Cuuadernillo Esp 2. PR

El cuaderno Español 2, del segundo curso de la Educación Primaria,
es una obra colectiva creada, concebida y diseñada por el equipo de investigaciones

pedagógicas de Editorial Santillana, S. A., en la República Dominicana,
bajo la dirección editorial de CLAUDIA LLIBRE.
Su creación y desarrollo ha estado a cargo del siguiente equipo:
Texto: María Isabel Incháustegui
Ilustración: Ruddy Núñez y José Amado Polanco.
Fotografía: www.photos.com y Archivo Santillana
Equipo técnico:
• Corrección de estilo: Andrés Blanco Díaz y Luis Beiro Álvarez
• Asistente de corrección de estilo: América Rivas Vallejo
• Diseño gráfico: Josie Antigua
• Separación de color: José Morales Peralta y César Matías Peguero
Director de Arte y Producción: Moisés Kelly Santana

Subdirectora de Dirección de Arte: Lilian Salcedo Fernández
Editora: María Isabel Incháustegui
Este libro ha sido realizado de conformidad

con el currículum vigente y ha sido sometido
a la aprobación del MINERD.
Primera edición 2014

©2014 by Santillana, S. A.
Editado por Santillana, S. A.
Calle Juan Sánchez Ramírez No. 9, Gascue.
Apartado Postal: 11-253 • Santo Domingo, República Dominicana.
Tels. (809) 682-1382 / 689-7749. Fax: (809) 689-1022
web site: www.santillana.com.do
Registro Industrial:58-347
Impreso en República Dominicana

Printed in Dominican Republic
Depositado de conformidad con la ley.

Quedan rigurosamente prohibidas, sin autorización escrita de los titulares del “Copyright”,
bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra
por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático,
y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo públicos.
Índice
Fichas de evaluación
Unidad 1: Pertenezco a una familia Página 4
Unidad 2: Jarabacoa: tierra de árboles y ríos Página 5
Unidad 3: Soy mi propio guardián de salud Página 6
Unidad 4: ¿Dialogamos? Página 7
Unidad 5: Te escribo para decirte… Página 8
Unidad 6: ¿Sabes cómo hacerlo? Página 9
Unidad 7: En defensa de nuestras playas Página 10
Unidad 8: ¿Qué ocurrió? Página 11
Unidad 9: Cuentos y más cuentos Página 12
Unidad 10: Historias que enseñan Página 13
2 Español 2 © Santillana, S. A.
Fichas de refuerzo
Unidad 1: Una familia de campo Página 14
Unidad 2: Nuestro país Página 20
Unidad 3: Yo soy… Miriatura Página 26
Unidad 4: Los sabios ruiseñores Página 32
Unidad 5: Tu nueva amiga Página 38
Unidad 6: Mi cuadrito Página 44
Unidad 7: Las ballenas de Samaná Página 50
Unidad 8: El huracán Página 56
Unidad 9: El zapatero y los duendes Página 62
Unidad 10: El pato y la serpiente Página 68
© Santillana, S. A. Español 2 3
Unidad
Pertenezco a una familia
1
El documento de identidad
Ficha de evaluación
1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.
Colegio Las Abejitas

Carla Valentina Díaz Ortiz
2do. Primaria
Avenida Pedro Henríquez Ureña • Teléfono: 809-505-0550

Eduardo José Mejía Cabrera
2do. Primaria

Juan Alejandro Guerrero Sued
2do. Primaria
Unidad
Jarabacoa: tierra
2 de árboles y ríos
Las señales de tránsito
Unidad Soy mi propio
3 guardián de salud
Las etiquetas
CADUCA
INGREDIENTES: 13/10/15
Cereales, Peso neto:
azúcar, miel, 200 g.
germen de trigo,
almendra molida,
leche desnatada.
FABRICADO POR:
Galletería Mocana, S.A.
Calle Las Flores, Nº 238
Moca, República Dominicana.
Registro industrial 8-336449
Información nutricional
Tamaño por ración (250ml)
Calidad por ración Caloría de grasa 45

Calorías 380 % Valor diario*
Grasa total 5g 8%
Grasa saturada 1.5g 8%
Grasa poliinsaturada
Grasa monoinsaturada
Colesterol 125mg 42 %
Sodio 460mg 19 %
Carbohidratos totales 71g 24 %
Fibras dietéticas 5g 20 %
Azúcares 23g
Proteínas 15g
Vitamina A 10 %
Vitamina C 110 %
Calcio 15 %
Hierro 30 %
Unidad
¿Dialogamos?
4
El diálogo teatral
El picaflor y el Sol
Durante la tarde un picaflor vuela
alrededor del Sol.
SOL: Picaflor, tengo una idea perfecta...
PICAFLOR: ¿Cuál sería, Sol?
SOL: Quedarme el resto del día despierto… (Observa una mariposa
que pasa volando). Y no dejar que la Luna llegue a ocupar mi lugar.
Seré el más importante, y ya no le dedicarán a la Luna las noches
románticas, las canciones, los poemas y las palabras lindas.
PICAFLOR: Esa es una idea... Es una idea... ¡Estás completamente loco!
(Le grita enojado). Deja de ser tan egoísta y deja que la Luna cuide
de la noche mientras tú sigues en el día...
SOL: ¡Tú eres el que está loco! Imagínate cuando todos se den cuenta
de que el astro más importante del día los acompaña también
en la noche...
Equipo editorial
Unidad Te escribo
5 para decirte...
La carta
Santiago, 15 de abril de 2016
Querido Maximiliano:
¡Hola primo!, ¿cómo estás? Yo acá, bien. Te cuento que

poco a poco he subido las malas notas.
Maximiliano, escribo para pedirte ayuda, porque no sé qué

hacer. La semana pasada, a la hora del recreo, jugamos al
voleibol y me tocó ser la capitana del equipo. Cuando elegí
a las jugadoras, pensé cómo podíamos ganar y escogí a las
compañeras más altas, fuertes y rápidas. Pero dejé de lado
a mi mejor amiga Florencia, que es bajita y muy delgada
igual que yo. Tiene el pelo crespo, bien largo y es pelirroja.
Siempre anda con un cintillo blanco. ¿Te acuerdas de ella?
Florencia se quedó tan desilusionada, triste y enojada que
ya casi no me habla.
¡Gracias por ayudarme!

Te mando un abrazo.
Rocío
Unidad
¿Sabes cómo hacerlo?
6
Las instrucciones
Careta de carnaval
Materiales
• Una hoja blanca • Elástico
• Cartón o cartulina • Brillantina
• Lápiz
• Tijera
Procedimiento
• Para hacer el molde, dobla la hoja blanca por la mitad.

• Dibuja media máscara de tu personaje de carnaval favorito.
• Recorta el molde siguiendo los bordes del dibujo
y, luego, desdóblalo.
• Coloca el molde, desplegado, sobre la cartulina
y marca la silueta con lápiz.
• Recorta la máscara y haz los orificios para la boca
y los ojos con un lápiz.
• A los costados de los ojos, haz dos orificios pequeños
para colocar el elástico que ajusta la máscara.
• Decórala con brillantina, plumas o papeles brillantes.
Unidad
7 En defensa de
nuestras playas
El afiche
HAZLO TÚ TAMBIÉN
BAJA SIN VEHÍCULO A LA PLAYA
Unidad
¿Qué ocurrió?
8
La noticia
¡Abuela de setenta y ocho años

pilotea moderna avioneta!
Ayer, en el aeroclub del pueblo,
todos pudimos presenciar
el primer vuelo de Lita Santa
Cruz, coqueta abuela de 78
años. La acompañaban sus tres
sobrinos, los expertos pilotos
del pueblo.
La abuela, vestida con una
casaca roja y unos elegantes
para arriba. Luego del sonido
pantalones de aviador, recibió
de los potentes motores
las instrucciones en la enorme
y de una corta carrera
pista, minutos antes de subir
del aeroplano por la pista,
al moderno aeroplano.
este levantó vuelo.
Como se estila en todos los
vuelos iniciales, la acompañó Al aterrizar, la valiente abuela
un instructor, en este caso, recibió un fuerte aplauso.
su sobrino Javier. Con su increíble hazaña,
Lita Santa Cruz nos demostró
Al subir a la poderosa nave,
que no hay edad para dejar
la abuela nos sonrió y nos hizo
de aprender.
la seña de triunfo: el pulgar
Unidad Cuentos
9 y más cuentos
El cuento

Sofía
Sofía, una bella dama, llegó al gran jardín de un palacio.
Decidió cortar una rosa para llevarla a su madre. Mientras lo hacía,
apareció un espantapájaros.
—¡Soy Tomás y estás robando las rosas de mi jardín!
—gritó el espantapájaros—.
Como castigo, te quedarás aquí y no podrás volver a tu casa. Sofía,
asustada, se quedó a vivir en el palacio. Pero con el tiempo comprendió
que Tomás no era un ser malvado, sino que se sentía muy solo.
Un día, Sofía le dijo al espantapájaros que quería visitar a su familia.
—Está bien —dijo Tomás—, sin embargo, debes ponerte
este anillo y prometerme que si la piedra oscurece regresarás
inmediatamente, de lo contrario moriré.
Sofía aceptó y se fue a su pueblo llamado Calén. Pero pasaron los meses
y descubrió que la piedra estaba casi negra.
Regresó velozmente al palacio y encontró al espantapájaros tendido
en el suelo junto a su perro Virito.
—¡Cuánto has tardado! ¡Gracias a ti se rompió el hechizo y he vuelto
a ser un príncipe! —dijo Tomás—. Hace años fui convertido
en espantapájaros y supe que el hechizo solo se rompería cuando alguien
me amara de verdad.
Ese día llegaron los padres de Sofía en un carruaje tirado por dos caballos
y celebraron la boda de su hija.
Equipo editorial
Unidad
10 Historias que enseñan

La fábula
El león y el ratón
Un día, un pequeño ratón tropezó con un león
dormido y lo despertó. El león, molesto,
lo agarró por la cola.
El ratón tuvo miedo y, entonces, le dijo:
—Perdone, señor león. Déjeme ir y usted verá
cómo algún día le devuelvo el favor.
El león rió y le respondió:
—¿Qué favor puedes hacerme siendo tan pequeño
y yo tan fuerte?
Sin embargo, le hizo gracia y lo dejó ir.
Días después, el león cae en una trampa
y queda envuelto en una red.
Entonces, aparece el ratoncito y con sus dientes
afilados corta la red y deja libre al león.
Moraleja: No conviene menospreciar la amistad
de los pequeños. Ningún acto de bondad
queda sin recompensa.
Esopo (griego) (adaptación)
Unidad
1 Una familia de campo

1. Lee el siguiente cuento.
Una familia de campo
Bruno vive en una casa de campo ubicada en Casablanca.
Todas las mañanas, Brenda, su mamá, hornea un delicioso pan,
para desayunar junto con su familia.
Mientras ella cocina, la pequeña Clara pone la mesa
y Bruno se encarga de salir a buscar a papá, quien trae unos
enormes huevos blancos, que la gallina Brisa acaba de poner.
Después del desayuno, se despiden y cada uno se va
a sus labores.
Cuando Bruno regresa del colegio, saluda y atiende
a sus animales favoritos: el caballo Blas relincha,
la cabra Blanquita da saltos y la oveja Brillantina corretea
de un lado para otro.
Todas las noches, mamá y papá salen a dar un paseo,
para contemplar el cielo y escuchar los sonidos de la noche.
Ellos quisieran ir solos, pero… ¡no hay manera!
¿Saben quién los acompaña? Brinco, el perro más juguetón
y saltarín de todo el lugar.
Editorial Santillana
2. Dibuja en la finca a Bruno y sus animales.
3. Responde las siguientes preguntas.
■ ¿Qué hace Bruno cuando llega del colegio?
■ ¿Quiénes contemplan el cielo por la noche?
4. Escribe lo que hace cada animal al ver a Bruno.
Unidad
1 Jugamos con las palabras
1. Lee cada línea completa, sin pararte en cada palabra.

• Carlos fue de excursión.
• Carlos fue de excursión a la montaña.
• Carlos fue de excursión a la montaña con sus primos.
• Carlos fue de excursión a la montaña con sus primos
el martes pasado.
• Carlos fue de excursión a la montaña con sus primos
el martes pasado y se lo pasó fenomenal.
2. Lee y cuenta hasta dos cuando encuentres un punto.
Ayer estuve en el cine. Fui con mis amigos

del pueblo. Vimos una película de vampiros.
En la sala no tuve nada de miedo, pero luego
me asusté un poco. La próxima vez elegiré
una película de risa.
3. Lee con la entonación adecuada.

¡Mariiiiiisa! ¡Se va! ¡Se va!
¿Dónde
estáaaaaaas? ¡Se va! ¡Y se fue!
4. Lee despacio y marca la oración correcta de cada par.

❑ Marta está pintando un cuardro. ❑ En el cielo había muchos estellas.
❑ Marta está pintando un cuadro. ❑ En el cielo había muchas estrellas.
5. Copia dos veces sin salirte de la pauta.
almohadilla barquichuelo relámpago
camaleón renacuajo estantería
6. Copia separando las palabras.
Haydosnidoseneljardín.
Hay dos nidos
Elárbolteníaunaramarota.
Esaeslafuentenueva.
Lashojascaíandelosárboles.
Unidad
1 Taller de escritura
1. Escribe tu documento de identidad utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir
Foto
Nombre y apellido
Lugar y fecha de nacimiento
Nombre del padre
Nombre de la madre
2. Revisa tu documento de identidad considerando la siguiente pauta.
En el texto... Sí No
• Incluí una foto 2 x 2 en mi carnet o documento de identidad.

• Escribí mi nombre y mis apellidos.
• Utilicé letras mayúsculas al escribir mi nombre y mis apellidos.
• Escribí el lugar de mi nacimiento.
• Utilicé mayúsculas para escribir el nombre de una ciudad.
• Escribí la fecha de mi nacimiento.
• Utilicé minúsculas para escribir cualquier mes del año.
• Escribí el nombre y los apellidos de mi padre.
• Utilicé letras mayúsculas al escribir los nombres propios.
• Escribí el nombre y apellidos de mi madre.
• Utilicé letras mayúsculas al escribir los nombres propios.
3. Intercambia tu producción escrita con tu compañero más cercano.

4. Con ayuda de la profesora, publiquen en el mural algunos
de los trabajos producidos.
Unidad
Unidad
2 Nuestro país
Nuestro país
La República Dominicana comparte con Haití
la isla que los españoles bautizaron como Española.
Limita al Norte con el Océano Atlántico, al Sur
con el mar Caribe, al Oeste con la República de Haití
y al Este con el canal de la Mona.
Su sistema montañoso divide el país en tres regiones:
El Cibao o las provincias situadas al Norte de la isla,
en el Sur, se sitúan al Suroeste, cercano a la República
de Haití y el Sureste, que comprende las provincias
cercanas a Santo Domingo.
Sus extensos valles y zonas montañosas abrigan
enormes riquezas agrícolas. En el Cibao se siembra arroz,
tabaco, hortalizas, yuca, habichuelas; en el Sur,
se cultiva el café, el plátano. En el seno de sus montañas
se hallan importantes yacimientos de bauxita, de oro,
de plata, ámbar y otros minerales que convierten la minería
en una de las bases de su riqueza.
En la zona oriental predomina la ganadería de reses,
cerdos y caballos, estimuladas por las grandes
extensiones de tierras de pasto.
El país tiene más de 500 kilómetros de hermosas
playas, en las que se han desarrollado numerosos
enclaves turísticos.
Altagracia Soto Hilario
(dominicana)
2. Observa el mapa. Escribe, luego, los nombres3 de las tres regiones.
1.
2.
3.
3. Escribe debajo de cada foto el tipo de actividad económica:

comercial, industrial, agrícola o turística.
4. ¿Qué tipo de ganado es?
5. Observa la fotografía. Explica a tus compañeros y compañeras

lo que conozcas acerca del ámbar. Escríbelo.
El ámbar
Unidad
1. Escribe bien las dos palabras que están mal escritas en cada oración.
• Natalia se puso unos palantones y una bulsa. ¡Qué fresca estaba!
• Delante del rebaño de ovejs iba el castor con su perro.
• En el praque muchos niños hacían volar sus chichiguas de calores.
2. Lee en voz alta estos poemas.
Manos y pies Pinocho

Con los dedos A mí me gusta Todos cuentan hasta ocho,
de las manos, ser un artista, en la casa de Pinocho.
cuento las nubes haciendo juegos
en verano. de equilibrista: Pin, uno, pin, dos,
manos abajo pin, tres, pin, cuatro,
Con los dedos pin, cinco, pin, seis,
y pies arriba.
de los pies, pin, siete, pin, ocho.
María Sanz
ando al derecho (española)
y al revés.
3. Copia como se indica. Luego, fíjate en cómo ha quedado en cada caso.
Iván se acercó a la planta de la risa.

Al olerla, soltó una carcajada.
Escribe muy deprisa.
Escribe sin prisa.
4. Separa las palabras y copia.
Estáencimadelamesa.
Estáenelcajón.
5. Copia intentando no torcerte.
Mañana, a las tres, desfile

del gran Circo Rogelio.
Unidad
1. Escribe señales de tránsito utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir
Señal de prohibición
Dibuja un círculo rojo

con una raya inclinada
alrededor de la E
de Estacionamiento.
Señal de permiso
Dibuja un círculo rojo

alrededor de la E
de Estacionamiento.
Señal de advertencia
Dibuja un rombo
alrededor de la vaca y
coloréalo de amarillo.
Señal de información
Dibuja un cuadrado
alrededor de los cubiertos
de mesa y coloréalo
de azul.
2. Revisa las señales de tránsito considerando la siguiente pauta.
• Elaboré una señal para indicar lo que está prohibido.

• Dibujé un círculo rojo y una raya inclinada alrededor de la E.
• Elaboré una señal para indicar lo que está permitido.
• Dibujé un círculo rojo alrededor de la E de Estacionamiento.
• Elaboré una señal para advertir que hay animales cruzando.
• Dibujé un rombo amarillo alrededor de una vaca.
• Elaboré una señal para informar que hay un restaurante cerca.
• Dibujé un cuadrado azul alrededor de unos cubiertos.
• Escribí con letra clara y con un tamaño que pueda verse bien.
• Escribí cuidando la escritura de las palabras y los acentos.
• Cuidé los espacios entre palabras.

Unidad
3 Yo soy... Miriatura
Yo soy… Miriatura
Hola, soy Miriam, pero en mi casa me llaman con cariño Miriatura,
porque apenas alcanzo la mesa. Y siempre tengo que subirme a una silla
para asomarme por la ventana.
¡Imagínate! ¡Mis hermanos son muy altos! Ellos han crecido mucho
y pueden coger la mermelada de la repisa más alta de la cocina. Yo no.
Yo siempre tengo que pedir ayuda. Pero eso no es problema para mí,
porque ellos me ayudan con gusto.
A veces mis hermanos tropiezan conmigo cuando corro por el pasillo.
–Un día te pisaremos –me dicen en broma.
Quiero crecer pronto para poder alcanzar la mermelada que me encanta.
Cuento con los dedos cuántos años tengo. Toda una mano.
He pensado que voy a comer bien toda mi comida: el pescado, las verduras,
la ensalada, los espaguetis y las frutas. ¡Ah! Y tomar toda mi sopa y mi leche.
Si hago bien todo esto, sé que creceré y seré como mis hermanos y mis papás.
Voy por buen camino.
Editorial Santillana
2. Marca. ¿Cómo se llama la niña?
Miniatura María
MIriatura Miriam
3. Encierra la respuesta correcta. ¿Cuántos años tiene Miriam?
4. ¿Por qué Miriam quiere crecer? Explica con tus propias palabras.
5. Rodea. ¿Qué va a comer Miriam para crecer?
Unidad
1. Lee cada línea completa, sin pararte en cada palabra.
Mañana es fiesta. Felipe ya ha visto la película.

¿Mañana es fiesta? ¿Felipe ya ha visto la película?
¡Mañana es fiesta! ¡Felipe ya ha visto la película!
2. Lee el texto fijando la vista en las palabras coloreadas.
En el parque
que está al lado de la casa
de la abuela de mi amigo Andrés,
hay un enorme lago. Muchas mañanas de domingo
voy con mi amigo para montar en los barcos.
Lo paso muy bien con él,
y él conmigo.
3. Lee y aprende estos trabalenguas.
En el monte vive la carracatapla

con cuarenta carracataplitos.
Cuando canta la carracatapla,
cantan los carracataplitos.
No hay quien me gane, con maña,

a decir tres veces ocho,
que de troncho, corcho y hacha,
hacha, corcho, troncho y ocho.
4. Copia imitando la letra.
Manuel Daniel Rafael Gabriel
Alba Ágata Adela Ángela
5. Pasa a limpio con bolígrafo esta dedicatoria.
Para mi mejor amiga.

¡Espero que te guste!
Marta
6. Copia la oración dos veces con buena letra.
¡Qué bonita es la primavera!
7. Practica tu firma aquí.
Unidad
1. Escribe etiquetas utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir
1 Nombre del producto
MAYONESA 2 Marca
x 1
2
3 País de origen
5 Oferta
4
Fecha de vencimiento
2. Revisa las etiquetas considerando la siguiente pauta.
• Escribí el nombre del producto.

• Escribí la marca del producto.
• Escribí el nombre del país de origen.
• Escribí la fecha de vencimiento.
• Identifiqué la empresa que produjo el producto.
• Escribí la oferta de la semana.
• Utilicé letras mayúsculas para escribir la marca.
• Escribí con mayúscula inicial el nombre del país.
• Escribí en minúscula el nombre del mes en que vence.
• Cuidé la escritura y los acentos.
• Escribí con letra clara y cuidé los espacios entre palabras.

Unidad
4 Los sabios ruiseñores

Los sabios ruiseñores

Una bandada de ruiseñores, entre revoloteos, alcanzaron a ver
una espléndida yagruma que los cautivó con sus hojas pintadas
de palta por arriba y cobre por debajo. Al posarse en dicho
árbol escucharon claramente la discusión que esta sostenía
con un espeso pino de la familia Ciprés.
—Quiero más terreno para extender mis raíces.
Tú me interrumpes —decía Lola Yagruma. Se sentía muy
engreída con su copa de raras hojas.
El gentil pino, Raúl Ciprés, le explicacaba:
—No puedo cederte mi espacio. Yo crezco constantemente.
Porque eres bella no debes pensar que vales más que el resto
de los árboles.
—No sé por qué eres pretencioso, Raúl; no tienes frutos
comestibles y tu cuerpo es un paquete enredado de filamentos
que no parecen ni hojas.
La discusión había durado lo bastante como para que el
viento frío tumbara todas las bellas hojas de la Yagruma.
—Dejemos que estos lindos ruiseñores decidan cuál debe ser
nuestro espacio particular —respondió Raúl.
Los ruiseñores no dijeron nada. Volaron todos
y se acomodaron en el acogedor follaje del ciprés.
Aída Bonnelly de Díaz
(dominicana)
(adaptación)
2. Observa y, luego, escribe su nombre en el cuento.
Yagruma Pino
■ Ahora, responde. ¿Quién lo dice? Escribe yagruma o pino.

• —Quiero más terreno para extender mis raíces.
• —No puedo cederte mi espacio.
• —Si admites mi hermosura deberías conformarte con el espacio
que ocupas.
• —No sé por qué eres pretencioso. No tienes frutos comestibles.
• —Dejemos que estos lindos ruiseñores decidan.
3. Explica. ¿Por qué crees que los ruiseñores se posaron en el pino?
Unidad
1. Lee en voz alta levantando los ojos del papel al menos tres veces.
Noticias sorprendentes
Hoy, en un pequeño pueblo de las montañas
se celebra una curiosa fiesta. Los vecinos del lugar,
vestidos con trajes típicos, sacan a sus vacas
a los prados. Una vez allí, hombres, mujeres, niños
y ancianos comienzan a mugir a coro.
Según parece, esta tradición es muy antigua
y aunque nadie sabe por qué se originó,
todos la mantienen porque dicen que se lo pasan
de maravilla…, ¡incluidas las vacas!
2. Lee con dos voces diferentes. Pon una voz para leer lo que está en azul.
Y otra para leer lo que está en negro.
–¡Qué barbaridad! ¡Tremendo calor hace hoy! –dijo un peludo oso cuando
salió de su cueva–. Voy a darme inmediatamente un baño en el río.

Ranas gigantes
¿Sabías que hay ranas que son casi tan grandes
como un un recién nacido? Son las ranas Goliat,
las más grandes del mundo.
Las ranas Goliat viven en los ríos y pantanos pantanos
de algunos países de de África. Estas ranas, a diferencia
de otras, no no comen insectos y necesitan alimentos
de otro tipo. Entre entre sus manjares favoritos
están los pequeños roedores.
Y ahora que ya ya sabes algo de estas ranas,
¿te gustaría tener una como mascota?
4. Copia con buena letra separando las palabras.
Elpuente
¡Quéhermososeveelpuente
depiedrasobreelrío!
Abajo,lacorriente;
arriba,elcaserío.
¡Quéhermososeveelpuente
depiedrasobreelrío!
Amado Nervo
(mexicano)
5. Escribe, sin torcerte, una dedicatoria para un regalo.
Unidad
Unidad
4
1. Escribe diálogos teatrales utilizando los Recursos para escribir.
La gallinita roja Recursos

para escribir
NARRADOR: Un día, la gallinita Título de la obra.
roja encontró un grano

de trigo. Primero, escribe lo que
dice el narrador al iniciar
GALLINITA ROJA: (Con cara el diálogo.
de pregunta). —¿Quién me
ayudará a sembrar el trigo? Luego, escribe el
PATO: —Yo no. nombre de los personajes

que hablan y lo que dicen.
NARRADOR: Cuando la gallina

roja hizo harina del trigo… Después, escribe de
GALLINITA ROJA: nuevo lo que dice el

narrador para continuar.
Entonces, escribe lo
PATO, PERRO Y GATO: que continúan diciendo
los personajes.
NARRADOR: Y la gallina roja Finalmente, escribe

coció un hermoso pan. lo que dice el narrador al
final.
2. Revisa tu cuento considerando la siguiente pauta.
• Escribí el título de la obra teatral.

• Escribí los nombres de los personajes de la obra en mayúscula.
• Escribí el mensaje que dice cada persona que habla.
• Escribí el inicio del diálogo.
• Escribí preguntas, respuestas y exclamaciones.
• Escribí un conflicto o problema entre los personajes.
• Solucioné el conflicto mediante el diálogo.
• Utilicé mayúscula al escribir los nombres propios.
• Utilicé mayúscula al inicio de las oraciones.
• Utilicé puntos al final de las oraciones.
• Escribí correctamente las palabras y los acentos.

Unidad
5 Tu nueva amiga
Tu nueva amiga
3 de marzo de 2014
Santiago de los Caballeros
Hola, Natalia:
¿Cómo estás? Te escribo ahora que tengo tiempo, ya que cuando

estuve en Puerto Plata no pudimos conversar mucho. ¡Qué bueno
que me diste tu dirección! En esta carta te contaré quién soy.
Yo nací en Santiago de los Caballeros, el 9 de noviembre de 2006.
Mi mamá se llama Juana Espaillat y mi papá José Manuel Pichardo.
Tengo tres hermanos: Enrique, de dos años, Rosa, de quince y Luisa,
que tiene cuatro años de edad.
Vivimos cerca del Parque Colón. Me encanta jugar entre los árboles
y correr por los senderos de piedra. La glorieta del parque me sirve
de anfiteatro y desde allí, recito poemas y escenifico obras con mis amigos.
Luego, compramos algún dulce de coco y nos reímos un buen rato.
Cuando vengas a Santiago, te prometo que te llevaré a pasear en coche.
Es una hermosa tradición nuestra que yo disfruto mucho. Así podrás ver
nuestros monumentos y calles, disfrutando de la brisa y del sol.
Bueno, luego te seguiré contando. Espero que tú me escribas
para que también me hables de ti.
Tu nueva amiga,
Elsa Pichardo
2. Marca. ¿Desde cuál ciudad escribe Elsa?
3. Escribe. ¿Cómo se llaman?
• Papá de Elsa
• Mamá de Elsa
• Hermano
• Hermana
4. Responde. ¿Qué medio de transporte utilizarán para recorrer Santiago?
5. Marca. ¿Cuál de estos monumentos es el Monumento

a la Restauración de Santiago?
Unidad
1. Lee estas oraciones con palabras cortadas.
El verano está cerca. ¡ Llegan las vacaciones !

2. Lee estos carteles.
Cerrado los lunes

No hay entradas para por descanso.
la función de las 8. Disculpen las molestias.
Tomate Toma té Espera Es pera La mía Lamía
4. Lee y subraya las palabras que son diferentes.
Azucena fue el sábado a la Azucena fue el sábado a la

playa. Allí se encontró con su plaza. Allí se encontró con su
amiga Patricia. Las dos jugaron amiga Alicia. Las dos jugaron
y merendaron salmón y frutas. y merendaron jamón y frutas.
5. Copia como se indica.
Reduciendo la distancia entre palabras.
Fabián estuvo conmigo el domingo.

Fabián estuvo
Las gallinas cacareaban en el corral.
Aumentando un poco la distancia entre palabras.
A Paloma le encanta ver amanecer.
¡Qué bien que vengan los primos!
Muyprontoterminaráelcolegio.
Unidad
1. Escribe el borrador de tu carta, teniendo en cuenta sus distintas partes.
Recursos
para escribir
Lugar y fecha
: Escribe el lugar donde
te encuentras y la fecha
en que escribes.
Saludo y destinatario
Escribe un saludo y el
nombre del destinatario.
Mensaje
Escribe el mensaje
que quieres entregar
a tu destinatario.
Como tu carta es
personal, puedes utilizar
un lenguaje familiar.
Despedida
No olvides despedirte
de tu destinatario.
Nombre o firma
Finalmente, escribe
tu nombre y tu firma
(si ya tienes una).
2. Revisa las cartas considerando la siguiente pauta.
• Escribí con letra clara.

• Escribí con letra ordenada.
• Escribí una carta que cualquier persona puede entender.
• Utilicé correctamente la coma en una enumeración.
• Utilicé correctamente el punto seguido entre oraciones.
• Respeté las partes de la carta.
• Utilicé palabras clave de lugar y fecha.
• Utilicé palabras clave de saludo.
• Utilicé palabras clave de despedida.
• Utilicé palabras clave de firma.

Unidad
6 Mi cuadrito
1. Lee el siguiente poema.
Pinto un arbolito,
el tronco marrón,
la copa muy verde,
amarillo el Sol,
muy blancas
las nubes
en un cielo azul.
Con rojo dibujo
algunas florecitas,
otras de celeste, Hago una casita
también margaritas. con puertas y ventanas,
donde vive un duende
que pinta la mañana.
Por un caminito
pasa un caracol,
marrón, marroncito,
se pasea el Sol.
¡Qué hermoso!
¡Qué lindo!
Me quedó un cuadrito.
Lo pondré en mi cuarto,
quedará bonito.
Ana María Pezzoni
2. Rodea. ¿Qué elementos se mencionan en el poema?
3. Escribe en qué orden fueron pintados los elementos.

Luego, pinta la casilla con el color que se utilizó.
Nubes
Cielo
Tronco
Copa
Sol
Caracol
4. Completa los siguientes datos según el texto.
Título:
Autor:
Tipo de texto:
Unidad
1. Lee sin equivocarte estas oraciones sin sentido.

• El míngulo brazó liramente.
• Si no frebices la asiterna, zarás viasis.
• ¿Sieves una tilara con lacra de la mate?
• La carjacarjada que apiló se tricó a las bisuelas.
• ¡Tropétele al propierte! ¡Erruglisa!
2. Vas a calcular la velocidad a la que lees.

Hazlo así:
– Lee el texto hasta que tu profesor o profesora diga ¡alto!
Luego, cuenta las palabras que has leído.
– Lee el texto en silencio un par de veces.
– Después, vuelve a leer el texto en voz alta hasta que vuelvas a oír
¡alto! y cuenta de nuevo las palabras que has leído.
Clase de vuelo
La abeja Amelia tiene clase de vuelo. Está nerviosa y siente
un cosquilleo raro en la tripa, como cien bolas de polen
saltando ahí dentro. La abejita sospecha que tendrá
problemas. ¡Le dan tanto miedo las alturas!
–Vamos, Amelia, ¡salta! –ordena la señorita Eloísa.
El corazón de la pobre abeja late a mil por hora.
«No voy a poder. No puedo. No puedo…».
Sus compañeras la animan y canturrean su nombre:
–¡A-me-lia, A-me-lia, A-me-liaaaa!
Amelia sacude las alas y se lanza. Y ocurre el milagro:
está volando en línea recta hacia la primera margarita. Aterriza
y se siente una reina. Nunca más dirá no puedo.
3. Copia dos veces sin salirte de la pauta.
lagartija lagartija lagartija
Iráconmigo. Estáconmigo.
Loharécontigo. Meviocontigo.
5. Repasa y completa.
Palabras con c o qu
e ipo o odrilo inientos

pa te uchillo amiseta
Palabras con c o z
eri o ebolla iruela

adivinan a ra imo a úcar
Unidad
1. Escribe instrucciones utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir
Escribe el título aquí.

Materiales:
Primero, escribe una
lista de los materiales con
sus cantidades.
Procedimiento:
Luego, escribe el
procedimiento enlistando
y numerando en orden
la secuencia de acciones
a llevar a cabo.
Finalmente, revisa
si has utilizado verbos
en imperativo y
números ordinales.
2. Revisa las instrucciones considerando la siguiente pauta.
• Escribí el título de lo que se logrará al seguir las instrucciones.

• Escribí el subtítulo de Materiales.
• Escribí las cantidades y el listado de los materiales.
• Escribí el subtítulo Procedimiento.
• Escribí cada paso del procedimiento.
• Utilicé números ordinales para indicar la secuencia de los pasos.
• Utilicé verbos en imperativo para las instrucciones.
• Mostré acciones del procedimiento mediante fotos.

Unidad
7 Las ballenas de Samaná

Las ballenas de Samaná
Todos los años en el otoño llegan las ballenas a Samaná. Vienen de los fríos
y lejanos mares del Norte. Se reúnen frente a las costas como una enorme
familia. Descansan, se saludan, se calientan, se muestran contentas.
Muchos visitantes del Banco de las Ballenas samanense se quedan maravillados
ante las danzas, las zambullidas y los movimiento de aquellos grandes cetáceos.
No es para menos.
Hay que pensar que se trata de los animales más grandes que existen en la Tierra.
La mayor de todas es la ballena azul, que alcanza 30 metros de largo, a veces
hasta 33 metros, y puede pesar 160 toneladas (máximo registrado hasta hoy).
Cuando grita, su aullido es más poderoso que el ruido producido por un avión
supersónico, y puede ser oído a más de 850 metros de distancia por las otras
ballenas de su especie. Se alimentan de plancton, de moluscos y de algas.
Pero hay ballenas más pequeñas, las llamadas Rorcual común, que llegan a 25
metros de longitud y pesan 80 toneladas. Otras, solo alcanzan los 6 a 8 metros
y su peso es de 8 toneladas. De cualquier modo, la impresión que dejan estos
gigantes marinos al desplazarse en las costas, resulta inolvidable.
Es una lástima que estos animales, debido a la cacería indiscriminada
del hombre, estén también en vías de extinción.
M. N.
(dominicano)
2. Completa la información.
• ¿Dónde se reúnen las ballenas?
• ¿De qué se alimentan?
• ¿Cuántos tipos de ballenas hay?
• ¿Por qué estos animales están en vías de extinción?
3. Señala los peligros que amenazan a las ballenas.

Derrame de petróleo.
Lanzamiento de basuras al mar.
Cacería indiscriminada.
Destrucción de la fauna marina (algas, moluscos, etc.)
4. Señala los peligros que amenazan a las ballenas.

■ Ahora, imagina un letrero que contribuya al cuidado
de las ballenas.
Unidad
1. Copia solo las palabras que tengan cinco letras.
cielo amigos árbol selva jirafa
2. Ordena y forma nombres.
TO NIA PLU DA RIN CLO CA E LA MI
3. Completa con una palabra parecida.
contenta anciana juguetona
Una jirafa vieja. Una jirafa

Una jirafa alegre.
Una jirafa traviesa.
4. Copia y cambia la palabra inteligente por otra parecida.

• La jirafa Plutonia es muy inteligente.
La jirafa
5. Colorea igual las palabras que riman.
cielo río rueda pañuelo

princesita cabellos casita pajes
6. Copia sustituyendo los dibujos por palabras que rimen.
A la rueda, rueda
que cayó del cielo
al agua del mar
un lindo .
A la rueda, rueda
que la princesita
para sus muñecas
quiere una .
7. Completa y aprende.
Rueda que rueda

A la .
que viene y que va,
cando sale la
el ya no está.
Unidad
1. Escribe afiches utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir
Escribe el
mensaje o eslogan.
Luego, coloca
la fotografía que has
escogido según el tema.
Después, escribe
exclamaciones y frases
para convencer a otros
de lo que promueves.
Finalmente, ofrece
informaciones acerca
del lugar, día y hora
en que se llevará a cabo
la actividad.
2. Revisa los afiches considerando la siguiente pauta.
• Selecciona la imagen que ayudará a comunicar tu propósito.

• Escribí una frase breve o eslogan con el mensaje.
• Escribí datos informativos relativos a la actividad.
• Utilicé palabras para persuadir o convencer a los demás.
• Utilicé los colores apropiados al mensaje.
• Utilicé letras de diferentes tipos y tamaños.
• Respeta los márgenes y cuida la separación entre palabras.
• Utilicé frases exclamativas y signos de exclamación.

Unidad
8 Un huracán
1. Lee el siguiente texto.
Un huracán
El martes 22 de septiembre de 1998 el cielo

de nuestro país amaneció nublado,
luego empezó a llover. Las gotas de agua
eran cada vez más gruesas. El viento soplaba
con mucha fuerza.
Por la ventana veíamos cómo desaparecían
las hojas de los árboles, cómo volaban
por los aires ramas, planchas de zinc,
pedazos de madera, ventanas…
Así entró al país el huracán Georges.
Nuestro vecino de enfrente tenía un techo
que cubría la entrada de su casa. Yo vi cómo
el viento arrastró ese techo.
El agua corría por toda la calle y era tanta
que entraba en nuestra casa por debajo
de la puerta. Papá y mamá estaban tranquilos,
pero yo estaba un poco asustada.
Cuando terminó de pasar el huracán, salimos
de la casa. Los árboles de nuestra calle
estaban en el suelo arrancados de raíz.
Araceli García Ramos
(dominicana)
2. Responde.
• ¿Cómo se llama la historia?
• ¿De qué trata la historia?
• ¿Quién cuenta la historia: un niño o una niña?

Copia la palabra que lo dice.
3. Marca con un la palabra que quiere decir lo mismo que ciclón.
Lluvia fuerte. Tormenta. Huracán. Llovizna.
4. ¿Qué pasó primero? ¿Qué sucedió luego? ¿Qué pasó al final?

Escribe 1, 2 y 3 en el .
Unidad
1. Escribe palabras.
• Que empiecen por vocal
• Qué empiecen por consonante
2. Completa con los datos de dos compañeros.
Nombre: Nombre:
Lugar de nacimiento: Lugar de nacimiento:
3. Escribe.
La cocinera lloraba al partir las .
El conejo se comió unas .
4. Copia y pon mayúscula donde haga falta.
Hoy actúa el gran

javier Gómez.
no te lo pierdas.
5. Rodea.
La primera sílaba La última sílaba
camiseta bolígrafo baloncesto matemáticas

pupitre mochila granito lámpara
6. Completa con c o qu.
mos ito ra eta pa ete

rena uajo má ina abani o
7. Escribe.
A los árboles se les están cayendo las .
Carlos compró en la joyería un .
8. Divide cada palabra.
martes blusón
En letras En sílabas En letras En sílabas
Unidad
Unidad
8
1. Escribe noticias utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir
Primero, escribe
en pocas palabras
lo más importante
de lo que ocurrió.
Luego, escribe el cuerpo

de la noticia. Responde
las preguntas: ¿Qué ocurrió?
¿A quiénes? ¿Cuándo?
¿Dónde? ¿Por qué?
2. Revisa las noticias considerando la siguiente pauta.
• Escribí el título de la noticia.

• Escribí una entrada en la que informo lo más importante.
• Escribí detalladamente lo que ocurrió.
• Escribí a quiénes les ocurrió.
• Escribí cuándo y dónde ocurrió.
• Escribí por qué ocurrió.
• Incluí una foto para ilustrar el texto.
• Escribí el pie de la foto.

Unidad
9 El zapatero y los duendes

El zapatero y los duendes

En un país lejano, vivía un humilde zapatero
que solo tenía suela para hacer un par de zapatos.
Una noche, cortó y preparó la suela para terminar
el trabajo a la mañana siguiente.
Al otro día, descubrió sobre la mesa dos preciosos zapatos
terminados.
El zapatero vendió los zapatos y compró más suela.
Por la noche la dejó cortado y en la mañana encontró
dos nuevos pares de zapatos totalmente terminados.
Otra noche y otra más, siempre ocurría lo mismo. Una noche,
el zapatero y su mujer se quedaron despiertos para observar
lo que ocurría.
Al sonar las doce, aparecieron dos pequeños duendes
desnudos, que rápidamente tomaron la suela y comenzaron
a agujerear y clavetear. Entonces, dijo la mujer al zapatero:
—¡Pobres duendecillos! están desnudos. Les haremos trajes
para que no pasen frío.Y así lo hicieron. Por la noche dejaron
los regalos sobre la mesa.
Cuando sonaron las doce campanadas llegaron los duendes.
Al ver la ropa quedaron sorprendidos y, muy contentos,
desaparecieron por los aires para siempre.
El zapatero y su mujer nunca los olvidaron, puesto que jamás
faltó trabajo, comida, ni cosa alguna en su casa.
Hermanos Grimm
(adaptación)
2. Ordena los acontecimientos según aparecen en el cuento.
3. Lee las oraciones y marca con un las que corresponden al cuento que leíste.
El zapatero y su mujer espiaron a los duendes.
La mujer del zapatero lo ayudaba en secreto en las noches.
Una noche, el zapatero dejó sobre su mesa el último trozo de cuero

que le quedaba.
A la mañana siguiente había un par de zapatos sobre la mesa.
Los duendes, se quedaron a vivir con el zapatero.
Los duendes al ver el regalo del zapatero, quedaron sorprendidos.
4. Escribe lo que hace cada animal al ver a Bruno.

■ ¿De qué manera el zapatero agradeció a los duendes?
■ ¿Cómo demuestras tu gratitud hacia los demás?
Unidad
1. Copia los nombres propios.
Mariano aldea Puerto Rico bombero

población animal dentista Haití
2. Escribe palabras con ju.
Un día de la semana Un mes del año
3. Completa con una palabra con j.
Hoy tengo que comprar .

4. Colorea las palabras que riman en cada grupo.
melocotón piñón manzana limón
mantequilla peluca silla camilla
5. Completa con la letra adecuada.
H h P p T t V v
¡Vamos al colegio!
oy ha comenzado el colegio de la selva. ajarillos,

ardillas y pequeñas serpientes van a clase. odo el
mundo está muy contento. ¡ a a ser un buen año!
6. Escribe dos sustantivos de cada clase.
Masculinos el el
Femeninos la la
7. Copia y completa.
La se hizo daño en una pata.
Jorge compró unas nuevas.
8. ¿Dónde se venden? Forma palabras.
reloj relojería papel papelería

libro joya
perfume pan
9. Escribe palabras.
Con c o con qu Con c o con z Con g o con gu
Unidad
1. Escribe el borrador de tu cuento utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir

Había una vez…
Primero, presenta
los personajes y el lugar
donde ocurre la historia.
Utiliza palabras como:
Había una vez... o Érase
una vez...
Luego,
Luego, narra la situación
o problema que viven
los personajes. Utiliza
palabras como: Al día
siguiente... o Mucho tiempo
después...
Finalmente, Finalmente, cuenta

cómo se resuelve
el problema. Utiliza
palabras como:
Finalmente o Al final...

• Escribí con letra ordenada.
• Utilicé mayúscula en los sustantivos propios.
• Utilicé mayúscula después de los puntos.
• Incorporé los personajes y el lugar de los hechos.
• Narré hechos que viven los personajes.
• Distinguí el inicio del cuento.
• Distinguí el desarrollo del cuento.
• Distinguí el final del cuento.
• Utilicé las palabras clave del cuento.

Unidad
Unidad
10 El pato y la serpiente
El pato y la serpiente
Un pato se miraba en las aguas cristalinas
de un lago. Mientras se acariciaba
su bello plumaje, preguntó
a una serpiente que lo observaba
desde la orilla:
–¿No crees que soy el ser más
hermoso de toda la tierra, ríos,
mares y océanos? –¡No seas tan orgulloso! Al fin
–No estás mal –respondió y al cabo, en la tierra, no caminas
la serpiente–. Pero eres demasiado tan elegante como los ciervos;
engreído. en el aire, no vuelas majestuosamente
–¿Cómo no voy a serlo? como las águilas; y en el agua…
Tengo motivos para ello, porque, ¡tampoco nadas como los peces!
además de mi belleza, soy capaz Los animales que se encontraban
de caminar por la tierra, nadar cerca del pato empezaron a aplaudir
por las aguas y volar por los aires. las sabias palabras de la serpiente.
¡No creo que conozcas a muchos Y se rieron a carcajadas burlándose
animales tan completos como yo! del engreído animal.
Además, tú qué sabrás de animales La serpiente, complacida de haberle
hermosos, basta con verte a ti, dado una lección, siguió entonces
que te arrastras por los caminos su camino. El pato se quedó serio
y te llenas de polvo. y pensativo. ¡Iba a pasar mucho
La serpiente, ofendida, se quedó tiempo en volver a presumir delante
mirando al pato y, después de mucho de los demás!
pensar en las palabras que usaría Moraleja: Evita ser presumido
para darle una lección, le dijo: y tendrás muchos amigos.
2. ¿Quiénes son los personajes principales en esta fábula? Escribe.
3. Completa según lo que dice el pato a la serpiente.

• Soy capaz de por la tierra.
• Soy capaz de por el agua.
• Soy capaz de por el aire.
4. Escribe. ¿Con quiénes comparaba la serpiente al pato?
En su forma En su forma En su forma

de volar de nadar de caminar
5. ¿Cómo son? Escribe tres características de cada uno.
Unidad
1. Escribe el borrador de tu fábula utilizando los Recursos para escribir.
Recursos
para escribir

Un día…
Primero, presenta
los personajes y el lugar
donde ocurre la historia.
Utiliza palabras como:
Un día... En una ocasión...
Luego, inicia el diálogo

entre los personajes.
Recuerda que entre
ellos debe presentarse
un conflicto.
Después, narra cómo

se resuelve el conflicto
entre los personajes.
Moraleja:
Finalmente, escribe
la enseñanza o moraleja.
• Narré hechos que viven los personajes.

• Describí el lugar de los hechos.
• Distinguí el inicio, el desarrollo y el final.
• Escribí el diálogo entre los personajes.
• Utilicé la raya del diálogo.
• Escribí la moraleja o enseñanza.
• Utilicé mayúscula en los sustantivos propios.
• Utilicé mayúscula al inicio de la oraciones.
• Utilicé mayúscula después de los puntos.
• Cuidé la escritura de las palabras y los acentos.


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El cuaderno Español 2, del segundo curso de la Educación Primaria,

es una obra colectiva creada, concebida y diseñada por el equipo de investigaciones

Su creación y desarrollo ha estado a cargo del siguiente equipo:

Texto: María Isabel Incháustegui

Ilus­tra­ción: Ruddy Núñez y Jo­sé Ama­do Po­lan­co.

Fotografía: www.photos.com y Archivo Santillana

Director de Arte y Producción: Moisés Kelly Santana

Editora: María Isabel Incháustegui

Es­te libro ha si­do rea­li­za­do de con­for­mi­dad

Primera edición 2014

Impreso en República Dominicana

De­po­si­ta­do de con­for­mi­dad con la ley.

Unidad 1: Pertenezco a una familia Página 4

Unidad 2: Jarabacoa: tierra de árboles y ríos Página 5

Unidad 3: Soy mi propio guardián de salud Página 6

Unidad 4: ¿Dialogamos? Página 7

Unidad 5: Te escribo para decirte… Página 8

Unidad 6: ¿Sabes cómo hacerlo? Página 9

Unidad 7: En defensa de nuestras playas Página 10

Unidad 8: ¿Qué ocurrió? Página 11

Unidad 9: Cuentos y más cuentos Página 12

Unidad 10: Historias que enseñan Página 13

Unidad 1: Una familia de campo Página 14

Unidad 2: Nuestro país Página 20

Unidad 3: Yo soy… Miriatura Página 26

Unidad 4: Los sabios ruiseñores Página 32

Unidad 5: Tu nueva amiga Página 38

Unidad 6: Mi cuadrito Página 44

Unidad 7: Las ballenas de Samaná Página 50

Unidad 8: El huracán Página 56

Unidad 9: El zapatero y los duendes Página 62

Unidad 10: El pato y la serpiente Página 68

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

Colegio Las Abejitas

Avenida Pedro Henríquez Ureña • Teléfono: 809-505-0550

Colegio Las Abejitas

Avenida Pedro Henríquez Ureña • Teléfono: 809-515-1550

Colegio Las Abejitas

Avenida Pedro Henríquez Ureña • Teléfono: 809-525-2551

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

Calidad por ración Caloría de grasa 45

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

Santiago, 15 de abril de 2016

¡Hola primo!, ¿cómo estás? Yo acá, bien. Te cuento que

Maximiliano, escribo para pedirte ayuda, porque no sé qué

¡Gracias por ayudarme!

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

• Para hacer el molde, dobla la hoja blanca por la mitad.

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

¡Abuela de setenta y ocho años

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

10 Historias que enseñan

1. Realiza las actividades que te indique tu maestra.

1 Una familia de campo

3. Responde las siguientes preguntas.

■ ¿Qué hace Bruno cuando llega del colegio?

■ ¿Quiénes contemplan el cielo por la noche?

4. Escribe lo que hace cada animal al ver a Bruno.

1 Jugamos con las palabras

1. Lee cada línea completa, sin pararte en cada palabra.

Ilustración: Ruddy Núñez y José Amado Polanco.

Este libro ha sido realizado de conformidad

Depositado de conformidad con la ley.