Institución Educativa Distrital Buenos Aires

Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 marzo 14/01

Guía de aprendizaje área de Matemáticas grado 10º

Docente: Eraclides Alfaro
Correo electrónico: matematicascodiba.2020@gmail.com

Primer periodo: del 1 de febrero al 16 de abril

Logro promocional: Que el estudiante desarrolle las capacidades para el razonamiento lógico matemático mediante
la construcción los conceptos de la geometría analítica, las funciones trigonométricas y sus propiedades a través del
diseño de estrategias de solución de problemas.
¿Qué voy aprende?
ANGULOS y TRIANGULOS
Logro: Identificar y dibujar los ángulos en el sistema cartesiano. Expresar la medida de los ángulos en ambos
sistemas. Utilizar el teorema de Pitágoras y los criterios de semejanza para solucionar problemas del entorno en los
que se hagan visibles elementos de los triángulos rectángulos.
Contenidos temáticos:
1. Definición y partes de un ángulo
2. Ángulos sobre el plano cartesiano
3. Medición de ángulos en el sistema sexagesimal y cíclico
4. Conversión de unidades entre los sistemas
5. Clasificación de los triángulos
6. Triángulo rectángulo y sus partes
7. Teorema de Pitágoras
8. Criterios de semejanza
¿Qué actividades hare?

Semana # 1 del 1 al 5 de febrero.

Motivación aprendizaje de las matemáticas. (Las matemáticas son para siempre | Eduardo Saenz)
Observa el siguiente video en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=jej8qlzlAGw

Explora tus conocimientos.

Pienso
 ¿Qué son las matemáticas?
 ¿Qué diferencia existe entre un teorema y una conjetura?

Me interesa
 ¿Para qué sirven las matemáticas?

Investigo
 ¿A demás de las cantidades que otros objetos de estudio tienen las matemáticas?
 Institución Educativa Distrital Buenos Aires
Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 marzo 14/01
Actividad # 1 para entregar el 5 de febrero 2021

1. Escriba la definición de cada tipo de ángulo según la información presentada.

2. Dibuja un ángulo agudo, su complemento y su suplemento y con ayuda de un trasportador determina sus
medias.
3. Dibujar en un plano cartesiano los siguientes ángulos, usando como lado inicial el semieje positivo de las
x.

Semana # 2 del 8 al 12 de febrero

Tema: ÁNGULOS.
Logro: Identifica el sistema en que están medidos los ángulos y expresa esa medida en ambos sistemas.

Concepto: Un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen común. A las semirrectas
se las llama lados y al origen común vértice. Un ángulo se considera en posición canónica o normal, cuando en un
sistema de coordenadas, el vértice de coincide con el origen y su lado inicial coincide con el eje positivo de las (x).
Cuando un ángulo se encuentra en posición normal, la posición del lado final permite determinar el cuadrante al
cual pertenece. En los siguientes diagramas se presentan ángulos en posición normal, ubicados en cada uno de los
cuadrantes.

Dos ángulos en posición normal tienen el mismo lado final, se dice que los ángulos son coterminales.
MEDICIÓN DE ÁNGULOS
Para medir ángulos se utilizan las siguientes unidades:
 Institución Educativa Distrital Buenos Aires
Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 marzo 14/01
Grado sexagesimal (°): Si se divide la circunferencia en 360 partes iguales, el ángulo central correspondiente a cada
una de sus partes es un ángulo de un grado (1°) sexagesimal. Un grado tiene 60 minutos (') y un minuto tiene 60
segundos ('').
Radián (rad) Es la medida de un ángulo cuyo arco mide igual que un radio

Conversión Entre Sistemas: Es el procedimiento por el cual la medida de un ángulo se expresa en otras unidades
diferentes a la primera. la medida de un ángulo de una vuelta nos permite establecer el factor de conversión de
grados a radianes así:

Actividad #2 para entregar el 12 de febrero 2021

1. Expresar en grados minutos y segundos las siguientes medidas.

2. Expresar en grados las siguientes medidas en radianes:

3. Expresar en radianes las siguientes medidas en grados:

a. 15º c. 135º e. 330º g. 150º
b. 210º d. 90º f. 60º h. 45º

4. Observa la figura y completa las medidas de los ángulos en grados y radianes.

 Institución Educativa Distrital Buenos Aires
Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 marzo 14/01

Semana # 3 del 15 al 19 de febrero.

Tema: Triángulos.
Logro: Clasifica los triángulos de acuerdo con la medida de sus lados y de sus ángulos.
Conceptualización:
En trigonometría conocer la clasificación de los triángulos es muy importante. Por eso te mostramos como es:

Un Triángulo debe cumplir con ciertas propiedades para ser considerado como tal. algunas de ellas son las
siguientes:
 Si dos lados de un triángulo tienen la misma medida, entonces los ángulos opuestos también son de igual
medida.
 La suma de los ángulos interiores de un triángulo es igual a 180 °.
 Cada triángulo equilátero es equiángulo, es decir, las medidas de sus ángulos internos son iguales, en este
caso cada ángulo mide 60 °
 En un triángulo, un mayor lado se opone a un mayor ángulo.
 El valor de un ángulo exterior de un triángulo es igual a la suma de los dos interiores no adyacentes.
 Un lado de un triángulo es más pequeño que la suma de los otros dos y mayor que su diferencia.
 Institución Educativa Distrital Buenos Aires
Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 marzo 14/01
Actividad # 3 para entregar el 19 de febrero 2021
1. Calcula la medida de los ángulos desconocidos en cada triángulo.

2. Clasifica cada uno de los siguientes triángulos. Halla la medida del ángulo que faltaba en cada uno.

3. Dibujas en tu cuaderno los siguientes triángulos y clasifícalos.

a. Uno de sus lados mide 5cm y sus ángulos adyacentes 60° y 80°
b. Dos de sus lados miden 4 cm y 6cm y el ángulo que forman 72°
c. Sus lados miden 3 cm 5cm y 7cm
4. Determina las medidas de los elementos de los triángulos del punto anterior.

Semana # 4 del 22 al 26 de febrero.

Tema: Teorema de Pitágoras.
Logro: Utiliza el teorema de Pitágoras para hallar uno de los lados en un triángulo rectángulo.
Conceptualización:
El teorema de Pitágoras establece que, en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma
de los cuadrados de los catetos. Si representamos por las letras a b a los catetos y c la hipotenusa tendríamos que
𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2
 Institución Educativa Distrital Buenos Aires
Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 marzo 14/01
Podemos calcular la longitud de cualquier lado del triángulo conociendo los otros dos:
Hipotenusa: 𝑐 = √𝑎2 + 𝑏 2
Cateto 1: 𝑎 = √𝑐 2 − 𝑏 2
Cateto 2: 𝑏 = √𝑐 2 − 𝑎2

Actividad # 4 entrega el 26 de febrero 2021

1. Completa las medidas en los casos en los que sea posible calcularlas y luego responde.

a. 𝑠𝑖 𝐴𝐵 = 3 𝑦 𝐵𝐶 = 4, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐶𝐴 =?
b. 𝑠𝑖 𝐶𝐵 = 6 𝑦 𝐴𝐵 = 8, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐴𝐶 =?
c. 𝑠𝑖 𝐴𝐶 = 10 𝑦 𝐵𝐶 = 4, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐴𝐵 =?
d. 𝑠𝑖 𝐵𝐶 = 8 𝑦 𝐴𝐶 = √3, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐵𝐴 =?
e. 𝑠𝑖 𝐴𝐵 = √8 𝑦 𝐴𝐶 = √8, 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝐵𝐶 =?
f. En cuales casos no es posible calcular la medida, ¿Por qué?

2. Observe los siguientes triángulos. Luego establece si la igualdad planteada es verdadera o falsa.

3. Resolver los siguientes problemas.

a. Una escalera de 10 m de longitud está apoyada sobre la pared. El pie de la escalera dista 6 m de la
pared. ¿Qué altura alcanza la escalera sobre la pared?
b. Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la distancia desde la
parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es de 4 metros, ¿cuál es la altura del
árbol?

¿Cómo me voy a evaluar?

Para la evaluación de la presente guía se seguirán los siguientes criterios.
 Interpretación y asimilación de conocimientos que se observan en el desarrollo de las actividades.
 Buen manejo de saberes previos.
 Manejo del lenguaje propio del área.
 Institución Educativa Distrital Buenos Aires
Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 marzo 14/01
 Desarrollo de competencias aplicando los aprendizajes.
 Presentación de trabajos y actividades de aprendizajes en el tiempo asignado.

Para la evaluación se realizará una autoevaluación con una rúbrica; se harán pruebas objetivas con preguntas claras
y precisas, y la evaluación de las actividades realizadas en el cuaderno con el apoyo de los padres de familia las
cuales las enviaran por correo o por WhatsApp u organizaran un portafolio de actividades.
Autoevaluación: señala con una X la categoría correspondiente según consideres.

Nombre: ___________________________________________ Curso: _________

Indicadores Excelente Muy bien Bien Regular

Realiza en forma correcta y en su totalidad los compromisos
académicos
Envió las actividades en el tiempo estipulado
Consulto inquietudes al profesor de área o cualquier otra fuente
Identifico números enteros y los uso correctamente
Represento números enteros en la recta numérica
resuelve operaciones matemáticas con números enteros
utilizando el algoritmo correcto

Coloca una valoración del 1.0 a 5.0 de acuerdo al comportamiento en el desarrollo de la presente guía.
____________

Expresa inquietudes para mejorar la presentación de la guía y los aprendizajes de los contenidos del área.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________

Es importante para ti y para mí que realices el proceso de autoevaluación y lo envíes con todas las
actividades. Enviar evidencias del desarrollo de tus actividades al correo eryaque@gmail.com o al WhatsApp
3114246230. Indicando tu nombre completo, curso y número de la actividad, todo bien organizado y presentado.

VIDEOTECA:
CÓMO MEDIR UN ÁNGULO Super fácil: https://www.youtube.com/watch?v=CRXi4jQiRIM
CONVERTIR DE GRADOS A RADIANES: https://www.youtube.com/watch?v=seR9VVW4DaI
CÓMO SE CLASIFICAN LOS TRIÁNGULOS: https://www.youtube.com/watch?v=8_jsjTk6RnU
PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS: https://www.youtube.com/watch?v=QlC2g04icfU
TEOREMA DE PITÁGORAS Super fácil: https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0