com  MISIÓN 1 se
entre horas /educaplanet/kely-sumas/ trabajan las
adición y sumas y restas
sustracción. hasta
el número 5.
 En la Segunda
MISIÓN
encontramos
sumas y restas
hasta
el número 10.
 En el tercer
nivel o MISIÓN
3 veremos
ejercicios de
sumas y restas
hasta
el número 20.
 La 4ª MISIÓN
trabajamos
sumas y restas
hasta
el número 100.
 En la MISIÓN
5 se centra
en centenas y
millares.

3 Propiedades 2 Clase magistral, Pipo Faraonico  Solución a

de la horas Talleres en
adición. clase y
trabajo en
casas
4 Términos de 2  Tikimates. Las tablas de  Practica en la
la horas multiplicar ayuda
multiplicaci didáctica
ón y
Propiedades
de la
multiplicaci
ón.
Propiedad
5 Multiplicaci 2  http://todosobresaliente.com  Hoja de
ón por una horas /hojas-de-ejercicios-de- ejercicios
cifra multiplicaciones-para- para
imprimir imprimir
6 Multiplicaci 2  http://todosobresaliente.com  Hoja de
ón por dos horas /hojas-de-ejercicios-de- ejercicios
cifras. multiplicaciones-para- para
imprimir imprimir
 Pipo Faraonico
7 Multiplicaci 2  http://todosobresaliente.com  Hoja de
ón por tres horas /hojas-de-ejercicios-de- ejercicios
cifras. multiplicaciones-para- para
imprimir imprimir
 Pipo Faraonico
8 Solución de 2  Pipo Faraonico Nivel  Fichas
problemas. horas avanzado generadoras
de problemas
básicos
 BIBLIOGRAFIA

 http://dle.rae.es/ (diccionario en línea)

 https://matematicas-con-pipo.softonic.com/relacionadas (Matematicas con Pipo)
 http://todosobresaliente.com/hojas-de-ejercicios-de-multiplicaciones-para-imprimir
(material para descargar)
 Tikimates. Las tablas de multiplicar
 https://get.adobe.com/es/flashplayer/otherversions/ (Flash Player para instalar en los
computadores y puedan correr las aplicaciones)