Proyecto de aula: aprendiendo a reciclar por un ambiente sano

Tiempo estimado: 30 horas

Contenidos:
- Sistema de numeración decimal. Resolución de situaciones problemas
A Aprendiendo a reciclar por un

ambiente sano- Actividad de introducción

https://es.educaplay.com/juego/4575479-
con números racionales que impliquen el uso de adición, sustracción, lectura_de_numeros_decimales.html 1
multiplicación y divisiones. Actividad 1
- Formulación de situaciones problema que involucren en su resolución el 1- Observa con atención el siguiente video
uso de adición, sustracción, multiplicación y divisiones. https://www.youtube.com/watch?v=bVFExqCCwfE&ab_channel=DanielCa
- Secuencias de números decimales rreon
- Lectura y escritura de decimales. 2- Escribe en tu cuaderno de matemáticas el ejemplo que se muestra en el
- Comparaciones entre números decimales segundo 51 del video
- Operaciones 3- Realiza los ejercicios que se encuentran al final
- Resolución de problemas con números decimales. 4- Escribe en tu cuaderno un resumen de lo que entendiste del video
- Números fraccionarios. 5- Construyamos una máquina de decimales
- Adición y sustracción de fraccionarios. necesitarás: un trozo de cartón
- Multiplicación y división con fraccionarios. con forma rectangular 30 cm de
Actividades largo y 60 cm de ancho
Ejercicios de aplicación de lectura de números racionales en representación 9 tiras de cartulina o foami de
decimal y fraccionaria, ejercicio de escritura de número racionales, comparación 30 centímetro de largo
de cantidades. 9 cuadrados de cartón o foami
Seguimiento de secuencias numéricas.
Silicona liquida
Explicación de métodos para adición, sustracción, producto y diferencia con
Marcadores de colores
números racionales.
Problemas cuya resolución requiera del uso de cálculos con números racionales en
representación decimal y fraccionaria.
Estándares
-Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y
relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes.
6-para la siguiente clase conectate con tu máquina y pide a tu
-Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación
con el conteo recurrente de unidades. docente que te dicte algunos números y juega a escribirlos.
-Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en
situaciones aditivas y multiplicativas. 7-Escribe en tu máquina las siguientes cantidades, luego escribe en
-Justifico regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y frente de cada uno de los numeros el número que obtuviste en tu
operaciones.
maquina y discute con tus compañeros cual sera mayor de los
numeros escogidos, cual el menor y por que
 g-Escribe en tu cuaderno cuales son esas situaciones y que crees
que pasaría en ellas si los números decimales no existieran
h-Envía tu trabajo por medio del correo institucional al correo de
la docente

B
2

Actividad de fundamentación

Lee con atención el siguiente texto en donde te explican el proceso

para reliazar sumas y restas con números decimales y observa el
vídeo del enlace.

8-Responde las siguientes preguntas

a- ¿Cuál es le mayor número que pueses escribir en tu maquina?

b- ¿Cuál es le numero más pequeño que puedes escribir en ella?
-Si solo puedes escribir numeros usando seis veces el numero uno y
tres veces el número cinco
d-¿Cuántos números alcanzas a escribir? anotalos en tu cuaderno
e-¿Como se leen esos números? Anotalos en tu cuaderno

f-Piensa en mínimo tres situaciones de la vida real en las que se

usan los numeros decimales.
https://www.youtube.com/watch?v=y_F5eXD8Cb0&ab_channel=Matem%C3%A1tica
sprofeAlex
C Actividades de aplicación 4- resuelve el siguiente camino de operaciones

Actividad 2
1-Escribe en tu cuaderno las instrucciones para
realizar sumas y restas con decimales 3
2-Realiza los ejercios de aplicación de adición y sustracción en tu
cuaderno de matemáticas

5- escribe las siguientes sustracciones en forma vertical en

tu cuaderno de matemática y resuélvelas

6-

3- Observa el siguiente problema y verifica en tu cuaderno si es

verdadera la respuesta que se da.
D- ACTIVIDAD INDIVIDUAL. Actividad 3 Con decimales en los dos números

En este caso, los dos factores tienen números decimales:

1. Observa la siguiente explicación de como se relizan las
multiplicaciones con números racionales en su representación
decimal. https://www.youtube.com/watch?v=shXj-
4
YCWWeM&ab_channel=DanielCarreon
2. El siguiente texto te explica nuevamente como se realizan las
operaciones, en caso que no puedas ver el video o que necesites Paso 1: Como en el caso anterior, lo primero es colocar los dos
números de modo que el factor más largo esté arriba y el más
más apoyo puedes referente a él.
corto, debajo.
Multiplicaciones con decimales y números enteros

En el este caso multiplicamos un número con decimales por otro sin

decimales, como por ejemplo:

Paso 2: Resolvemos la multiplicación como

hacemos normalmente con números enteros. Después, contamos las
Paso 1: Colocamos los dos números de modo que el factor más cifras que hay después de las comas de los dos factores. El
largo esté arriba y el más corto, debajo. resultado debe tener tantas cifras decimales como los dos
factores juntos.

Paso 2: Resolvemos la multiplicación como

hacemos normalmente con números enteros. Después, contamos las
cifras que hay después de la coma en el número decimal y colocamos
la coma en el resultado para que quede el mismo número de cifras
decimales .

Multiplicaciones con decimales y un número entero terminado en

cero

En este caso, el factor entero termina en cero.

Para evitar hacer trabajo innecesario, podemos “eliminar” este cero
Actividad 3 Aplicación multiplicaciones.
y luego resolver la multiplicación, de la siguiente forma:
3- Anota en tu cuaderno de matemáticas las instrucciones
para realizar multiplicaciones con decimales.
Paso 1: Descomponemos el número en otro número multiplicado por
10: 4- Resuelve las siguientes multiplicaciones

Paso 2: Multiplicamos el número decimal por el 10 (quitando así un

decimal del número)

5- Inventa un problema para cada una de las operaciones

anteriores, recuerda que los datos deben tomarse
únicamente de las operaciones del punto anterior.

Socializa con tus compañeros y profesor los problemas inventados

Paso 3: Colocamos los números y ya podemos resolver la
multiplicación de un número decimal por un entero. y no olvides enviar las evidencias de trabajo por medio del correo
institucional

Actividad individual 4 caso 1.

1. Lee con atención el siguiente procedimiento

Divisiones con decimales

Al realizar divisiones con números decimales podemos

Tomado de, https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos- encontrarnos con tres casos:
didacticos/multiplicaciones-con-decimales/
 Que tengamos un numero decimal y lo tengamos que dividir
entre un número entero
  Que tengamos un número entero y lo tengamos que dividir
entre un número decimal
 Que tengamos un número decimal y o tengamos que dividir
entre un número decimal
Discute con tus compañeros en que situaciones se podrían dar cada
uno de los casos anteriores
Anota un ejemplo de cada uno en tu cuaderno de matemáticas.
Observa el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=zB9nPRg4fp0&ab_channel=aca
demiaJAF
¿Cómo hacer las divisiones con decimales?
Recuerda que en las divisiones con decimales podemos tener tres
casos posibles
1- Dividir un número decimal entre un número entero
Se dividen como si fuesen enteros.
En la división al bajar el primer número decimal, se escribe la
coma en el cociente.
Vamos a ver un ejemplo, dividiendo 77,5 entre 25
77 entre 25 es igual a 3.
3 x 5 = 15, al 7 van 2 y me llevo 1.
3 x 2 = 6 y una que me llevaba, son 7. Por lo tanto, al 7 son 0.
Ahora bajamos la siguiente cifra. Como el 5 es el primer
número decimal, escribiremos la coma en el cociente. Y
dividimos, 25 entre 25, que es igual a 1.
1 x 25 = 25, al 25 van 0. 6
El resultado de esta división de número decimal entre
número entero es: 3,1 y el resto 0
Actividad individual 4 caso 1, Vamos a practicar!!!
2- Si las notas de matemáticas de 28 niños de grado cuarto
suman entre todas 120,4, ¿cuánto habrá obtenido en
promedio cada estudiante?
3- Si de la torta que se compró para la celebración de
cumpleaños salieron 43,5 trozos y esta se va a repartir
entre 29 estudiantes ¿Qué porción de pastel le
corresponde a cada estudiante?
4- Inventa un problema parecido a los anteriores que se
resuelva con la siguiente división: 67,5 ÷ 27
Miremos otro caso de divisiones con decimales
2-Dividir un número entero entre un número decimal
Por ejemplo, vamos a dividir 278 entre 3,6
Debido a que no se puede hacer una división con un divisor
decimal, lo primero que haremos es transformar nuestro
 divisor en un número entero (3,6 => 36). Para ello, hay que 7 x 3 = 21 más 5 que nos llevábamos son 26, al 26 van 0.
hacer dos cosas: El resultado de la división es 77 y de resto 8.

 Multiplicar el divisor por la unidad seguida de tantos ceros
como cifras decimales queramos eliminar (3,6 x 10 = 36).
 Multiplicar el dividendo por el mismo número que hayamos
multiplicado el divisor (278 x 10 = 2780).
Haciendo estas dos cosas lo que obtenemos es una división
equivalente por la cual obtendremos el mismo cociente.
Debemos tener en cuenta que como hemos multiplicado el
dividendo y el divisor por un mismo número (el 10 en este
ejemplo), el cociente no sufre variación pero sin embargo el
7
resto sí, ya que también ha quedado multiplicado por ese
mismo número. Por tanto debemos dividir 8 entre 10 para
obtener el resto de la división original (8 ÷ 10 = 0,8).

Por tanto, quedaría una tercera cosa por hacer:

 Dividir el resto por el mismo número que hayamos multiplicado

el divisor (8 ÷ 10 = 0,8).

El resultado de esta división de número entero entre

número decimal es 77 y resto 0,8

Actividad 5 caso 2
Es decir, ahora tenemos que dividir 2780 entre 36.
1- Escribe en tu cuaderno el resumen del procedimiento
278 entre 36, que es igual a 7. anterior
2- Para entender más el caso de la equivalencia prueba en
7 x 6 = 42, al 48 van 6 y me llevo 4.
calculadora haciendo las siguientes divisiones:

7 x 3 = 21 y 4 que me llevaba son 25, al 27 son 2.

27 ÷9 ; 270 ÷ 90; 2700÷ 900; 27000 ÷ 9000.
Ahora bajamos el 0, por lo que dividimos 260 entre 36, que es
igual a 7.
84 ÷ 8; 840 ÷ 80; 8400 ÷ 800; 84000 ÷ 8000
a-¿Qué encontraste en cada uno de los resultados?
7 x 6 = 42, al 50 van 8 y nos llevamos 5. b-¿Qué tiene que ver lo que encontraste con el tema que estamos
viendo?
Anota tus respuestas en el cuaderno de matemáticas
Hasta ahora hemos visto dos de los casos que se pueden
presentar al relizar divisiones que contengan número decimales,
solo nos falta una así que manos a la obra…
5- Dividir un número decimal entre un número decimal
Por ejemplo, vamos a dividir 278,1 entre 2,52
De nuevo debemos transformar nuestro divisor en un número
entero, para ellos seguimos las mismas pautas que en el ejemplo
anterior. En este caso hay dos decimales en el divisor, por lo
que debemos multiplicarlo por 100 (2,52 x 100 = 252) y
multiplicar por el mismo número el dividendo (278,1 x 100 =
27810)
De esta forma la división 278,1 ÷ 2,52 se convertirá en 27810
: 252 después de multiplicar ambos números por 100.
Ahora dividimos 27810 entre 252.
278 entre 252 es igual a 1.
1 x 2 = 2, al 8 van 6.
1 x 5 = 5, al 7 van 2.
1 x 2 = 2, al 2 van 0.
Bajamos el siguiente número que es un 1, por lo que ahora
tenemos que dividir 261 entre 252, que es 1.
8
1 x 2 = 2, al 11 van 9 y me llevo 1.
1 x 5 = 5, y 1 que me llevaba son 6, al 6 van 0.
1 x 2 = 2, al 2 van 0.
Bajamos el siguiente número que es un 0, por lo que ahora
tenemos que dividir 90 entre 252. Como 90 es más pequeño que
252, tenemos que escribir 0 en el cociente y bajar la cifra
siguiente. Como no hay más cifras, ya hemos terminado de
realizar la división. Y el resultado sería 110 y de resto 90.
Pero como en el ejemplo anterior, el resto obtenido ha quedado
multiplicado por el mismo número que dividendo y divisor y, para
obtener el resto de nuestra división de origen, debemos
dividirlo entre dicho número (90 ÷ 100 = 0,9)
El resultado de esta división de número decimal entre
número decimal es 110 y de resto 0,9
Actividad 6, Realiza las siguientes multiplicaciones y
presenta las evidencias de trabajo por medio del correo
institucional: 23,45 ÷ 1,5 ; 245,0 ÷ 24,5 y 23,7 ÷ 2,7
¡Caso súper especial!
Ahora vamos a ver cómo acabar las divisiones hasta
conseguir que el resto sea cero
En cualquier división, si al terminarla nos ha quedado resto y
queremos llegar a que el resto sea cero, escribimos una coma
en el cociente y añadimos un cero en el dividendo. Si el resto
sigue sin ser cero, habrá que ir añadiendo ceros en el
dividendo.
Vamos a ver un ejemplo de sacar decimales, dividiendo 33
entre 6.
33 entre 6 es igual a 5.
5 x 6 = 30, al 33 van 3.
Nos quedaríamos con un resto de 3. Por lo que si queremos
añadir decimales, tenemos que poner una coma en el cociente,
detrás del 5 y añadimos un cero al resto. Ahora tendríamos
que dividir 30 entre 6, que es igual a 5.
5 x 6 = 30, al 30 van 0.
Y el resultado de 33 entre 6 es igual a 5,5.
E- PRACTIQUEMOS: Actividad 7
1- Resuelve los siguientes problemas
a- En una casa reciclan cada seis meses las botellas de
plástico, si el primer semestre recogió 3,6 kilogramos de
botellas y el segundo semestre recogieron 4,2 kilogramos 9
¡cantos kilos de plástico reciclaron en el año?
b- Si en una empresa botan alrededor de 0,3 toneladas de
desechos en un mes y en el siguiente botan 1,6 toneladas
¿cuántas toneladas desechan en esos dos meses? si cada
dos meses botan la misma cantidad de basura ¿Cuántos
desechos produce la empresa en un año?
c- Según estudio cada día gastamos 4,38 horas en el celular
¿cuántas horas estamos a la semana? ¿y al mes(30 días)?
d- Una jarra vacía pesa 0.64 kg y llena de agua 1.728 kg
¿Cuánto pesa el agua que contiene esa jarra?
e- De un depósito con agua se sacan 184,5 litros y después
128,75 y finalmente se sacan 84,5 litros, después de todo
esto en el depósito quedan 160 litros ¿Qué cantidad de agua
había en el deposito?
f- En un depósito de reciclaje se tienen 240 cajas, cada una
de ellas contiene 25 botellas de vidrio, si cada botella pesa
244.56 gramos ¿cuál es el peso de las botellas que tienen
en ese depósito?
 3- Observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3t7fQ2cPjxw&ab_chan
nel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex y visita la siguiente
página: https://definicion.de/numeros-racionales/
4- Lee con atención el siguiente texto 10

Todos los números racionales pueden expresarse tanto como una

fracción o con una escritura decimal, sin embargo, no todos los
números decimales pueden expresarse cómo faccionario, pues
existen unos números especiales que por más que tratemos de
dividirlos nos podemos encontrar una ración exacta de esos
números, sin embargo, en este nivel nos es útil saber que tanto
los números fraccionarios como los números decimales nos
muestran que numéricamente podemos plasmar la parte de un
todo.

El concepto de número fraccionario surge a partir de la

Continuamos practicando, Actividad 8 necesidad de dividir una totalidad en partes, cuando hablamos
1- Observa este video sobre que son las fracciones de media hora, de un cuarto de pizza, un cuarto de mantequilla
los números fraccionarios cuantifican la parte de un todo
https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw&ab_channel=Sm
ileandLearn-Espa%C3%B1ol

2- ¿Sabías que las fracciones y los números decimales

pertenecen a la misma familia de números llamados los
números racionales? Discute con tus compañeros, que
pueden tener estas dos formas de escritura de los números
en común. (pídele a tu docente que te hable sobre los
sistemas de numeración natural, entero y racional)
 7- Discute en clase los siguientes problemas de fracciones, busquen
solución entre todos con ayuda del docente
5- Realiza un resumen del texto anterior en tu cuaderno
6- Realiza los siguientes ejercicios

11

Actividad 9
1- Miremos los siguientes videos y tomemos nota de la información
https://www.youtube.com/watch?v=u5_ZLKbqYqM&ab_channel=Smile
andLearn-Espa%C3%B1ol
https://www.youtube.com/watch?v=ABwEzlRSm_4&ab_channel=Smile
andLearn-Espa%C3%B1ol
2- Completa las siguientes operaciones teniendo en cuenta la información de los videos vistos

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Actividad 10
1- Observa el siguiente video y realiza los ejercicios que se proponen en él
https://www.youtube.com/watch?v=pEkFlFqXTy0&ab_channel=VICOPROAs
esor%C3%ADaseducativas
2- Toma nota del siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0&ab_channel=DanielCarr
eon y con base en él realiza los siguientes ejercicios
3- Investiga cómo se simplifican las fracciones, trata de
simplificar los resultados obtenidos en el ejercicio anterior.
4- con un trozo de cartón reciclado o una cartulina usada trata de
representar las fracciones de masa de los planetas que se indican
en la siguiente tabla.
5- resuelve los dos putos anteriores con ayuda de cartulina usada,
realiza también las operaciones matemáticas para comparar
resultados. 13
F- ESTRATEGIA DE EVALUACION:
Se tendrá en cuenta las notas obtenidas en cada una de las
actividades realizadas, además de la participación en clase.
Se cargará examen tipo ices en la página
https://romeroariasclaudia.wixsite.com/misitio repasa online
Realiza en material reciclado la siguiente manualidad de las flores
de las fracciones, fraccionándolo desde un entero, medios, tercios,
cuartos, quintos… hasta decimos. (observa el ejemplo en la
siguiente página)
 14

2
1

G- BIBLIOGRAFIA: relación de textos, webgrafía.

https://www.smartick.es/blog/matematicas/divisiones/divisiones-numeros-decimales/
http://recursosdocentes.cl/matematica-numeros-y-operaciones-3%CB%9A-y-4%CB%9A-basico/
/https://es.slideshare.net/JulioTC/problemas-decimales-5
https://matematica1.com/problemas-con-decimales-en-razonamiento-matematico-de-sexto-de-
primaria/
https://aritmeticapdf.blogspot.com/2018/12/adicion-y-sustraccion-de-decimales.html
https://didactalia.net/comunidad/materialeducativo/recurso/decimales-problemas-con-multiplicaciones/2672179a-
38cd-4e10-bac3-3caa49da871f
https://es.calameo.com/read/004887611f397bb087814
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/paquete_6.pdf
http://www.fundacioncnse.org/educa/matematicas/fraccion-teoria-nivel2.php
https://docs.google.com/file/d/0Byxl07rcDr3VaHJ2UkJzZ3NEWEE/edit
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