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SECUENCIA DIDACTICA INTEGRADA CICLO LECTIVO 2020

CURSO: 2 AÑO DIVISIÓN: A

ESPACIOS CURRICULARES: Ciencias Naturales Biología- Lengua y Literatura - Lengua extranjera : inglés-
Música- Química

TEMPORALI
DAD ● La secuencia se desarrollará a partir de la segunda quincena de octubre y el mes de
noviembre.
● Los estudiantes deberán entregar sus producciones el día 25/11/20
● Día y horario para trabajar:Miércoles de 15:40 a 17:10 hs.

PRIMER ACTIVIDADES
MOMENTO

1- Miren con atención el siguiente video y vayan anotando en la carpeta los datos que
consideren más importantes.
https://youtu.be/lXf5kZJR9rg
2-
a-Lean el siguiente texto y marquen sus partes: INTRODUCCIÓN -DESARROLLO-
CONCLUSIÓN.
b- Luego piensen en cuál de esas partes agregarían la información que anotaron del video
que no encuentran aquí.

Día de la Tradición: 10 de Noviembre

El Día de la Tradición se celebra en la Argentina en conmemoración al
nacimiento del escritor y periodista José Hernández, el 10 de noviembre de 1834,
quien compuso El Gaucho Martín Fierro, obra lírica que ocupa la cumbre de la
literatura gauchesca. La obra relata la experiencia del gaucho en los tiempos
posindependentistas, cuando el país transitaba una etapa de organización política
y económica que ponía a este actor social entre medio de la civilización absoluta
y el campo abierto. Además, este poema gauchesco y narrativo refleja el estilo de
vida que entonces tenía el gaucho, su lucha contra la autoridad, su constante
tensión con el gobierno y los indios, sus costumbres, su lengua y los códigos de
honor que promulgaban y mantenían en su espíritu rústico y, de alguna manera,
anarquista.

La efemérides fue instituida en 1939 a través de la promulgación de la ley Nº

4756. En 1975, el Congreso Nacional extendió a todo el territorio argentino la
vigencia del 10 de noviembre como Día de la Tradición por medio de la Ley
Nacional N° 21154.

La palabra tradición se refiere a ‘donación’ o ‘legado’, y abarca el conjunto de

costumbres que suelen transmitirse de generación en generación.

La tradición de una nación suele incluir su cultura popular, el gran acervo de

música, comidas, juegos, actividades y muchas otras costumbres de cada región
del país. En nuestro caso, la Argentina contiene en sí un amplio abanico de
costumbres relacionadas con la vida de campo: el mate, el asado, la música
folclórica, la domesticación de caballos, la artesanía a base de plata y metales, el
trabajo agrícola, la pintura costumbrista, etc., forman parte de lo que nos
identifica como nación frente al resto del mundo.

3-Buscamos el significado de las siguientes palabras específicas de este tema GAUCHO-

FOLKLORE-COSTUMBRES-

4- Ahora le proponemos visitar (de forma virtual) 28 maravillas naturales de

Argentina; visiten el sitio:

https://www.eltribuno.com/jujuy/nota/2019-4-5-18-3-0-galeria-de-
fotos-como-votar-las-7-maravillas-naturales-argentinas

y seleccionen tres fotografías. Imaginen que ustedes están en esos lugares y

respondan:

I. • ¿Qué ven?
II. • ¿Qué escuchan?
III. • ¿Qué huelen?
IV. • ¿Qué pueden tocar?

a) En la carpeta, escriban un texto expositivo para cada foto que comience

así: «Estoy en...». Continúen con la descripción de lo que ven, lo que
escuchan, lo que huelen y lo que pueden tocar.

5- La tradición de una nación suele incluir sus comidas típicas de cada región del
país.Lean el artículo El sentido del gusto.
https://www.educ.ar/recursos/90453/el-sentido-del-gusto

Con la información que encuentren allí, expliquen en sus carpetas:

A. • Qué son los gustos puros

B. • Qué son los botones gustativos
C. • Qué son los supergustadores
D. • Qué es la ageusia
E. • Para qué sirven los conocimientos sobre el sentido del gusto
SEGUNDO ACTIVIDADES
MOMENTO
1) Une con flechas las siguientes tradiciones argentinas con su correspondiente acción
en inglés.

They eat
barbecue

It is dulce de leche

She eats a pie

He drinks mate
 They dance folklore

2) Ahora bien, ya hemos observado algunas de las tradiciones argentinas que venimos
conmemorando cada 10 de Noviembre. En esta actividad vamos a leer sobre
“Halloween”.

Halloween es un día festivo anual que se celebra cada año el 31 de octubre y tiene
raíces en antiguas tradiciones celtas y romanas. Los romanos conmemoraban la
fiesta Feralia al descanso y la paz de los difuntos, haciendo sacrificios y elevando
todo tipo de plegarias a sus dioses paganos. Aunque actualmente es un día de
disfraces, dulces y niños, sus orígenes no son tan alegres. La fiesta se celebraba en
Irlanda cuando la temporada de cosechas tocaba a su fin y daba comienzo el “año
nuevo celta” coincidiendo con el solsticio de otoño. Se creía que durante esa noche
los espíritus de los muertos podían caminar entre los vivos.
3- Now it's your turn!

-Ahora es tu turno de investigar acerca de las tradiciones de otros países, en este

caso, te invito a investigar tradiciones de países de habla inglesa (Estados Unidos,
Inglaterra, Irlanda, Australia, Jamaica, etc).
-Una vez que finalices con tu investigación, vas a completar el siguiente cuadro
utilizando recortes de imágenes, dibujos, etc. con sus respectivos nombres en
INGLÉS

TRADITIONS AROUND THE WORLD

TRADITION NAME COUNTRY IMAGE, PICTURE OR

DRAWING ABOUT THIS
TRADITION

Tango Argentina
 4-Argentina contiene en sí un amplio abanico de costumbres relacionadas con
la vida de campo: el mate, el asado, la música folclórica y en nuestra zona las
hierbas aromáticas:
Actividad con el olfato: ¿cuántos olores pueden oler?
A. • Recojan 10 hierbas aromáticas o condimentos que utilizamos a diario en
nuestra casa con diferentes olores (menta, poleo de burro, peperina, poleo
del campo, albahaca, orégano, ajo, cebolla, pimienta, comino, etc) .
Huelan los 10 productos para familiarizarse con los diferentes olores.
Hagan una lista.
B. • Ahora, mezclen por lo menos dos olores juntos y denle la mezcla y la
 lista a otra persona. ¿Puede la persona identificar correctamente los olores
de su mezcla? Si se mezclan tres, cuatro o más olores juntos, ¿puede la
persona todavía identificar cada uno?
C. • Hagan el experimento con muchas personas y también pidan que se lo
hagan a ustedes. Confeccionen una tabla indicando hasta cuántos olores
identifica cada uno.

TERCER ACTIVIDADES
MOMENTO 1- Los sentidos son la forma que tienen las personas de conectarse con el mundo.
Esto significa que son básicos para la relación con otras personas y con el medio.
Por eso, los estudios científicos sobre los sentidos son fundamentales, a tal punto
que en 2004 se entregó el Premio Nobel de Medicina a los científicos Richard Axel
y Linda Buck por sus descubrimientos sobre receptores del olfato y la organización
del sistema olfativo.
A. Lean estas noticias y hagan un texto expositivo con información de las dos
fuentes.

Investigadores del olfato ganan premio Nobel de Medicina 2004

http://www.tribunamedica.com/medex/V2/174/n1.htm

El Nobel de Medicina 2004 premia los descubrimientos sobre el

sistema del olfato

https://www.elmundo.es/elmundosalud/2004/10/04/biociencia/1
096913874.html

REGIONES FOLKLÓRICAS ARGENTINAS

El folclore viene del pasado para comprender el presente y hacer mejor

nuestro futuro, por lo tanto hacer folclore es traer el pasado histórico, para
rescatar los valores culturales de nuestro pueblo.

Nuestro país ofrece en su extensión distintas características en sus expresiones

musicales, instrumentos, culturas, coreografías que se apropian de diferentes
zonas.

Existen 7 regiones folclóricas simples de reconocer:

 1- NOROESTE

2- CHAQUEÑA

3- CENTRAL

4- CUYANA

5- LITORAL

6- PAMPEANA

7- PATAGÓNICA

-Buscar o dibujar el mapa de Argentina y delimitar las regiones folclóricas.

-Elegir una de ellas y realizar una investigación en la cual se detallen los

siguientes aspectos:

- Nombre de la región elegida ¿Qué provincias abarca?

- ¿Cuáles son los ritmos y danzas característicos que se cantan y

bailan?

- ¿Qué instrumentos musicales típicos se usan? (puedes nombrarlos,

dibujarlos, colocar imágenes).

- Nombrar un relato, leyenda, celebración, festividad típica de la región

y contar brevemente su historia.
 - Buscar una canción perteneciente a la región trabajada, buscar su
letra y grabar un breve audio o video cantando, o bien compartir el
archivo de audio original. ¿Por qué la elección de la canción, que me
quiere decir su letra, en qué contexto social se compuso?

Les dejo el siguiente cuadro como ayudita para poder realizar algunas de las
preguntas.

REGION RITMOS INSTRUMENTOS

MUSICALES
Y DANZAS

NOROESTE Carnavalito, Erke, Erkencho,

Huayno, Caja, Quena,
Bailecito, Charango, Pincullo,
Zamba, Siku
Baguala,
Vidala,
Yaraví,
Malambo

CHAQUEÑA Vidala, Guitarra, Bombo

Zamba,
Valseado,
Polca,
Chamamé

CENTRAL Vidala, Guitarra, Bombo,

Vidalita, Vals, Violín
Gato,
Escondido,
Chacarera,
Malambo
 CUYANA Tonada, Guitarra, Bombo
Vidalita
Andina,
Cueca, Cielito,
Jota Puntana

LITORAL Chamamé, Arpa, Acordeón,

Polca, Guitarra
Canción,
Valseado

PAMPEANA Milonga, Guitarra, Bombo,

Estilo, Triste, Bandoneón
Malambo,
Huella, Tango

PATAGONICA Loncomeo, Kultrún, Piloloi,

Malambo, Trompa
Purrum

¡¡MANOS A LA OBRA!!!

ACTIVIDAD FINAL

*Realizar una cartelera con la efeméride del día de la tradición. La misma puede ser en
formato papel, digital (utilizando alguna App del celu o compu) ,en formato video o de la
 manera que prefieras. Luego debe ser enviada al grupo de WhatsApp.

RECURSOS -Textos
-Comunicaciones virtuales (grupales e individuales)
-Internet
-WhatsApp
-Elementos visuales (imágenes, formatos de diferentes letras)
-Audios
-Videos

AUTOEVALU
ACIÓN ★ ¿Qué saberes aprendí en este trabajo práctico?. Elijo un tema y elaboro un
afiche o un power point explicativo de ese tema que incluya imágenes y
textos.
★ Representar a elección (cuadro comparativo,esquema,collage, mapa
conceptual, etc ) lo que aprendí con estas actividades.

METACOGNI
CIÓN ★ ¿Cómo estoy cumpliendo con las actividades planteadas?
★ ¿He tenido alguna/s dificultad/es? ¿Cuáles? ¿Cómo las estoy resolviendo?
★ ¿Soy capaz de pedir ayuda para mejorar mis aprendizajes? ¿A quién? ¿Por
qué medios?

RÚBRICA

Criterios de APELLIDO Y NOMBRE DE LOS ALUMNOS

evaluación: No
Logrado/
Escasamente Logrado
/Logrado /Muy
Logrado

Lee y comprende textos

Se expresa con
claridad conceptual y
utiliza vocabulario
adecuado
en la elaboración
de textos y
audios

Responde a preguntas

simples y
elabora
conclusiones

Identifica situaciones
problemáticas

Resuelve
situaciones
problemáticas

Trabaja en
forma
colaborativa en
los grupos de
trabajo

Aporta ideas y
participa en la clase
virtual

Respeta las normas

de Convivencia
virtual, como los
horarios de conexión
y trabajo.

Realiza ejercicio de
Autoevaluación y
Meta- cognición