Unidad Técnica Pedagógica
Escuela Canadá
Osorno
Planificación Mensual Actividades de Aprendizaje Remoto
Escuela Canadá
Asignatura Focalizada Matemática
Nombre docente Tatiana Vidal
I. Proporcionar Múltiples Formas de Representación
1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción
1.1 Opciones que permitan la modificación y personalización de la
presentación de la información.
1.2 Ofrecer alternativas para la información auditiva
1.3 Ofrecer alternativas para la información Visual
2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos
2.1 Definir el vocabulario y los símbolos
2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura.
2.3 Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y
símbolos
2.4 Promover la comprensión entre diferentes idiomas
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios.
3. proporcionar opciones para la comprensión
3.1 Promover o activar los conocimientos previos
3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas
principales y relación entre ellas.
3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la
manipulación.
3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información.
Curso 3 año básico A-B
Unidad 2 Mes Agosto
Nombre Educador Diferencial Yoan Montecinos y Sandra Flores
PRINCIPIOS DUA
II. Proporcionar Múltiples Formas de Acción y Expresión
4. Proporcionar ´múltiples medios físicos de acción
4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de
asistencia.
5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la
comunicación
5.1Usar múltiples opciones de medios de comunicación
5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la
composición
5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de
apoyo para la práctica y la ejecución
6. proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas
6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
Fecha Desde 17-08-2020 Fecha hasta 31-08-2020
III. Proporcionar Múltiples Formas de Motivación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
7.3 Minimizar las amenazas y las distracciones
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos.
8.2 Variar los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9. Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.2 Facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y
estrategias
9.3 desarrollar la auto-evaluación y la reflexión
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Método de
Objetivo de Indicadores Estrategias Metodológicas Fecha Verificación de
Aprendizaje Evaluación realización de
actividades
Describen la regla de un Semana 1 Apoderados
(OA12 – OA8 – patrón dado. Inicio unidad 2: Agosto envían imágenes
OA13-OA16- (17/08) al wasap o al
0A21) Identifican la regla de un Los estudiantes realizan actividad diagnóstica pág 98 a la 101. correo electrónico
patrón. de actividades
Deberán ejecutar distintos ejercicios que aprenderán a resolver en esta unidad resueltas.
Explican patrón Patrones y ecuaciones- Multiplicación- Figuras 3D – Perímetro de figuras regulares.
ascendente o A la vuelta de la
descendente. emergencia
Para reforzar contenidos sanitaria se
Resuelven una ecuación. trabajarán en cuadernillo revisará a la
pág 46 y 47 actividad en el
Identifican situaciones de cuaderno o la
su entorno que describen guía impresa,
la agrupación en grupos para realizar la
de elementos iguales. retroalimentación
pertinente.
Reconocen figuras3D Y
2Dde acuerdo a vistas.

Miden el perímetro de
figuras planas.

Tema 1 : Describen la regla de un Semana 2 Apoderados

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Patrones y patrón repetitivo dado, Tema 1: (24/08) envían imágenes

ecuaciones incluyendo el punto de En este tema los estudiantes lograrán desarrollar la capacidad de registrar y describir patrones al wasap o al
partida, e indican cómo sigue numéricos. correo electrónico
el patrón.
MA03 OA 12  Es importante considerar que el aprendizaje de patrones permite que los alumnos y alumnas de actividades
Generar, describir expliquen y describan diferentes estrategias que le posibilitan relacionar números, formas, resueltas.
Identifican la regla de un
y registrar patrón de crecimiento objetos y conceptos, representándolos en forma concretas, pictóricas y simbólica,
patrones ascendente/descendente y permitiéndoles tener una mayor percepción para resolver problemas facilitando el desarrollo del A la vuelta de la
numéricos, extienden los 4 pasos pensamiento abstracto. emergencia
usando una siguientes del patrón. sanitaria se
variedad de Actividades : revisará a la
estrategias en Ubican y explican varios actividad en el
tablas del 100, de patrones de crecimiento  Observaremos video enviado por la docente : cuaderno o la
manera manual ascendentes/descendentes en guía impresa,
https://www.youtube.com/watch?v=0o-4O97gTlc
una tabla de 100, de forma
y/o con software horizontal, vertical y diagonal.
para realizar la
educativo.  Trabajaremos en la pág 104 a la 111. retroalimentación
Comparan patrones pertinente.
numéricos de conteo de 2 en
2, de 5 en 5, de 10 en 10, de
25 en 25 y de 100 en 100 en
forma
ascendente/descendente.

Representan un patrón
ascendente/descendente
dado en forma concreta,
pictórica y simbólica.

Crean y representan un
patrón de crecimiento.
ascendente/descendente en
forma concreta, pictórica y
simbólica, y describen la regla
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aplicada.

Solucionan un problema,
utilizando patrones de
crecimiento
ascendentes/descendentes.

Identifican y describen
patrones de crecimiento
ascendentes/descendentes en
el entorno.

Identifican, describen la regla

y completan partes faltantes
de un patrón de crecimiento
ascendente/descendente
dado

1. Realizar las actividades pág 104

2. Dar lectura a pág 105 y 106.
3. Realizar actividad pág 107 observando tabla del 100.
4. Escribir en su cuaderno de Matemática título de unidad 2. “Patrones” + fecha
5. Realizar ejercicios pág 108-111 (actividad 1 a la 11) siguiendo instrucciones si es en el
libro o en el cuaderno.

Tema 1 : Describen la regla de un Apoderados

Patrones y patrón repetitivo dado, Patrones 3semana envían imágenes
ecuaciones incluyendo el punto de Observar el siguiente video : https://www.youtube.com/watch?v=96ej82C5RZM (31 /08) al wasap o al
partida, e indican cómo sigue
el patrón.
correo electrónico
MA03 OA 12  Los estudiantes trabajarán con el cuadernillo de trabajo “libro flaco” de actividades
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Generar, describir resueltas.

y registrar Identifican la regla de un Pág 48 a la 51. (COPISI)
patrones patrón de crecimiento A la vuelta de la
numéricos, ascendente/descendente y emergencia
extienden los 4 pasos
usando una sanitaria se
siguientes del patrón.
variedad de revisará a la
estrategias en Ubican y explican varios actividad en el
tablas del 100, de patrones de crecimiento cuaderno o la
manera manual ascendentes/descendentes en guía impresa,
y/o con software una tabla de 100, de forma para realizar la
educativo. horizontal, vertical y diagonal. retroalimentación
pertinente.
Comparan patrones
numéricos de conteo de 2 en
2, de 5 en 5, de 10 en 10, de
25 en 25 y de 100 en 100 en
forma
ascendente/descendente.

Representan un patrón
ascendente/descendente
dado en forma concreta,
pictórica y simbólica.

Crean y representan un
patrón de crecimiento.
ascendente/descendente en
forma concreta, pictórica y
simbólica, y describen la regla
aplicada.

Solucionan un problema,
utilizando patrones de
crecimiento
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Osorno

ascendentes/descendentes.

Identifican y describen
patrones de crecimiento
ascendentes/descendentes en
el entorno.

Identifican, describen la regla

y completan partes faltantes
de un patrón de crecimiento
ascendente/descendente
dado