Resumen de Técnicas de Autoaprendizaje

Las técnicas de autoaprendizaje son modos de hacer operativa nuestra actitud

frente al estudio y el aprendizaje, representan un conjunto ordenado de acciones que
realiza el estudiante para lograr comprender y memorizar conceptos, principios o hechos
de manera permanente. Favorecen la atención y la concentración, exigen distinguir lo
principal de lo secundario, e implican no sólo lo visual y auditivo, sino también la
escritura, reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto.
Considerar dentro de un Método de estudio, una planificación detallada para el logro del
objetivo académico.
 Organizar el material de trabajo y distribuir el tiempo de forma flexible,
adaptada a cambios y a circunstancias.
 Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia y averiguar el ritmo
personal de trabajo.
 Ser realista y valorar su capacidad de comprensión, memorización,
concentración, entre otros, por lo cual se debe comenzar por los trabajos más
difíciles y dejar los más fáciles para el final.
 Estructura la información, para luego memorizar datos, entenderlos y fijarlos.
 Respetar el horario de estudio propuesto y no estudiar materias que puedan
interferirse en el proceso.
El método que aquí se propone consta de siete fases que iremos analizando y
practicando:
1. Lectura. – En el momento de realizar la lectura de un texto o contenido, primero se
realiza una prelectura, que me permite de manera rápida enterarnos de qué se trata,
formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos más concretos que se
obtendrán en la segunda lectura. Podemos comenzar el estudio de lo sencillo a lo
complejo de manera que vayamos entrando en materia con más facilidad.
Lectura comprensiva permite entender mejor el tema a estudiar, por lo que te será
mucho más fácil asimilar y aprender, para esto se tiene volver a leer el texto, pero más
despacio, párrafo a párrafo, reflexionando sobre lo que leemos. Es importante en este
punto la concentración y evitar las distracciones, ser perseverante en la asimilación de la
información, para lo cual es preciso leer, releer, extraer lo importante, subrayar,
esquematizar, contrastar, preguntarse sobre lo leído con la mente activa y despierta.
Si desconocemos el significado de algún termino, nos ayudaremos de un diccionario
para facilitar el aprendizaje. Como una acotación, las verbalizaciones negativas con
respecto al contenido de la lectura no benefician en nada, y puede bloquear la
continuidad de la actividad.
2. Subrayado. Es una técnica que mediante un trazo destaca las frases esenciales y
palabras claves de un texto, facilita la comprensión de la estructura y organización de un
texto. Además, ayuda a fijar la atención, favorece el estudio activo y es indispensable
para elaborar esquemas y resúmenes. Asimismo, favorece la asimilación y desarrolla la
capacidad de análisis y síntesis.
Se debe subrayar la idea principal que son coherentes y dan prolongación a la idea
central del texto, que puede estar al principio, en medio o al final de un párrafo. Si
hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y si las
respuestas están contenidas en las palabras subrayadas, entonces el subrayado estará
bien hecho.
Para subrayar se debe emplear resaltador, lápiz de colores, no de grafito; la distinción de
dos colores permite destacar las ideas principales y de las ideas secundarias, también se
puede diferenciar empleando distintos tipos de líneas en el caso de usar un solo color. Si
se encuentran varias ideas importantes continuadas, es recomendable utilizar el
subrayado lateral.
Se debe subrayar según la avidez del lector en lectura comprensiva y en amplitud de
conocimientos de las palabras empleadas en el texto.
3. Notas marginales. - Se escriben al lado izquierdo del texto, son las palabras o frases
que y que expresan nuestra aprobación, rechazo, impresiones, dudas.
4. Uso del diccionario. - Declara el significado de las palabras y expresiones de la
lengua o idioma, las palabras aparecen en orden alfabético. Asimismo, hace referencia a
su etimología u origen, a su categoría gramatical, a su significado y a sus distintas
acepciones y usos.
6. Esquema. - Representa una estructura de significados que de un solo vistazo se
obtenga una idea general clara del tema, seleccione, profundice y analicen los
contenidos básicos
para fijarlos mejor en la mente. Esta construcción involucra habilidades como
ordenamiento, comparación y clasificación necesarias para crear representaciones de
conceptos y procesos. Estos organizadores describen relaciones y pueden dar cuenta de
la comprensión de los conceptos o los datos involucrados.
Para construir un esquema previamente se ha realizado una lectura comprensiva
jerarquizando bien los conceptos, usando un propio lenguaje, tomando en cuenta los
encabezados del contenido y determinar el tipo de esquema a emplear.
Se puede considerar como tipos de esquemas:
Esquema de Llaves o Cuadro Sinóptico. -Las ideas se organizan en abanico mediante
llaves. Se parte del título o idea principal y se van abriendo llaves que recogen la
información atendiendo a su importancia. En textos amplios es recomendado su empleo
por la diversificación de la información.
Diagrama Jerárquico. – Establece relaciones de orden superior e inferior de las ideas de
un campo determinado, podemos considerar al mapa conceptual como ejemplo.
Cadena de Secuencias. – Muestra las fases de un proceso en orden cronológico.
Mapa de carácter. – Permite identificar y definir el carácter o aspectos una persona o
personaje apoyados en un análisis de situaciones específicos de su cotidianidad, o
anticipar en la narrativa de un cuento.
La Mesa de la Idea Principal. - Muestra la relación entre una idea central y las
referencias que la apuntalan. Para construirla, en la superficie de la mesa se escribe la
idea principal y en las patas los detalles.
7. Resumen. -Para este caso se ha realizado una lectura del texto considerando la idea
general, si interferir deliberadamente en este, aplicando las técnicas ya revisadas con
anterioridad; como subrayado, empleando esquemas para estructurar las opiniones más
principales, y redactar nuevamente el contenido del texto en forma concisa utilizando un
vocabulario propio, considerando un estilo narrativo.