INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL

EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA

Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ

SELF-STUDY GUIDE 1 (3RD TERM)

Área: Idioma Extranjero Ingles. Grado: 8°A,B,C,D,E

Docente: Jonathan Manjarrez Morales Contacto: 3232837906

Olga Lucia Mateus 3103083749
Nancy Encinales 3013707427

ORIENTACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA

Padre, madre de Familia y/o acudiente la presente guía de aprendizaje de inglés

para el trabajo en casa está diseñada para ayudar a su hijo/hija a identificar y apropiarse

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
del vocabulario relacionado con problemas de salud y al mismo tiempo reflexionar acerca
de los cuidados y tratamientos a seguir en caso de contraer una enfermedad. Su hijo/hija
deberá dedicar una hora de su tiempo para desarrollar toda la guía.

La guía está dividida en 3 secciones las cuales están organizadas de la siguiente

manera:

LANGUAGE TASK: En esta sección encontrarás 3 ejercicios el punto A el

estudiante deberá de unir las imágenes con el vocabulario escrito inmediatamente debajo
de ellas. En el punto B el estudiante deberá clasificar el vocabulario indicando cual hace
referencia a Enfermedad y cual hace referencia a Tratamientos para enfermedades. En el
punto C el estudiante deberá dar respuesta a las preguntas realizadas acerca de su
condición de salud.

SKILLS TASKS: En esta sección encontrarás nuevamente 3 ejercicios en el punto

A el estudiante deberá completar el texto utilizando la forma en pasado de los verbos en
paréntesis. En el punto B el estudiante responderá 4 preguntas acerca del texto con el fin
de trabajar la comprensión lectora y finalmente en el punto C el estudiante escribirá un
corto texto contando en pocas palabras cómo te recuperaste de una enfermedad en el
pasado y como fue la experiencia. Para realizar este escrito es importante tener en
cuentas las preguntas orientadoras dadas por el profesor.

ASSESSMENT TASKS: Como último punto invitamos a que su hijo(a) autoevalúe lo

aprendido.
Agradecemos su colaboración supervisando que su hijo complete las actividades
previamente mencionadas.

WELCOME TO THIS SELF-STUDY GUIDE

GUIDE
En la presente guía encontrará una explicación del pasado simple en inglés. El uso de
este tiempo gramatical en oraciones afirmativas, negativas, preguntas y respuestas. Todo
esto con sus respectivos ejemplos; además de algunos enlaces que puede visitar para
abordar más el tema.

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
También hay algunos ejercicios que debe realizar para practicar y reforzar el
conocimiento adquirido. Con el manejo de este tema podrá expresar historias a cerca de
su pasado en inglés y desarrollar su competencia comunicativa de una manera más fácil.

Recuerde que el tiempo promedio del periodo escolar son 10 semanas, ya tiene la
suficiente información para iniciar esta aventura escolar. Es necesario saber distribuir el
tiempo para que pueda lograr exitosamente el desarrollo de la guía y sobre todo mejorar
su competencia comunicativa en el inglés.

Simple Past
El pasado simple es un tiempo verbal que nos sirve para contar hechos que ocurrieron en el
pasado. Así como en español nosotros decimos oraciones como “Ayer jugué futbol con mis
amigos del barrio” o “Ayer miré TV toda la tarde” y se usa la tilde para demarcar el verbo
en pasado, de esta misma manera existen algunas reglas a la hora de expresar ideas o
hechos del pasado en el inglés.

Primero, en esta lengua extranjera los verbos no llevan tilde, sino que cada verbo tiene su
forma en tiempo pasado. Existen dos tipos de verbos, los verbos regulares y los verbos
irregulares.

En el caso de los verbos regulares, son aquellos que, para convertirlos en su forma en
tiempo pasado, se les agrega ya sea “d” “ed” o “ied” según su terminación.

Algunos ejemplos son: “Play: played”, “Watch: Watched”, “Study: studied”.

Por otro lado, los verbos irregulares ya tienen una forma en pasado establecida, algunos
ejemplos son: “Begin: Began”, Drink: Drank”, “Do: did”.

A continuación, verá algunos enlaces que puede visitar para profundizar acerca del tema
de los verbos regulares e irregulares. De igual, al final de la guía encontrará una lista de
verbos para que los practique.

o Las 5 reglas para la terminación ED que debes aprender - Verbos Regulares

https://www.youtube.com/watch?v=fLHrVG3IpbM

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
o VERBOS REGULARES EN INGLÉS: REGLAS DE ORTOGRAFÍA Y PRONUNCIACIÓN
https://skillsaga.com/aprender-ingles/verbos-regulares-en-ingles/

o Verbos regulares e irregulares en inglés / Alejo Lopera https://www.youtube.com/watch?

v=ZYTLiP8Y1L4

Affirmative Sentences
Structure of the sentence:
(Sujeto + Verbo en pasado + Complemento)

I washed the dishes this morning. She played videogames last night

They ate spaghetti at dinner.

Como podemos ver en los tres ejemplos: Se usa primero el sujeto, o sea la persona o
personas de las que estamos hablando luego el verbo en su forma pasada, y finalmente el
complemento. En los dos primeros ejemplos se ven verbos regulares (washed – played) y en
el último ejemplo un verbo irregular (ate).

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ

Negative Sentences
Structure of the sentence:
(Sujeto + did not + verbo en presente + Complemento)

She did not do her homework yesterday.

We did not go to the school last month. I did not wash my hands this afternoon.

El auxiliar “Did not” ya tiene la función de volver

negativa la oración en el tiempo pasado. De esta manera permite que podamos usar el
verbo en presente (sin necesidad de cambiarlo a su forma pasada)

Recuerda: NO está bien si usamos “did not” y el verbo en pasado.

Interrogative Sentences
Structure of the sentence:
(Did + sujeto + verbo en presente + complemento)

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
Did she pass the exam last class? Did they work together yesterday?

Did we have breakfast on Monday?

Para preguntar en pasado usamos primero la palabra “Did”, después el sujeto: la

persona o personas de las que estamos hablando, después el verbo en forma presente y
por último el complemento.

ACTIVITIES

1. LANGUAGE TASKS

Label the photos (a–h) using phrases from the Word Bank.

WORD
A headacheBANK      

stay in bed and relax  

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898
 take some medicine
 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ

B. Write down  the previous vocabulary in the corresponding column.

Illness Treatment
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

C. Answer the next questions with your own information, pay attention to the
examples.

How often do you get a headache?

Example: I usually have a headache especially in the mornings.

I __________________________________________

When was the last time you got a headache?

Example: The last time I got a headache was yesterday afternoon.

I __________________________________________

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
What did you do?

Example: I stayed in bed and relaxed

I __________________________________________

2. SKILLS TASKS

A. This text describes how Claudia recovered from a common flu. Complete the
text with the Past simple form of the verbs in parenthesis.

It (be) ______________  a sunny Monday and Claudia (wake up)

______________ as always but immediately she felt that something was different,
she (not feel) ______________ good, she (have) ______________ a strong fever and
a strong headache, she (think) ______________ it was a common flu but suddenly she
(have) ______________ trouble breathing, she (call) ______________ to her doctor
and he (say) ______________ it was necessary to take some exams. Time passed and
the results of the exams (arrive) ______________, Claudia and her family were too
scared but fortunately she (get) ______________negative for coronavirus. The doctor
said  she (need) ______________ to take some medicaments and stay in bed and relax.
Claudia and her family were so happy and after a couple of days of taking some
home remedies and taking care of herself she (get) ______________ better and she
could continue with her normal life.

B. Read the text about Claudia again and answer these questions:

What did Claudia do to deal with her problem?

How did the flu affect her?

What did the doctor do?

What kind of treatment did Claudia take?

C. Write a text where you comment how you recovered from an illness in the past.

Give information about where and when the illness began.

Give a short description of the symptoms you felt.

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ
What did you do after notice that you were not ok?

Write down about the medications you took to get better.

What did you do after getting better?

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
3. ASSESSMENT TASKS

Check your Discuss

progress! with your
parents,
then answer
the
questions
Very well Quite With below
well difficulty
I can
identify
vocabulary
related to
common
illnesses
I can create
a short text
telling how I
recovered
from an
illness

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898

 INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA TÉCNICA
Nit. 891180107-3
FLORENCIA – CAQUETÁ

Fecha de entrega: 14 de agosto de 2020

Dirección: Calle 25 Esquina e-mail: tecnicoindustrial@florencia.edu.co Teléfono: 4352898