PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
EDUCADOR PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Debe manejar conceptos básicos
de Psicología: desarrollo y forma
de aprender del ser humano.
Le permite hacer detección temprana
de elementos disfuncionales
individuales o colectivos que
potencialmente pueden ser
corregidos.
Diagnósticar algún tipo de
comportamiento en los alumnos,
permite al docente su correcta
canalización a personas especializadas
en el abordaje de casos.
PSICOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
Actúa como herramienta para mejorar
el aprendizaje y las capacidades del
estudiante. Modificación de las
estructuras cognoscitivas a través de
ambientes planificados y guiados.
PSICOLOGÍA ESCOLAR
Disciplina que se ocupa del estudio psicológico
de las situaciones o problemas cotidianos de la
educación, como la dinámica del salón de clases,
formación de los profesores, estilos de
enseñanza y las variables que facilitan o
dificultan el aprendizaje; a partir de los cuales se
derivan principios, modelos, teorías
procedimientos de enseñanza y métodos
prácticos de instrucción y evaluación, así como
métodos de investigación y análisis estadísticos
y procedimientos de medición y evaluación
apropiados para estudiar los procesos afectivos
y de pensamiento de los estudiantes y los
procesos sociales y culturalmente complicados
de la escuela.
OBJETIVO FUNDAMENTAL
La comprensión y mejoramiento de la
educación
(de la enseñanza y el aprendizaje)
EQUIPO:
MARÍA EUGENIA ARAMBULA GONZÁLEZ.
BERENICE REYES ESPINOSA.
ELIA PATRICIA OROZCO CUEVAS.
constructivismo y aprendizaje cooperativo.
Objetivo
Ofrecer orientación a los estudiantes
y capacitar a los docentes en la
habilidad de la orientación.
PSICÓLOGO ESCOLAR
Ayuda y previene muchas dificultades
y retrasos del aprendizaje, debidos a
los métodos de enseñanza,
limitaciones ambientales, tensiones
emocionales y otros factores que
pueden convertirse en fuentes de
frustraciones para docentes, alumnos
y sus familiares. Trabaja en equipo
con el maestro y la familia.
PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
Estudia como el individuo aprende y crea
concepciones del mundo, sus avances en
técnicas como el modelamiento, el
condicionamiento, la reestructuración
cognoscitiva, la inteligencia artificial, la
motivación, el aprendizaje significativo, el