Brujula A

Competencias de vida
y algo más...
A
Competencias de vida y algo más...
1 Viaje para mi encuentro
2 Preparándonos para el viaje
3 Un viaje por la región Pacífica
4 Por los caminos de los Andes

Brújula. Competencias de vida y algo más...
LIBRO DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE
Subproyecto 1: Viaje para mi encuentro
Subproyecto 2: Preparándonos para el viaje
Subproyecto 3: Un viaje por la región Pacífica
Subproyecto 4: Por los caminos de los Andes
© Fundación Carvajal 2018

ISBN: 978-958-9224-99-1
Fundación Corficolombiana Autores

Directora María Victoria Villamizar Sanabria
Amalia Correa Young
Rubén Darío Betancurt Osorio
Fundación Dividendo por Colombia Carlos Jairo Díaz
Directora Asesor pedagógico
Claudia Aparicio Yáñez Ricardo Canizales
Elena Illera
Fundación Carvajal
Presidente Ejecutiva Dirección y coordinación editorial
María del Rosario Carvajal María Cristina Parra Rodríguez
Diseño gráfico y creativo
Director Unidad de Educación y Cultura Johanna María Ramírez P.
David Gironza Sinéresis edición y diseño
Rodrigo Valencia S.
Coordinadora Metodologías Flexibles
María Andrea Hernández Ilustraciones
María Fernanda Mantilla
Coordinadora Brújula Johanna María Ramírez P.
Nilza Elvira Gómez Adriana Sánchez Moreno
Jhon Erick Pulido Valencia
Dirección pedagógica Impresión
María Victoria Londoño
La idea del personaje de “María, la guardiana del manglar” es de la maestra y folclorista María Lila Hurtado, del
programa Brújula en Buenaventura.
Agradecimientos especiales a las maestras y los maestros que han contribuido al programa:
María Lila Hurtado, Dubier Chamorro, Dina Stella Barrios, Esnery Ramos, Luz Amparo Buriticá, Sandra Naranjo,
Yeliani Díaz, Betsy Angulo, María Elaine Borja, Luz Aleyda Hernández, Betty Vélez, María Luisa Moreno, Carmen
Agudelo, Claudia Vallejo, Melba Peñaranda, Rosa Floria Riascos, Ofir Cuero, Luz Stella Vidales, Sandra Milena
Arboleda, Sandra Landázury, Paola Andrea Cruz, Gloria A. Díaz, Dorena Buitrago, Ana Milena Campo, Bertha
Guerrero, Margarita Solarte, María Fernanda Chate, Mabel Richards, Elizabeth Velasco, Marilú Alzate, Claudia
Quiñónez, Iris Valois, Adriana Parra, Mildred Bolaños;, Yuli Pauline Sanchez, Olga Lucía Acevedo, Maricel Solarte,
Rosa Elena Adarve, Sandra Ríos, Carmen Rodriguez, Clariza Guerero, Carmenza Gómez.
2
A
Contenido
Esta guía se hizo con el aporte de... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Ya llegaron los amigos mágicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Subproyecto 1
Juguemos con los nombres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Mensaje a la familia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Los nombres de las cosas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Entorno vivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Mis rasgos únicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
La rana soñadora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Esta es mi identidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Relaciones ético-políticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Subproyecto 2
Cómo es un fin de semana en su casa o en el barrio . . . . . . . . . . . 35
Sílabas traviesas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
El invitado del mes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
“Página” del Museo de las Matemáticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Mensaje de texto a la familia a través de celular . . . . . . . . . . . . . . . 54
Semillas Ecológicas - El ciclo del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Subproyecto 3
Un viaje esperado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
¿A qué suena el Pacífico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Soy del Pacífico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Elaboración de un afiche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Los refranes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Ronda del sapo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
La rima de la araña . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Subproyecto 4
Por los caminos de los Andes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
La música de la región andina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
S de MúSica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
El taller de las palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Sistemas geométricos y pensamiento espacial . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Relieve y geografía: la cordillera de los Andes . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Mercado de las pulgas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Gran remate en el mercado de las pulgas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
3
3
Esta guía se hizo con el aporte de...
Docentes
Estudiantes
Con la guía aprenderá a...
Conocer a
Usted también puede colaborar.
Coloque su huella para decir “sí”
4
Cuatro
Ya llegaron los amigos mágicos
Te diremos quiénes somos y qué hacemos todo el día
Y tú nos dirás quién eres, lo que haces, lo que imaginas.
Completa con las vocales; repise el nombre de cada uno
La J_ M_
Le J_ M_
Li J_ M_
Lo J_ M_
Lu J_ M_
L ola J acinto M aría
Escribe como usted crea que se escribe
Me llamo
Tengo años
Nací en
Mi familia
Así soy yo
5
5
Subproyecto 1
El taller de las palabras

Busque en la “Caja de Herramientas” las tapas
con las vocales, mayúsculas y minúsculas, su
nombre y el de los personajes, y escriba en las
líneas, complete; luego combine.Observe el
ejemplo: Lola
6 SUBPROYECTO 1
Viaje para mi encuentro
Los lugares mágicos
¡Abracadabra !
Dibuja o recorta para mostrar lo que aprendiste del bosque,
el manglar, la sabana, las montañas y el mar 7
Bosque
Manglar Sabana
Montañas Mar
SUBPROYECTO 1 7
7
7
¿Dónde vive Lola,
la bruja geomática?
Completa la palabra y luego
escríbala en el renglón.
¿En la mont ___ ñ ___ ?
Montaña
¿En el m ___ r?
Mar
¿En una c ___ s ___ ?
Casa
c
a
a ___ ___ ___ ___
m n s
a
a
o m ___ ___ ___
ñ r
a
t ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
8 SUBPROYECTO 1
Juguemos con los nombres
Escriba su nombre:
Escriba solo las vocales Escriba solo las consonantes

de su nombre de su nombre
Observe este nombre
Escriba solo las vocales Escriba solo las consonantes

de ese nombre de ese nombre
Combine una consonante y una vocal, hasta usarlas todas.
SUBPROYECTO 1 9
9
Letras locas
Acomoda las letras y escribe los nombres.
m r m n
a i g r
a a
l
j i
n
c
l l t
a
a o o
Marca el nombre correcto y luego escribe en la franja.
Lalo
Lloa
Lola Jicanto
Jacinto
Tajinco
María
Ramía
Míraa Locomiba
Bilamoco
Colombia
10 SUBPROYECTO 1
Escuche el relato
“¿Cuántas palabras?”
Olga esconde: Lola tiene la:
13
en un gran de
Descubra qué cosas cultan
Omar esconde un: Eva esconde una:
de para que no
Escriba cuatro nombres de amigos o familiares y descubra que ocultan
SUBPROYECTO 1 11
11
Juguemos a los nombres locos
Escriba su nombre:
Ahora escríbalo en una

tira de cartón o cartulina
Recorte las letras

de su nombre
Combínelas de diferente manera para formar “nombres locos”
Nombre loco 1
Nombre loco 2
Nombre loco 3
12 SUBPROYECTO 1
Mensaje a la familia
¿Observó como se hace una carta?
Dígale a la maestra(o) que quiere escribir una carta a la familia;
pídale que le “preste las palabras”, escribiendo en el cuaderno
lo que usted le dicta. Puede decirle a la familia cómo se ha
sentido en Brújula, que ha aprendido y que desea lograr. No
olvide firmarla.
Respuesta de la familia
Explique a un familiar cómo se presenta una carta; luego pídale que
responda la carta que usted le envió, con la misma forma y que la escriba
en su cuaderno de trabajo.
Si usted quiere compartala con sus compañeros o con la maestra; exprese
cómo se sintió al recibir la respuesta a su carta.
SUBPROYECTO 1 13
13
Los nombres de las cosas
Antes de la lectura
• ¿De qué crees que se trata?
• ¿Cuántos personajes crees que participan?
• ¿Dónde crees que transcurre?
• ¿Qué crees que pasa?
Consulte la Guia de Referencia del Estudiante para ver el relato.
14 SUBPROYECTO 1
999
Después de la lectura
1. Los personajes en la historia son: 1 2 3
2. El protagonista se llama:
Chino Chigüiro
Guaino Chucho
3. Chigüiro debe comprar (une con una línea):
Discute con tus compañeros y marca con una X
4. Chigüiro perdió la lista de compras por: tristeza

sueño
viento
5. Chigüiro aprendió a: comer
leer
caminar
SUBPROYECTO 1 15
15
Los secretos de las palabras
Pista 5: Nombres mágicos de mi región
En la franja, escriba solo las vocales. Observe la imagen y complete
M___r c___ ___ l ___g___ ___r q___ ___ d___ ___
C___ ___d___r n___ll___ F ___ n ___ r ___ r ___ ___
___b___ ___l___t___ R___ ___c h___ ___ l ___

16 SUBPROYECTO 1
Los secretos de las palabras. Pista 6
Observe la imagen y escriba sobre las líneas.
Use las consonantes.
s t
t d n
c
s m
E ___ ___ u___ i o ___ a ___ e u___ a ___ i ___ o
D t
g c
n r
s n
m r
__ e__ u __ __ a__ i ó __ ___ u___ e ___a ___ i o
L C l
r l l r
l
g
r
q
__ __ o __ i __ u e a __ __ u e__ i ___ a __ __ o
SUBPROYECTO 1 17
17
con las vocales “a” - “e” - “i” - “o” - “u”. Escriba
sobre las líneas y haga combinaciones.
Diga a su maestra(o) si necesita ayuda.
Observe el ejemplo.
Busque en el colegio cosas, plantas, animales o lugares que tengan esa

pareja de vocales. Escriba en el cuaderno de trabajo.
18 SUBPROYECTO 1
Use las tapas o los dados de sílabas en la “Caja
de Herramientas” para formar las palabras y
luego escríbalas en la “Localigrafía”; diga a su
maestra(o) si necesita ayuda.
Daga Cara
Capa Maga
Lata
Lana
Papa
Casa
Rama
SUBPROYECTO 1 19
19
Entorno vivo
Mis rasgos únicos
Escoge y transcribe la palabra que consideres que es

la correcta para describir tus características.
¿Cómo es?
El color Textura Aroma
Mi piel
Negra, blanca, trigueña,
Suave, áspera, húmeda, seca. Frutas, sudor, limpio, jabón
rosada, gris.
¿Cómo son?
El color La forma La expresión
Mis
ojos
Grandes, pequeños, largos, Felicidad, tristeza, sorpresa,
Negros, cafés, claros, grises.
rasgados. enojo, miedo.
¿Cómo es?
El color La forma Extensión
Mi
cabello
Negro, rubio, castaño, azul,
Liso, crespo, ondulado. Largo, corto, medio.
morado.
20 SUBPROYECTO 1
¿En qué nos parecemos?
¿En qué nos diferenciamos?
Seleccione en la imagen para las semejanzas y diferencias
Escriba su nombre:
Escriba el nombre de una compañera o amiga.
SUBPROYECTO 1 21
21
22
¿Cómo somos?
Selecciona la palabra correcta
Esta es una Que vive en la

araña charca
rana luna
sapo arena
Y le gusta
Escriba la frase completa
saltar
hablar
soñar
Escribe otros nombres de animales o insectos que viven en las

charcas
22 SUBPROYECTO 1
La rana soñadora
Después la lectura
1. ¿Con qué palabras podríamos describir a la rana?
2. Escriba una característica de la rana que le llame la

atención
2. Imagina y dibuja o escribe, a manera de historia, que otras

formas de volar pudo probar la rana.
SUBPROYECTO 1 23
23
Sistemas geométricos y pensamiento espacial
Escriba o dibuje para mostrar su respuesta.
Coloque sus manos

en la cintura, ¿qué
figura se forma?
25
Observe la abertura de los pies, ¿Qué figura se forma?, escriba su

¿qué figura se forma? respuesta.
Es su turno. Trabaje con un

compañero. Formen figuras con
las manos, los pies o el cuerpo.
Digan qué figura es. En el cuaderno
escriban o dibujen para mostrar sus
respuestas.
Observe las formas y figuras geométricas del salón y represente

en el “Geopunto”: a) triángulos, b) cuadrados, c) rectángulos;
d) rombos.
24 SUBPROYECTO 1
Producción textual
¿Sabía que los

Hay nombres
números
cortos y
tienen nombre?
nombres largos
27
Completa el cuadro.
0 Cero
1 Uno
2
10
¿Qué es?
Uno y dos tienen tres
tres tiene cuatro
cuatro tiene seis
ay que locura,
el único distinto
cinco tiene cinco
ya sabrás que es...
SUBPROYECTO 1 25
25
Sistemas numéricos y algebraicos pensamiento variacional
El día del nacimiento

es un gran acontecimiento.
Escriba el mes de su cumpleaños

y complete el calendario para el año
Esta es mi identidad
REPÚBLICA DE LA IMAGINACIÓN
REGISTRADURÍA UNIVERSAL
DEL ESTADO IMAGINARIO
TARJETA DE IDENTIDAD
Nombre
Apellido
Lugar de nacimiento
Fecha de nacimiento
Ocupación
26 SUBPROYECTO 1
29
La biografía de la familia
Ahora, representa
biografía de la familia
Antes
Ahora
Después
SUBPROYECTO 1 27
27
39
Hablando de historias y relatos...
Observen las historieta de la Guía de Referencia;
resuelvan los puntos del plan de escritura
Posible título
Personajes
Lugar
Conflicto
Acciones
Solución
Reflexión
28 SUBPROYECTO 1
Relaciones ético-políticas
Cofre del tesoro personal

Sus sueños, cualidades, talentos y deseos son el tesoro personal
más valioso. Escriba o represente en cada cofre su tesoro
personal que usará para construir su Horizonte de Sentido.
Recorte y pegue un papelito en cada cofre; escriba en cada
uno lo que indica.
Sueños Cualidades
Habilidades Deseos
SUBPROYECTO 1 29
29
Producción textual
Producto final
Con base en el trabajo de la
página anterior, construya su
43 Horizonte de Sentido.
Comparta con el grupo.
Talentos
Sueños
FOTO
Nombre
Deseos Metas
Escriba o represente su Horizonte de Sentido:
Recuerde construir con su maestra o maestro y compañeros el

Horizonte de Sentido del grupo y colocarlo en el salón.
30 SUBPROYECTO 1
Evalúe su avance
1. Puedo escribir mi nombre sin ayuda
2. Ya se completar el calendario de mi cumpleaños
3. En la mayor parte del tiempo cumplo con los siguientes

acuerdos de grupo (marque los que cumple en clase):
si si si
no no no
si si 11 12 1 si
10 2
9 3
no no 8
7 6 5
4 no
SUBPROYECTO 1 31
31
Subproyecto 2
Preparándonos para el viaje
Escriba letras que ya conoce

Escriba y lea
palabras que
ya conoce
Escriba alimentos
que consume
a diario
32 SUBPROYECTO 2
999
Y hablando de Pactos de Convivencia;

reúnase con 3 compañeros y representen
con imágenes o dibujos cuatro reglas o
normas básicas para el salón de clase.
SUBPROYECTO 2 33
33
Producción textual
El Alfabeto Personal
49
Consiga un directorio telefónico para completar la tabla de los

nombres. Debajo del nombre escriba lo que imagina que hace,
iniciando con la letra que se encuentra en el recuadro:
Ana Benito C Ch
acaricia baila c ch
D E F G
d e f g
H I Jacinto k
h i juega k
Lola María N Ñ
lava muele n ñ
O P Q R
o p q r
S T U V
s t u v
Siempre se escriben con mayúscula los nombres

propios, las palabras que inician un párrafo o
después de un punto seguido.
34 SUBPROYECTO 2
Cómo es un fin de semana
en su casa o en el barrio
Con ayuda de su maestra o un familiar, dibuje,
represente o escriba las acciones o actividades
que realiza en los tres momentos del día
En la mañana
En la tarde
En la noche
Comparte en el grupo las actividades del fin de semana,

usando representaciones, dramatizados o el juego “Dígalo con mímica”
SUBPROYECTO 2 35
35
con las imágenes que representan acciones y
escriban el verbo en las líneas.
Escriba una frase sobre las acciones

de las imágenes de las tapas.
36 SUBPROYECTO 2
con las imágenes de alimentos o cosas que
conozca de su casa, colegio o el barrio, que
comiencen con la m. Escriba la palabra.
e a
o i m
u
Escriba en su cuaderno, palabras que tengan la m, al

comienzo, en los intermedios o al final; remárquelas.
Faltan palabras con M

¡Busca rápido!
¿Quién las tiene?
Esta es la _ _ _ _ para hacer arepas
Las arepas se hacen con la _ _ _ _
La familia come en la _ _ _ _
La familia _ _ _ _ en la mesa
SUBPROYECTO 2 37
37
Encuentre las palabras encadenadas y escríbalas en el caracol
Palanatacocolagomamatazapatorojo
Selecciona la acción que realiza cada personaje Luego escribe en la

franjas la frase completa
María...
Canta
Vuela
Corre
Lola, la bruja…
Canta
Vuela
Corre
Escriba en su cuaderno actividades que realizan sus familiares en los

trabajos que desempeñan
38 SUBPROYECTO 2
Con palabras yo des cribo
las cosas y los su cesos
Y también cuento re latos
que son ciertos o que invento
¿Qué ocurre en las viñetas?
Acción: Acción:
Narración: Descripción:
Comenta con sus compañeros cuáles son los

verbos en los que aparece la letra m.
Con ayuda de la profesora, hagan un listado en
el tablero.
SUBPROYECTO 2 39
39
Escribe el nombre de una persona
y una acción que ella lleve a cabo,
luego di cuántas sílabas tiene.
40 SUBPROYECTO 2
Sílabas traviesas
Otra palabra jugando,
se volvió un rompecabezas,
y sus sílabas quedaron
sin armar palabra o fiesta.
Escriba en el recuadro para organizar las palabras
mi co ba
to
es
ga ga hor
jur ci ma ro
men som
pó
je
bre
ra ña cié go so ca na
la
mur
a
ti
cas ra ña
lám
te la
llo pa
ra
SUBPROYECTO 2 41
41
54
El Diccionario Personal
Yo invoco
Escriba palabras que crea
a los seres
le hagan sentir emociones,
mágicos con: sentimientos, recuerdos, afectos.
labras olo
Pa r
os
as
labras al
Pa eg
re
s
labras ju
Pa gu
et
o na
s
labras du
Pa r
as
Escriba en su cuaderno “PALABRAS JUGUETONAS”, “PALABRAS AMABLES”

“PALABRAS TRISTES”, “PALABRAS DELICIOSAS” “PALABRAS TERRIBLES”
Pida ayuda a la maestra o un adulto para leer o escribir algunas palabras.
42 SUBPROYECTO 2
57
El Reciclaje Alfabético
Observe el empaque,
¿qué cree que comunica?
Separe en sílabas y complete las tablas con las sílabas de

la derecha:
Panela
Pa ne la
Pa ne
Pa le
ra
Pa li ne
lo ta ta
ne
Complete otras palabras a partir de la palabra generadora:
Pa Pa
ne ne
la la
SUBPROYECTO 2 43
43
El Reciclaje Alfabético
Descubre las palabras que se relacionan con el empaque,
luego escríbalas.
manícafépisocomidalutosaladocodoricopiebolsa
Escriba palabras que

Complete las tablas: comiencen con:
Ma Ni To Ma
Mo ta món Me
to
Man Mi
tan
Ti Mo
ni
O mi Mu
44 SUBPROYECTO 2
¡Uhmm... el tomate
es mi preferido!
Separe en sílabas y complete las

tablas con las sílabas del centro:
Tomate
To ma te ma pe Ta co
To tu To Ta Ta le
sa ba
mi llo Ta ño
ga
To dor To ja
ma
ma ma Ta te
da
Complete otras palabras a partir de la palabra generadora:
To To
ma ma
te te
Completa con otras palabras a

partir de la palabra generadora
Comer
SUBPROYECTO 2 45
45
con las imágenes relacionadas con la palabra
“Cocinar”. Separe en sílabas. Escriba sobre las
franjas.
Observe en la cocina de su casa,

cosas, elementos o actividades
que se realicen allí. En su cuaderno
escriba el nombre de lo que ya sabe
leer y escribir y separe en sílabas. Pida
ayuda a un adulto si necesita.
46 SUBPROYECTO 2
59
El invitado del mes
Complete los datos del invitado del mes: Ivar Da-coll
Nombre:
Nació en: en el año:
Estudio en:
Se graduó de: en:
Le gusta:
Libros escritos:
Otras actividades que hace:
Mi opinión sobre el autor es:
SUBPROYECTO 2 47
47
¿Cuáles
tienen
punta?
61 ¿Cuáles
tienen lados?
¿Cuáles son
redondos?
Recorte y pegue de acuerdo con las características.
Toda la superficie redonda:
Todas las caras planas:
Caras redondas y también caras planas:
48 SUBPROYECTO 2
Oiga Jacinto,
¿cómo son los sólidos
geométricos?
Hmmm...
buena pregunta, dejemos
que ellos respondan.
Use material reciclable para observar y completar la tabla.
¿Cuántas ¿Cuántos ¿Cuántas

Nombre
puntas? lados? caras?
SUBPROYECTO 2 49
49
Si coloca los objetos

sobre una superficie plana
(hoja) y dibuja el borde,
62 ¿qué figuras resultan?
Nombre Nombre
Nombre Nombre
Establece relaciones entre las figuras 3-D y figuras 2-D

50 SUBPROYECTO 2
“Página” del Museo de las Matemáticas

Recorte empaques y pegue donde corresponda en el Museo
de las Matemáticas. Señale el uso del número.
67
Contar Medir
Codificar Localizar
Apostar Ordenar
Teclear Cíclicos
SUBPROYECTO 2 51
51
Noventa y uno
¡Es su turno!
67
Escriba el uso de los números para cada caso.
DIARIO
Arroz
A R I O D E
Arroz DI a
lt a a la
D EmDanAzIaRnO
V u e
DIARIO
Clasificaaaciólan:mnaanzana
V1u. Nealtiro Quinta
C2la. sRifigicoabceiórtno: Urá n
PESO
NETO 1000 g u in ta
13. .NBaairnoanito Berátann
Q n a cur
o U uez
24. .RCigaocbaeitrto Roedtaríngcur
oB
3. Bananit dríguez
Ro
4. Cacaito
PESO
NETO 1000 g
Uso: Uso:
REPÚBLICA DE COLOMBIA
MINISTERIO DE TRANSPORTE
LICENCIA DE CONDUCCIÓN DE ESCOBA
No. 586974389562
NOMBRE
LOLA LA BRUJA
FECHA DE NACIMIENTO SANGRE-RH
25-05-1995 A+
FECHA DE NACIMIENTO
03-08-2010
RESTRICCIONES DEL CONDUCTOR
CONDUCIR CON LENTES Y CON AUDÍFONOS
ORGANISMO DE TRÁNSITO EXPEDIDOR
BRUJAS LTDA.
Uso: Uso:
Busque y recorte en revistas otros usos de los

números. Pegue en el cuaderno.
52 SUBPROYECTO 2
Sistemas de datos y pensamiento aleatorio
¡A jugar con los

tipos de números!
¿Cuántas
frutas hay?
Coloree una casilla por cada fruta que encuentre.

Escriba el total.
Escriba sobre la línea para mostrar sus respuestas.

1. La fruta de mayor cantidad es ___________. Hay ________ unidades.
2. La fruta de menor cantidad es ___________. Hay ________ unidades.
3. La cantidad total de frutas es_____________.
SUBPROYECTO 2 53
53
Noventa y cinco
68
Mensaje de texto a la familia
a través de celular
Dígale a su maestra que quiere escribir un mensaje de texto a

un familiar; pídale que le preste las palabras, escribiendo en el
cuaderno lo que usted le dicta, luego copie en los recuadros
¿Qué mensaje le gustaría enviar a un familiar o conocido sobre
lo que ha aprendido en Brújula hasta ahora? ¿Qué se imagina
que le respondería?
54 SUBPROYECTO 2
Use las tapas o los dados de sílabas en la “Caja
de Herramientas” para formar las palabras
relacionadas con la familia y luego escríbalas
en la “Localigrafía”; diga a su maestra si
necesita ayuda.
hogar cocina monte hijo

amor
avión
tren
comida
papá mamá casa sol

SUBPROYECTO 2 55
55
69
Semillas Ecológicas
El ciclo del agua
Represente, dibuje o escriba lo básico del ciclo
del agua.
56 SUBPROYECTO 2
70
Gotas de paz
Agua hay que ahorrar, sino pronto se va a acabar
Observen el siguiente video en la red:

“Profesor Súper O”
https://youtu.be/RxLsPku7xaM
En mesa redonda, compartan el contenido del video y piensen

en acciones para ahorrar en el colegio, la casa y el barrio.
Elabore una invitación para un familiar, un vecino o conocido

para que ahorre agua
Esta es una invitación muy especial a todos mis familiares

“Todos a proteger el agua”
Para:
De:
Fecha:
Mensaje
¡Contamos con su ayuda, el planeta lo necesita!

SUBPROYECTO 2 57
57
71
Valore su avance: autoevaluación
Con ayuda de su maestra o un familiar, realice la autoevaluación
Para cada afirmación, seleccione una de las tres opciones.
Puedo hacerlo Puedo hacerlo Prefiero esperar

sin ayuda con ayuda de la para aprenderlo
maestra mejor
1) Escribo mi nombre,
el de mis compañeros y
familiares y leo alguno
de ellos.
2) Puedo explicar que

son los pactos de
convivencia y por qué son
importantes para la vida.
3) Escribo y leo palabras

de los libros, los
empaques, los letreros
y los avisos que hay en
varios sitios.
4) Puedo explicar por

qué es importante leer
y escribir en nuestras
vidas.
5) Escribo y leo
números y explico su
uso la importancia de
las matemáticas en la
comunidad
Con ayuda de la maestra o un adulto, reflexionen sobre sus avances y

las actividades que usted puede hacer para avanzar en su proceso de
nivelación escolar
58 SUBPROYECTO 2
Subproyecto 3
72
Un viaje esperado
¿Qué elementos llevaría para realizar un viaje por Colombia?

Escribe el nombre si conoces y colorea.
si no si no si no
si no si no si no
si no si no si no
¿Qué otras cosas, llevarías para un viaje maravilloso por

Colombia?
Comparte tus ideas con los compañeros en mesa redonda.
SUBPROYECTO 3 59
Un viaje por la región Pacífica
59
73
Un viaje esperado
¿Cómo se transporta la gente en los diversos lugares en
Colombia? ¿Que medios de transporte ha usado en algún
momento de su vida?. Escribe debajo de cada medio de
transporte
Pregunte a 4 vecinos o familiares en que se han transportado,

en las regiones donde han vivido. Comparta la información con
el grupo.
60 SUBPROYECTO 3
Hablando de viajes,
regiones y lugares...
Sobrinas
de María
Esta línea representa “una

cuadra”. ¿Cuántas cuadras hay
hasta el colegio?
= Una cuadra
Comience aquí
Hay ______ cuadras.
¿Cuál es el camino
más largo?
¿Cuál es el camino
más corto? Colegio
SUBPROYECTO 3 61
61
74
En la familia también hay
patrimonios materiales e inmateriales.
Consulte con sus parientes el patrimonio
material de la familia.
Elabore afiches.
Hagan una exposición a otros grupos para explicar el trabajo
62 SUBPROYECTO 3
Busque en la “Caja de Herramientas” las tapas con
las imágenes de alimentos o cosas que conozca de
su casa, colegio o el barrio, que comiencen con la n.
n
Escriba la palabra.
ene
a e
N i
o
u
Escriba en su cuaderno, palabras que tengan la n,
al comienzo, en los intermedios o al final; remárquelas.
Busque tapas, imágenes, láminas o dibujos que tengan la letra n, al

comienzo, en el intermedio o al final. Elabore con cartón reciclable,
tarjetas. Comparta su trabajo con los compañeros
En el cuaderno, escriba oraciones sobre características de la región

Pacífica. Dialoguen en grupo, sobre la importancia de reutilizar los
materiales sólidos.
SUBPROYECTO 3 63
63
79
¿A qué suena el Pacífico?

con las imágenes de los instrumentos musicales
del Pacífico. Escribe las letras iniciales y luego la
palabra.
¿Has asistido a un evento en el que usaron estos instrumentos?

¿has tocado alguno de ellos? Comparte con el grupo, cuáles
te gustan.
64 SUBPROYECTO 3
Visita con tus compañeros
la sala de video para ver el documental
¿Cómo viaja el Sonido? De Aula365
https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ
Síntesis
Clasifica los instrumentos musicales del pacífico según la forma
de producción del sonido.
Forma de producir sonido (ondas)

Instrumentos Vibra la Vibra la
musicales del Pacífico Vibra el cuero Vibra el cuero
madera por madera por
por percusión por frotación
percusión frotación
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Nombre:
SUBPROYECTO 3 65
65
su casa, colegio o el barrio, que comiencen con la P.
Escriba la palabra.
a e
P i
o
u
Escriba en su cuaderno, palabras que tengan la p,
p Pe
Faltan palabras con p

¡Busca rápido!
¿Quién te ve?
Esta es la _ _ _ _ del zapote
A _ _ _ _ le gusta el zapote
Pedro _ _ _ _ _ la mesa
La mesa de _ _ _ _ _ es pálida
66 SUBPROYECTO 3
¿Cómo crees tú
que se trasmite el sonido
de la radio y la televisión?
Realiza un dibujo con tu respuesta
Soy del Pacífico

Repise cada sílaba y escriba
palabras que inicien con cada una:
pe pi po pu
ci ce ca co cu
fi fa fe fo fu
co cu ca que qui
Otras palabras con p

Andan rondando muy cerca
Pedro, papel, papá y piedra
Mapa, chupón y trompeta
Escriba palabras del Pacífico que tengan la letra P
SUBPROYECTO 3 67
67
78
Flora y fauna de la región Pacifica
de Colombia
Antes de la lectura
Discute con tus compañeros:
• ¿Qué es flora? • ¿Qué es fauna?
Clasifica las imágenes según a donde pertenezcan.

Escriba sobre las franjas
1 2
Flora
3 4
5 6
Fauna
7 8
68 SUBPROYECTO 3
81
Flora y fauna de la región Pacifica
de Colombia
Responde:
1. ¿Cómo puede explicarse el fragmento “mar y montaña se
besan”?
2. Haz un listado de la fauna y una de la flora, según lo que
aparece en el texto.
Fauna
Flora
SUBPROYECTO 3 69
69
84
Elaboración de un afiche
Consulten con el coordinador del colegio, sobre un evento

próximo. Escriban la información. En grupo de 4 estudiantes,
elaboren un afiche para dar a conocer el evento. Compartan el
trabajo con los compañeros de otros grupos o grados.
Tenga en cuenta:
1. La información que va a difundir.
2. Los textos e imágenes que usará.
3. La distribución en el afiche.
70 SUBPROYECTO 3
Producción textual
Estos tautogramas
le encantarán.
Lola luce linda los lunes,

laboriosa, lúcida, levanta la leña,
lentamente libera la lora.
Complete:
L_l_ l_c_ l_n d_ l_s l_n_s,

l_b_r_s_, l_c_d_, l_v_n t_ l_ l_ñ_,
l_n t_m_n t_ l_b_r_ l_ l_r_.
Paloma parda, puede pasar,

pero pide permiso para posar,
pasando puentes, pisando prados,
parada, pensativa, puede pasar,
paloma parda, paciente, paseadora.
Complete:
P a_o_a _a_ _a, _u e_e _a_a_,

_e_o _i_e _e_ _ i_o _a_a _o_a_,
_a_a_ _o _u e_ _e_, _i_a_ _o _ _ a_o_,
_a_a_a, _e_ _a_i_a, _u e_e _a_a_,
_a_o_a _a_ _a, _a_i e_ _e, _a_e a_o_a.
SUBPROYECTO 3 71
71
Literatura
El reciclaje del Pacífico
Aquí están guardadas las palabras

de todos, las de ayer, unas perdidas,
otras extraviadas; las de hoy que
están aquí, y las de mañana que
quién sabe si estarán.
Coplas
Dichos
Autor: Autor:
Refranes Leyendas
Autor: Autor:
72 SUBPROYECTO 3
Los refranes
Organice los refranes del Pacífico. de forma correcta.
1. Gallinadecasanocorre
2. Cuandoelríosuenapiedraslleva
3. Amaneceráyveremos
4. Nohaypeorsordoquequiennoquiereoir
Pregunte a familiares o conocidos otros refranes y escríbalos en

el cuaderno de trabajo
SUBPROYECTO 3 73
73
Juntos pero no revueltos
Tan juntos nos enredamos

Tan lejos nos pone triste
Busca la mejor manera
Y cuéntanos qué leíste
Realiza aquí la escritura de las frases extrañas.
1. Alfinaltodosesabe
2. Conbarrigallenaelcorazóncontento
3. Enabrillluviasmil
4. Aguaquenohasdebebermejordéjalacorrer
5. Cadalococonsutema
6. Conesosamigosparaquéenemigos
74 SUBPROYECTO 3
Escriba palabras del Pacífico que tengan las letras p, m y n. Usa
la caja de herramientas.
camarón
coco marimba
mar
chonta manglar
currulao cantoras
SUBPROYECTO 3 75
75
Literatura
115
Versos de los útiles para estudiar
Escoja los útiles que usa para estudiar; escriba el nombre y
diga para qué los usa. Utilice palabras de “El Reciclaje Poético”.
Observe el ejemplo.
¿Para qué usa el lápiz?
Yo uso el lápiz para escribir
Escriba la frase dejando espacios.

Yo uso el lápiz para escribir
Escriba sobre las líneas, palabras de “El Reciclaje Poético”.
Yo uso el lápiz amoroso para escribir a tu corazón
Es su turno.
En mi maletín tengo...
Un(a) que sirve para
En mi puesto tengo...
En mi corazón tengo...
76 SUBPROYECTO 3
Ciencia, tecnología y sociedad
De la región Pacífica,
muchos abuelos y
abuelas tienen mucho
que contar...
... como la
plancha de
carbón y la
Cuando éramos vitrola.
pequeños se
usaban algunas
cosas curiosas...
Observe y trate de adivinar qué es y para qué se usaba.
Clasifica y compara objetos según su utilidad
SUBPROYECTO 3 77
77
Ciento veintisiet
¿Se ha dado cuenta de
que nuestro sistema
monetario tiene
un curioso patrón
numérico?
Complete el cuadro y escriba para continuar con el

patrón de dinero. Comparta con sus compañeros.
Patrón Patrón Patrón
X 10
X 10
X 10
X 10
Escriba en el recuadro para completar el patrón:
1 2 5
10 20 50
100 200 500
78 SUBPROYECTO 3
Seguro que le gusta

contar dinero...
Comience desde $10; cuente de $1 en $1. Escriba sobre las

líneas:
$10 $11 $ $ $ $
Continúe la secuencia y escriba sobre la línea:
$10 $20 $ $ $ $ $ $ $ $
Use 9 de y 9 de
Tome algunas de y algunas de
Escriba cuánto es:
5 6 56
8 3
Realiza conteos e identifica regularidades numéricas
SUBPROYECTO 3 79
79
Cuente monedas de 5. Comience desde $5; cuente de $5 en $5.
Escriba sobre las líneas:
$5 $10
$10 $20 $ $ $ $ $ $ $ $
Use 9 de y 9 de
Tome algunas de y algunas de
Escriba cuánto es:
5 6 80
6 8
8 9
7 5
4 7
80 SUBPROYECTO 3
Los patrones son todo
aquello que se repite.
Por ejemplo, todos

tenemos 5 dedos en
cada mano y cada pie.
Hace mucho tiempo
la gente descubrió que...
1 2 3 4 5 6
+ 12 + 11 + 10 +9 +8 +7
Y desde épocas remotas

le tienen miedo al número ___
Resuelva y diga qué observa:
1 2 3 4 5 6 7
+ 14 + 13 + 12 + 11 + 10 +9 +8
1 3 5 7 9 11 13
+ 24 + 22 + 20 + 18 + 16 + 14 + 12
1 2 3 4 5 6 7
+8 +9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14
Identifica patrones numéricos y resuelve sumas
SUBPROYECTO 3 81
81
Lleve este juego a los
amigos y amigas de Brújula.
El profesor Diego
Morales
les comparte esto...
Al número del cuadro, sume 10; al número del óvalo reste 1.

Observe el ejemplo.
+10 -1 +10 -1 +10 -1 +10
0 10 9
+10
+10 -1
-1 +10 +10
+10 +10 -1
-1 +10 +10
+10 +10 -1
+10 +10
-1
82 SUBPROYECTO 3
Comprensión e interpretación textual
91
Carta a la familia
Ahora es su turno,
escriba una carta a un familiar,
para informarle lo que ha
aprendido en Brújula.
Dígale a su maestra o un compañero

si necesita ayuda.
SUBPROYECTO 3 83
83
93
Ronda del sapo
Después de leer el poema, responda lo siguiente:
(Escriba sobre la franja para mostrar su respuesta)
1. ¿De cuál animal nos

hablan en el texto?
2. ¿Es uno o varios sapos?

¿Qué cree?
3. ¿Sapito es un sapo
pequeño o grande?
4. ¿Sapón es un sapo
pequeño o grande?
Discute con tus compañeros En parejas. Haz una

1. ¿Por qué la lluvia pone canción para uno de los
feliz al sapo? animales de la región
2. ¿Quién le está hablando pacífica. Escríbela en tu
al sapo? cuaderno.
Complete con las consonantes:

E_ _a_o
_a_o, _a_i_o, _a_ó_,
_a _e a_o_a e_ _ _a_a_ _ó_,
_a_ _a _e_i_ _u _a_ _ió_,
_a_o, _a_i_o, _a_ó_.
_a_o, _a_i_o, _a_ó_,
_e_ _o_ _ie_ _o _a_ _a e_ _a_ _ó_
_a_ _a, _a_ _a _u _a_ _ió_,
_a_o, _a_i_o, _a_ó_.

84 SUBPROYECTO 3
Después de leer el poema, responda lo siguiente:

(Escriba sobre la franja para mostrar su respuesta)
1. ¿De cuál animal nos

hablan en el texto?
93
2. ¿Es uno o varios sapos?

¿Qué cree?
3. ¿Sapito es un sapo
pequeño o grande?
4. ¿Sapón es un sapo
pequeño o grande?
5. ¿Qué es lo que se asoma?
6. ¿Qué es un chaparrón?
7. El que canta, ¿está triste o feliz?
8. ¿Quiénes cantan?
9. ¿Qué cantan?
Recorte y pegue letras en los recuadros para formar las palabras que se
repiten:
¿Qué letras se repiten en las tres palabras sapo, sapito, sapón? Escríbalas
sobre la franja:
SUBPROYECTO 3 85
85
Busque palabras iguales y únalas con líneas de color diferente:
sapo sapito
canción canción
feliz sapo
chaparrón feliz
sapito chaparrón
Encierre las palabras que terminen igual:
bombón sazón canción
paleta mantel patín
platón Juan caracol
silla cucharón montón
mentón buzón pan
sartén telón balón
Escriba seis palabras que encerró y realice el dibujo:

1. 2. 3.
4. 5. 6.
86 SUBPROYECTO 3
Escriba sobre la línea para completar la sílaba que falta. Observe las
palabras de la página anterior.
___ ___ po ___ ___ liz ___ ___ ___ ta
___ ___ pito ___ ___ lón ___ ___ ___ ción
___ ___ pón ___ ___ tín ___ ___ ___ tón
Una con líneas las palabras con sílabas iguales:
saco sueño canción balón

silla seña balcón mano
solo sapo limón casa
suelo sapito maraca papa
seco sol papaya libro
Pida a un adulto que le dicte palabras que comiencen por:

sa, se, si, so, su.
Escriba las palabras que encontró
SUBPROYECTO 3 87
87
La rima de la araña
¿Cuánto tiempo trabaja la araña?
94
¿Qué palabras se repiten? Cópielas aquí y subráyelas en el texto.
Recorte y pegue palabras que tengan las sílabas

ña, ñe, ñi, ño, ñu.
Siga la lectura del poema y complete:
Yo soy una araña, con
me las ingenio cuando quiero .
Despierto temprano todas ,
me lavo la cara y me pongo a .
Después de unos días ,
una gran telaraña yo .
Yo doña araña todas ,
muy contenta .
Yo soy una araña con
y ya me despido, porque
ña, ñi, ño, ñu, ñe.
88 SUBPROYECTO 3
Observe las siguientes palabras y encierre con colores
diferentes las que se escriben igual:
piña pequeño muñeco
araña sueño telaraña
cabaña niño buñuelo
baño piña sueño
muñeco cabaña pequeño
telaraña araña niño
buñuelo baño
Escriba en su cuaderno, las palabras que encontró.

Busque en la “Caja de Herramientas” las tapas con las
imágenes que contienen elementos que se pueden
reutilizar, reciclar y reducir Dibuje o represente como
quiera. Escriba la palabra.
SUBPROYECTO 3 89
89
97
Producto final:
“Libro artesanal del Pacífico”
Participe en la elaboración del “Libro artesanal del Pacífico”.
¡Anímese!
“Lola, la bruja”
“Jacinto, el duende rimero”
“María, la guardiana del manglar”
Nombre:
Nombre:
Nombre:
Mi nombre es:
El nombre del libro es:
90 SUBPROYECTO 3
98
Su avance: autoevaluación
Con ayuda de su maestra o un familiar, realice la autoevaluación.

maestra mejor
1. Escribo y leo algunas

palabras de las cuales
conozco el significado.
2. Ayudo en la clase a
cumplir y hacer cumplir el
pacto de convivencia
3. Escribo y leo palabras de

los libros, las revistas, la
internet y otros textos que
hay a mi alrededor.
4. Puedo explicar algunas

características de los
seres vivos que hacen
parte de la región.
5. Reconozco el dinero y
puedo resolver algunas
situaciones problema de
la cotidianidad.
Con ayuda de la maestra o un adulto, reflexionen sobre sus avances y

las actividades que usted puede hacer para avanzar en su proceso de
nivelación escolar
SUBPROYECTO 3 91
91
Subproyecto 4
Por los caminos de los Andes
3 Escriba los
nombres de los
99 1 2
13 departamentos
de la región
6
4 5 Andina.
7
9
8
10
11
12
H
13
1. Antioquia
2. Santander
N
3. Norte de Santander
4. Risaralda
5. Caldas
6. Boyacá
7. Cundinamarca
8. Tolima
N
9. Quindío
10. Valle del Cauca
11. Huila
12. Cauca
13. Nariño
A Q
B R
C S
C T
C V
92 SUBPROYECTO 4

con las imágenes de la flora y la fauna de la
región andina, que contengan las consonantes 103
f, t, d, b, g y la r - rr.
Escribe las letras iniciales y luego la palabra.
Textos informativos: los folletos

Elabore folletos para mostrar la flora y la fauna
de la región Andina:
SUBPROYECTO 4 93
93
104
Flora de la región Andina
Actividad A:
1. Con ayuda de la profesora, completa el siguiente gráfico
a partir de la lectura. (Dibuja o escribe los nombres de la
flora de cada clima)
Flora de la región Andina
Clima cálido (24oC - 30oC) Clima templado (17oC - 24oC)
Clima frío (12oC - 17oC) Clima páramo (6oC - 12oC)
Nieves perpétuas (6oC - 12oC)
Converse con familiares, vecinos o conocidos y pregunte cómo era el

clima, la flora y la fauna de la región, cuando ellos eran niños:
1. ¿Qué productos se cultivaban?
2. ¿Qué fauna había en esos sitios?
3. ¿Qué cambios notan entre la flora y la fauna, de antes y ahora?
94 SUBPROYECTO 4
105
La música de la región andina
¡Música andina para gozar!
Charango
Guitarra
Música
andina
Palo de
agua
Bombo
Escriba los nombres

de los instrumentos
Quena Zampoña en su cuaderno de
trabajo.

Busque en la “Caja de Herramientas” las tapas con las
imágenes generadoras de la región andina, y forme
palabras que se relacionen con paisajes y ambientes
de la región andina. Escriban, dibujen o representen
aspectos importantes de su región.
En el cuaderno completen otras palabras.
SUBPROYECTO 4 95
95
Escuchen la canción “la Guaneña” e indaguen sobre la
biografía de su autor Juvenal Chavez
107
Consulta con sus familiares sobre la

canción “Guameña” y comenta con sus
compañeros en la próxima clase
S de MúSica
su casa, colegio o el barrio, que comiencen con la S.
s
Escriba la palabra.
ese
a e
Ss i
o
u
Escriba en su cuaderno, palabras que tengan la s,
96 SUBPROYECTO 4
Escoja su canción preferida, identifique palabras que contegan la S y
escriba sobre los renglones musicales.
Escriba palabras que tengan la S, al comienzo, en el intermedio o al final
Sapo Sopa
Suela
Silla Susana
Pasamanos
pa
Sa
ma
nos
SUBPROYECTO 4 97
97
Busca palabras con S
El que no encuentre
¡Enloquece!
A Sandra le gusta la _ _ _ _ _
La salsa te hace _ _ _ _ _ _
El Fútbol es el _ _ _ _ _ de _ _ _ _
Luis vuela con sus _ _ _ _
Completa con otras palabras a partir de la palabra generadora
Música
Mu
Si
ca
98 SUBPROYECTO 4
Lea con atención:
Trace una línea entre los puntos para 110

unir cada figura plana (2-D) con la
de los sólidos (3-D) y el objeto que le
corresponde. Un objeto puede tener más
de una línea con varias figuras.
Zampoña Bajo
Bombo Triángulo
musical
Guasá Tambora
Marimba Maracas
Identifica y relaciona objetos reales, con figuras 2-D y 3-D

SUBPROYECTO 4 99
99
Producción textual
Observe el instrumento.
Comparta sus ideas.
Escriba en el recuadro central el

nombre del instrumento, y en los
recuadros sombreados, palabras
relacionadas:
Bandola
Escriba palabras que
Complete las tablas: comiencen con:
Ban do la ja Ban
Ben mín ñue do
go
Bi cros la
ci
Bo le
tá
Bu lo li
Producción de textos escritos
100 SUBPROYECTO 4
Un desafío muy colorido
Un traje muy
singular de Lola,
la bruja.
Coloree así:
rojo, triángulos;
verde, cuadrados;
amarillo, círculos;
azul, rectángulos;
naranja, el resto de
figuras.
SUBPROYECTO 4 101
101
Los protagonistas
de muchas leyendas
son seres mágicos...
... como
nosotros.
¡Los seres mágicos están aquí!

Hacer aparecer o desaparecer a los seres mágicos, es fácil, se
usan los “conjuros”. Pero… ¡Cuidado!, pueden ser peligrosos.
Los conjuros a veces son palabras, letras, dibujos, imágenes,
símbolos o cualquier trazo dibujado en un papel.
“Que llueva, Ja, ja, ja, la risa que me da,
que llueva, Je, je, je, la risa se me fue
la vieja está Ji, ji, ji, la risa ya perdí
en la cueva”. Jo, jo, jo, la risa se acabó
Ju, ju, Ju, ahora sigues tú.
“Q__ __ ll__ __ v __,
q__ __ ll__ __ v __,
l__ v___ j__ __s t__
__n l__ c__ __v__”.
Amiga Lola, la bruja, Jacinto, duende rimero,

yo te quiero ver yo te quiero pedir,
para que vengas en un soplo que muy rápido y ligero
y me ayudes a leer. me ayudes a escribir.
102 SUBPROYECTO 4
Estos son conjuros del libro “Conjuros y sortilegios” de la
magnifica escritora Irene Vasco.
“Sortilegio para que no haya colegio” Escríbelo 2 veces sobre las líneas
QUE MAÑANA NO HAYA COLEGIO Al decir este sortilegio,

QUE MAÑANA NO HAYA COLEGIO se cruzan los dedos índice y corazón,
QUE MAÑANA NO HAYA COLEGIO concentrarse intensamente
QUE MAÑANA ... en las palabras mágicas.
No siempre funciona
“Conjuro para provocar la lluvia” Escríbe el conjuro sobre las líneas
LOS SAPOS EN LA LAGUNA En una cuerda mágica se forman

CUANDO VIENE EL AGUACERO, nueve nudos y se deshacen, uno
UNOS PIDEN SU CACHUCHA, a uno, de acuerdo con el tipo de
OTROS PIDEN SU SOMBRERO. lluvia que se desea obtener.
Entre tanto, se repiten las palabras
tradicionales para este caso.
SUBPROYECTO 4 103
103
Diga de dónde viene y le diré...
Los gentilicios son los nombres y Nací
adjetivos que indican el lugar de en...
donde procede una persona.
114
Procedencia Gentilicio
Antioquia antioqueño
Boyacá
C aldas
C acuca
C undinamarca
H uila
N ariño
N. Santander
Q uindío
R isaralda
S antander
T olima
V alle del Cauca
104 SUBPROYECTO 4
Relieve y geografía: la cordillera de los Andes
Con ayuda de la maestra o un familiar o
acudiente, consulten en la internet, sobre uno
112
de los principales sitios de cada departamento
de la región Andina. Exponga su trabajo con el
grupo.
SUBPROYECTO 4 105
105
En la región Andina creamos objetos
de la imaginación o útiles al revés
Tome de las imágenes en las tarjetas o las

tapas, las que representan objetos del salón
de clase, frutas o animales. En dos cartulinas
calca o dibuja cada objeto, luego corta por
la mitad, únelos y... listo tienes un objeto de la
imaginación. Observa el ejemplo.
Papaya Mango Papango
Características del “Papango”

Color: rojiamarillo Textura: suave
Sabor: dulce Peso: una libra
Invente sus propios objetos de la imaginación. Escriba y represente.
106 SUBPROYECTO 4
¡Juguemos a suponer!
Lea y dibuje para completar:
Si el cielo no fuera azul

sino verdeamarillado...
Si la luna no fuera redonda

sino planicuadrada...
Su turno
Si el sol no fuera...
Si el mar no fuera...
SUBPROYECTO 4 107
107
Se permuta...
Una flor por una sonrisa.

Un cielo con un millón de estrellas
por un arco iris que lleve al sol.
Permuto un corazón triste, por
Permuto una hoja seca, por
Permuto una canción solitaria, por
Permuto una rosa marchita, por
Permuto una gota de rocío, por
Permuto un viento huracanado, por
108 SUBPROYECTO 4
Lea con atención y subraye las palabras que riman.
Ahora complete con las palabras del poema.
Si cualquier día vemos una

que con la ,
que y
y escribe con la ,
llamemos al doctor:
es
foca cola habla fuma margaritas
boca loca junta la sola
Escriba las palabras en las franjas
SUBPROYECTO 4 109
109
La sabiduría de la región Andina
¿Cómo se conserva la
118
sabiduría de la comunidad?
Dibuje, escriba o recorte dichos, refranes,

adivinanzas y consejos de los adultos;
guárdelos en cada cofre.
110 SUBPROYECTO 4
Mercado de las pulgas
En el colegio recogen dinero para la compra de algunas cosas
que se necesitan en el salón de clase.
Observe los precios de los artículos. Escriba sobre la línea el
artículo que se puede comprar con esa cantidad.
$950
$400
$1.100
$600
Artículo
$ 1.000
Artículo $75
$ 500
Artículo
$850
$ 900
Artículo
$ 700
$550
SUBPROYECTO 4 111
111
1. Yurisa tiene un billete de $1.000, y desea comprar el tambor.
¿Le alcanza el dinero para comprarlo?
Explique su respuesta.
2. Carlos tiene estas monedas. ¿Que podría comprar de los

artículos del mercado de las pulgas?
Artículos:
Precios:
3. Liliana compró una muñeca y un trompo. ¿Cuánto gastó?

Muestre aquí su procedimiento.
112 SUBPROYECTO 4
Haga cuentas y no
se equivoque...
La práctica
hace al maestro.
Complete las tablas con la información de la página 193:
Tambor $ 950 Tambor $

Trompo $ 400 Balero $
Total Total
Trompo $ Trompo $
Balero $ Canicas $
Total Total
Balero $ Balero $
Celular $ Teléfono $
Total Total
SUBPROYECTO 4 113
113
Complete las tablas con la información de la página del
mercado de las pulgas:
Tambor $ Tambor $
Canicas $ Celular $
Total Total
Trompo $ Trompo $
Total Total
Balero $ Balero $
Canicas $ Balero $
Total Total
Canicas $ Canicas $
Total Total
114 SUBPROYECTO 4
Gran remate en el mercado de las pulgas
Tambor Antes $ 950 Trompo Antes $ 400 Balero Antes $ 600
Ahora $ 850 Ahora $ 350 Ahora $ 550
Canicas Antes $ 125 Teléfono Antes $ 850 Celular Antes $ 550
Ahora $ 125 Ahora $ 825 Ahora $ 450
¿Qué se puede comprar con...?
SUBPROYECTO 4 115
115
Haga cuentas y diga
cuánto ahorra...
Con los descuentos,

¡no coma cuento!
Complete las tablas con la información de las páginas 193 y 197.
Antes Ahora Antes Ahora
Tambor $950 $850 Tambor $ $

Trompo $400 $350 Balero $ $
Total $1350 $1200 Total
Ahorro $150 Ahorro
Trompo $ $ Trompo $ $
Balero $ $ Canicas $ $
Total Total
Ahorro Ahorro
Balero $ $ Balero $ $
Celular $ $ Teléfono $ $
Total Total
Ahorro Ahorro
116 SUBPROYECTO 4
Complete las tablas con la información de las páginas 193 y 197.

Tambor $ $ Tambor $ $
Canicas $ $ Celular $ $
Total Total
Ahorro Ahorro

Trompo $ $ Trompo $ $
Total Total
Ahorro Ahorro
Balero $ $ Balero $ $
Canicas $ $ Balero $ $
Total Total
Ahorro Ahorro
Canicas $ $ Canicas $ $
Total Total
Ahorro Ahorro
SUBPROYECTO 4 117
117
Complete la tabla:
Para estos ejercicios, ayúdese con la criba de Eratóstenes.
Cuente de dos en dos. Escriba sobre la franja:

2
Cuente de tres en tres. Escriba sobre la franja:
Cuente de cinco en cinco. Escriba sobre la franja:
Cuente de cuatro en cuatro. Escriba sobre la franja:

4
118 SUBPROYECTO 4
Mensaje de correo electrónico
a la familia
Dígale a su maestra que quiere escribir un
correo electrónico a un familiar; pídale que le
preste las palabras, escribiendo en el cuaderno
lo que usted le dicta, luego copie en los
espacios ¿Qué mensaje le gustaría enviar a
un familiar sobre como se ha sentido y lo que
ha aprendido en Brújula hasta ahora? ¿Qué se
imagina que le respondería?
Para:
Asunto:
Enviar Descartar
SUBPROYECTO 4 119
119
125
Valore su avance: autoevaluación
Con ayuda de su maestra o un familiar, realice la autoevaluación.

maestra mejor
1) Escribo mi nombre, el
de mis compañeros y
familiares y leo alguno de
ellos.
2) Puedo explicar que son

los pactos de convivencia
y por qué son importantes
para la vida.
3) Escribo y leo palabras de

los libros, los empaques,
los letreros y los avisos
que hay en varios sitios.
4) Puedo explicar por qué es

importante leer y escribir
en nuestras vidas.
5) Escribo y leo números

y explico su uso la
importancia de las
matemáticas en la
comunidad
Con ayuda de su maestra o un familiar, realice la autoevaluación Para

cada afirmación, seleccione una de las tres opciones.
120 SUBPROYECTO 4
es un programa de educación para el desarrollo de
competencias en lenguaje, matemáticas y cultura ciudadana, di-
rigido a niños y jóvenes, articulado a la política pública nacional.
Genera ambientes sociales favorables para enfrentar los desa-
fíos en su nuevo recorrido educativo y para acceder a las posi-
bilidades de inclusión que se construyen con la apropiación de
tecnologías de la información y la comunicación.
surge de experiencias de educación de niños y jóvenes
con metodologías flexibles dirigidas a poblaciones en condicio-
nes especiales de extraedad, desescolarización y vulnerabilidad.

Brujula A

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Competencias de vida

1 Viaje para mi encuentro

2 Preparándonos para el viaje

3 Un viaje por la región Pacífica

4 Por los caminos de los Andes

© Fundación Carvajal 2018

Fundación Corficolombiana Autores

Esta guía se hizo con el aporte de... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Con la guía aprenderá a...

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Coloque su huella para decir “sí”

L ola J acinto M aría

Escribe como usted crea que se escribe

El taller de las palabras

¿En la mont ___ ñ ___ ?

¿En una c ___ s ___ ?

Escriba solo las vocales Escriba solo las consonantes

Observe este nombre

Escriba solo las vocales Escriba solo las consonantes

Combine una consonante y una vocal, hasta usarlas todas.

Marca el nombre correcto y luego escribe en la franja.

Descubra qué cosas cultan

Omar esconde un: Eva esconde una:

Escriba cuatro nombres de amigos o familiares y descubra que ocultan

Ahora escríbalo en una

Recorte las letras

Combínelas de diferente manera para formar “nombres locos”

Consulte la Guia de Referencia del Estudiante para ver el relato.

1. Los personajes en la historia son: 1 2 3

3. Chigüiro debe comprar (une con una línea):

Discute con tus compañeros y marca con una X

4. Chigüiro perdió la lista de compras por: tristeza

En la franja, escriba solo las vocales. Observe la imagen y complete

M___r c___ ___ l ___g___ ___r q___ ___ d___ ___

C___ ___d___r n___ll___ F ___ n ___ r ___ r ___ ___

___b___ ___l___t___ R___ ___c h___ ___ l ___

E ___ ___ u___ i o ___ a ___ e u___ a ___ i ___ o

__ e__ u __ __ a__ i ó __ ___ u___ e ___a ___ i o

Busque en el colegio cosas, plantas, animales o lugares que tengan esa

Mis rasgos únicos

Escoge y transcribe la palabra que consideres que es

Escriba el nombre de una compañera o amiga.

Esta es una Que vive en la

Escribe otros nombres de animales o insectos que viven en las

1. ¿Con qué palabras podríamos describir a la rana?

2. Escriba una característica de la rana que le llame la

2. Imagina y dibuja o escribe, a manera de historia, que otras

Escriba o dibuje para mostrar su respuesta.

Coloque sus manos

Observe la abertura de los pies, ¿Qué figura se forma?, escriba su

Es su turno. Trabaje con un

Observe las formas y ﬁguras geométricas del salón y represente

¿Sabía que los

El día del nacimiento

Escriba el mes de su cumpleaños

Cofre del tesoro personal

Escriba o represente su Horizonte de Sentido:

Recuerde construir con su maestra o maestro y compañeros el

1. Puedo escribir mi nombre sin ayuda

2. Ya se completar el calendario de mi cumpleaños

3. En la mayor parte del tiempo cumplo con los siguientes

Preparándonos para el viaje

Escriba letras que ya conoce

¿En la mont _ ñ _ ?

¿En una c _ s _ ?

M_r c_ _ l _g_ _r q_ _ d_ _

C_ _d_r n_ll_ F _ n _ r _ r _ _

_b_ _l_t_ R_ _c h_ _ l _

E _ _ u_ i o _ a _ e u_ a _ i _ o

e u a i ó _ u_ e _a _ i o