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Universitat Oberta
de Catalunya

Aula

72.527 - Acción socioeducativa y diversidad funcional aula 1

1.M De la discapacidad a la diversidad funcional

Inicio: Entrega:
29/02/20 25/03/20

Planteamiento
El inicio de la asignatura está planteado para poder estudiar los diferentes marcos y perspectivas desde
donde se han estudiado, mirado y relatado las cuestiones relativas a la discapacidad. Las lecturas y
actividades estarán enfocadas a poder percibir la evolución y las diferencias desde los marcos médico-
rehabilitadores hasta los modelos sociales y de la diversidad funcional. Saber reflexionar acerca de estos
aspectos nos posicionará a la práctica profesional desde uno u otro punto de vista.

PEC1-2020.pdf

Competencias y Resultados de Aprendizaje

COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE

  -RAP 1 : Identificar los elementos de los diferentes

 
 
 
CE.2 : La identificación y emisión de juicios razonados
sobre problemas socioeducativos para mejorar la
práctica profesional.
paradigmas de visión sobre la discapacidad y
compararlos con la definición de educación social.
- RAP 2 : Construir el análisis crítico de los paradigmas
sobre la discapacidad que no cumplen con la
definición de educación social.
- RAP 3 : Construir una visión propia sobre la
discapacidad a partir de la definición y funciones de
los profesionales de la educación social.

  -RAP 1 : Justificar el aprendizaje del proceso

CT.6: La reflexividad y la autocrítica en torno al formativo.
trabajo propio y sus implicaciones. -RAP 2 : Analizar las diferentes visiones sobre la
discapacidad y reconocer las buenas prácticas.

 
 
 
 
 
 
CT.9: La adaptación a nuevas situaciones y
problemáticas sociales mediante el aprendizaje
permanente.
Recursos d'aprenentatge
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-RAP 1 : Reconocer los diferentes paradigmas en
que se han abordado las cuestiones relativas a la
discapacidad y diversidad funcional.
-RAP 2 : Establecer las diferencias sobre los diferentes
paradigmas que han abordado las cuestiones relativas
a la discapacidad y diversidad funcional.
 
-RAP 3: Analizar el impacto sobre las personas con
discapacidad y sobre el modelo de abordaje desde la
educación social que tienen los diferentes paradigmas
que han abordado las cuestiones relativas a la
diversidad funcional.