DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

GUÍA DIDÁCTICA SEMESTRAL

Plantel 14 SAN JERONIMO Asignatura/Capacitación / Club MATEMATICAS I Semestre 2020-2

Docente ING. ANIBAL CASTRO NOGUEDA Grado y Grupos PRIMERO, 101 Y 102 Fecha de elaboración 15/09/2020

Básico X Propedéutico Capacitación Paraescolares Club

Número y nombre del Bloque Bloque II. Propósito(s) del Usa razones y proporciones para analizar el impacto de las diferentes variables cuantitativas en
(s) /Submódulo (s) /Tema (s) Razones y Proporciones Bloque(s) aspectos de su vida.
 Química I  Eje transversal social
 Taller de Lectura y Redacción I  Eje transversal de salud
Interdisciplinariedad Ejes transversales No. de horas del bloque 06
 Informática I  Eje transversal ambiental
 Ética I  Eje transversal de habilidades lectoras
Competencia(s) genérica(s) a 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
desarrollar 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Título de la Secuencia
“GASTOS PERSONALES DE UN ESTUDIANTE”
Didáctica
Problema Significativo Aborda el cálculo de porcentaje de una cantidad utilizando razones y proporciones, la diferencia entre una variación directa con una inversa y la aplicación de ellas a problemas de la vida
del contexto cotidiana.
Claves
o Razones y proporciones Claves de las CG5.1
Competencias CDBM 2
CONOCIMIENTOS ● Porcentajes. Competencias Genéricas CG5.2 Secuencia 1 de 1
Disciplinares CDBM 3
● Variación directa e inversa. a desarrollar CG8.2
Básicas
Habilidades Aprendizajes esperados
● Interpreta razones.
● Calcula porcentajes.
● Resuelve proporciones.
● Identifica las relaciones entre Variables.
Resuelve problemas de razones y proporciones en situaciones cotidianas que requieren de una toma de
● Estima el comportamiento de Variables.
decisiones consciente e informada.

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SECUENCIA DE: SITUACIÓN DIDÁCTICA X ABP ESTUDIO DE CASO PROYECTO OTRO

S
Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje

APERTURA APERTURA
EL DOCENTE: EL ALUMNO:
EL DOCENTE:  Investigar por equipo en los medios a su alcance los siguientes conceptos:
 Aplicar una Evaluación diagnóstica sobre los conceptos números reales, Tasas
representación y operaciones. Razones
DESARROLLO Proporciones y Variaciones
EL DOCENTE:
 Elegir de manera aleatoria un equipo para que exponga su cuadro sinóptico. DESARROLLO
 Retroalimentar la información para que se reestructure el cuadro sinóptico expuesto. EL ALUMNO:
 Elabora con la información obtenida en la investigación un cuadro sinóptico.
CIERRE  Realizar la siguiente practica con el fin de determinar la cantidad necesaria para pintar el
salón de clases, el alumno llevará a cabo las siguientes actividades:
EL DOCENTE: Investigar tipos, precios y rendimiento de pintura en cubetas de 20L, por lo menos 5 diferentes
 Evaluar las prácticas y actividades encomendadas con los instrumentos de marcas.
evaluación establecidos  Elaborar un croquis a escala del salón de clases.
 Determinar el área a pintar (exterior e interior).
 Determinar los criterios (precio, calidad, rendimiento, entre otros) para la elección de la
marca de pintura a utilizar.
 Seleccionar las marcas de pintura (exterior e interior).
 Determinar la cantidad de pintura necesaria y el costo total.

CIERRE

EL ALUMNO:
 Proponer en equipo problemas en los que se involucren tasas, razones y proporciones,
además de variación directa e inversa.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

 Ejercicios resueltos, cuestionario: para evaluar problemas Modelos matemáticos.
 Resumen Guía de observación: de exposición 10% Guías didácticas.
 Planteamiento de problemas Lista de cotejo: de productos en oferta 10% Apoyos visuales.
 Video Guía de observación: para evaluar la 25% Proyector.
“Representación del pequeño negocio” 25% Papel Bond.

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Lista de cotejo: para evaluar memoria de 30% Libros

cálculo Aulas virtuales
Servidores de almacenamiento

FUENTES DE CONSULTA
 Andalón, José. Proporciones, recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=PjteXr7INW0
 Matemáticas profe Alex (2017). Regla de 3, cómo identificar si es directa o inversa. Video recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=OyEcoAV3oFY
 Andalón, José. Ejercicios de las variaciones directas e inversas. Video recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=wPrEQI_mgS8

Ing. Anibal Castro Nogueda M en C.E. Judith Nava Ramírez Lic. Hilda Perales Gutiérrez
SELLO Y FECHA DE RECEPCIÓN DEL PLANTEL NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ACADEMIA DIRECTOR DEL PLANTEL

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