46 Nomenclatura

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS
“NARCISO BASSOLS”
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
QUÍMICA I
TERCER SEMESTRE
GRUPO: EQUIPO: SECCIÓN:
NOMBRE:
PROFESORES:
TECNOLÓGICOS
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
QUÍMICA I
TERCER SEMESTRE
Jefe de Laboratorio Turno Matutino:
Carlos Genaro Martínez Pozas
Profesores participantes en la reestructuración de este manual:
Martínez Pozas Carlos Genaro

Hernández Velázquez Adriana
Profesores de la Academia:
Copca Sarabia Miguel Iturrios Santos María Isabel

Crisóstomo Reyes Margarita Clarisaila Martínez Pozas Carlos Genaro
Daniel Cano Luis Antonio Monsalve López Arturo
Domínguez Mendoza José Enrique Morales Escudero Norma Guadalupe
Hernández Velázquez Adriana Zarate Sánchez Irene Maricela
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo el contar con un instructivo completo y organizado de
laboratorio para el alumno y el profesor a fin de desarrollar las experiencias teórico-prácticas de
acuerdo con los métodos y técnicas probadas por la experiencia.
Los primeros trabajos para contar con los instructivos para el desarrollo de las experiencias
prácticas, se desarrollaron a finales de la década de los setenta y durante la primera mitad de la
década de los ochenta. Los profesores en ese momento tenían una visión clara para el trabajo en
el laboratorio de Química, preparando y ensayando cada uno de los experimentos a fin de que el
alumno pudiera obtener los resultados esperados y favorables en su preparación. Es gracias a
Profesores, por mencionar a algunos, como Máximo Villanueva Yescas, Eladio Sauza Hernández,
Alfonso Pérez Molano, Horacio Cruz Márquez Nafate, Carlos Barajas Pérez, Miguel Copca
Sarabia, Guillermo Monroy Monroy entre otros, que actualmente contamos con este acervo de
experiencias.
En la actualidad, con el apoyo de los medios informáticos y con base al modelo educativo del
Instituto Politécnico Nacional basado en el aprendizaje, se presenta este compendio de Prácticas
de Laboratorio de Química I estructurado con base al constructivismo, para que el alumno sea
capaz de predecir reacciones, completar ecuaciones químicas y proponer aspectos de importancia
ecológicas con base a sus vivencias.
Este manual fue actualizado y aumentado en sus aspectos teóricos, teniendo especial atención en
las instrucciones para el alumno a fin de que se comprenda fácilmente los pasos a seguir para el
desarrollo de las experiencias prácticas. Se adecuó el estilo y forma para tener mejor visión de los
objetivos y resultados del trabajo. Se enfoca a la construcción del conocimiento en el alumno al
inducirlo paso a paso hacia la comprobación de las leyes y principios de la Química.
ATENTAMENTE
“Profesores de la Academia de Química”

TECNOLÓGICOS
LABORATORIO QUÍMICA I
INDICE
SEMANA ACTIVIDAD PAG.
01-05 Agosto
REGLAMENTO (LECTURA Y FORMACION DE EQUIPOS) 5
12-16 Agosto
PRACTICA No. 1 MANEJO DE MATERIAL 9
19-23 Agosto
PRÁCTICA No. 2 PROPIEDADES DE LA MASA 17
26-30 Agosto
PRÁCTICA No. 3 CAMBIOS DE ESTADO DE AGREGACIÓN 21
02-06
Septiembre PRÁCTICA No. 4 LEY DE LA CONSERVACION DE LA MASA Y LEY DE LA CONSERVACION
DE LA ENERGIA 24
09-13
Septiembre PRÁCTICA No. 5 NUMEROS CUÁNTICOS Y ESTRUCTURA ELECTRÓNICA
30
17-20
Septiembre PRÁCTICA No. 6 MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS 38
23-27
Septiembre PRÁCTICA No. 7 PROPIEDADES GENERALES DE METALES Y NO METALES
41
30 Sept-04 Oct
PRÁCTICA No. 8 NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA I 46
09-11 Octubre
PRÁCTICA No. 9 ENLACE QUÍMICO Y PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS CON BASE A SU
TIPO DE ENLACE 49
14-18 Octubre
PRÁCTICA No. 10 NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA (REACCIONES IONICAS) 54
21-25 Octubre
PRÁCTICA No. 11 NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA III 59
28-31 Octubre
PRÁCTICA No. 12 REACCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS (1ª PARTE) 63
04-08
Noviembre PRÁCTICA No. 13 REACCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS (2ª PARTE) 65
11-15
Noviembre REGULARIZACION
18-22
Noviembre R E S U L T A D O F I N A L
BIBLIOGRAFÍA 68
ANEXOS 69
TECNOLÓGICOS
LABORATORIO DE QUÍMICA
REGLAMENTO DE LOS ALUMNOS
LOS PUNTOS QUE SE PERSIGUEN CON ESTE REGLAMENTO SON:
 Proporcionar que el esfuerzo de docentes y alumnos se canalice en lograr el máximo aprovechamiento académico,
trabajando en un ambiente seguro y con procedimientos adecuados.
 Fomentar en los alumnos actitudes adecuadas hacia la preocupación por el medio ambiente y la seguridad, no solo
en el laboratorio, sino que repercuta en su futura actividad.
 Proteger el medio ambiente por medio del manejo y el desecho adecuado de las sustancias químicas (reactivos,
solventes, productos y residuos).
 Lograr que la actividad en el laboratorio se lleve a cabo en condiciones adecuadas de seguridad para evitar posible
accidente e incidentes.
ARTICULO 1º.- La inscripción del alumno en el curso ordinario de química, en el grado al que pertenezca, le concede el derecho
de asistencia a las clases de laboratorio y usar el equipo, sustancias e instalaciones que se les destine.
ARTICULO 2º.- El alumno deberá cumplir las medidas disciplinarías que se dicten, en beneficio de la buena marcha del
laboratorio y de su protección personal; además guardará consideración y respeto al personal de laboratorio, EN LA
INTELIGENCIA QUE SERA SANCIONADO CUANDO ASÍ LO AMERITE CON EL REGLAMENTO GENERAL DEL INSTITUTO
POLITÉCNICO NACIONAL.
Medidas disciplinarias generales:
 No beber, no comer, ni masticar chicle durante el desarrollo de la práctica.

 No correr, jugar o sentarse sobre las mesas de trabajo.
 No trabajar en el laboratorio sin la supervisión de un profesor.
 No admitir visitas durante la práctica.
ARTICULO 3º.- La asistencia a clase se hará con toda puntualidad, concediéndose una tolerancia máxima de 10 minutos de
retraso; dentro de esta tolerancia deberán recoger el material para realizar su práctica, de lo contrario ningún alumno tendrá
derecho de entrar a clase, contándole como falta y cero.
Equipo y material obligatorio para acceso al laboratorio:
Equipo:
a) Bata de trabajo y lentes de seguridad (gogles); se recomienda que la bata sea blanca, de algodón y de manga larga para
proteger brazos y ropa. Esta debe ser portada limpia y abotonada para una protección completa.
Material:
a) Manual de prácticas de laboratorio. Necesario desde la primera práctica y será obligatorio a partir de la segunda. (Individual).
b) Caja de cerillos o encendedor. (Por equipo).
ARTICULO 4º - Para que los alumnos puedan realizar sus prácticas se les facilitara el material necesario, del cual el equipo de
alumnos se hará responsable hasta el momento de terminar su clase y para ello entregará su credencial, la cual se le devolverá
al entregar el material solicitado mismo que deberá ser entregado limpio y en buenas condiciones.
ARTICULO 5º.- Cuando por desorden o negligencia, rompan o causen daño al material utilizado, el equipo estará obligado a
reponerlo nuevo, dentro de un plazo máximo de 15 días a partir de la fecha en que ocurra el perjuicio (si el hecho ocurriera
antes de la tercera evaluación parcial solo se tendrá un plazo de 72 horas); de no ser así, el alumno no tendrá derecho de
permanecer en clase.
ARTICULO 6º.- Con el objeto de satisfacer el fin educativo y guardar la integridad personal del alumno. ESTE DEBERÁ
PRESENTARSE EN CADA SESIÓN CON EL INSTRUCTIVO CORRESPONDIENTE, PREVIAMENTE ESTUDIADO EN SUS
ASPECTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS. EL ALUMNO QUE NO CUMPLA CON LO ANTERIOR, NO TENDRA DERECHO A
PERMANECER EN EL LABORATORIO.
Forma de trabajo:
 El profesor es la autoridad que norma el trabajo en el laboratorio.
 La asistencia se controlará al inicio de la práctica por medio de una lista, al finalizar la sesión se firmará el manual en
forma individual.
 Por ningún motivo se suspenderá la práctica ya que se cuenta con profesor adjunto.
 El alumno que se sorprenda sustrayendo material del laboratorio o de algunos otros equipos, se hará acreedor a la
expulsión del laboratorio.
 Los alumnos guardarán disciplina y de ser expulsado durante el desarrollo de la práctica perderá el derecho a que esta
le sea acreditada.
 El alumno deberá presentarse con el manual en la mano a la entrada del laboratorio, haber leído la práctica a realizar,
traer el material adicional si es que lo pide y contestar cada uno de los conceptos de las consideraciones teóricas.
 En el transcurso de la práctica, el alumno deberá ir contestando su manual.
Recomendaciones para el desarrollo más seguro de las prácticas
 Usar calzado cerrado, cómodo, de tacón bajo y suela antiderrapante.

 No usar anillos ni pulseras.
 Si tiene cabello largo, es conveniente sujetarlo.
 No pipetear los ácidos y las bases succionando con la boca, utilizar perillas de
seguridad.
 No manejar substancias con las manos, utilizar espátulas.
 Dejar el material de trabajo bien lavado y completo.
 Dejar limpia la mesa de trabajo y áreas comunes (campana, tarjas, piso, balanzas, etc.)
 Al finalizar la sesión, verificar que las válvulas de gas y agua queden perfectamente cerradas.
 Por seguridad no se permitirá salir al baño durante la explicación de la práctica.
ARTICULO 7º.- Para un mejor desempeño y aprovechamiento en el laboratorio, el alumno quedará en libertad de formar con
otros compañeros un equipo de trabajo, al cual los maestros titulares le asignarán el número y sección correspondiente. Al
término de la clase y antes de retirarse del laboratorio, los equipos de alumnos deberán dejar limpio su lugar de trabajo y los
reactivos usados en el lugar prefijado.
ARTÍCULO 8º.- El reporte de las prácticas deberá entregarse a la siguiente sesión de haber sido realizada, salvo otra indicación
de los profesores y SOLAMANTE PODRÁN HACERLO, LOS ALUMNOS QUE HAYAN HECHO LA PRÁCTICA.
ARTÍCULO 9º.- Las prácticas serán realizadas por los alumnos, únicamente dentro del laboratorio asignado a sus
correspondientes grupos y por ningún motivo podrán realizar la práctica en otro grupo o diferente turno. Los casos especiales
serán resueltos exclusivamente por el jefe de laboratorio.
ARTICULO 10º.- Las labores del laboratorio se rigen por el calendario escolar y no habrá más suspensiones que las fijadas en
él, salvo órdenes contrario de las autoridades escolares, o por causas de fuerza mayor. En caso de suspensión de labores la
jefatura de laboratorio dispondrá lo procedente para que no se afecten los grupos de alumnos que deberían realizar prácticas en
esas fechas.
ARTICULO 11º.- En caso de inasistencia personal o colectiva de un alumno o grupo respectivamente, SE CONSIDERARÁ NO
ACREDITADA Y SE CALIFICARÁ CON CERO, LA PRÁCTICA QUE DEBERÍA REALIZARSE EN ESA FECHA.
En caso de inasistencia justificada, el alumno podrá reponer la práctica correspondiente a su inasistencia solo en la misma
semana y a contraturno presentando el justificante correspondiente. No se permite por ningún motivo reponer la práctica en otro
grupo, a los alumnos que por motivo de llegar tarde no pudieron realizarla.
ARTICULO 12º.- De acuerdo con el Programa de Competencias, para acreditar el laboratorio, el alumno deberá tener
acreditadas todas y cada una de las prácticas de cada unidad didáctica del semestre. Salvo otra indicación de la academia.
ARTICULO 13º.- El laboratorio tiene un valor del 20% de la calificación de la unidad de aprendizaje y el porcentaje obtenido
saldrá del promedio de las práctica (todas acreditadas) correspondientes a cada unidad didáctica.
ARTICULO 14º.- El alumno podrá regularizar como máximo el 40 % del total de prácticas realizadas durante el semestre,
siempre y cuando tengan asistencia en dichas prácticas.
ARTICULO 15º.-Para homologar las evaluaciones de las prácticas, se tomaran en cuenta los siguientes parámetros:
60% VALOR DEL TRABAJO EXPERIMENTAL

40% VALOR DEL REPORTE DE LA PRÁCTICA
Para el trabajo experimental se tomarán en cuenta los siguientes lineamientos:
1.- Pedir a los alumnos como requisito, una investigación bibliografía del tema que contempla la práctica entregando el
manuscrito el mismo día que la vayan a realizar.
2.- Llevar a cabo un cuestionamiento a los alumnos sobre la práctica.
3.- Reforzamiento teórico por parte del profesor.
4.- Supervisión del desarrollo experimental.
5.- Análisis y discusión de los resultados obtenidos.
6.- Conclusiones.
ARTICULO 16º.- Los alumnos que no acrediten el laboratorio deberán realizar el E.T.S. correspondiente, siempre y cuando
cumplan como mínimo con el 80% de asistencia en el curso normal, en caso contrario repetirá el curso.
EVALUACIÓN DEL REPORTE
El reporte de la práctica deberá contestarse con tinta y su evaluación será a 10 puntos bajo los siguientes lineamientos.
Rubro a evaluar Descripción o lineamientos Puntos
Consideraciones El alumno tendrá que investigar cada uno de los conceptos que se sugieran en las
Teóricas consideraciones teóricas o introducción de la práctica y redactarlos directamente en el
manual de prácticas, a mano con tinta negra, subrayado con color rojo el nombre del
concepto. Deberá presentarlas para revisión de los profesores el día que se efectuará
la práctica al momento de entrar al laboratorio. En caso de que le falte algún concepto o 1
que éste contestada sin tomar en cuenta estas indicaciones, se le registrará en la lista
de asistencia como no realizada
Desarrollo de la práctica. El alumno tendrá que ilustrar cada paso con esquemas, anotando sus observaciones,
reacciones químicas y cálculos según sea el caso en su manual de prácticas con 5
buena presentación, usando regla y colores.
Cuestionario El alumno contestará bien todas las preguntas y estos dos puntos se repartirán entre el 2
número de preguntas.
Conclusiones El alumno deberá redactar o contestarlas según los resultados obtenidos en el 1

desarrollo de práctica.
Fuentes de información. El alumno deberá consultar dos bibliografías anotando sus fichas donde incluya autor,
titulo, del libro, editorial y páginas consultadas, así como alguna otra fuente de 1
información.
Valor total 10
Nombre y firma de enterado:
Madre o Tutor Padre o Tutor
Anexar la fotocopia de la credencial del IFE del padre/madre o Tutor.

CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS
LABORATORIO DE QUÍMICA I
PRÁCTICA No. 1
Nombre de los alumnos:
Grupo: Sección: Equipo: Calificación:
MANEJO DE MATERIAL
Manejar el material de uso frecuente, que se utilizará en el desarrollo de las prácticas en sus diferentes cursos de laboratorio.
GENERALIDADES.
La química es una de las ramas de la ciencia que en los últimos tiempos ha tenido un gran desarrollo gracias a los avances
tecnológicos, a la interacción con de otras disciplinas y al poder de la investigación. Este afán se ha visto impulsado por el
trabajo que se desarrolla en los laboratorios, en los cuales se especifican las técnicas más avanzadas para el uso adecuado del
material, equipos y sustancias químicas.
Al introducir al alumno en el campo de la experimentación con ayuda del laboratorio, se le estará ayudando al mismo tiempo a
resolver las incógnitas que se le presentarán durante su curso teórico, aprenderá la utilización correcta del material, con lo cual
se simplificará el desarrollo de las prácticas subsecuentes.
INVESTIGACIÓN PREVIA:
 Dibujar el mechero de Bunsen, indicar el nombre de cada una de sus partes. Dibujar la flama el mechero, anotar el
nombre de cada una de sus partes. Ilustrar la forma correcta de leer el volumen de un líquido.
 Realiza un esquema de cómo doblar el papel filtro para efectuar una filtración.
 Completar el siguiente cuadro: Deberá realizar el dibujo del material solicitado así como una breve descripción y el
uso específico y/o clasificación a la que pertenece
Dibujo del material Nombre del material Características Uso específico
Vaso de precipitados
Mortero de porcelana con pistilo
o mano
Espátula
Probeta
Vidrio de reloj
Agitador de vidrio
Anillo de hierro
Soporte universal
Gradilla de madera
Tubo de ensaye
Pipeta
Frasco gotero
Embudo estriado de tallo corto
Matraz Erlenmeyer
MATERIALES Y EQUIPO REACTIVOS

Gradilla Mechero de Bunsen Fenolftaleína
4 Tubos de ensaye 16x150mm Bureta de 25 ml Hidróxido de sodio (solución)
Agitador Pipeta graduada de 10 ml Cloruro de sodio
Mortero con pistilo Escobillón Sulfato de calcio
Espátula Papel filtro Cloruro de bario
Probeta graduada Anillo de hierro Ácido sulfúrico (solución)
Vaso de precipitados de 100 ml Matraz Erlenmeyer de 250 ml Ácido clorhídrico (solución)
Vidrio de reloj Matraz aforado de 100 ml Agua destilada
Embudo de vidrio Pipeta volumétrica de 25 ml
Capsula de porcelana
DESARROLLO: 1ª PARTE
ANTES DE PROCEDER A CUALQUIER OPERACIÓN, ATIENDA CUIDADOSAMENTE LAS INSTRUCCIONES DEL

PROFESOR.
1.- Tome de la gradilla un tubo de ensaye limpio y con la pipeta agregue 3 ml de agua, del frasco gotero que contiene el
indicador de fenolftaleina, agregue tres gotas y agite.
Anote sus observaciones e ilustre el procedimiento del experimento:
2.- Tome de la gradilla un tubo de ensaye limpio y con la pipeta agregue 2 ml de la solución hidróxido de sodio (NaOH) que se
encuentra en un frasco de boca angosta y añádale también tres gotas del indicador de fenolftaleina. Agite y anote sus
observaciones, coloque los tubos ya utilizados en los orificios de la gradilla.
Anote sus observaciones y dibuje la manera correcta de manipular la pipeta.
3.- En el mortero de porcelana y con ayuda del pistilo, pulverice un poco de cloruro de sodio (NaCl). Con la espátula metálica
tome una pequeñísima cantidad de esta sal y póngala en otro tubo de ensaye; añada 4 ml de agua y agite.
Anote sus observaciones e ilustrar el procedimiento del experimento:
4.- Siga el mismo procedimiento del experimento anterior, pero ahora empleando un trozo de gis (Sulfato de calcio). Antes de
proceder limpie el mortero y el pistilo con una franela seca.
DESARROLLO: 2ª PARTE
5.- Con la probeta graduada, mida lo más exacto posible 20 ml de agua destilada y viértalos en el vaso para precipitados,
añádale una pequeña cantidad de cloruro de bario (BaCl 2) y disuelva con el agitador de vidrio, una vez disuelto el cloruro de
bario, deje el vaso sobre la mesa y mida en la probeta 5 ml de una solución diluida de ácido sulfúrico (H 2SO4) agréguelos al
vaso, con el agitador de vidrio homogenice la suspensión y tape el vaso con el vidrio de reloj.
Prepare el embudo de vidrio y coloque un papel filtro, en el anillo de fierro y el soporte universal, colóquelo y proceda a filtrar el
precipitado, recibiendo el filtrado en el matraz de Erlenmeyer. Quedando en el papel filtro el sólido.
6.- Mida en la probeta 25 ml. de agua destilada; transfiéralos al vaso de precipitados de 100 ml. Con su espátula metálica, tome
un poco de cloruro de sodio en cristales (NaCl) y disuélvalos en el agua ayudándose con el agitador.
Vacíe cuidadosamente esta solución en el interior del matraz aforado de100 ml., afore con agua destilada, tape y agite para
homogeneizar la solución.
Con la pipeta volumétrica de 25 ml. tome una alícuota y vacíela en el interior de una cápsula de porcelana, misma que colocará
sobre el anillo de hierro que se encuentra en el soporte universal, prenda el mechero y caliente lentamente hasta que el líquido
se evapore en su totalidad.
7.- Llenar la bureta con solución de ácido clorhídrico (HCl) y colócala en la pinza doble para bureta que se encuentra en el
soporte universal, posteriormente mida en la probeta 25 ml. de solución de hidróxido de sodio (NaOH) y páselos al matraz
Erlenmeyer de 250 ml., adicionando de dos a tres gotas del indicador de fenoftaleína y titular (dejar caer gota a gota el ácido,
sobre el hidróxido contenido en el matraz Erlenmeyer), agitando constantemente hasta el cambio de coloración.

CUESTIONARIO
1. ( ) El tubo para ensaye se utiliza en el laboratorio para:
a) hervir agua b) fusión de metales c) efectuar reacciones químicas

en pequeña escala
2. ( ) La pipeta nos sirve para:
a) medir líquidos en cualquier cantidad b) medir pequeños volúmenes de c) traspasar líquidos

líquidos
3. ( ) El mortero de porcelana se utiliza para:
a) reducir el tamaño de las partículas b) homogeneizar sólidos c) contener sólidos

sólidas
4. ( ) La probeta se emplea para medir:
a) volúmenes de gas. b) volúmenes exactos de líquidos c) volúmenes aproximados de

líquidos
5. ( ) El uso del vaso de precipitados es el de:
a) efectuar titulaciones b) hervir agua c) efectuar reacciones de

precipitación
6. ( ) El matraz aforado se emplea para:
a) hervir agua b) la preparación de soluciones c) disolver sales

valoradas
7. ( ) Los embudos se usan para separar por filtración:
a) sólidos de líquidos b) líquidos de líquidos c) gas de líquidos
8. ( ) La bureta se usa para medir:
a) volumen de gas b) volúmenes aproximados de c) con precisión volúmenes de

líquidos líquidos
9. ( ) El embudo de separación se usa para separar:
a) mezcla de líquidos miscibles b) mezclas de líquidos inmiscibles c) mezclas de líquidos y sólidos
10. ( ) Se usa para condensar vapores:
a) el refrigerante b) tubo de seguridad d) lámpara de alcohol
11. ( ) La cápsula de porcelana se usa para:
a) Calentar sustancias b) evaporar líquidos c) Triturar sustancias
12. ( ) La fórmula de hidróxido de sodio es:
a) NaOH b) SOH c) NaHOH

13. ( ) La fórmula NaCl, corresponde al:
a) cloruro de sodio o sal común b) cloruro de potasio c) hidróxido de cloro
14. ( ) Señale la fórmula que le corresponde al sulfato de calcio:
a) SC b) CaSO4 c) AsSO4
15. ( ) La fórmula del cloruro de bario es:
a) BaCl b) BaCl2 c) Ba2Cl3
16.- Anote el nombre y símbolos de los elementos representativos en la tabla anexa (página 17)
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA.
Anotar la bibliografía que utilizaste para realización de la práctica de acuerdo a las normas de APA.
PRÁCTICA No. 2
PROPIEDADES DE LA MASA
Determinar algunas propiedades de la masa a través de experimentos realizados en el laboratorio utilizando productos
comerciales.
GENERALIDADES.
La masa presenta propiedades generales y específicas. Las propiedades generales, también llamadas extensivas, son aditivas y
las presenta toda substancia, pues dependen de la cantidad de masa en estudio. Su valor no nos sirve de mucho para identificar
una substancia.
Las propiedades específicas o intensivas no dependen de la cantidad de masa y su valor es específico, esta si nos sirven para
identificar o diferenciar una substancia de otra.
Investigación previa.
 Propiedades generales: escribir seis ejemplos con su definición.
 Propiedades específicas: escribir seis ejemplos con su definición.
MATERALES Y EQUIPO REACTIVOS

Probeta de 100 ml Producto comercial líquido (proporcionado por el profesor o
el alumno)
Agitador de vidrio Papel pH
Balanza granataria
Vaso de preciipitados de 100 ml
DESARROLLO
En cada experimento, mantener seca la pared exterior de la probeta y nivelar la balanza.
a) En una probeta vacía (limpia y seca), previamente pesada, agregar exactamente 25 ml del producto comercial y pesar.
Determinar la densidad, anotar color y olor de la sustancia utilizada.
Apoyando la probeta en la mesa, deslizarla 15 cm. Determinar el pH.
El profesor(a) les proporcionará una tira de papel pH, humedecerla con el producto comercial y comparar con la escala, anotar
el valor.
pH=
Peso de la probeta vacía: g Peso de la probeta con 25 ml: g

Color: Olor:
Observaciones y/o comentarios.
CALCULO DE LA DENSIDAD
b) En la probeta del experimento (a), agregar más producto comercial hasta tener exactamente un volumen de 43 ml y pesar.
Apoyando la probeta en la mesa, deslizarla 15 cm.
Peso de la probeta con 43 ml: g
Color: Olor:
Calculo de la densidad:
c) En la probeta del experimento (b), agregar más producto comercial hasta tener exactamente un volumen de 71 ml y pesar.
Peso de la probeta con 71 ml: g Color: Olor:
Calculo de la densidad:
d) En la probeta del experimento (c), agregar más producto comercial hasta tener exactamente un volumen de 88 ml y pesar.
Determinar el pH.
El profesor(a) les proporcionará una tira de papel pH, humedecerla con el producto comercial y comparar con la escala, anotar
el valor. pH=
Peso de la probeta con 88 ml: g Color: Olor:
Relacionando los incisos a, b, c y d:
Hubo mayor oposición a deslizar la probeta:
Hubo menor oposición a deslizar la probeta:
CUESTIONARIO.
1.- De los cálculos y observaciones realizadas en los experimentos a, b, c y d, completar el siguiente cuadro:
Propiedades Extensivas Propiedades Intensivas
2.- Tomar tres de las propiedades enlistadas en el cuadro anterior y explicar por qué las considera como tales.
Propiedades Extensivas Propiedades Intensivas

Propiedad: Propiedad:
CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 3
CAMBIOS DE ESTADO DE AGREGACIÓN
Identificar los cambios de estado de agregación de la masa a través de experimentar con algunas sustancias comunes.
GENERALIDADES.
Se sabe que la masa se hace notar en forma de partículas y que al agruparse constituyen las substancias. Las partículas
poseen determinada cantidad de energía cinética, por lo tanto existirá cierto grado de cohesión entre ellas.
Los estados de agregación de la masa son: líquido, sólido y gas. Estos son con los que tenemos contacto en nuestro medio
ambiente, sin que se requieran condiciones especiales.
Las substancias se presentan en uno de los estados de agregación antes mencionados, pero pueden cambiar de un estado a
otro variando las condiciones (presión y temperatura).
 Definir cada uno de los tres estados de agregación.
 Definir cada uno de los cambios de estado de agregación y anotar dos ejemplos de cada uno.
Espátula metálica Pinza para matraz Parafina

Cápsula de porcelana Pinza para refrigerante (tres dedos) Líquido a trabajar
Mechero de Bunsen Pinza con nuez doble Naftalina
Anillo de hierro con nuez Vaso de precipitados de 100 ml
Rejilla de alambre y asbesto Termómetro de mercurio
Soporte universal Refrigerante recto
Pinza para cápsula de porcelana 2 Manguera de látex
Matraz de destilación Matraz Erlenmeyer de 250 ml
2 Tapones de hule (mono horadado)
DESARROLLO.
1.- De la mesa del profesor, con la espátula tomar un trozo de parafina, depositarla en la cápsula de porcelana, colocar esta
sobre la rejilla de alambre y el anillo de hierro que deberá sujetarse al soporte universal. Calentar ligeramente (flama azul y
pequeña, el profesor(a) indicará como hacerlo).
Al llegar al cambio de estado de agregación, apagar el mechero y con ayuda de la pinza para cápsula, bajarla y colocar sobre la
mesa.
Anotar sus observaciones e ilustrar el procedimiento del experimento.
2.- En la varilla del soporte universal acople el anillo de hierro a una altura adecuada (depende del tamaño de la flama de su
mechero, consulte a su profesor): sobre el anillo colocar la rejilla de alambre.
Tomar el matraz de destilación y en el extremo del tubo de desprendimiento acople un tapón de hule mono horadado.
Colocar dentro del matraz de destilación 100 a 150 ml del líquido a trabajar.
Colocar las pinzas para matraz en la varilla del soporte, a una altura conveniente, de tal manera que fije por el cuello al
matraz de destilación (por encima del tubo de desprendimiento), el cual descansará sobre la rejilla.
Acoplar el termómetro un tapón de hule mono horadado y pruebe su posición, de tal forma que el bulbo del termómetro quede
precisamente a la altura del tubo de desprendimiento del matraz.
Tomar el refrigerante y acoplar las mangueras de hule látex, a cada una de las salidas de la cámara de agua. En la parte
media del refrigerante colocar la pinza de tres dedos y fijar a otro soporte universal, de tal manera que el refrigerante se acople
al tapón del tubo de desprendimiento del matraz de destilación, tratando de formar una sola línea.
Abajo del extremo inferior del refrigerante sitúe el matraz Erlenmeyer, en donde recibirá el destilado.
La manguera que está en la parte inferior del refrigerante deberá conectarla a la toma de agua y la otra manguera
quedará hacia el drenaje. Abra la válvula del agua para probar su funcionamiento.
COMPROBAR QUE LOS ACOPLAMIENTOS SEAN CORRECTOS, GUIARSE CON LA FIGURA:
Calentar el matraz de destilación hasta notar los cambios de estado. Anotar sus
observaciones.
3.- Colocar dentro de un vaso de precipitados de 100 ml una pequeña cantidad de naftalina, tapar el vaso con una c ápsula de
porcelana (limpia) que contenga agua fría. El conjunto colocarlo sobre la rejilla de alambre y en el anillo del soporte universal,
caliente ligeramente (flama azul y pequeña).
CUESTIONARIO.
1.- Para cada experimento anotar el nombre del cambio de estado y describir el momento en que este se presenta.
Experimento Cambio de estado Descripción del momento del cambio
Estado inicial Estado final
2.- Del experimento 2, describir que sucede con la temperatura durante el desarrollo.
CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFÍA.
Anotar la bibliografía utilizada para realización de la práctica de acuerdo a las normas de APA.
PRÁCTICA No. 4
LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA MASA Y LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

Comprobar experimentalmente la Ley de la Conservación de la Masa e identificar las diferentes manifestaciones de la energía.
GENERALIDADES:
Para poder entender y controlar los cambios y transformaciones que sufre la materia durante un fenómeno físico o químico se
requiere del conocimiento de las leyes y principios que rigen a dichos fenómenos. Y así tenemos como ejemplo la Ley de la
Conservación de la Materia, que en principio nos dice “en la naturaleza nada se crea ni se destruye, sino solamente se
transforma”.
Esta Ley acredita a Lavoisier, es una forma de pensar acerca de las transformaciones de la materia. Una observación que han
llevado los químicos es cuando ocurren las reacciones químicas, no hay pérdida o ganancia aparente de masa, o sea que la
masa total de las sustancias que reaccionan es la misma de las sustancias que resultan de la reacción.
 Escribir brevemente la Ley de la Conservación de la Masa y de la Energía nombrando al autor de cada una.
 Definir diferentes tipos y manifestaciones de la energía y escribir un ejemplo de cada una.
MATERIAL Y EQUIPO REACTIVOS
Balanza granataria Globo Granallas de Zinc
3 Tubos de ensaye de 16 x 150 mm Rehilete Ácido clorhídrico concentrado (HCl)
Vaso para precipitados de 100 ml Radiometro Solución de cloruro de bario (BaCl2)
Gradilla Soporte universal Solución de ácido sulfúrico (H2SO4)
Pipeta de 10 ml Anillo de hierro
Rejilla de asbesto Tapón monohoradado con tubo de
desplazamiento
Mechero de Bunsen Pinzas para matraz
Matraz balón de fondo plano de 500 ml
DESARROLLO:
1.- Siguiendo las instrucciones del profesor, prosiga de la siguiente manera:
a) Introducir dos granallas de zinc (Zn) en el globo, verter cuidadosamente 5 ml de ácido clorhídrico (HCl) diluido en el
tubo de ensaye procurando que no escurra por las paredes exteriores, determinar la masa de todo el sistema en la
balanza granataria lo más exacto posible (vaso para precipitados, tubo para ensaye y globo con las granallas de zinc
en su interior). Anotar la masa obtenida
(m1 = gramos).
b) Ajustar el globo en la boca del tubo para ensaye y cuidadosamente dejar caer las granallas de zinc sobre el ácido,
después de haberse terminado la reacción, determinar nuevamente la masa del sistema. Anotar la masa obtenido (m2
= gramos).
Anotar sus observaciones e ilustrar el procedimiento del experimento:
2.- Tomar de la gradilla un tubo de ensaye limpio y seco, con la pipeta medir 3 ml de la solución de cloruro de bario (BaCl2) y
depositarlo en el tubo para ensaye, colocarlo en el vaso para precipitados. A otro tubo limpio y seco añadir 2 ml de la solución
de ácido sulfúrico (H2SO4), colocarlo también en el vaso para precipitados. Determinar la masa de todo el sistema con la mayor
exactitud. Anotar la masa obtenido (m1 = __ gramos). Tomar los dos tubos y verter el ácido en el tubo que contiene el
cloruro de bario.

Colocar nuevamente los tubos de ensaye en el vaso y vuelva a determinar la masa Anotar la
masa obtenida (m2 = gramos).
3.- (DEMOSTRATIVA) Rehilete y radiómetro. De cada una de las experiencias demostradas por el profesor, saque usted sus
conclusiones sobre la transformación de la energía y realice los dibujos.
Anotar sus observaciones e ilustrar el procedimiento del experimento del REHILETE:

Anotar sus observaciones e ilustrar el procedimiento del experimento del RADIÓMETRO:
CUESTIONARIO:
1.- Escribir el enunciado de la Ley de la Conservación de la Energía.
2.- Señalar con la X la fórmula correcta del ácido clorhídrico, el símbolo del zinc y los productos de la reacción:
Cl2 ( ) Sn ( ) ZnCl2+H2 ( )
I2 ( ) Zn ( ) ZnCl4+O2 ( )
Cl ( ) Zr ( ) SnCl2+H2 ( )
HCl ( ) Sr () Sr Cl2+O2 ( )
3.- Escribir la ecuación de la reacción completa entre el ácido sulfúrico y el cloruro de bario.
4.- Escribir la fórmula del:

Cloruro de Bario: y del ÁcidoSulfúrico:_
5.- Escribir una breve explicación sobre el funcionamiento del radiómetro:

6.- Escribir la definición de la ley de la conservación de la masa y la energía (ley de conservación de la materia).
7.- Los elementos de transición se encuentra en los grupos A o B menciona su

nombre, símbolo y escríbelos en la tabla en blanco anexa.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 5
NÚMEROS CUÁNTICOS Y ESTRUCTURA ELECTRÓNICA

Determinar los valores de los cuatro números cuánticos n, ℓ, m, ms. para los electrones de un nivel energético determinado. Así
como, la estructura electrónica de los átomos en estado basal.
CONSIDERACIÓN TEORICA
El modelo atómico actual está basado en una ecuación matemática, llamada ecuación de onda de Schrödinger; en ella, el
electrón es tratado en función de su comportamiento ondulatorio. De acuerdo con esta ecuación, la energía y posición probable
del electrón dentro del átomo queda determinada por cuatro parámetros llamados números cuánticos, los cuales tiene valores
dependientes entre sí. A la región del espacio energético donde hay mayor probabilidad de encontrar un electrón se le denomina
orbital.
EL NÚMERO CUÁNTICO PRINCIPAL (n) designa el nivel energético en el que se localiza el electrón y por tanto, está
relacionado con la distancia promedio del electrón al núcleo.
Este número cuántico puede tener teóricamente cualquier valor entero de uno a infinito, pero para los átomos de los elementos
conocidos actualmente su valor está entre uno y siete, entonces se tiene
n= 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
EL NÚMERO CUÁTICO SECUNDARIO O AZIMUTAL (ℓ) está relacionado con la probable trayectoria, que dentro de un nivel,
tiene el electrón alrededor del núcleo; por tanto, este número indica la forma del orbital y define el subnivel de energía que
ocupa el electrón. Los valores de ℓ dependen de n y están comprendidos entre cero y (n- 1); luego, ℓ = 0,1 ,2 ,3 ,4 ,5 ,6 … (n-
1).
Los átomos de los elementos conocidos presentan solamente subniveles ℓ =0, ℓ = 1, ℓ =2, ℓ =3, que usualmente se
representancon las minúsculas s, p, d, f respectivamente
EL NÚMERO CUÁNTICO MAGNETICO (m) está relacionado con las orientaciones que presentan el subnivel en el espacio,
cuando se halla sometido a la acción de campo magnético. Los diversos valores de “m” dependen de los valores de “ℓ”, así: m
= (2ℓ + l) valores que van desde (-ℓ) hasta (+ℓ), incluyendo el cero.
Cada valor de “m” representa una posible orientación del subnivel en el espacio; cada valor de “m” designa a un orbital y un
subnivel estará formado de tantos orbitales como valores presenta “m”.
Los orbitales de un mismo subnivel son iguales en energía, pero difieren en su orientación.
EL NÚMERO MAGNETICO DE SPIN (mS) está relacionado con el sentido del giro (spin) que el electrón efectué sobre su propio eje,
si el giro es en el sentido de las manecillas del reloj se considera positivo y negativo en sentido contrario. Para cada valor de “m” hay
dos valores posibles de “ms”, (+½) y (-½), lo cual nos indica que en cada orbital no pueden existir más de dos electrones, que se
representan como ↑ y ↓ respectivamente.
OBJETIVOS:
 Identificar los elementos y clasificarlos de acuerdo a su configuración electrónica.
 Ubicar los elementos en la tabla periódica con base en su configuración electrónica.
MATERIAL DE LOS ALUMNOS REACTIVOS MATERIAL DE LABORATORIO

Regla graduada Trozos de aluminio 6 Cajas de petri
Colores o rotuladores de colores Alambres de cobre
Etiquetas Clavos de hierro (sin oxidar)
Carbono
Azufre
Láminas de zinc
DESARROLLO:
IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS.

1. En cada una de la etiquetas coloca el nombre, símbolo y número atómico de los elementos con los que trabajará.
2. De los elementos que se encuentran en la mesa de enfrente, relacionarlos con las etiquetas, posteriormente deberá
ordenarlos por su número atómico en forma ascendente. Nota: Antes de proceder preguntar al profesor si la
identificación fue correcta.
3. Completar la siguiente tabla:
Nombre Símbolo Número Color Estado de agregación

atómico
CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA Y POSICIÓN DE LOS ELEMENTOS EN LA TABLA PERIÓDICA
1. Empleando la regla de las diagonales, deberá desarrollar la configuración electrónica de cada uno de los elementos
identificados.
Regla de las diagonales (Auf-Bau) Configuración electrónica:
Configuración electrónica:
2. Con ayuda de la tabla periódica, ubique los elementos en ella y complete el siguiente cuadro:
No. atómico Símbolo Grupo Subgrupo Periodo

3. En el siguiente esqueleto de la tabla periódica escribe el símbolo de los elementos trabajados donde corresponde, también
deberás marcar el grupo, subgrupo y periodo.
CONCLUSIONES:
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 6
MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS
Experimentar con algunas mezclas para obtener cada uno de sus componentes, usando los métodos de separación de
mezclas.
GENERALIDADES.
Dado que en la naturaleza las sustancias que más encuentra el químico son las mezclas, es fundamental, tanto en el
laboratorio, como en el ámbito industrial, el conocimiento de métodos que puedan emplearse para separar las mezclas en los
componentes que la forman, para posteriormente utilizar un proceso químico cuando se desea obtener estos componentes
como sustancia pura, es decir, como elemento o compuesto.
Para la separación de mezclas los métodos más comunes son: decantación, filtración, centrifugación, destilación, cristalización,
evaporación, imantación, sublimación, diferencia de solubilidad y cromatografía.
En la industria, los métodos de separación de mezclas son la base de purificación de los productos y en conjunto reciben el
nombre de operaciones unitarias.
Investigación
previa.
Definir mezcla.
Explicar cada uno de los métodos de separación antes mencionados e ilustrarlos.

Espátula metálica Pinza para matraz Mezcla (arena, limadura de
Imán Pinza para refrigerante (tres dedos) hierro y nitrato de potasio)
Mechero de Bunsen Pinza nuez doble Mezcla líquida
Anillo de hierro con nuez 2 Vasos de precipitados de 100 ml
Rejilla de alambre y asbesto Capsula de porcelana
Soporte universal Papel filtro
Pinza para capsula de porcelana Termómetro de mercurio
Matraz de destilación Refrigerante recto
2 Tapón de hule (mono horadado) 2 Manguera de látex
Embudo de filtración Matraz Erlenmeyer de 250 ml
Agitador de vidrio
DESARROLLO.
1.- De la mesa del profesor, en media hoja de papel, tomar una pequeña cantidad de la mezcla que contiene arena, limadura
de hierro y nitrato de potasio.
a) Utilizando un imán separar la limadura de hierro y colocarla en una hoja de papel, posteriormente deberán entregar a su
profesor(a).
b) Al resto de la mezcla colocarla en el vaso de precipitados, agregar 20 ml de agua y agitar para disolver el nitrato de potasio
y proceder a filtrar, lavar el contenido del papel filtro agregando 10 ml de agua.
c) Colocar el filtrado en una capsula de porcelana y evaporar a sequedad.

2.- En la varilla del soporte universal acople el anillo de hierro a una altura adecuada (depende del tamaño de la flama de su
mechero, consulte a su profesor): sobre el anillo colocar la rejilla de alambre.
Tomar el matraz de destilación y en el extremo del tubo de desprendimiento acople un tapón de hule mono horadado. Colocar
dentro del matraz de destilación 100 a 150 ml de la mezcla líquida a trabajar.
Colocar las pinzas para matraz en la varilla del soporte, a una altura conveniente, de tal manera que fije por el cuello al matraz
de destilación (por encima del tubo de desprendimiento), el cual descansará sobre la rejilla.
Acoplar el termómetro un tapón de hule mono horadado y pruebe su posición, de tal forma que el bulbo del termómetro quede
precisamente a la altura del tubo de desprendimiento del matraz.
Tomar el refrigerante y acoplar las mangueras de hule látex, a cada una de las salidas de la cámara de agua. En la parte media
del refrigerante colocar la pinza de tres dedos y fijar a otro soporte universal, de tal manera que el refrigerante se acople al tapón
del tubo de desprendimiento del matraz de destilación, tratando de formar una sola línea.
Abajo del extremo inferior del refrigerante sitúe el matraz Erlenmeyer, en donde recibirá el destilado.
La manguera que está en la parte inferior del refrigerante deberá conectarla a la toma de agua y la otra manguera
quedará hacia el drenaje. Abra la válvula del agua para probar su funcionamiento.
COMPROBAR QUE LOS ACOPLAMIENTOS SEAN CORRECTOS, GUIARSE CON LA FIGURA:
Calentar el matraz de destilación hasta obtener 20 ml de destilado.
Anotar sus observaciones.
CUESTIONARIO.
1.- Completar el siguiente cuadro.
Experimento Método de separación Formula y nombre/componente separado
a)
1 b)
c)
2.- Escribir sobre la línea el nombre del método de separación que aplicaría a la mezcla:
a) Carbón-naftalina
b) Agua-aceite
c) Limadura de cobre-limadura dezinc
d) Arena-agua
CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 7
PROPIEDADES GENERALES DE METALES Y NO METALES

Determinar experimentalmente las propiedades físicas y químicas más importantes de los metales y no metales.
GENERALIDADES:
Los elementos químicos se clasifican en la tabla periódica en orden progresivo de los números atómicos formando dos
grandes conjuntos: metales y no metales.
Por sus bajos valores de electronegatividad y energía de ionización, los metales presentan facilidad para dejar
electrones en libertad, formando cationes. Sus átomos están unidos por una fuerza de enlace llamada Enlace Metálico,
al cual se debe su gran conductividad eléctrica y térmica, su ductilidad, maleabilidad y estado sólido con cierto grado de
dureza, excepto Cs, Fr, Hg y Ga que son líquidos.
En sus reacciones con el oxígeno, los metales forman óxidos de carácter básico, los cuales al reaccionar con el agua
producen bases o hidróxidos.
Los no metales, por su mayor electronegatividad, tienen facilidad de aceptar electrones formando aniones. Sus átomos
se encuentran unidos por enlaces covalentes y pueden presentarse en los estados de agregación sólido, líquido y gas.
Los no metales con el oxígeno forman óxidos de carácter ácido (anhídridos) los que al combinarse con el agua forman
ácidos (oxiácidos).
La actividad química de los elementos está en función de sus potenciales de oxidación, que se tabulan tomando como
base el del hidrógeno al que arbitrariamente se le asigna un valor de 0,00 volts. La tabla recibe el nombre de Serie
Electromotriz o de Potenciales Normales de Electrodo; en esta serie, los elementos de mayor potencial desplazan a los
de menor, la cual da una base para predecir reacciones químicas.
 Propiedades físicas de los metales y los no metales. Propiedades químicas de los metales y no metales.
 Concepto de electronegatividad y la tabla de electronegatividades de los elementos. Concepto de potencial de
ionización y la tabla de potenciales de ionización de los elementos.
Circuito eléctrico Matraz balón de fondo plano Solución de bromuro de sodio Laminilla de hierro (Fe), aluminio
(NaBr) (Al) y zinc (Zn)
Pinzas para crisol Tapón bihoradado con tubo de Solución de yoduro de potasio (KI) Yodo (I)
desprendimiento
Pipeta gradada de 10 ml Vaso de precipitados de 100 ml Cloruro de sodio (NaCl) Sodio metálico (Na)
Cucharilla de combustión Tubo de ensaye de 25 x 200 Solución de ácido sulfúrico H2SO4 Agua destilada
mm conc
Mechero de Bunsen Gradilla Azufre Granallas de zinc (Zn)

Frasco transparente de Escobillón Tetracloruro de carbono (CCl4) Granallas de cobre (Cu)
boca ancha
4 tubos de ensaye de 16 x Embudo de seguridad Ácido clorhídrico (HCl conc)
150 mm
Anillo de hierro Rejilla de asbesto
DESARROLLO:
1.- Conductividad eléctrica.
Valiéndose de un circuito eléctrico, probar la conductividad de las láminas de fierro ( Fe ), aluminio ( Al ), y zinc ( Zn ),
repetir la operación anterior con yodo ( I ) y azufre ( S ), directamente en los frascos que los contienen.
2.- Carácter Químico.
a) Con unas pinzas para crisol, tomar un pequeño trozo de sodio metálico (Na), introducirlo en un vaso de
precipitados de 100 ml que contenga 10 ml de agua.

En la solución formada humedecer una tira de papel tornasol rojo y después agregar 2 gotas de fenolftaleína a la
solución contenida en el vaso de precipitados.
b) Colocar un poco de azufre ( S ) en una cucharilla de combustión y llevarla a la flama del mechero hasta que
arda el azufre. Introducir la cucharilla en un frasco de boca ancha y moverla de manera circular sin tocar las
paredes para que se produzca la reacción entre el oxígeno del aire contenido en el frasco y el azufre. Luego
retirar la cucharilla, tape el frasco y agítelo. Inmediatamente mojar la cucharilla de combustión para evitar
contaminación.
En un vaso de precipitados, calentar ligeramente un poco de agua, a una temperatura de aproximadamente 60oC, tomar
10 ml. de esa agua caliente con una pipeta y agregarla al frasco que contiene la reacción del azufre con el oxígeno,
taparlo. Humedecer un trozo de papel tornasol azul en la solución obtenida, comprobar el vire en la coloración y después
agregar 2 gotas de anaranjado de metilo.
De acuerdo con la experiencia anterior, completar el siguiente cuadro.
Escriba la ecuación de la Comportamiento

Escriba la ecuación de la reacción Carácter
Elemento reacción del Óxido con el de los
con Oxígeno Químico
Agua indicadores
Na
S
3.- Actividad química
a) En dos tubos de ensaye colocar separadamente granallas de zinc ( Zn ) y cobre ( Cu ), con una pipeta agregar 0.5 ml
de ácido clorhídrico concentrado (HCl) en cada uno de los tubos y observar si se efectúan cambios químicos.
b) En dos tubos de ensaye colocar separadamente 1 ml de solución diluida de bromuro de sodio (NaBr ) y de
yoduro de potasio ( KI ) , a cada tubo hágale pasar una corriente de cloro gaseoso
( Cl2 ), proporcionada por el profesor.
La corriente de cloro gaseoso (Cl2) se forma agregando ácido sulfúrico concentrado (H 2SO4) a una mezcla de
cloruro de sodio ( NaCl) con bióxido de manganeso ( MnO 2 ) contenida en un tubo generador de gas y calentando
ligeramente.
En base a la experiencia anterior complete el siguiente cuadro.

Elementos
Reactivos Productos Explicación de lo que ocurrió
desplazados
Zn  HCl 

Cu  HCl 

NaBr  Cl 2 

KI  Cl 2 

* Definir ALOTROPÍA y que elementos presentan este fenómeno.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 8
NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA I

OBJETIVOS:
 Identificar las funciones químicas inorgánicas involucradas en diferentes reacciones químicas inorgánicas.
 Nombrar a los diferentes elementos y compuestos químicos utilizados y obtenidos, empleando las reglas de la nomenclatura
química inorgánica
GENERALIDADES
La cantidad mínima de materia que conserva sus propiedades físicas y químicas de una sustancia pura se llama molécula. Estos
compuestos químicos se representan por fórmulas químicas, estas indican los elementos y la proporción en la que se encuentran; pocas
veces las moléculas de un elemento formado por átomos iguales, posee un solo átomo. Para indicar el número de átomos que
constituyen la molécula de un elemento se utiliza un número pequeño en el lado inferior derecho del símbolo (un subíndice), cuando el
número es diferente de uno, así podemos tener moléculas diátomicas (dos átomos del mismo elemento) como en el oxígeno (O 2), el
hidrógeno (H2), el nitrógeno (N2), el flúor (F2), el cloro (Cl2), el bromo (Br2) o el yodo (I2). En las moléculas formadas por diferentes
elementos, éstos no están acomodados al azar dentro de la fórmula química, van ordenados de mayor a menor electronegatividad.
La capacidad de combinación de los elementos se mide por su valencia (ver tabla de aniones y cationes en el anexo 1), al combinar dos
elementos las valencias se intercambian dando lugar a la forma del compuesto, que a veces hay que simplificar, como se muestr a a
continuación.
Mg 2O 2
Por ejemplo en el Óxido de magnesio las valencias para cada uno de los elementos es de +2 y -2 respectivamente, las flechas indican
que estos números de oxidación se entrecruzarán y pasarán como subíndices de cada una de los elementos, indicando la proporción en
que se combinan los elementos dentro de la fórmula química, quedando de la siguiente manera.
Mg22O22
En este ejemplo los subíndices son iguales y se pueden simplificar dividiéndolos entre un común múltiplo, para quedar como sigue:
MgO
Para poder nombrar a estos compuestos existe la nomenclatura química, que es el conjunto de reglas que nos permiten asignar un
nombre a cada una de las sustancias químicas. El objeto de la nomenclatura química es identificar a una sustancia química y debe ser
inequívoca, es decir, a cada nombre debe corresponder una sustancia.
Estas reglas de nomenclatura química actuales provienen de los acuerdos internacionales tomados en una asociación mundial de
químicos, denominada International Union of Pure and Applied Chemistry, conocida como IUPAC, por sus siglas en inglés y denominadas
en español como Unión Internacional de Química Pura y Aplicada UIQPA.
Para organizar y simplificar el estudio de la nomenclatura, los compuestos inorgánicos se dividen en cuatro categorías: compuestos
iónicos, compuestos moleculares, ácidos y bases e hidratos.
INVESTIGACIÓN PREVIA:
 Regla del octeto
 Definiciones de átomo, elemento, molécula, compuesto, número de oxidación y valencia.
Material y equipo Reactivos

6 tubos de ensaye Soporte universal Sulfato de cobre (CuSO4) Ácido sulfúrico (H2SO4)
Gradilla Rejilla de asbesto Agua Ácido clorhídrico (HCl)
Espátula Mechero de bunsen Sodio metálico Hidróxido de sodio al 40% (NaOH)
Baño maría Pinzas para tubo de ensaye Azufre en polvo Zinc en polvo o limadura
Vaso de precipitados de 100 Anillo de hierro Peróxido de hidrógeno Aluminio en polvo o granallas
ml (H2O2)
Cucharilla de combustión
DESARROLLO1
1. Con ayuda de la pipeta mide 5 ml de ácido sulfúrico y viértelo en tubo de ensaye, con la espátula agrega una pizca de granallas
de aluminio. Anota tus observaciones e ilustra y completa la ecuación química, así como su nomenclatura química.
H2SO4 + Al → +
2. Toma de la charola de materiales 2 tubos de ensaye limpios y a cada uno agrega 5 ml de HCl diluido. A un tubo agregar una
pizca de aluminio en granallas y al otro zinc en granallas. Anota tus observaciones e ilustra y completa la ecuación química, así
como su nomenclatura química.
a)
HCl + Al → +
1
 Práctica retomada y modificada con fines didácticos del MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO. Química 1; Colegio de
bachilleres del estado de Hidalgo; México, 2014
b)
HCl + Zn → +
3. En un tubo de ensaye limpio agrega una pizca de aluminio en granallas y adiciona 5 ml de una solución de hidróxido de sodio al
40%. Colocar el tubo en la gradilla y observarlo hasta el término de la reacción. Anota tus observaciones e ilustra y completa la
ecuación química, así como su nomenclatura química.
NaOH + Al → +
4. En un vaso de precipitados de 100 ml agrega 10 ml de agua y un trozo pequeño de sodio metálico, observar la reacción y al
término adicionar dos o tres gotas de indicador de fenolftaleína. Anota tus observaciones e ilustra y completa la ecuación
química, así como su nomenclatura química.
Na + H2O → +
5. Prepare el baño María (frio) coloca un tubo de ensaye con una piza de zinc en polvo y adiciona con mucho cuidado y dejando
escurrir por las paredes del tubo 5 ml de peróxido de hidrógeno. Anota tus observaciones e ilustra y completa la ecuación
química, así como su nomenclatura química.
H2O2 + Zn → +
6. En un matraz Erlenmeyer, coloca 10 ml de sulfato de cobre y 10 ml de solución de hidróxido de sodio. Observa el precipitado
que se presenta y cambio de color. Anota tus observaciones e ilustra y completa la ecuación química, así como su
nomenclatura química.
NaOH + CuSO4 → +
CUESTIONARIO
1. Con los resultados obtenidos en las seis experiencias completa el siguiente cuadro.
Reactivos empleados y productos

Experimento Función química Nombres
obtenidos
1 Reactivos
Productos
2 a) Reactivos
Productos
2 b) Reactivos
Productos
3 Reactivos
Productos
4 Reactivos
Productos
5 Reactivos
Productos
6 Reactivos
Productos
2. Completa las siguientes aseveraciones con las siguientes palabras (se pueden repetir):
Ácido, metal, ico, óxido, hidróxido, catión, uro, hídrico, ato, óxidos básicos, ito, número de oxidación,
oso.
1.- Las sales son compuestos que se nombran mencionando primero el nombre del anión terminando en
__________, __ _______ o __ _______, seguido el nombre del metal.
2.- Los hidrácidos se nombran al escribir la palabra ____________ seguido del nombre de un anión, cambiando
la terminación uro por ______________.
3.- Un ___________________ se nombra mencionando el grupo funcional OH seguido del nombre de cualquier
metal, el cual presenta hasta dos números de oxidación, se debe distinguir al mencionar su nombre, ya sea con
terminación ________ o ________.
4.- Los óxidos metálicos, también conocidos como _________________________, de acuerdo con la IUPAC se
puede nombrar con la palabra ________________, seguido del nombre del _____________________ e
indicando con número romano el __________________________ del ____________.
5.- Los ácidos se nombran al escribir la palabra ___________________ seguido del nombre de un anión,
cambiando su terminación ___________ por __________________ y las terminaciones _________,
__________ por __________, ________________.
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 9
ENLACE QUÍMICO Y PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS EN BASE A SU TIPO

DE ENLACE
Establecer el tipo de enlace químico de algunas sustancias, observando el comportamiento de las mismas en los
diferentes experimentos realizados.
GENERALIDADES:
Todo grupo neutro de átomos, unidos con solidez suficiente para considerarlos como una unidad, recibe el nombre de
molécula, y la atracción existente entre los átomos que forma una molécula se le denomina Enlace Químico.
Los enlaces químicos están en función de la energía de ionización y electronegatividad de los átomos enlazados, para
que un enlace químico se efectúe, los átomos deben tener orbítales semi-llenos o bien un átomo lo posea lleno y el otro
vacío.
El enlace iónico o electrovalente se produce cuando uno de los átomos presenta baja energía de ionización (un metal) y
el otro elevada electronegatividad, (un no metal) lo cual permite que un átomo ceda electrones y el otro los acepte.
Cuando los átomos posean igual o semejante valor de electronegatividad ocurre una compartición mutua de pares de
electrones, dando lugar a que se forme un enlace covalente. Si los átomos tienen igual electronegatividad, decimos que
el enlace es covalente no polar, si poseen diferentes valores de electronegatividad, el enlace es covalente polar, y el
compuesto puede disociarse en solución acuosa. Por último, si los pares de electrones compartidos proceden
únicamente de un átomo, el enlace recibe nombre de enlace covalente coordinado y pueden formarse compuestos
complejos.
 Concepto de energía de ionización.

 Concepto de electronegatividad.
 Definición de enlace metálico.
 Definición de enlace por puente de hidrógeno.
 Concepto de molécula polar.
CUADRO “A”
COMPUESTOS COVALENTES
COMPUESTOS IONICOS
Polares No Polares
Sólidos cristalinos Existen en los estados sólido, líquido o gaseoso
Buenos conductores de la
Malos conductores No conducen la electricidad
electricidad
PROPIEDADES
Puntos de fusión y ebullición elevados Puntos de fusión y Puntos de fusión y ebullición bajos
ebullición elevados
Solubles en disolventes
Solubles en disolventes inorgánicos
orgánicos
Químicamente activos Baja actividad química
Circuito eléctrico Agitador Cloruro de sodio en solución (NaCl)

4 tubos de ensaye Espátula Tetracloruro de carbono líquido (CCl4)
Varilla de plástico Pipeta de 10 ml Agua destilada (H2O)
2 buretas Nitrato de potasio (KNO3)
Pinza doble para bureta Ácido benzoico sólido (C7H6O2)
Escobillón Azúcar (C12H22O11)
Gradilla Cloruro de sodio sólido (NaCl)
DESARROLLO:
I. Conductividad eléctrica
En el circuito de prueba, determinar la conductividad eléctrica:

a) Tetracloruro de carbono
b) Agua destilada
c) Solución acuosa de NaCl
d) Cloruro de sodio sólido
Estos ensayos se realizarán con un foco común de habitación.
II. Solubilidad
Comparar la solubilidad del Nitrato de Potasio, Acido Benzóico, Azúcar y Cloruro de Sodio separadamente, en agua
destilada y tetracloruro de carbono.
III. Puntos de fusión
Colocar muestras pequeñas de cloruro de sodio y ácido Benzoico, separadamente en dos tubos de ensayo. Caliéntalos
simultáneamente en el mechero y compare los puntos de fusión.
IV. Polaridad de enlace (Demostrativa)
Comparar la polaridad del Agua y del Tetracloruro de Carbono, colocados en dos buretas valiéndose de una barra de
vidrio previamente frotada en una piel de gato.
Nota: el éxito en la solución del cuestionario, radica en la buena comprensión del Cuadro A
¡Estúdielo!
CUESTIONARIO.
1.- Anote en el cuadro siguiente sus observaciones sobre las experiencias de conductividad eléctrica
Sustancia Conduce No conduce Tipo de enlace

Tetracloruro de carbono
Agua destilada
Cloruro de sodio en solución
Cloruro de Sodio sólido
2.- De acuerdo a sus observaciones sobre la Solubilidad complete el siguiente cuadro
Agua Tetracloruro de carbono Tipo de enlace

Nitrato de potasio
Soluble / Insoluble Soluble / Insoluble
Ácido benzoico
Azúcar
Cloruro de sodio
3.- De los disolventes (agua y tetracloruro de carbono) y en base a las experiencias realizadas, qué tipo de enlace presentan:
Agua
Tetracloruro de carbono
4.- Con base a las observaciones anteriores contesta:
a) Una sustancia Polar en una no Polar se disuelve.

SI / NO
b) Una sustancia no Polar en una no Polar se disuelve.

SI / NO
c) Una sustancia Polar en una Polar _ se disuelve.

SI / NO
d) Sustancias con Diferente Polaridad se disuelven entre sí.

SI / NO
5.- Complete el siguiente cuadro de acuerdo a la experiencia de punto de fusión
Punto de fusión Tipo de Enlace

Cloruro de sodio
Ácido benzoico
6.-.Anote sus conclusiones de la pregunta anterior
7 -Anote sus conclusiones sobre el experimento de polaridad de enlace entre el agua destilada y el tetracloruro de carbono
y diga qué tipo de enlace presentan estos compuestos
8.-Anote dentro del paréntesis de la izquierda el número que relacione correctamente las siguientes columnas. Un mismo
número puede ser escrito más de una vez.
CARACTERÍSTICA O EJEMPLO TIPO DE ENLACE

( ) Se forma al unirse un metal y un no metal por atracción de cargas 1) Iónico
eléctricas
( ) Se presenta en moléculas como O2, H2, N2, Cl2 y P4 2) Covalente polar
( ) Conductores de la electricidad en solución acuosa sólido de alto punto 3) Covalente no polar
de fusión
( ) Na – Na, Au – Au, Ag - Ag 4) Covalente coordinado
( ) Atracción entre un protón y un átomo electronegativo de una molécula 5) Metálico
cercana
( ) Se presenta en moléculas como CS2 y H2SO4 6) Puente de hidrógeno
( ) Sustancias que lo presentan son: RbI, MgF2, Li2S 7)
( ) Se presenta en moléculas como H2O sólida, HF 8)
9.- Explica brevemente que es MALEABILIDAD

CONCLUSIONES:
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 10
NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA II

REACCIONES IÓNICAS
OBJETIVOS:
 Identificar los iones participantes en las reacciones.
 Nombrar los compuestos formados siguiendo las reglas de la nomenclatura química inorgánica de la
IUPAC.
GENERALIDADES
La mayor parte de la materia está formada por moléculas o iones formados por los átomos. Solo seis elementos
de todos los conocidos existen en la naturaleza como átomos sencillos y estos son los gases nobles (He, Ne, Ar,
Kr, Xe y Rn).
Molécula: es un agregado de, por lo menos, dos átomos en un arreglo definido que se mantiene unido por medio
de fuerzas químicas (también llamados enlaces químicos) Una molécula puede contener átomos del mismo
elemento o de dos o más elementos, siempre en proporción fija, de acuerdo a la ley de proporciones definidas o
Ley de Proust. Así una molécula. Así una molécula no siempre es un compuesto, el cual, por definición, está
formado por dos o más elementos.
Iones: un ión es una especie química cargada formada a partir de átomos o moléculas neutras que han ganado
o perdido electrones como resultado de un cambio químico. El número de protones, del núcleo de un átomo
permanecen igual durante los cambios químicos comunes, pero pueden perder o ganar electrones. La pérdida de
uno o más electrones a partir de un átomo neutro forma un catión es un ión cuya carga neta es positiva. Por
otra parte un anión es un ión cuya carga neta es negativa debido al incremento en el número de electrones.
Iones monoatómicos: Son aquellos que solo contienen un átomo, como Mg 2+, Fe3+, Cl1-, S2-.
Iones poliatómicos: Son aquellos que contienen más de un átomo como es el caso de OH 1-(ión hidroxilo), CN1-
(Ión cianuro), NH41- (ión amonio).
Las reacciones iónicas generalmente ocurren en disolución acuosa; consisten en la interacción eléctrica de
especies iónicas solvatadas o dispersos en el disolvente (comúnmente H 2O). Estas son reacciones rápidas.
Para saber si se formará precipitado al mezclar soluciones que contienen distintos iones se debe considerar la
solubilidad-
Solubles en agua Insolubles en agua

Compuestos de elementos del grupo I y compuestos Carbonatos CO3 2 , cromatos CrO4 2 , oxalatos
con NH 4 
1
C2O4  y fosfatos PO4  , excepto los de los

1 3
elementos del grupo IA de la tabla periódica y los del

ión amonio NH 4 
1
Cloruros Cl 1 , bromuros Br 1 y yoduros I 1 , Sulfuros S 2 2 excepto los de los elementos de los
 Ag  Hg 2 y grupos I y II, y el del NH 4 
1 1
excepto los de plata , mercurio II
plomo II Pb 
2
SO4 2 , excepto los Ca 2 , Hidróxidos OH  y óxidos O  excepto los de los
1 2
Sulfatos de calcio
estroncio Sr  , bario Ba  , Pb 2 y
2 2 elementos de los grupos I y II (Los óxidos de los
plomo II
grupos I y II al ponerlos en agua reaccionan
plata  Ag  ,
1
convirtiéndose en los correspondientes hidróxidos,
solubles)
Material y equipo Reactivos

6 tubos de ensaye Solución 0.1 M de Nitrato de cobre II CuNO3  (A)
Mechero de bunsen Solución 0.1 M de Carbonato de sodio Na 2 CO3  (B)
Pipetas graduadas de 10 ml Solución 0.1 M de Yoduro de sodio NaI  (C)
Gradilla para tubos de ensaye Solución 0.1 M de Sulfato de cobre II CuSO4  (D)
Etiquetas pequeñas
DESARROLLO
1. Combinaciones posibles con el reactivo A
I. En la gradilla coloca tres tubos de ensaye limpios marcados con A+B, A+C, A+D.
II. A los tres tubos adiciona 1 ml de Nitrato de cobre I 0.1 M.
III. Al tubo marcado con A + B adiciona 1 ml de solución de carbonato de sodio0.1 M.
IV. Al tubo marcado con A + C añade 1 ml de solución de Yoduro de sodio 0.1 M.
V. Por último al tubo marcado con A + D, agrega 1 ml de solución de sulfato de cobre II 0.1M.
Anota tus resultados observados y menciona cuales formaron precipitado Realiza los esquemas de las
experiencias realizadas.
A+B A+C A+D
Observaciones Observaciones Observaciones

2. Combinaciones posibles con el reactivo B
I. En la gradilla coloca dos tubos de ensaye limpios marcados con B+C, B+D.
II. A los dos tubos adiciona 1 ml de Carbonato de sodio 0.1 M.
III. Al tubo marcado con B + C añade 1 ml de solución de Yoduro de sodio 0.1 M.
IV. Por último al tubo marcado con B + D, agrega 1 ml de solución de sulfato de cobre II 0.1M.
B+C B+D
Observaciones Observaciones
3. Combinaciones posibles con el reactivo C
V. En la gradilla coloca dos tubos de ensaye limpios marcados con C + D

VI. Al tubo marcado con C + D añade 1 ml de solución de Yoduro de sodio 0.1 M.
VII. Al mismo tubo agrega 1 ml de solución de sulfato de cobre II 0.1M.
C+D
Observaciones
CUESTIONARIO
Con apoyo de tus profesores completa la siguiente tabla.
COMBINACIÓN ECUACIONES / NOMBRES

A+ B
A+C
A+D
B+C
B+D
C+D
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 11
NOMENCLATURA QUÍMICA INORGÁNICA III

Un compuesto químico se forma por la unión de un CATIÓN (parte +) y un ANIÓN (parte -), por lo que desde el punto de
vista electrónico es neutro, es decir, habrá tantas cargas (+) como cargas (-) existan en su formula.
Ejemplo:
1.- Na+1 + Cl-1 ------------------------- NaCl
2.- K+1 + (SO4)-2 --------------------------- K2SO4
3.- Ca+2 + (PO4)-3 -------------------------- Ca3 (PO4)2
4.- Al+3 + (PO3)-3---------------------------- AlPO3
OBSÉRVESE:
Que en el ejemplo número 1, el Na+ y el Cl-, su número de oxidación es (+1) y (-1) respectivamente, en este caso como
otros semejantes la unión es directa y NO es necesario BALANCEAR los elementos que intervienen en la formula.
En el ejemplo número 2, el K+1 tiene un número de oxidación de (+1) mientras que en el anión SO4 -2 su número de
oxidación es de (-2) en este caso como en otros semejantes, el camino a seguir es el siguiente: el número de oxidación
de SO4 (-2) pasan a afectar al K (se escribirá como subíndice) y el número de oxidación del K (+1), afectarán al anión
SO4. En todos los casos en que el número de oxidación del catión o del anión sea (1), este NO Se Escribirá.
K+1 + (SO4) -2 ----------------------------- K2SO4
En el ejemplo número 3, el Ca+2 su número de oxidación es (+2) mientras que en el anión PO4 -3 tiene como número de
oxidación (-3), lo que se hace en estos casos siguiendo el ejemplo anterior, es: el número de oxidación de Ca (+2) pasa
a afectar al anión PO4 y el número de oxidación del anión PO 4, que es (-3), afectará al Ca, y se escribirán como
subíndices.
Ca+2 + (PO )-3 ----------------------------- Ca (PO )
4 3 4 2
Y el anión PO4 se encerrara dentro de un paréntesis para indicar que se encuentra 2 veces en la fórmula de este
compuesto, como se indica en el ejemplo anterior.
Ejemplo número 4, en este ejemplo como el Al + 3y el PO3 -3tiene el mismo número de oxidación (+3) y (-3),
respectivamente no se anotarán como subíndices en la fórmula. Esto mismo deberá hacerse en casos semejantes.
NOTA: Es conveniente recordar que los aniones compuestos funcionan como una unidad sin importar que estén
formados por 2 o más elementos. Cuando catión y anión tengan números de oxidación iguales, estos NO se anotaran
como subíndices.
1.- UNA VEZ COMPRENDIDA LA EXPLICACIÓN QUE SE TE HA PROPORCIONADO, EFECTÚA LAS SIGUIENTES
COMBINACIONES Y ESCRIBE EL NOMBRE DEL COMPUESTO RESULTANTE.
H+1 + Cl-1 

K+1 + (NO3 )-1 

Ca+2 + (PO4 )-3 

Na+1 + (HCO3 )-1 

K+1 + (ClO3)-1 

H+1 + (SO4)-2 

+2 -1
Ba + Cl 

Ca+2 + (ClO4)-1 

K+1 + (Cr2O7)-2 

Cd+2 + S-2 

Na+1 + P-3 

+2 -2
Ca + (CO3) 

Ba+2 + (SO4)-2 

Ba+2 + (HSO3)-1 

+1 -1
Ag + (NO3) 

Zn+2 + O-2 

Na+1 + O-2 

+2 -3
Mg + (PO3) 

Pb+4 + (CO3)-2 

Na+1 + (S2O3)-2 

+2 -1
Cu + (NO2) 

Pb+4 + (SO3)-2 

Fe+2 + H-1 

Ni+3 + O-2 

II.- ESCRIBE LA FORMULA DE LOS SIGUIENTES COMPUESTOS:
1. Cloruro de aluminio
2. Dióxido de azufre
3. Óxido de magnesio
4. Sulfato de calcio
5. Permanganato de potasio
6. Fosfato de calcio
7. Sulfato de zinc
8. Cromato de níquel III
9. Tiosulfato de potasio
III.- ESCRIBE LOS NOMBRES QUE CORRESPONDEN A LOS SIGUIENTES COMPUESTOS
1.-HNO3
2.-H3PO4
3.-H2S
4.-H2SO4
5.-HCN
6.-NaOH
7.-Cu(OH)2
8.-Fe(OH)3
9.-Ca(OH)2
10.-Mg(OH)2
11.-Na2O
12.-CaO
13.-MgO
14.-FeO
15.-ZnO
IV.- COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO (FÓRMULA)
ión Mn+2 Cd+2 Cu+1 (NH4 )+1 Sn+4 H+1 Sb+3
(OH) -1
O-2
(CN) -1
(NO2)-1
(PO3 )-3
(ClO3)-1
(CrO4)-2
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO (NOMBRE)
ión Mn+2 Cd+2 Cu+1 (NH4 )+1 Sn+4 H+1 Sb+3
(OH) -1
O-2
(CN) -1
(NO2)-1
(PO3 )-3
(ClO3)-1
(CrO4)-2
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA.
PRÁCTICA No. 12 y 13
REACCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS ( I y II )

Escribir ecuaciones químicas inorgánicas correspondientes al modelo tipo.
GENERALIDADES: Una reacción química es un proceso en el cual dos o más sustancias al interaccionar, se transforman
en otras. Una ecuación química es la representación simbólica y abreviada de una reacción química.
Las ecuaciones químicas son análogas a las ecuaciones matemáticas; en el primer miembro se representan los
reactantes o reaccionantes y en el segundo los productos o resultados, separados mediante una fecha que indica el
sentido que se verifica la reacción.
En ambos miembros de la ecuación, debe aparecer un número igual de átomos de la misma clase (balanceo de la
ecuación) para lo cual se hace uso de coeficientes y subíndices.
CONSIDERACIONES TEÓRICAS: Investiga los conceptos de los modelos de las reacciones químicas inorgánicas.
MATERIAL Y EQUIPO REACTIVOS
Pinzas para crisol Tubo generador de gas Cinta de Magnesio Ácido clorhídrico
Mechero de Bunsen Tapón con tubo de desprendimiento Agua destilada Cloruro de sodio
Vaso de precipitados Pipeta graduada Papel tornasol azul y rojo Ácido sulfúrico
Cucharilla de combustión Espátula Limadura de hierro Fenolftaleina
Frasco de boca ancha Gradilla para tubos de ensaye Azufre en polvo Aluminio (granalla)
2 Tubos de ensaye Escobillón Zinc (granalla)
DESARROLLO: ( I PARTE)
Para cada uno de los modelos tipo de ecuaciones químicas siguientes, efectuarás las experiencias que se indican.
Anotando las observaciones de cada una de ellas.
1. - METAL + OXÍGENO OXIDO BÁSICO
a) Con una pinza para crisol, lleva a la flama del mechero un trozo de cinta de Magnesio, el producto
formado es él:
Escribe la ecuación correspondiente:
_,
el residuo obtenido deposítalo en un vaso para precipitados.
2. - OXIDO BÁSICO + AGUA HIDRÓXIDO
a) Al vaso que contiene el residuo de la experiencia anterior, agrégale 5 ml de agua y calienta ligeramente. El
producto formado es él: _.
Escribe la ecuación correspondiente:
b) En la solución formada, humedece una tira de papel tornasol rojo. ¿Qué sucede?
Después agrega tres gotas de indicador fenolftaleina, ¿Qué se observa?

3. - NO METAL + OXÍGENO OXIDO ÁCIDO (ANHÍDRIDO)
a) Ponga un poco de Azufre en la cucharilla de combustión y llévala a la flama del mechero hasta que arda el azufre,
introduzca la cucharilla dentro de un frasco de boca ancha hasta que el frasco se llene del gas llamado:
Escriba la reacción correspondiente entre el azufre y el oxígeno:

_.
4. - ANHÍDRIDO + AGUA OXIÁCIDO

a) Inmediatamente agregue 10 ml de agua caliente, tápalo y agita. Escribe la reacción que tuvo lugar entre el
y el agua .
El producto formado es un: _, se llama: _.
b) A la solución formada introduce una tira de papel tornasol azul, ¿Qué sucede? _.
_. Después agrega tres gotas de indicador de anaranjado de metilo, qué sucede:
DESARROLLO ( II PARTE)
5. - METAL + NO METAL SAL BINARIA
a) En un tubo de vidrio deposita pequeñas cantidades de limadura de Fierro y Azufre, mézclalas perfectamente y
llévalas a la flama del mechero, hasta que deje de desprender humos blancos e inmediatamente sumérjalo en
un vaso de precipitados que contenga agua fría, ¿qué compuesto se formó? escribe la
reacción química correspondiente:
¿Por qué se llama sal binaria?:
6. - METAL + HIDRÁCIDO SAL BINARIA + HIDRÓGENO

a) En un tubo de ensaye coloca una granalla de Zinc y agrega 2 ml de Acido Clorhídrico concentrado,
¿Qué ocurre? .
¿Cómo se llama el gas desprendido? y escribe la reacción a
_.
7. - METAL + OXIÁCIDO OXISAL+ HIDRÓGENO

a) En un tubo de ensaye coloca una granalla de aluminio y agrega 2 ml de Ácido Sulfúrico concentrado,
¿Qué ocurre? .
¿Cómo se llama el gas desprendido? y escribe la reacción a
_.
¿Por qué se llama Oxisal? _.

8. - HIDRÁCIDO + AGUA No hay reacción, se forma la solución del HIDRÁCIDO
a) En un tubo de ensaye con tapón y tubo de desprendimiento, ponga pequeñas cantidades de Cloruro de Sodio y
Ácido Sulfúrico, el gas desprendido hazlo burbujear en un vaso para precipitados que contenga 20 ml de agua destilada.
Escribe la reacción entre el Cloruro de Sodio y el Ácido Sulfúrico:
el gas desprendido se llama: .
b) Al burbujear el gas en el agua se formó el: .
c) En la solución formada introduce una tira de papel tornasol azul, ¿qué sucedió?
y agrega 3 gotas
de anaranjado de metilo, ¿qué ocurrió?
_.
CUESTIONARIO
1. - Anotar cinco ejemplos para cada una de las reacciones realizadas.
1. Metal + Oxígeno - Óxido básico 2. Óxido básico + Agua  Hidróxido
3. No metal + Oxígeno  Óxido ácido (anhídrido) 4. Anhídrido + Agua  Oxiácido
5. Metal + No metal  Sal binaria 6. Metal + Hidrácido  Sal binaria + Hodrógeno
7. Metal + Oxiácido  Oxisal + Hidrógeno 8. Hidrácido + Agua  No hay reacción, se forma una
solución del hidrácido
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFIA
 QUIMICA I; José Mariano Bravo Trejo, José Luís Rodríguez Huerta Editorial Grupo Editorial Éxodo 2006
 QUIMICA; Juan Zarraga Sarmiento y Dalia Velásquez V. Alejandro R.R, Mc Graw-Hill QUIMICA I; Chang – Garzón-
Whitten - Wolfe. Mc Graw-Hill. 4ª. Ed., 1992
 QUIMICA; Raymond Chang. Cuarta edición. Mc Graw-Hill 1ª. Ed. 1998
 FUNDAMENTOS DE QUIMICA I ; Ocampo, F. Favila. J. M Juárez C., R. Monsalvo, V. M Ramírez Publicaciones
Cultural 1999
 NOMENCLATURA QUÍMICA; ís Correa, H.; Grupo Editorial Patria; Primera edición EBook; México, 2014.
 MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO. Química 1; Colegio de bachilleres del estado de Hidalgo; México,
2014
 MANUAL DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO. QUÍMICA INORGÁNICA; Castillo Rodríguez, J.; Illescas Rivero, R.;
Universidad de Quintana Roo
 Normas APA 2018; Sexta edición, Recuperado de: http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Anexo 1: Cationes y Aniones

CATIONES (iones positivos)
No de oxidación Nombre No de oxidación Nombre

+1 +2
H Hidrógeno (ácido) Be Berilio
Li Litio Mg Magnesio
Na Sodio Ca Calcio
K Potasio Sr Estroncio
Rb Rubidio Ba Bario
Cs Cesio Ra Radio
Fr Francio Zn Zinc
Ag Plata Cd Cadmio
Cu Cobre I (oso) Co Cobalto II (oso)
Hg Mercurio I (oso) Mn Manganeso II (oso)
Au Oro I (oso) Cr Cromo II (oso)
(NH4) Amonio C Carbono II (oso)
N Nitrógeno I ( hipo oso) Fe Hierro II (oso)
Ni Níquel II (oso)
+3 Sn Estaño II (oso)
Al Aluminio Pb Plomo II (oso)
B Boro Hg Mercurio II (ico)
Bi Bismuto III (oso) Cu Cobre II (ico)
Cr Cromo III (oso) Pt Platino II (oso)
Fe Hierro III (ico) Ga Galio II (oso)
Ni Níquel III (ico)
Au Oro III (ico) +4
Mn Manganeso III (ico) C Carbono IV (ico)
Co Cobalto III (ico) Sn Estaño IV (ico)
As Arsénico III (oso) Pb Plomo IV (ico)
Sb Antimonio III (oso) Mn Manganeso IV (ico)
N Nitrógeno III (oso) S Azufre IV (oso)
P Fósforo III (oso) Pt Platino IV (ico)
Ga Galio III (oso)
As Arsénico III (oso) +6
S Azufre VI (ico)
+5
As Arsénico V (ico)
Bi Bismuto V (ico)
Sb Antimonio V (ico)
N Nitrógeno V (ico)
P Fósforo V (ico)
ANIONES (Iones negativos)
No. de Oxidación Nombre No. de Oxidación Nombre

-1 -2
H Hidruro O Óxido
F Fluoruro S Sulfuro
Cl Cloruro Se Selenuro
Br Bromuro (SO3) Sulfito
I Yoduro (SO4) Sulfato
(ClO) Hipoclorito (S2O3) Tiosulfato
(ClO2) Clorito (CO3) Carbonato
(ClO3) Clorato (CrO3) Cromito
(ClO4) Perclorato (CrO4) Cromato
(CN) Cianuro (Cr2O7) Dicromato
(OH) Hidróxido (SiO3) Silicato
(MnO4) Permanganato (HPO3) Fosfito ácido
(NO2) Nitrito (HPO4) Fosfato ácido
(NO3) Nitrato
Sulfuro ácido / -4
(HS)
Bisulfuro
Sulfato ácido /
(HSO4) C Carburo
Bisulfato
Sulfito ácido /
(HSO3)
Bisulfito
Carbonato ácido / -3
(HCO3)
Bicarbonato
O2 Peróxido N Nitrato
(SCN) Sulfocianuro P Fosfuro
(PO3) Fosfito
(PO4) Fosfato
(AsO3) Arsenito
(AsO4) Arseniato
(BO3) Borato
(AlO3) Aluminato
Anexo 2: Nomenclatura
Reglas para asignar número de oxidación:

1. El número de oxidación de cualquier elemento libre, (sin cambiar en una reacción química) es igual a
cero.
H 20 , O20 , I 20 , Cl 20 , Fe 0 , Na 0
2. La suma de los estados de oxidación de todos los átomos de una molécula o compuesto neutro será
cero.
H 21O 2
22  0
3. La suma de los números de oxidación de todos los átomos de un ión es igual a su carga total, tanto en
magnitud como en signo.
1 4 2
H 2 S O3    S O3
4 2
SO3 2 1 6 2
H 2 S O4    S O4
6 2
SO4 2
246  0  4  6  2 Sulfito  2 68  0  6  8  2 Sulfato
4. La suma de los números de oxidación para el oxígeno es -2 en todos los compuestos, excepto en los
hidruros, donde trabaja con -1.
2 2 2 2 2 2 1 1 Peróxido de 1 1 Peróxido
Ca O CO C O2 H 2 O2 hidrógeno Na 2 O2 de sodio
44  0 22  0 22  0
5. El número de oxidación para el hidrógeno es siempre +1 en todos sus compuestos, excepto en los
hidruros, donde trabaja con -1.
1 1 0
Li H
6. Los metales alcalinos del grupo I A tienen en sus compuestos números de oxidación +1 (Li, Na, K, Rb,
Cs, Fr)
7. Los metales alcalinotérreos del grupo II A, tiene en sus compuestos número de oxidación +2 (Be, Mg,
Ca, Sr, Ba, Ra).
8. Los elementos del grupo VII A (halógenos) en sus compuestos binarios generalmente trabajan con
números de oxidación -1 excepto los anhídridos que forman con el oxígeno, en los que trabajan con +1,
+3, +5, +7.
1 1 0 1 1 0
1 1 0 2 1 2 1 1 2 3 2 5 2 7 2
Na Cl H Cl Ca I 2 Mg Cl 2 Cl 2 O Cl 2 O3 Cl 2 O5 Cl 2 O7
K Br
22  0 22  0 22  0 66  0  10  10  0  14  14  0
9. Los números de oxidación de los demás elementos son variables y sus valores dependen de los
números de oxidación de los elementos con los cuales aparecen combinados.
1 7 2
K Cl O 4
1 6
K 2 Cr 2 O 2
2 2 2
NO N 2 O5 HNO3 Cu NO3 2
1 7  8  0  2  12  14  0 22  0
Nomenclatura de compuestos inorgánicos
La nomenclatura nos enseña la forma de nombrar y de escribir la fórmula de los compuestos químicos. La Unión
Internacional de Química Pura y Aplicada (IUPAC) al establecer sus reglas de nomenclatura, busca que en todo
el mundo se nombren y escriban igual los compuestos químicos.
 Todos los compuestos son eléctricamente neutros, por lo tanto, la suma de números de oxidación
positivos y negativos debe ser igual a cero.
1 2
agua : H 2 O
 2 20
 Cuando las cargas positivas resultan iguales a las negativas, ya está neutro el compuesto y no hay que
escribir subíndices: 1 y 1, 2 y 2, 3 y 3, 4 y 4, etc.
2  2  0
FeS Sulfuro _ ferroso
 El número de oxidación +1 o -1 no se escriben.
 Para igualar las cargas diferentes: la del catión se escribe al anión como subíndice y la del anión al
catión como subíndice, si es necesario utilizar paréntesis.
2 2 3 2
Ca 3 PO4 2 Fosfato _ de _ calcio  Al 2 S 3 Sulfuro _ de _ alu min io 
 660
 Si los subíndices resultan pares (diferentes, porque iguales no se escribirían) sacar mitad:
4 2 6 2
Anhídrico _ sulfuroso : S 2 O4 Anhídrico _ sulfuroso : S 2 O6
Mitad Mitad
 Generalmente todos los SO2 compuestos se escriben al revés, es SO3 decir, lo que se
nombra primero se escribe al final en su fórmula y lo que dice al final se escribe primero;
excepto los ácidos.
Formación de compuestos (fórmulas químicas)

Cationes + Aniones -
Monovalentes Monovalentes
1
Hidrógeno
H Radical
Nombre en
Nombre en sales
1 ácidos
Li Litio
1 1
Na Sodio Fluorhídrico Fluoruro
F
1 1
Potasio Cr Clorhídrico Cloruro
K
1 1
Cu (cuproso) Cobre I Bromhídrico Bromuro
Br
1 1
Ag Plata Yodhídrico Yoduro
I
1 1
Au (auroso) Oro I OH Hidróxido Hidróxido
1 1
Hg (mercuroso) Mercurio I CN Cianhídrico Cianuro
1
Divalentes NO2 Nitroso Nitrito
2 1
Mg Magnesio NO3 Nítrico Nitrato
2 1
Ca Calcio HS Sulfhídrico Sulfuro, ácido
2 1
Sr Estroncio HSO3 Sulfuroso Sulfito, ácido
2 1
Ba Bario HSO4 Sulfúrico Sulfato, ácido
2 1
Zn Zinc ClO Hipocloroso Hipoclorito
2 1
Cd Cadmio ClO 2 Cloroso Clorito
2 1
Hg (mercúrico) Mercurio II ClO3 Clórico Clorato
2 1
Cu (cúprico) Cobre II ClO 4 Perclórico Perclorato
2 1
Fe (ferroso) Hierr II H 3 PO3 Fosforoso Fosfito, diácido
2 1
Sn (estanoso) Estaño II H 3 PO4 Fosfórico Fosfato, diácido
2 1
Pb (plumboso) Plomo II IO3 Yódico Yodato
2 1
Ni (niqueloso) Niquel II MnO4 Permangánico Permanganato
2
Cr Cromo II Divalente
2
Trivalentes S Sulfhídrico Sulfuro
3 2
Au (áurico) Oro III O Óxido Óxido
3 2
Al Aluminio CO3 Carbónico Carbonato
3 2
As (arsenioso) Arsénico III SO3 Sulfuroso Sulfito
3 2
Sb (antimonioso) Antimonio III SO4 Sulfúrico Sulfato
3 2
Fe (férrico) Hierro III HPO3 Fosforoso Fosfito, ácido
3 2
Cr (crómico) Cromo III HPO4 Fosfórico Fosfato, ácido
3 2
Ni (niquélico) Niquel III CrO3 Crómico Cromato
2
Valencia especial tetravalente Cr2 O7 Dicrómico Dicromato
2
catión-anión MnO3 Manganeso Manganito
4
Sn (estánico) Estaño IV Trivalente
4 3
Pb (plúmbico) Plomo IV PO3 Fosforoso Fosfito
4 3
C Carbono PO 4 Fosfórico Fosfato
4 3
C Carbono BO3 Bórico Borato
4 3
Si Silicio AsO3 Arsenioso Arsenito
ANEXO 3. NORMAS APA
FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS

Tipo de letra: Times New Roman
Tamaño de letra: 12
Interlineado: a doble espacio (2,0), para todo el texto con única excepción en las notas a pie de página
Márgenes: 2,54 cm por todos los lados de la hoja
Sangría: marcada con el tabulador del teclado o a 5 espacios.
Alineación del texto: a la izquierda, también llamado quebrado o en bandera.
LISTA DE REFERENCIAS
Se organiza alfabéticamente y se le coloca sangría francesa
 Libro: Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad, País: Editorial
 Libro con editor: Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad, País: Editorial.
 Libro electrónico: Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www…
 Libro electrónico con DOI: Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx
 Capítulo de libro: únicamente en os casos de libros compilatorios y antologías donde cada capítulo tenga
un autor diferente y un compilador o editor: Apellido, A. A., y Apellido, B. B. (Año). Título del capítulo o la
entrada. En A. A. Apellido. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad, País: Editorial.
 Publicaciones periódicas formato impreso: Apellido, A. A., Apellido, B. B, y Apellido, C. C. (Fecha). Título
del artículo. Nombre de la revista, volumen (número), pp-pp.
 Publicaciones periódicas con DOI: Apellido, A. A., Apellido, B. B. y Apellido, C. C. (Fecha). Título del
artículo. Nombre de la revista, volumen (número), pp-pp. doi: xx
 Publicaciones periódicas online: Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la
revista, volumen(número), pp-pp. Recuperado de http:/ /www…
 Artículo de periódico impreso: Apellido A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp. O la
versión sin autor: Título del artículo. (Fecha). Nombre del periódico, pp-pp.
 Artículo de periódico online: Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico. Recuperado
de http:/ /www…
 Tesis de grado: Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestría o doctoral). Nombre de la
institución, Lugar.
 Tesis de grado online: Autor, A. y Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestría o
doctoral). Recuperado de http://www…
 Referencia a páginas webs: Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar de publicación: Casa
publicadora. Recuperado de http://www…
 Fuentes en CDs: Apellido, A. (Año de publicación). Título de la obra (edición) [CD-ROM]. Lugar de
publicación: Casa publicadora.
 Películas: Apellido del productor, A. (productor) y Apellido del director, A. (director). (Año). Nombre de la
película [cinta cinematográfica]. País: productora.
 Serie de televisión: Apellido del productor, A. (productor). (Año). Nombre de la serie [serie de televisión].
Lugar: Productora.
 Video: Apellido del productor, A. (Productor). (Año). Nombre de la serie [Fuente]. Lugar.
 Podcast: Apellido, A. (Productor). (Fecha). Título del podcast [Audio podcast]. Recuperado de
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 Foros en internet, lista de direcciones electrónicas y otras comunidades en línea: Autor, (Día, Mes, Año)
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INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y

GRUPO: EQUIPO: SECCIÓN:

Jefe de Laboratorio Turno Matutino:

Carlos Genaro Martínez Pozas

Profesores participantes en la reestructuración de este manual:

Martínez Pozas Carlos Genaro

Copca Sarabia Miguel Iturrios Santos María Isabel

“Profesores de la Academia de Química”

Medidas disciplinarias generales:

 No beber, no comer, ni masticar chicle durante el desarrollo de la práctica.

 El profesor es la autoridad que norma el trabajo en el laboratorio.

 En el transcurso de la práctica, el alumno deberá ir contestando su manual.

Recomendaciones para el desarrollo más seguro de las prácticas

 Usar calzado cerrado, cómodo, de tacón bajo y suela antiderrapante.

60% VALOR DEL TRABAJO EXPERIMENTAL

Para el trabajo experimental se tomarán en cuenta los siguientes lineamientos:

2.- Llevar a cabo un cuestionamiento a los alumnos sobre la práctica.

3.- Reforzamiento teórico por parte del profesor.

4.- Supervisión del desarrollo experimental.

5.- Análisis y discusión de los resultados obtenidos.

Rubro a evaluar Descripción o lineamientos Puntos

Conclusiones El alumno deberá redactar o contestarlas según los resultados obtenidos en el 1

Nombre y firma de enterado:

Madre o Tutor Padre o Tutor

Anexar la fotocopia de la credencial del IFE del padre/madre o Tutor.

Nombre de los alumnos:

Grupo: Sección: Equipo: Calificación:

Dibujo del material Nombre del material Características Uso específico

Embudo estriado de tallo corto

MATERIALES Y EQUIPO REACTIVOS

ANTES DE PROCEDER A CUALQUIER OPERACIÓN, ATIENDA CUIDADOSAMENTE LAS INSTRUCCIONES DEL

Anote sus observaciones y dibuje la manera correcta de manipular la pipeta.

Anote sus observaciones e ilustrar el procedimiento del experimento:

Anote sus observaciones e ilustre el procedimiento del experimento:

Anote sus observaciones e ilustre el procedimiento del experimento:

Anote sus observaciones e ilustre el procedimiento del experimento:

1. ( ) El tubo para ensaye se utiliza en el laboratorio para:

a) hervir agua b) fusión de metales c) efectuar reacciones químicas

2. ( ) La pipeta nos sirve para:

a) medir líquidos en cualquier cantidad b) medir pequeños volúmenes de c) traspasar líquidos

3. ( ) El mortero de porcelana se utiliza para:

a) reducir el tamaño de las partículas b) homogeneizar sólidos c) contener sólidos

4. ( ) La probeta se emplea para medir:

a) volúmenes de gas. b) volúmenes exactos de líquidos c) volúmenes aproximados de

5. ( ) El uso del vaso de precipitados es el de:

a) efectuar titulaciones b) hervir agua c) efectuar reacciones de

6. ( ) El matraz aforado se emplea para:

a) hervir agua b) la preparación de soluciones c) disolver sales

7. ( ) Los embudos se usan para separar por filtración:

a) sólidos de líquidos b) líquidos de líquidos c) gas de líquidos

8. ( ) La bureta se usa para medir:

a) volumen de gas b) volúmenes aproximados de c) con precisión volúmenes de

9. ( ) El embudo de separación se usa para separar:

a) mezcla de líquidos miscibles b) mezclas de líquidos inmiscibles c) mezclas de líquidos y sólidos

10. ( ) Se usa para condensar vapores:

a) el refrigerante b) tubo de seguridad d) lámpara de alcohol

11. ( ) La cápsula de porcelana se usa para:

a) Calentar sustancias b) evaporar líquidos c) Triturar sustancias

12. ( ) La fórmula de hidróxido de sodio es:

a) NaOH b) SOH c) NaHOH

a) cloruro de sodio o sal común b) cloruro de potasio c) hidróxido de cloro

14. ( ) Señale la fórmula que le corresponde al sulfato de calcio: