Guia para Clei IV 2 Matematicas Hector Fabio Taborda

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO - RIOSUCIO CALDAS
Aprobada por Resolución Nº 4996-6 del 21 de agosto de 2019. Emanada de la Gobernación de Caldas.
Código del DANE 217614000596
NIT 810 001 723-1
GUIA 1
DOCENTE: Héctor Fabio Taborda
AREA: Artistica
CLEI: IV 2
DBA: Reconoce la clasificación de los colores y los aplica en sus creaciones
LOGROS A DESARROLLAR:
 Reconoce las temáticas relacionadas con la Teoría del Color

 Dibuja y el circulo cromático
 Conoce las cualidades del color
 Experimenta mezclas de colores, para obtener las gamas cromáticas
 Asume responsablemente su trabajo
 Muestra actitudes de respeto y compromiso con las actividades planteadas
MOMENTO UNO PREGUNTAS ORIENTADORAS
 ¿Qué le aportó al arte Vasily Kandinsky?

 ¿Qué sensaciones producen en ti los colores?
 ¿Cómo influyen los colores en nuestra vida?
TEMA: teoría del color y circulo cromatico
MOMENTO DOS: FUNDAMENTACION

El alcance del color y las formas de sus composiciones e improvisaciones, fue reconocido como
genial por sus contemporáneos.
Los cuadros de Kandinsky muestran grandes explosiones de color y siluetas que constantemente
se transforman ante el espectador. Las influencias artísticas principales de este pintor fueron
Monet, Fauves y Matisse.
Se considera que las pinturas de Kandinsky funden la percepción del oído y la vista. Él visualizaba
sonidos como parches de color (arte sinestésico), era amante de la música de Wagner, y esta
emergía en sus más abstractas creaciones. El entendimiento del papel que juegan: matices,
música e iconografía en las obras de este maestro, nos puede abrir nuevos caminos en la
apreciación de su arte y del ideal que lo guió durante su vida por su camino de abstracción y
asombrosas imágenes.
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El círculo cromático
El círculo cromático, o rueda de colores, es una

representación ordenada y circular de los colores de
acuerdo con su matiz o tono, en donde se representa a
los colores primarios y sus derivados.
Se denomina círculo cromático natural al resultante de
distribuir alrededor de un círculo los colores que
conforman el segmento de la luz natural, por lo que la mayor parte de sus
componentes son colores espectrales.
Colores primarios y secundarios Colores primarios
Se denomina colores primarios a aquellos colores básicos que no pueden obtenerse mediante la
mezcla de ningún otro, razón por la que son considerados colores absolutos, singulares y
únicos.
Por medio de los colores primarios es posible mezclar una mayor gama de tonos y crear nuevos
colores (secundarios o terciarios). A partir de estos colores se construye el círculo cromático o
rueda de color.
Más que una propiedad fundamental de la luz, los colores primarios forman parte de un concepto
biológico basado en la respuesta fisiológica del ojo humano a la luz.
Esencialmente, al ser la luz un espectro continuo de longitudes de onda, el número de colores

existentes es casi infinito.
Sin embargo, el ojo humano normal tan solo puede
percibirlos a través de un tipo de receptores llamados conos
y las ondas que aprecia están limitadas especialmente a
luces rojas, verdes y azules. Colores secundarios:
Se denomina color secundario a aquel color obtenido de la
mezcla de dos colores primarios
Colores terciarios:
Se denomina color terciario (o intermediario) a aquel color
obtenido de la mezcla de un color primario y uno de sus
colores secundarios adyacentes.
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Gamas de colores
Se llama "gama de colores"

a la cantidad de matices
distintos de color que
pueden reproducirse
mediante un determinado
proceso o dispositivo.
Cualidades del color

Cada color tiene una serie de características que lo diferencias de los demás. Las
posibilidades de conseguir nuevos colores se multiplican si añadimos blanco o negro. Por ello
los colores se clasifican, para así poder darles mejor uso, en función de su tono, su valor o su
saturación.
El tono es la característica principal de un color, es su tinte, llamas a los colores por su

tono, rojo, verde, amarillo, etc. Cada color del círculo cromático tiene su particular tono.
con otros y pierden saturación. Un color mezclado con su complementario en diferentes

proporciones produce escalas de saturación.
El valor se refiere a su luminosidad, es decir, a las diferentes mezclas que puedes obtener al
mezclar un tono con blanco y negro. A mayor cantidad de blanco, mayor luminosidad.
Sicología del color

La psicología del color es un campo de estudio que está dirigido a analizar cómo percibimos y
nos comportamos ante distintos colores, así como las emociones que suscitan en nosotros
dichos tonos.
Hay ciertos aspectos subjetivos en la psicología del color, por lo que no hay que olvidar que
pueden existir ciertas variaciones en la interpretación y el significado entre culturas.
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Psicología del color: influencia en las emociones y el estado mental
¿Sabías que los colores de tu alrededor pueden estar influenciando tus emociones y tu
estado mental? ¿Sabías que ciertas tonalidades pueden irritarte o, por el contrario, relajarte y
calmarte? Pues debes saber que los colores que te rodean sí que pueden tener un efecto en ti.
Esta afirmación no es nueva. De hecho, muchas empresas diseñan sus logos teniendo en cuenta
los colores que emplean, pues de esta manera envían un mensaje u otro al consumidor. Cuando
se decora una tienda también se valora qué colores se emplean, pues es casi una necesidad que
la
gente sienta el deseo de comprar cuando está en el local. Pero no solo se utiliza la psicología del
color para sacar un beneficio económico. En la arteterapia, el color se asocia a las emociones de
la persona y es una manera de influenciar el estado físico y mental del paciente. Por ejemplo, los
estudios han demostrado que el rojo aumenta el ritmo cardíaco, lo que, a su vez, provoca un
aumento de adrenalina y hace que los individuos se sientan enérgicos y entusiasmados.
Artículo relacionado: Arteterapia: terapia psicológica a través del arte
La psicología del color en la vida cotidiana

Y es que no suena nada rara la afirmación de que los colores provocan un efecto emocional en
nosotros. De hecho, forma parte de nuestro lenguaje cotidiano. En otras palabras, es común
hablar de colores cálidos, como el rojo, el amarillo o el naranja, que pueden suscitar
distintas reacciones, desde positivas (calidez) o negativas (hostilidad y enfado). O, por contra,
también solemos hablar de colores fríos, como el verde o el azul, que suelen provocar una
sensación de calma pero también tristeza.
Ya que todos estamos familiarizados con estos conceptos, la psicología del color se emplea en la
vida cotidiana. Por ejemplo, cuando pintas tu casa y consideras qué colores quieres para tu hogar
porque vas a pasar muchas horas allí dentro. Cuando haces eso, sueles tener en cuenta cómo te
harán sentir las diferentes tonalidades: ¿un gris elegante para el salón? ¿una cocina verde que se
asocie a la primavera y la frescura? A lo mejor te gusta el yoga y la meditación y quieres una
habitación blanca porque sabes que tiene un efecto relajante. Esto son solo algunos ejemplos de
cómo empleamos la psicología del color casi sin darnos cuenta.
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Actividades:
Elabora un mapa conceptual de la simbologia del color
Pasión,
amor,
fuerza,
decisión
Psicología del color

Compromiso:
 Que palabras desconocidas encontramos
 Escribo el glosario en el cuaderno-tablero
 Buscó su significado en el diccionario.
 Realizo dibujos y pinturas correspondientes a cada uno de los temas vistos.
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Argumento:
 Después de ver los núcleos temáticos, dibuja y colorea según sea el tema que más te haya gustado.
Y explica ¿por qué?
 Describo como interpretas el termino sicología del color
6, COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA
GUIA 2

AREA: matemáticas
CLEI: IV 2
DBA: Usa números decimales de hasta tres cifras después de la coma teniendo claro el concepto de
décima, centésima y milésima. Por ejemplo: en 932,746 hay 9 centenas, 3 decenas, 2 unidades, 7
décimas, 4 centésimas y 6 milésimas. Multiplica y divide por 10, 100, 1000, etc. por escrito y
mentalmente. Resuelve problemas que involucran sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con
números decimales.
-Reconoce el valor de posición de un número decimal
-Establece relaciones de orden y ordena números decimales
-Realiza en forma adecuada la adición entre números decimales
-Realiza la sustracción entre números decimales
-Realiza la multiplicación entre números decimales
-Aplica el proceso de la división entre números naturales
-Reconoce y resuelve problemas con números decimales
TEMA: Números Decimales

Hasta ahora hemos trabajado con números enteros, cuya cifra más pequeña es la unidad:

Pero también hay números que tienen una parte inferior a la unidad, estos se llaman números
decimales:
La parte entera va a la izquierda de la coma y la parte decimal a la derecha.
Vamos a ver cada una de estas cifras decimales.
a) La décima
La décima es un valor más pequeño que la unidad
1 unidad = 10 décimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 10 partes iguales, cada una de ellas es una décima.
Las décimas van a la derecha de la coma.
b) La centésima
Es un valor más pequeño que la unidad y también que la décima.
1 unidad = 100 centésimas
1 décima = 10 centésimas.
Es decir, si dividimos una unidad en 100 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.
Y si dividimos una décima en 10 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.

c) La milésima
Es un valor más pequeño que la unidad, que la décima y también que la centésima:
1 unidad = 1.000 milésimas
1 décima = 100 milésimas
1 centésima = 10 milésimas
Es decir, si dividimos una unidad en 1.000 partes iguales, cada una de ellas es una centésima.
1.- ¿Cómo se lee un número decimal?
Por ejemplo: 53,41 se puede leer de varias maneras:
"cincuenta y tres coma cuarenta y uno"
"cincuenta y tres con cuarenta y uno"
"cincuenta y tres unidades y cuarenta y una centésimas"
2.- Comparación de números decimales
Para comparar números decimales comenzamos comparando la parte entera: aquél que tenga la
parte entera más alta, es el mayor.
234,65 es mayor que 136,76
Si ambos tienen igual parte entera habría que comparar la parte decimal, comenzando por las
décimas, luego las centésimas y por último las milésimas.
Veamos algunos ejemplos:
146,89 es mayor que 146,78 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 8 décimas
mientras que el segundo tiene 7).
357,56 es mayor que 357,53 (ambos tienen igual parte entera y también las mismas décimas, pero el
primero tiene 6 centésimas y el segundo tan sólo 3)
634,128 es mayor que 634,125 (ambos tienen igual parte entera y también las mismas décimas y
centésimas, pero el primero tiene 8 milésimas y el segundo tan sólo 5)
Veamos otros ejemplos:
Vamos a comparar un número con parte decimal y otro sin parte decimal:
207,12 es mayor que 207 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1 décima mientras
que el segundo no tiene ninguna).
Vamos a comparar un número con décimas y centésimas y otro sólo con décimas:
43,28 es mayor que 43,2 (ambos tienen igual parte entera y las mismas décimas, pero el primero
tiene 8 centésimas mientras que el segundo no tiene ninguna).
Vamos a comparar un número con décimas y otro sólo con centésimas:
72,1 es mayor que 72,09 (ambos tienen igual parte entera, pero el primero tiene 1 décima y el
segundo ninguna).
3.- Redondear números decimales
Los números decimales los podemos redondear a la unidad, a la décima o a la centésima.
a) Redondear a la unidad
Redondear a la unidad implica sustituirlo por el número que más se le aproxime sin decimales.
Si la parte decimal es igual o inferior a 0,500 se redondea a la unidad inferior; si es mayor que 0,500
se redondea a la unidad superior.
43,5
Este número se sitúa entre 43 y 44. Hay que ver a cual de ellos se redondea.
La parte decimal es 0,5 (como no tiene centésimas ni milésimas equivale a 0,500). Al ser esta parte
decimal igual o inferior a 0,500 redondeamos a la unidad inferior.
Por lo tanto 43,5 lo redondeamos a 43.
27,31
Este número se sitúa entre 27 y 28.
La parte decimal es 0,31 (como no tiene milésimas equivale a 0,310). Al ser esta parte decimal
inferior a 0,500 redondeamos a la unidad inferior.
58,721
Este número se sitúa entre 58 y 59.
La parte decimal es 0,721. Al ser esta parte decimal superior a 0,500 redondeamos a la unidad
superior.
b) Redondear a la décima
Redondear un número a la décima implica sustituirlo por el número que más se le aproxime y que en
la parte decimal tan sólo tenga décimas.
Si la parte centesimal es igual o inferior a 0,050 se redondea a la décima inferior; si es mayor que
0,050 se redondea a la décima superior.
22,53
Este número se sitúa entre 22,5 y 22,6.
La parte centesimal es 0,03 (como no tiene milésimas equivale a 0,030). Al ser esta parte centesimal
inferior a 0,050 redondeamos a la décima inferior.
Por lo tanto 22,53 lo redondeamos a 22,5.
62,27
La parte centesimal es 0,07 (como no tiene milésimas equivale a 0,070). Al ser esta parte centesimal
superior a 0,050 redondeamos a la décima superior.
84,662
La parte centesimal es 0,062. Al ser esta parte centesimal superior a 0,050 redondeamos a la
décima superior.
c) Redondear a la centésima
Redondear un número a la centésima implica sustituirlo por el número que más se le aproxime y que
en la parte decimal tenga hasta centésimas.
Si la parte milesimal es igual o inferior a 0,005 se redondea a la centésima inferior; si es mayor que
0,005 se redondea a la centésima superior.
17,124
La parte milesimal es 0,004. Al ser esta parte milesimal inferior a 0,005 redondeamos a la centésima
inferior.
26,33
La parte milesimal es 0,000. Al ser esta parte milesimal inferior a 0,005 redondeamos a la centésima
inferior.
77,258
La parte milesimal es 0,008. Al ser esta parte milesimal superior a 0,005 redondeamos a la
centésima superior.

MOMENTO 3 ACTIVIDADES
1. Ordena los siguientes números de mayor a menor:
123 - 123,1 - 123,05 - 124 - 124,007 - 124,01 - 123,101 - 123,12
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
2. Redondea a la unidad las siguientes cantidades:
1) 142,1 =
2) 34,7 =
3) 45,3 =
4) 56,9 =
5) 63,23 =
6) 76,67 =
7) 43,505 =
8) 55,96 =
9) 74,21=
10) 33,01 =
3. Redondea a la décima las siguientes cantidades:

1) 142,11 =
2) 34,71 =
3) 45,37 =
4) 56,96 =
5) 63,23 =
6) 76,67 =
7) 43,51 =
8) 55,98 =
9) 74,21=
10) 33,01 =
4. Redondea a la centésima las siguientes cantidades:
1) 142,111 =
2) 34,719 =
3) 45,374 =
4) 56,964 =
5) 63,236 =
6) 76,671 =
7) 43,512 =
8) 55,983 =
9) 74,217=
10) 33,019 =
GUIA 3
AREA: matemáticas
CLEI: IV 2
DBA:
 Identifica y utiliza relaciones de proporcionalidad, desarrollando estrategias para representar e
interpretar los datos y emplearlas para resolver problemas en situaciones cotidianas,
expresando los resultados de forma coherente.
 Utiliza la proporcionalidad directa y la proporcionalidad in- versa para describir situaciones
prácticas
1. Determinar una proporción a partir de dos razones dadas.
2. Establece diferencias entre razón y proporción.
3. Identifica y aplicar las propiedades de las proporciones.
4. Identifica y describir relaciones directamente proporcionales.
5. Identifica y describir relaciones inversamente proporcionales.
6. Halla la constante de proporcionalidad en magnitudes directamente proporcionales.
7. Halla la constante de proporcionalidad en magnitudes inversamente proporcionales.
TEMA: RAZONES Y PROPORCIONES
MOMENTO UNO: PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Sabes que es una razón y una porción?
¿sabes para que se utilizan las razones y las proporciones?
MOMENTO DOS: FUNDAMENTACÓN

Llamamos razón al cociente indicado de dos números:
son razones que como ves, se tratan de divisiones que están indicadas, sin calcular su resultado.

Llamamos proporción a la igualdad de dos razones:
Es una proporción porque tenemos igualadas dos razones;
Es otra proporción porque tenemos la igualdad de dos razones. La

proporción: se lee: ‘a’ ES‘b’ COMO’c’ES a ‘d’.
En la vida de cada día vemos que muchas cosas son proporcionales:

1) Velocidad de un automóvil con el consumo de gasolina (a más velocidad, mayor consumo de
combustible).
2) Valor de un saco de patatas con los kilos que pesa (a más kilos mayor importe a pagar).
3) Precio de un billete de tren con la distancia a recorrer (cuanto más lejos vaya, más dinero pagaré
por el billete).
Existen muchos otros ejemplos….
Los componentes de una proporción se llaman: Extremos y medios.
Los extremos, como su nombre indican son el primero y último términos de la
proporción.
Los medios, los que están entre los dos anteriores; segundo y
tercero términos.
En la proporción:, a y d son los extremos, b y c los
medios.
1) En toda proporción, el producto de los extremos es igual al producto de los
medios.
2) El cociente de las dos fracciones de una proporción siempre son iguales.(Porque las fracciones
son equivalentes)
Veamos la siguiente

1) El producto de los extremos es:
2) El producto de los medios es:
El cociente: 0,6
Al cociente de las fracciones de una proporción se
llama constante de proporcionalidad (muy útil para resolver
problemas que tratan de repartos proporcionales).
¿Crees que Forman una proporción?

Respuesta: Sí porque el producto de extremos es igual al producto
de medios y porque se trata de fracciones equivalentes.
¿Cuál es la constante de proporcionalidad en?
Respuesta:

PROPORCIONES Y REGLA DE TRES:

Los problemas que hicimos utilizando la regla de tres, podemos resolverlos haciendo uso de las
proporciones.
Proporcionalidad directa (regla de tres directa):

En una proporción en la que nos dan el valor de 3 datos, podemos calcular el cuarto de un modo
muy simple. Veamos en un ejemplo:
6.38 Un vehículo recorre 300 kilómetros con 25 litros de gasolina. ¿Cuántos kilómetros podría
recorrer con 200 litros?
Respuesta:
Solución:
Por regla de tres escribimos los datos conocidos:
Si la regla de tres es directa, cada pareja de datos, debidamente ordenados, los podemos escribir en
forma de dos razones:
,
como ves, en el mismo orden tal como los habíamos escrito en la regla de tres.
Colocamos estas dos razones en forma de proporción:
Sabemos que en toda proporción el producto de extremos es igual al producto de medios:

300 200 = 25 x
Para calcular el valor de x tenemos que pasar el número (25) que lo multiplica al otro lado del
signo =, es decir, donde se encuentran 300 200 pero cuando un dato pasa al otro lado del signo
igual lo hace con el signo contrario al que tenía: si le sumaba a ‘x’ pasa restando, si estaba restando
pasa sumando, si estaba multiplicando, pasa dividiendo y se le estaba dividiendo pasa multiplicando.
En el caso actual, 25 multiplica a ‘x’, luego, pasará dividiendo:

Una rueda da 1000 vueltas en 4 minutos ¿Cuántas vueltas dará en 1 hora?. Resuelve utilizando las
proporciones:
Respuesta: 15000 vueltas.
Solución: Directamente establecemos la proporción:

Para construir 5 casas se han utilizado 22000 kilos de cemento. ¿Cuántas casas podremos hacer
con 132000 kilos?
Respuesta: 30 casas
MOMENTO TRES: APLICACIÓN

ACTIVIDADES
Desarrollar cada uno de los problemas planteados, realizar la operación, que quede consignada y
por ultimo escoger la respuesta de las opciones enumeradas
1. En 50 litros de agua de mar hay 1300 gramos de sal. ¿Cuántos litros de agua de mar
contendrán 5200 gramos de sal?
A) 12,5 litros
B) 20 litros
C) 200 litros
D) 400 litros
E) Ninguna de las anteriores
2. Un automóvil gasta 5 litros de bencina cada 100 km. Si quedan en el depósito 8 litros,
¿cuántos kilómetros podrá recorrer el automóvil?
A) 24 Km
B) 62,5.. Km
C) 120 Km
C) 160 Km
D) Ninguno de las anteriore
2. Para pintar la superficie de un cubo de 20 m. de lado se gastó un total de $ 130000. El costo
para pintar otro cubo de 40 m. de lado es:
A) $ 520000
B) $ 620000
C) $ 5200000
D) $ 1040000
C) Ninguna de las anteriores.
3. Si 3 hombres necesitan 24 días para hacer un trabajo, ¿cuántos días emplearán 18 hombres
para realizar el mismo trabajo?
A) 2,25 días
B) 3 días
C) 4 días
D) 144 días
4. Según el gráfico, si x e y son magnitudes directamente proporcionales. Entonces, ¿cuál es el
valor de a
A) 1/3
B) 3
B) 6
C) 9
D) 12
5. Dos trabajadores, A y B, reciben como pago por un trabajo $275000. Si A trabajó 2 días y B
trabajó 3 días, ¿cuánto le corresponde a cada uno, respectivamente?
A) $137500 y $137500.
B) $91666 y $183334.
C) $55000 y $220000.
D) $110000 y $165000.
GUIA 4
AREA: matemáticas
CLEI: IV 2
DBA: plantea y resuelve situaciones problémicas aplicando los conceptos, definiciones y
operaciones entre en la conversión de decimales a fracciones y a porcentajes
1. Valores de fracción, porcentajes y decimales
2. Conversión
MOMENTO UNO: PREGUNTAS ORIENTADORAS

¿Sabes el valor de una fracción con respecto a un decimal y un porcentaje?
TEMA: Decimales, fracciones y porcentajes
MOMENTO DOS: FUNDAMENTACION
Decimales, fracciones y porcentajes son diferentes maneras de escribir el mismo valor:
La mitad se puede escribir...

Como fracción: 1
/2
Como decimal: 0,5
Como porcentaje: 50%
Un cuarto se puede escribir...

Como fracción: 1
/4
Como decimal: 0,25
Como porcentaje: 25%
Ejemplos de valores
Aquí tienes una tabla de valores que aparecen normalmente como porcentajes, decimales y
fracciones:
Porcentaje Decimal Fracción

1
1% 0,01 /100
1
5% 0,05 /20
1
10% 0,1 /10
1
12½% 0,125 /8
1
20% 0,2 /5
1
25% 0,25 /4
331/3% 0,333... 1
/3
1
50% 0,5 /2
3
75% 0,75 /4
4
80% 0,8 /5
9
90% 0,9 /10
99
99% 0,99 /100
100% 1
5
125% 1,25 /4
3
150% 1,5 /2
200% 2
Convertir entre porcentaje y decimal
Porcentaje quiere decir "por 100", así que 50% quiere decir 50 por 100, o simplemente 50/100. Si
divides 50 entre 100 sale 0,5 (un número decimal). Así que:
 Para convertir de porcentaje a decimal: divide por 100 (y quita el "%").

 Para convertir de decimal a porcentaje: multiplica por 100 (y pon el "%").
La manera más fácil de multiplicar (o dividir) por 100 es mover el punto decimal 2 posiciones. Así
que:
De decimal a porcentaje
mueve el punto decimal 2 posiciones a la derecha, y

pon el "%".
... o ...
De porcentaje a decimal
mueve el punto decimal 2 posiciones a la

izquierda, y quita el "%".
Convertir entre fracción y decimal
La manera más fácil de convertir una fracción en decimal es dividir el número de arriba por el número
de abajo (divide el numerador entre el denominador, como se dice en lenguaje matemático)
Ejemplo: Convierte 2/5 en decimal
Divide 2 entre 5: 2 ÷ 5 = 0,4
Respuesta: 2/5 = 0,4
Para convertir de decimal a fracción hay que trabajar más:
Pasos Ejemplo
Primero, escribe el decimal "encima" del número 1 0,75
/ 1

Después multiplica arriba y abajo por 10 una vez por cada cifra 0,75 × 100
después del punto decimal (10 si hay 1, 100 si hay 2 cifras, etc.) / 1 × 100
(Esto lo convierte en una fracción de verdad) = 75 / 100

Después simplifica la fracción 3
/ 4
Convertir entre porcentajes y fracciones
La manera más fácil de convertir una fracción en un porcentaje es dividir el número de arriba por el
número de abajo. Después multiplica el resultado por 100 (y añade "%")
Ejemplo: Convierte 3/8 en un porcentaje
Primero divide 3 entre 8: 3 ÷ 8 = 0,375,

Después multiplica por: 0,375 x 100 = 37,5
Y pon el signo de "%": 37,5%
Respuesta: 3/8 = 37,5%
Para convertir un porcentaje en una fracción, primero conviértelo en un decimal (divide por 100), y
después sigue los pasos para convertir el decimal en fracción.
MOMENTO TRES: APLICACIÓN
1) Escribir en forma de porcentaje, de fracción y decimal:
a) Cuatro por ciento. b) Sesenta y tres por ciento.
c) Treinta y dos por ciento. d) Quince por ciento.
e) Cuarenta y dos por ciento. f) Cincuenta y siete por ciento.
2) Expresa las siguientes cantidades en forma de fracción y número decimal:

a) 23 % b) 87 % c) 11 %
d) 56 % e) 99 % f) 35 %
3) Expresar en forma de fracción y de porcentaje:
a) 0,12 b) 0,77 c) 0,03
d) 0,85 e) 0,39 f) 0,60
4) Expresa en forma decimal y de porcentaje las siguientes fracciones:
5) Completa la siguiente tabla :
Porcentaje Fracción Decimal
23 %

0,16
78 %

0,04
NIT 810 001 723-1
24

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN LORENZO - RIOSUCIO CALDAS

 Reconoce las temáticas relacionadas con la Teoría del Color

MOMENTO UNO PREGUNTAS ORIENTADORAS

 ¿Qué le aportó al arte Vasily Kandinsky?

TEMA: teoría del color y circulo cromatico

MOMENTO DOS: FUNDAMENTACION

El círculo cromático, o rueda de colores, es una

Colores primarios y secundarios Colores primarios

Esencialmente, al ser la luz un espectro continuo de longitudes de onda, el número de colores

Se llama "gama de colores"

Cualidades del color

El tono es la característica principal de un color, es su tinte, llamas a los colores por su

con otros y pierden saturación. Un color mezclado con su complementario en diferentes

Sicología del color

Psicología del color: influencia en las emociones y el estado mental

La psicología del color en la vida cotidiana

Psicología del color

DOCENTE: Héctor Fabio Taborda

-Reconoce el valor de posición de un número decimal

-Establece relaciones de orden y ordena números decimales

-Realiza en forma adecuada la adición entre números decimales

-Realiza la sustracción entre números decimales

-Realiza la multiplicación entre números decimales

-Aplica el proceso de la división entre números naturales

-Reconoce y resuelve problemas con números decimales

TEMA: Números Decimales

3. Redondea a la décima las siguientes cantidades:

4. Redondea a la centésima las siguientes cantidades:

4. Identifica y describir relaciones directamente proporcionales.

5. Identifica y describir relaciones inversamente proporcionales.

6. Halla la constante de proporcionalidad en magnitudes directamente proporcionales.

7. Halla la constante de proporcionalidad en magnitudes inversamente proporcionales.

TEMA: RAZONES Y PROPORCIONES

MOMENTO UNO: PREGUNTAS ORIENTADORAS

MOMENTO DOS: FUNDAMENTACÓN

Es otra proporción porque tenemos la igualdad de dos razones. La

En la vida de cada día vemos que muchas cosas son proporcionales:

¿Crees que Forman una proporción?

¿Cuál es la constante de proporcionalidad en?

PROPORCIONES Y REGLA DE TRES:

Proporcionalidad directa (regla de tres directa):

Colocamos estas dos razones en forma de proporción:

Sabemos que en toda proporción el producto de extremos es igual al producto de medios:

En el caso actual, 25 multiplica a ‘x’, luego, pasará dividiendo:

MOMENTO TRES: APLICACIÓN

MOMENTO UNO: PREGUNTAS ORIENTADORAS

TEMA: Decimales, fracciones y porcentajes

MOMENTO DOS: FUNDAMENTACION

Decimales, fracciones y porcentajes son diferentes maneras de escribir el mismo valor:

La mitad se puede escribir...

Un cuarto se puede escribir...

Porcentaje Decimal Fracción

Convertir entre porcentaje y decimal

 Para convertir de porcentaje a decimal: divide por 100 (y quita el "%").

mueve el punto decimal 2 posiciones a la derecha, y

mueve el punto decimal 2 posiciones a la

Convertir entre fracción y decimal

Ejemplo: Convierte 2/5 en decimal

Divide 2 entre 5: 2 ÷ 5 = 0,4

Para convertir de decimal a fracción hay que trabajar más:

(Esto lo convierte en una fracción de verdad) = 75 / 100

Convertir entre porcentajes y fracciones

Ejemplo: Convierte 3/8 en un porcentaje