MATEMATICA
Contenidos
Números naturales de cinco o más cifras
Serie numérica oral y escrita
composiciones y descomposiciones de cantidades
escalas ascendentes y descendentes
escrituras aditivas y multiplicativas de números y análisis del valor
posicional de las cifras
Análisis del valor posicional de las cifras para anticipar resultados
Interpretación de planos
Propiedades de círculos y circunferencias, a partir del copiado,
construcción o comunicación de figuras planas
Uso de la multiplicación para resolver problemas, especialmente
aquellos que contemplen relaciones de proporcionalidad
La multiplicación en problemas de combinatoria de dos variables
Cálculo escrito de la división
Propiedades de rectángulos y cuadrados
Fracciones de uso frecuente
Propiedades relativas a los lados de los triángulos
aprendizajes
Usa números naturales de cinco o más cifras, a través de su designación oral y representación
oral y escrita al comparar cantidades y números
Exploran l regularidades en la serie numérica oral y escrita en números de diversa cantidad de
cifras, a partir del análisis de relaciones de recursividad -cada 10 elementos de un orden se
obtiene 1 del orden superior- y a partir de equivalencia entre órdenes -10 unidades forman 1
decena, 10 decenas forman 1 centena o 100 unidades, etc.-.
Producen composiciones y descomposiciones de cantidades, para resolver problemas en los
que se tenga que comparar valores de billetes y monedas, y para resolver problemas
intramatemáticos.
Usan y producen escalas ascendentes y descendentes de 100 en 100, de 500 en 500, de 1.000
en 1.000 de números hasta el millón analizando, regularidades que observan
Elaboran argumentos usando el valor posicional para resolver problemas en los que haya que
comparar cantidades y números (x 10, x 100, x 1.000, x 10.000, etc.)
Analizan el valor posicional de las cifras para anticipar resultados para sumar, restar,
multiplicar y dividir por la unidad seguida de ceros y para realizar otros cálculos.
Interpretan planos de espacios no conocidos y construyen planos de espacios conocidos de
mayor tamaño que los trabajados en tercer grado
Reconocen y usan las propiedades de círculos y circunferencias, a partir del copiado,
construcción o comunicación de figuras planas
Reconocen y usan la multiplicación para resolver problemas, especialmente aquellos que
contemplen relaciones de proporcionalidad donde las cantidades que se vinculan están
representadas por números naturales.
Reconocen y utilizan la multiplicación en problemas de combinatoria de dos variables
(aumentando el número de elementos de cada tipo para que surja la necesidad de recurrir a la
multiplicación)
Emplean diferentes procedimientos de sucesivas aproximaciones para el cálculo escrito de la
división, hasta lograr aproximaciones aproximaciones dividendo en menos pasos
Reconocen las propiedades de rectángulos y cuadrados, dos pares de lados congruentes y los
cuatro ángulos interiores rectos, a partir del copiado, construcción o comunicación de figuras
planas.
Reconocen y utilizan fracciones de uso frecuente, como 1/2, 1/4, 3/4, 1/10, 1/8 y escrituras
aditivas y multiplicativas como 1 + 1/2; 1/4 + 1/4; 3 x 1/4 para resolver problemas en los que se
requiera interpretar, registrar o comparar el resultado de una medición, de un reparto o una
partición.
Exploran las propiedades relativas a los lados de los triángulos (la longitud de cada lado es

Estimación para resolver problemas extramatemáticos
menor que la suma de las longitudes de los otros dos), a partir de la construcción de los
triángulos y el análisis de la posibilidad o no de la construcción
Realizan estimaciónes para resolver problemas extramatemáticos (los que requieran de una
respuesta aproximada y los que requieran de un cálculo exacto para comprobar o anticipar
resultados de sumas y restas de medidas) y para analizar la razonabilidad de la respuesta al
problema.

LENGUA
Participación en conversaciones Participan en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de interés y de estudio,
textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situación
comunicativa, sosteniendo el tópico de la conversación, con adecuación al tono y propósito
(serio, festivo, reflexivo;
Propósitos comunicativos Realizan aportes personales – en el marco de una conversación- con diferentes propósitos
comunicativos: solicitar aclaraciones e información complementaria; narrar, describir, pedir y
manifestar opinión y justificarla; ampliar lo dicho por otro, disentir
Estrategias de lectura Desarrollan de estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura
Indagación del paratexto; Indagan del paratexto; -identificando la información relevante; estableciendo relaciones entre
texto y paratexto icónico (imágenes, gráficos,esquemas).
significados de palabras Infieren significados de palabras a partir de datos/pistas que el texto proporciona
Exploración de Textos literarios Participan en situaciones de lectura, comentando e intercambiando interpretaciones de obras
cada vez más complejas- tanto de la tradición oral (cuentos, fábulas, leyendas, coplas, rondas,
romances, canciones), como de autor (cuentos, novelas, poemas, textos teatrales) con pares y
adultos.
Participación en situaciones de lectura de obras –cada vez más Participacn en situaciones de lectura, comentando e intercambiando interpretaciones de
complejas obras –cada vez más complejas- tanto de la tradición oral (cuentos, fábulas, leyendas, coplas,
rondas, romances, canciones), como de autor (cuentos, novelas, poemas, textos teatrales) con
pares y adultos.
Producción de textos orales y escritos Producen textos orales y escritos (de manera colectiva, en pequeños grupos y/o en forma
individual). Relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas.
Textos de invención: juegos de palabras y sonidos; inclusión de recursos literarios

unidades y relaciones textuales y gramaticales
formas de organización textual
Estrategias para la evaluación y mejoramiento de la propia escritura,
Reflexiónan y realizan un uso cada vez más sistemático de unidades y relaciones textuales y
gramaticales específicas de los textos leídos y producidos, a fin de producir un texto completo
que será publicado
Reconocen formas de organización textual el párrafo como unidad del texto; la oración como
una unidad que tiene estructura interna.
Se apropian progresivamente estrategias para la evaluación y mejoramiento de la propia
 escritura, en cuanto a la identificación y corrección de repeticiones
Familias de palabras Recurren a familias de palabras (morfología derivativa: sufijación y prefijación) para inferir el
significado o la ortografía de alguna palabra y para la ampliación del vocabulario

Diversidad de seres vivos
Ambientes aeroterrestres, actuales y de otras época
Acción del ser humano como factor que modifica el ambiente
Materiales naturales y manufacturados o industrializados.
Características de los seres vivos que les permiten enfrentar los factores Reconocen algunas características de los seres vivos que les permiten enfrentar los factores
limitantes del ambiente
Estructuras rígidas,
imanes y cuerpos electrizados pueden ejercer fuerzas atractivas y
repulsivas
características macroscópicas que distinguen a los estados sólido,
líquido y gaseoso
La Tierra
Ciclo de los días y las noches y el movimiento aparente
Fenómenos que se producen en la geósfera
CIENCIAS NATURALES
Profundizan la idea de diversidad de seres vivos, incluyendo aquellos que no son visibles a
simple vista – microorganismos
Caracterizan los distintos ambientes aeroterrestres, actuales y de otras épocas, en particular
los de la provincia de Córdoba
Comprenden la acción del ser humano como factor que modifica el ambiente
Diferencian de materiales naturales y manufacturados o industrializados.
limitantes del ambiente: ambientes fríos y cálidos extremos.
Comprenden que las estructuras rígidas, como los huesos, constituyen una ventaja adaptativa
al ambiente aeroterrestre
Comprenden que imanes y cuerpos electrizados pueden ejercer fuerzas atractivas y repulsivas,
de distintas intensidades.
Enuncian algunas características macroscópicas que distinguen a los estados sólido, líquido y
gaseoso
Reconocen a la Tierra como cuerpo cósmico, formado por subsistemas: geósfera, hidrosfera y
atmósfera, en que puede dividirse para su estudio
Identificación del ciclo de los días y las noches y el movimiento aparente de las estrellas, como
consecuencia de la rotación de la Tierra.
Identifican algunos de los fenómenos relevantes que se producen en la geósfera y la
transforman: terremotos, volcanes y plegamientos.

CIENCIAS SOCIALES
Espacios regionales en la provincia Conocen diversos espacios regionales en la provincia a través de la identificación de circuitos
productivos.
Espacios urbanos de la provincia Conocen los espacios urbanos de la provincia, reconociendo los distintos usos del suelo en
ciudades pequeñas y grandes.
Croquis y mapas Leen y construyen croquis y mapas de diferentes tipos, empleando simbología convencional y
escala cromática.
Formas de autoridad, de distribución de los bienes producidos y Conocen distintas formas de autoridad, de distribución de los bienes producidos y sistemas de
sistemas de creencia creencias de las sociedades anteriores a la llegada de los europeos.
Sistema de organización colonial Conocen el sistema de organización colonial en sus dimensiones espacial, política, productiva,
comercial, con énfasis en los conflictos y particularidades de la provincia de Córdoba y la región.
Organización política de la Argentina y de los distintos niveles Reconocen la forma de organización política de la Argentina y de los distintos niveles
políticoadministrativos políticoadministrativos (nacional, provincial y municipal).

CIUDADANIA Y PARTICIPACION
CONTENIDOS
Dimensión ética de situaciones conflictivas de la vida escolar
Hábitos de trabajo cooperativo escolar
Las influencias consumistas en el discurso publicitario
Expresión y comunicación de sentimientos.
Normas y criterios de tránsito
APRENDIZAJES
Se aproximan a la dimensión ética de situaciones conflictivas de la vida escolar y conflictos
morales presentes en el tratamiento de contenidos de otras áreas de enseñanza.
Incorporan de manera creciente hábitos de trabajo cooperativo escolar, como operación
articulada con otros para un fin compartido: dar razones y respetar opiniones ajenas, compartir
la información disponible, utilizar mecanismos democráticos para adoptar decisiones.
Reconocen influencias consumistas en el discurso publicitario, como modo de intervención en
las identidades infantiles
Conocimiento de sí mismo y de los otros a partir de la expresión y comunicación de
sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.
Reconocen normas y criterios de tránsito para la circulación autónoma y segura por la vía
pública como peatones y usuarios de medios de transporte

LITERATURA Y TIC
APRENDIZAJES CONTENIDOS
Participación en conversaciones Participan en intercambios orales para la planificación de tareas o proyectos, la toma de
decisiones y la resolución de conflictos, realizando aportes pertinentes al contenido y al
propósito de la comunicación.
Exposiciones breves sobre temas de interés y del ámbito de estudio Producen (asistidos por el docente) exposiciones breves sobre temas de interés y del ámbito de
estudio, a partir de la búsqueda de información (libros,internet) teniendo en cuenta una
estructura básica: presentación del tema, desarrollo, cierre.
Estrategias de lectura Desarrollan estrategias de lectura adecuadas a la clase de texto y al propósito de la lectura ( en
distintos formatos)

significados de palabras Infieren significados de palabras a partir de datos/pistas que el texto proporciona
Participación en situaciones de lectura de obras –cada vez más Participan en situaciones de lectura, comentando e intercambiando interpretaciones de obras –
complejas cada vez más complejas- tanto de la tradición oral (cuentos, fábulas, leyendas, coplas, rondas,
romances, canciones), como de autor (cuentos, novelas, poemas, textos teatrales) con pares y

Producción de textos orales y escritos
Formas de organización textual
adultos
Producen textos orales y escritos (de manera colectiva, en pequeños grupos y/o en forma
individual). Relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas.
Textos de invención: juegos de palabras y sonidos; inclusión de recursos literarios (empleando
recursos audiovisuales)
Reconocen formas de organización textual el párrafo como unidad del texto; la oración como
una unidad que tiene estructura interna.