UNIVERSIDAD SANTANDER

PROGRAMA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN DOCENCIA E INVESTIGACIÓN

ASIGNATURA:
TÈCNICAS DE INTEGRACIÒN GRUPAL

ASESOR
MTRO. JOSÈ JUAN PECH LÒPEZ.

ALUMNA:
BOJORQUEZ MENDOZA RUBI DEL CARMEN
ANÁLISIS INTERPRETATIVO

VALLADOLID, YUCATÁN, MÉXICO 26 DE OCTUBRE 2020

TÈCNICAS DE INTEGRACIÒN GRUPAL
MEDI-E-2
Universidad Santander.

Mtro. José Juan Pech López.

ANÁLISIS INTERPRETATIVO SOBRE EL PAPEL DEL DOCENTE PARA

PROPICIAR LA INTEGRACIÓN DE SUS ALUMNOS Y CUÁL ES EL ROL DENTRO
DE SU GRUPO DE CLASES.

La sociedad cambia, se transforma y con ello se hace necesario que la educación se

ajuste a los nuevos tiempos, a las nuevas exigencias y a las nuevas formas de hacer y
de pensar.

La integración se fundamenta en un concepto u objetivo básico: proporcionar el apoyo

necesario dentro del aula regular para educar a los niños de manera precisa, con un
aprendizaje personalizado diseñado a la medida de un grupo de escolares
homogéneos en edad, pero atendiendo a sus necesidades individuales de aprendizaje,
habilidades y niveles de competencia y necesidades individuales de cada alumno
desde la pluralidad y la diversidad.
La integración escolar es mucho más fácil de conseguir cuando las políticas
educativas se rigen por los siguientes valores, métodos y filosofía de trabajo y
actuación:
Cuando la educación se construye, entre todos los agentes implicados, de una
comunidad educativa: profesores, padres y alumnos.
Cuando existe flexibilidad en el currículo y una excelente organización.
Cuando se proporciona atención a todo tipo de diversidades: cultura, capacidad, ritmo
y necesidades de aprendizaje de cada alumno.
Metodología educativa centrada principalmente en las características del alumno y no
tanto en los contenidos.
Al fomentar y promulgar los siguientes valores: humanización, criterio y normalización,
democracia y justicia.
Pero para propiciar la integración es necesario que la escuela o centro educativo
cumpla las siguientes características:

 Está abierto a su entorno: familias, instituciones, cultura, etc.

 Disponga de aulas preparadas y compartidas para aquellos alumnos con
necesidades educativas específicas y la inserción de los alumnos que lo
precisen.
 Potencie la máxima participación de los alumnos con necesidades educativas
especiales para que se integren lo más posible en la vida del centro.
 Exista una colaboración y relación con las familias.
  Ninguna familia de quedar postergada de la educación de sus hijos. Para ello
es necesario:

 Acoger, formar y acompañar a familiar con problemas de integración social y

escolar.
 Potenciar la participación de los padres en la organización y vida escolar.
 Fomentar encuentros y relaciones que propicien la expresión de la pluralidad
cultural.
 Recoger y valorar sugerencias sobre el grado de satisfacción familiar y social
del centro y las posibles mejoras y se le dé un seguimiento de todas las
actividades implementadas.
Para propiciar la inclusión educativa de todos los alumnos sin excepción y estrechar
los vínculos es necesario que desde la escuela como institución:
Se preste especial atención a los niños con mayor riesgo de fracaso escolar, exclusión
social y NEE.
Se recojan expresiones multiculturales de todo tipo: religiosas, culturales, festivas, etc.,
siempre desde el respeto y la tolerancia.
Se tengan cuenta los cambios que puedan darse en el conjunto del centro y en cada
uno de los alumnos.
Se utilicen las nuevas tecnologías (TIC) y las estrategias más adecuadas de
aprendizaje para establecer una nueva modalidad de inclusión a distancia.
Para ello se debe considerar que no hay peor enemigo para la integración que la
excesiva rigidez y los planteamientos únicos e inamovibles. Por eso es necesario que
la escuela se base en un currículo con las siguientes características:
 Sea flexible y abierto a los cambios y los alumnos con NEE.
 Para casos particulares, es conveniente la realización de adaptaciones
curriculares individuales.
 Diseñen un programa por un equipo multidisciplinar que asegure las
aportaciones de expertos.
 Que el equipo docente este comprometido porque tendrán un papel
absolutamente capital en el proceso de integración.
Por ello es necesario que:
Los profesores tengan una relación muy cercana y personal con cada uno de sus
alumnos.
Planifiquen y trabajen en equipo, aportando ideas y nuevas propuestas que faciliten y
añadan calidad y eficacia a los métodos de enseñanza.
Se actualicen constantemente en los nuevos métodos y recursos de aprendizaje que
favorezcan la integración educativa en el aula regular.

La experiencia demuestra que la integración en las aulas es posible, solo es cuestión

de contar con el apoyo necesario, que se puede realizar tanto dentro como fuera del
aula, y el uso de técnicas especializadas o la adaptación de contenidos y currículos.