Literatura 4to año A y B

Semana virtual 1 (Ya los había visto en el aula una clase la primera semana)

Hola, hola! :) Soy la profe Mariana Cerrillo, de Literatura.

En las clases de la semana pasada estuvimos conversando sobre qué es la Literatura, y sobre algunos
conceptos que usamos para hablar sobre ella, como géneros, subgéneros, formas de escritura, elementos de
esos géneros, quién la hace, quién la recibe, el contexto, etc. ¿Se acuerdan?
También me aprendí sus nombres ;D y debatimos sobre si la Literatura era una forma de evasión, por qué era
arte, y si era lo mismo leer un libro que escribió alguien en el siglo XV o hace un año. Todo eso pasó. A partir
de eso llegamos a la siguiente conclusión:
La Literatura es un arte hecho con palabras, que generalmente es ficcional, cuyo objetivo
es expresar emociones e ideas, hacernos pensar, entretenernos o conmovernos, es decir,
tiene una función estética, pero además, es un hecho social, ya que refleja
lascuestiones/problemáticas de la sociedad y entra en relación con el autor y el lector que la
escribe y dan sentido a la obra de acuerdo con su contexto de producción y
recepción.
¿Hasta aquí vamos todos bien? ¿Seguro que ni Joaquín ni Valentín, ni Nicolás ni Yelsian se distrajeron?
¿Maite, Nacho, Alexis, Camila y Tobías tampoco? xD Bueno, entonces seguimos ;D

Dijimos también que la Literatura podía pensarse según sus géneros principales:
*Narrativa (escrita en prosa), que incluye cuento, novela, ensayo, etc. y que tiene elementos como personajes,
narrador, marco espacio-temporal, conflicto y resolución, descripciones, etc.
*Poesía (escrita en verso), que tiene elementos como la métrica, la rima, las imágenes, y que se estructura a
veces en estrofas.
*Teatro (escrito en diálogo), que incluye géneros como la comedia y la tragedia, y que tiene por elementos
constructivos los personajes, las escenas, los actos, los parlamentos o diálogos, las didascalias o acotaciones,
etc.

Esto debería estar en sus carpetas en forma de cuadrito :D que es la actividad que hicimos la semana pasada en
clase.

A partir de aquí, y sobre la base de lo que vimos, los invito a leer estos tres textos que les traje, y a trabajar con
las consignas que están al final del documento:

Los textos y los géneros

Colaboración de las cosas

Empieza una discusión cualquiera en una casa cualquiera pues llega un esposo cualquiera y busca la sartén ya
que él es quien sabe hacer las comidas de sartén y ésta no aparece. Crece la discusión; llegan parientes. Se oye
un ruido. Sigue la discusión. Se busca una segunda sartén que acaso existió alguna vez. El ruido aumenta. Tac,
tac, tac. No se concluye de esclarecer qué ha pasado con la sartén, que además no era vieja; se escuchan
imputaciones recíprocas, se intercambian hipótesis; se examinan rincones de la cocina por donde no suele andar
la escoba. Tac, tac, tac. Al fin, se aclara el misterio: lo que venía cayendo escalón por escalón era la sartén.
Ahora sólo falta la explicación del misterio: el niño, de cinco años, la había llevado hasta la azotea, sin pensar
que correspondiera restituiría a la cocina; al alejarse por ser llamado de pronto por la madre, después de haber
estado sentado en el primer escalón de la escalera, la sartén quedó allí. Cuando trascendió el clima agrio de la
discusión conyugal, la sartén para hacer quedar bien al niño, culpable de todo el ingrato episodio, se desliza
escalones abajo y su insólita presencia a la entrada de la cocina calma la discordia. Nadie supo que no fue la
casualidad, sino la sartén. Y si es verdad que puede haberle costado poco por haber sido dejada muy al borde
del escalón, no debe menospreciarse su mérito.
Macedonio Fernández
Corazón coraza

Porque te tengo y no porque te pienso

porque la noche está de ojos abiertos
porque la noche pasa y digo amor porque
has venido a recoger tu imagen y eres
mejor que todas tus imágenes porque eres
linda desde el pie hasta el alma porque
eres buena desde el alma a mí porque te
escondes dulce en el orgullo
pequeña y dulce
corazón coraza porque
eres mía porque no
eres mía porque te
miro y muero y peor
que muero si no te
miro amor si no te
miro
porque tú siempre existes
donde quiera pero existes mejor
donde te quiero porque tu boca es
sangre y tienes frío tengo que
amarte amor tengo que amarte
aunque esta herida duela como dos
aunque te busque y no te
encuentre
y aunque la noche pase y
yo te tenga y no.

Mario Benedetti

Vocación (fragmento)

(La madre cose una camisa. El hijo está con un block, dibujando a su madre).
MADRE: —A veces quisiera ser pulga para ver qué hacés con las camisas... (la enarbola). Mirá... ¡Ni un botón!
CÉSAR: —¿Qué querés que haga mamá?... Lo que hace todo el mundo.
MADRE: —¿Y estos puños? ¡Mirá cómo están estos puños! ¿Qué les pasás, papel de lija?...
CÉSAR (Mecánicamente): —No, mamá.
MADRE: —¿Y estas manchas de qué son?... Parece grasa... pintura... ¿Qué es esto?
CÉSAR (Cada vez más automáticamente): —No sé, mamá.
MADRE: —César, no te hagas el pavo. (Hace un bollo con la camisa). Esta camisa no sirve más. (Se levanta
para ir a tirarla).
CÉSAR (La ataja) —No, no. Traela, dámela...
MADRE: —¿Para qué la querés?... ¡Es una vergüenza de tanto zurcido!
CÉSAR: —A mí me gusta, dejá...
MADRE: —Vos lo hacés todo para llevarle la contra a tu madre... ¿Qué querés? ¿Qué digan que tu madre no se
ocupa de vos?... ¿Qué soy una mugrienta? (Tira la camisa hecha un bollo que cae en el proscenio).
CÉSAR: —¡Pero vieja!
MADRE: —No me digas vieja que no me gusta...
CÉSAR: —La quiero para pintar.
MADRE: —Ah...(Reacciona) ¿Para pintar qué?...
CÉSAR: —Para pintar. En la escuela de Bellas Artes todos usan ropa gastada para no ensuciarse...
MADRE: —¿Y vos qué tenés que ver con la escuela de Bellas Artes?
CÉSAR: —Todavía nada, pero...
MADRE: —Pero qué, César... ¡Hablá, por Dios!
CÉSAR: —¡Eh... pará! Yo estuve pensando y... resolví que...
MADRE: —¿Resolviste?
CÉSAR: —Bueno... sí... averigüé. ¡Quiero estudiar pintura! (La madre lo mira azorada).
MADRE: —¿Desde cuándo?
CÉSAR: —Cuando termine la secundaria, mamá...
MADRE: —Desde cuándo se te metieron esas ideas, quiero decir.
CÉSAR: —Hace rato que lo vengo pensando.
MADRE: —¿Y cómo no se te ocurrió decirme nada, nene?
CÉSAR: —Porque no sabía, ¿viste?... No estaba muy seguro...
MADRE: —¡Ay! Cuando se entere tu padre...
CÉSAR: —Ay, ay... ¡Qué va a pasar, mamá!
(Llega el padre. Viene muy cansado. Se afloja la corbata, deja el saco que cuelga prolija y solemnemente).
PADRE: —Hola, vieja... ¿Qué tal, César?
CÉSAR: —Bien...
PADRE: —¿Cómo anduvo el colegio?
CÉSAR: —Bien. (Sigue dibujando).
PADRE: —¿Alguna novedad?
CÉSAR: —No. (La madre nerviosa espera a que el hijo hable).
MADRE: —¿Te parece que no tenés ninguna novedad?
CÉSAR: —¿Eh?
PADRE: —Dejá de garabatear, César. Te está hablando tu madre...
CÉSAR (Ofendido): —No estoy garabateando, papá. La estoy dibujando a mamá.
PADRE: —Ah, se te dio por ahí... ¿A ver, che? (César muestra el dibujo que el padre mira) Tá bien,
eh... ¿Viste, vieja?... ¡Tá lindo, eh! Te sale bien... Es un lindo pasatiempo... CÉSAR: —Para mí no es un
pasatiempo.

Sergio Vainman y Jorge Maestro

Actividades:
1) A partir de lo que vimos en clase sobre textos literarios y géneros, ¿podrías clasificar estos textos?
Fundamenta en cada caso tu decisión.
2) Realiza una síntesis del argumento (de qué se trata y cómo se resuelve) del texto 1.
3) ¿Podrías reconocer en el texto narrativo los personajes, el tipo de narrador y el marco del relato?4) Elige
uno de los dos textos restantes, el que más te haya gustado. Escribe una breve continuación respetando
las reglas del género al que pertenece. ¡A ver esa inspiración! :D
5)¿Cuál te parece que es el conflicto principal del último texto y cómo te parece que podría terminar? ¿qué
opinás vos sobre lo que plantea?
6) Menciona dos textos de cada género que hayas leído (puede haber sido en la escuela o por gusto
personal).
7) Última pregunta, pero la más importante. Ahora que sos un experto en géneros, y que podés
reconocer cada uno con sus elementos… te pregunto: ¿Te identificaste alguna vez con algún texto literario,
tanto que te haya hecho emocionar o pensar, o hacerte preguntas sobre vos mismo? Te propongo que me
cuentes qué texto fue, a qué género pertenecía y qué fue lo que te movilizó. Hacé de cuenta que lo estás
recomendando, soy una curiosa, y me encanta conocer textos nuevos y saber por qué emocionó tanto.
Así empezamos a navegar por la Literatura :)
Espero tus consignas resueltas. Tenés tiempo de entregarlas hasta el miércoles 25 de marzo, a las 15:00.
Podés enviármela con nombre, apellido y curso a marianacerrillo@gmail.com, o subirla a la plataforma de
Classroom.
Si tienen dudas pueden escribirme al mail. El miércoles de 10:00 a 14:00, y Jueves de 11:30 a 15:00,
estaré conectada para responder sus dudas en ese mismo momento.

¡Hasta la semana que viene! ¡Cuídense mucho!

Mariana.

Semana virtual 2
Literatura 4to A y B

Hola, hola! :) Aquí la profe Mariana, de nuevo.

¡Semana 2 de trabajo virtual! ¿Cómo se van sintiendo con esta herramienta? ¿Les cuesta más? ¿Es más fácil?
¿Tuvieron que sortear algún problema? Me gustaría saberlo, porque eso me ayuda a mí, como profe, a pensar
en tareas que puedan resolver mejor para aprender sin colapsar :O
Así que si gustan dar su opinión o sugerencia para armar un sistema más eficiente para todos, pueden dejarla en
sus tareas. Ponen “OPINIÓN:..”, y allí me cuentan.

En la clase de la semana pasada pusimos a prueba todo lo que sabíamos sobre géneros y sus elementos
constructivos, leyeron, clasificaron géneros, y hasta escribieron imitándolos.
Ahora ya están a punto de ser unos genios de la Literatura, pero les falta pasar la prueba de fuego… ¿Y
cuál será?, se preguntarán. Sencillísimo :D
Si hacen estas dos consignas bien, se ganarán el PREMIO NOBEL DE LITERATURA CERRILLÍSTICA :D

¿Están listos para llevarse el galardón a casa? Ahí van las consignas:

1) Sos escritor. Estás a punto de publicar tu obra maestra. Entonces, tu editor te pide estos datos para
promocionar tu obra:
a-El género al que pertenece: narrativa, teatro o
poesía.
b-El subgénero: humorístico, drama, amor, terror, policial,
etc.
c-El comienzo del libro (media carilla… ¡Que siga las reglas del género que
elegiste!)
Sé que son días difíciles para todos. Si tenés ganas, podés aprovechar y que tu obra sea una forma de escribir
sobre esto. La Literatura, como vimos la semana pasada, es expresión de emociones, así que podés aprovechar
este espacio para crear desde lo que estás viviendo y sintiendo ahora, y compartirlo. También puede ser sobre
otros temas. Lo que quieras, lo que más te guste e inspire a escribir esa media carilla de presentación.

2) Tu editor te pide que prepares la tapa de tu libro: La ilustración de tapa (imagen), el título, una frase
motivadora breve que invite a la lectura (por ej.: “Un novela que te hará reír y emocionar de ternura”).
¡Así que
manos a la obra! Podés hacerla a mano, dibujando, o haciendo collage, o podés hacerla en digital. Como más te
guste. Eso sí, si querés ganarte el Nobel Cerrillístico tené en cuenta que la tapa tiene que ser acorde a la historia
que cuente tu obra, ¡y al subgénero! Si tu libro es un libro de amor, por ejemplo, no le pongas una tapa negra
con letras creepy en rojo y un monstruo de foto, con el título “Te doy mi corazón”, porque eso haría que el
lector se confundiera y pensara que es una historia de terror donde un monstruo come corazones, por ejemplo.
Construí la estética visual acorde a la obra que querés mostrarnos. ¡Y sé original con el título! ¡Que den muchas
ganas de leerlo! :D

Seguimos navegando por la Literatura, esta vez, como creadores :)

Espero tus consignas resueltas con nombre, apellido y curso a marianacerrillo@gmail.com. Tenés tiempo
de entregarlas hasta el miércoles 1 de abril, a las 15:00.
Si tienen dudas pueden escribirme al mail. El miércoles de 10:00 a 14:00, y Jueves de 11:30 a 15:00,
estaré conectada para responder sus dudas en ese mismo momento.

¡Hasta la semana que viene! ¡Cuídense mucho!

Mariana.

Semana virtual 3

Literatura 4to A y B, miércoles 10:20 a 13:45 y jueves 11:30 a 14:45

He vuelto en forma de archivo de word para decirles:

Hola, holaaaaa! :) Aquí estoy (a esta altura de la cuarentena, en pantuflas y despeinada, ¿y ustedes?),
otra vez, para una nueva clase juntos :D

La semana pasada estuvimos explorando géneros Literarios, y el jurado del Nobel Cerrillístico está
preparando los premios para esas obras maravillosas que han escrito y que, deberían considerarlo
seriamente, sería bueno que pensaran en pulir y seguir escribiendo de verdad ;)

Como habrán visto, hay muchos elementos que son importantes a la hora de hacer Literatura y de
hacerla llegar a un público lector.
La coherencia de la obra, el género, las temáticas, el título de la obra, su presentación material (formato
libro papel o digital con sus tapas) son elementos que hay que pensar cuidadosamente, que nos dicen
muchas cosas sobre las obras. A lo largo de nuestro año, y al estudiar Literatura, tendremos en cuenta
todo esto. Allí enfocaremos nuestro análisis, y también, como en la última consigna, la creación.

Hasta aquí, entonces, nuestra etapa Diagnóstico. Tienen ya dos notas conceptuales por todo el trabajo
realizado, y también muchas herramientas para comenzar a introducirnos en la materia.
Por eso HOY empezamos con el primer tema del año :D (¡emoción! Y no salto porque se me salen las
pantuflas).

El primer eje temático del año es la Épica.

¿Y qué es eso se preguntarán? :O

Y yo creo que saben. Seguro alguna vez vieron películas como “El señor de los anillos”, o “Corazón
valiente”, “Troya”, y se habrán emocionado con las batallas de héroes y antihéroes (o villanos). Pues…
eso es la épica, o al menos, eso “también” es la épica. Por eso, por el momento diremos que:

La épica son relatos que tienen por protagonistas a héroes que luchan por conseguir un
objetivo (en general el bien común) y que representan valores propios de la sociedad que
los crea. Esos héroes viajan, aprenden, ponen en juego sus valores y sus dones
enfrentando obstáculos, y se transforman para ser aún mejores.
Cada sociedad tiene sus héroes, y ellos son parte de la identidad de una sociedad, un
modelo a seguir, inspirador, que no solo nos enseña la historia de nuestra sociedad, sino lo
grandiosa que puede llegar a ser si adoptamos los valores y el ideal de ese héroe.

Como cada sociedad en diferentes épocas produce sus relatos épicos, nosotros estudiaremos tres épocas
distintas: los héroes clásicos griegos; los héroes del periodo de formación del proyecto nacional
argentino; y los héroes actuales.
Así que esta semana empezaremos por lo que les resulta más familiar: los héroes actuales.

¿Quién es para vos un héroe? ¿Pensás que la Argentina tiene “héroes”? En años anteriores escuché a
algunos chicos decir que Messi, por ejemplo, era nuestro héroe deportivo, pero que, a su vez, los
médicos eran héroes cotidianos. ¿Coincidís con esto? La cuestión puede pensarse de muchas maneras,
por eso le dedicaremos unas clases a discutir y proponer héroes que nos ayuden a comprender cuáles
son los valores que nuestra sociedad proyecta en ellos (si querés ampliar un poco en esto de los valores
de la sociedad proyectados en el héroe, mirá este video de 1 minuto y medio en youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=3-DTFv7MCG4 ).

¿Cuál es la tarea para esta semana, entonces? LA TAREA ES LA SIGUIENTE:

1-Pensá en alguien que para vos represente la figura de un “héroe”, un modelo a seguir con valores que
considerás positivos (puede ser de la vida real o de la ficción). Pensá en argumentos para defender esa
idea. Anotalos en tu carpeta (¡Ahhhhhhhhh, te sorprendí! Dije “Carpeta”. Sí, aun en la virtualidad
usaremos carpeta, tomaremos nota, porque es una herramienta útil y complementaria a la virtualidad.
Cuando volvamos, todo lo que hiciste estará allí, y verás que te servirá mucho).
2- Empezá con la lectura de nuestro primer libro del año: “El equipo de los sueños”, de Sergio
Olguín. LA LECTURA ES OBLIGATORIA HASTA EL CAPÍTULO VII INCLUSIVE, ES DECIR,
TODA LA PRIMERA PARTE. Tomá apuntes de las cosas que te llamen la atención, las que te gusten,
y también de las que no entiendas. 3-Esa es toda la tarea. Leer y pensar :)

¿Y cómo sigue todo esto?

4-El miércoles que viene, 8 de abril, HAREMOS UN FORO EN CLASSROOM. ¿Qué cosaaaa? Sí, un
foro. De 13:00 a 16:00 estará el espacio habilitado para responder a una pregunta que publicaré en el
foro público de la Actividad 3 (es decir, desde donde descargaste esta misma clase, entrás a la
actividad y vas a la pestaña “Instrucciones”, allí pondremos todos los comentarios). La idea es que en
el transcurso de esas tres horas te conectes y puedas participar comentando lo que te gustó,
preguntando lo que no entendiste, y respondiendo a las preguntas que iremos formulando. La
participación en el foro llevará nota conceptual de trabajo práctico. Si no podés conectarte a esa hora,
escribime por privado y conversamos cómo podemos solucionarlo.
5-El jueves 9 de abril subiré una nueva clase con las indicaciones sobre cómo seguiremos, y
avanzaremos un poquito en el tema con el concepto “Tópico del viaje”, o “El viaje del héroe”.

Por último, en Classroom, junto a esta clase encontrarás:

*El libro “El equipo de los sueños” en pdf. Si no pudiste descargarlo del aula virtual, en este enlace
podrás descargarlo también:
https://ia800602.us.archive.org/28/items/ElEquipoDeLosSuenosSergioOlguin/El%20equipo%20de
%20los%20suenos%20-%20Sergio%20Olguin.pdf
*Un pdf con una introducción sobre el héroe como modelo social.

A pulir nuestros dones y valores, que este trimestre nos transformaremos en héroes :D A
propósito, ¿cuál es tu DON?

Los espero el miércoles que viene (8/4, de 13:00 a 16:00) en el foro. Cualquier consulta pueden
escribirme a marianacerrillo@gmail.com.

¡Hasta la semana que viene! ¡Cuídense mucho!

Mariana.