Taller Laboral Educación Especial PLANEACION LABORAL OCTUBRE

SECRETARIA DE EDUCACION
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
CENTRO DE ATENCION MULTIPLE ENRIQUETA ECHARTEA DE SILVA GARCIA
Calle Paloma S/N Col. San Rafael, Cuauhtémoc, Col.
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
OCTUBRE
CICLO ESCOLAR 2019-2020
NIVEL CAMPO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS

CAM-TALLER LABORAL DESARROLLO ACADÉMICO INSTRUMENTAL BÁSICAS
UNIDAD DIDÁCTICA: TALLERES PARA LA VIDA

PROPÓSITO Que los alumnos conozcan y utilicen los términos utilizados en los talleres
APRENDIZAJES ESPERADOS  Establece correspondencia entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.
 Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.
Adecuaciones: utiliza imágenes para representar frases y palabras determinadas. (Alejandro, Toño, Zuli).
CONTENIDOS  Expresión de ideas, sentimientos y emociones. Participación en situaciones comunicativas.
 Reconocimiento de las diferencias del lenguaje utilizado por los alumnos.
 Escritura de nombre, fecha, ingredientes y utensilios.
 Lectura de nombre, fecha, ingredientes y utensilios.
 Reconocimiento de los utensilios a través de imágenes.
 Reconocimiento de etiquetas con nombres de los jabones.
Secuencia Recursos Tiempo

SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO
INICIO:
Se observarán oraciones en conjunto con los alumnos, se señalarán las palabras de Láminas de
las oraciones en referencia a los alumnos. Por ejemplo, si dice “tengo una pala” se les cartulina
preguntará: ¿Qué tienes? Se ubica en la lámina la palabra. Se leen los enunciados, Computador
escuchan la lectura de los enunciados. Las preguntas orientadoras serán ¿qué dice a
aquí? ¿y aquí?... Cañón Martes 8, 15, 22, 29 y jueves 3, 10, 17, 24 y 31 de octubre.
Hojas de
ACTIVIDADES colores
Impresiones
Se estarán trabajando actividades para favorecer el acceso y consolidación de la Herramientas
lectoescritura a través de actividades enfocadas en la vida diaria y en los talleres que Imágenes
se estarán impartiendo (huerto de plantas medicinales y hortalizas, jabones orgánicos Método
y mantenimiento y limpieza). Tales como: Global de
análisis
 Identificación de la palabra en la oración estructural
 Lectura de palabras
 Reconocimiento de imágenes acciones-ingredientes-utensilios (para
favorecer a los alumnos que no logran acceder a la lectoescritura)
 Escritura de sus datos personales (nombre, edad, dirección, entre otras), a
través de solicitudes, recetas, entre otras.
 Elaboración de álbum en la computadora, con ingredientes- procedimientos.
Con imágenes y letras.
Palabras que se estarán trabajando en el taller de huertos y hortaliza: nombres
de las plantas (vaporub, manzanilla, romero, sábila, yerbabuena, salvia, citronela,
Stevia, lavanda, orégano, caléndula, diente de león, tomillo, albahaca, ruda, eneldo),
semillas de cilantro, pepino, rábano, calabaza; herramienta (carretilla, picos, palas,
macetas de plástico y barro, bolsas de plástico, tijeras para podar, cuchara, guantes
de carnaza, fertilizante, tierra, manguera, aspersor) verbos (conocer, cuidar, regar,
trasplantar, crecer, germinar, morir, identificar, medir, cortar).
Palabras que estarán trabajando en el taller de jabones orgánico: material y
utensilios (glicerina, moldes de silicón, ollas, taza medidora, bolsas de celofán,
plástico adherente, parrilla eléctrica, plantas),
Palabras que se estarán trabajando en el taller de Mantenimiento y Limpieza:

Trapeadores, franela, agua, rastrillo, pala, pintura, reciclado, llantas, cintas, brochas,
tijeras, pasto, hojas, tallar, limpiar, barrer, trapear, reforestar, acomodar, organizar.
DESARROLLO:
Comienzan a escenificar las oraciones, por ejemplo: “Juan planta un árbol”, deberán
escenificar mediante sus acciones y movimientos o a través del dibujo, o el moldeado
SEDE NO. 1
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TURNO MATUTINO
con plastilina, recortado y pegado de oraciones con sus dibujos correspondientes. Las
oraciones siempre se van a leer e identificar.
CIERRE:
Armado de oraciones. Se ven las partes de las oraciones, sujeto, acción y
complemento. Se orientará siempre a que respondan ¿qué dice aquí?
Complementarán oraciones con palabras, con recortes, con imágenes. Este espacio
se centra en que reconozcan de manera global algunas palabras del vocabulario
utilizado en talleres, y las puedan integrar coherentemente en la oración.
A través de rúbricas se evaluará lo siguiente:

 Reconocimiento de los ingredientes, utensilios y herramientas de los diversos talleres a través de imágenes, lectura y escritura.
 HABILIDADES DESARROLLADAS DURANTE EL MES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD A DESARROLLAR.

Nota: la secuencia es una serie de actividades que implican todas las sesiones del mes. El orden de inicio, desarrollo y cierre indican las actividades que se estarán
realizando en cada parte y en varios periodos lectivos. De ninguna manera se puede tomar la secuencia como una sola sesión.
EVALUACIÓN MES DE OCTUBRE
NOMBRE DEL Nivel de Expresión oral Manejo de términos Actitud Atención Conocimiento de
ALUMNO lectoescritura los conceptos
básicos
Zuleima
Pedro
Marco Antonio
Jesús
Ana
Alejandra
Yuleni
Ulises
SEDE NO. 1
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TURNO MATUTINO
LIC. JUAN RAMÓN MENDOZA MÁRQUEZ VO.BO. MA. ELENA CASTELL GUARDADO
DOCENTE DE GRUPO DIRECTORA DEL PLANTEL EDUCATIVO
PLANEACIÓN LABORAL OCTUBRE
PENSAMIENTO MATEMÁTICO

CAM-TALLER LABORAL DESARROLLO ACADÉMICO INSTRUMENTAL BÁSICAS
SECUENCIA DIDÁCTICA: EL VALOR MONETARIO
 Que los alumnos se reconozcan el valor monetario (monedas y billetes).
PROPÓSITOS  Que los alumnos manejen el valor monetario (monedas y billetes)
EJE NUMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN

 Número
TEMA
 Conoce el valor del dinero.
 Identifica monedas y billetes
APRENDIZAJE ESPERADO
ADECUACIONES: Identifique las monedas y billetes acorde a su habilidad.
SEGÚN APRENDIZAJES CLAVE
 Calcula cambios sencillos
ADECUACIÓN: calcula cambios sencillos a través de algoritmos básicos.
 Da cambio de diez pesos
APRENDIZAJES ESPERADOS  Da cambio hasta de 20 pesos
SEGÚN EL PAC 2  Hace sumas sencillas de gastos
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TURNO MATUTINO
Secuencias Actividades Recursos Tiempo Evaluación
Primer Momento CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Los problemas PROYECTAR IMÁGENES DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DE Objetos
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN Y ¿qué se hace ahí, qué pasa, qué hay que concretos Lista de Cotejo
hacer? simulados
Impresiones
INICIO:
 Proyección de imágenes de situaciones problemáticas y análisis de
los alumnos a través de preguntas guías.
DESARROLLO:
 Simular los problemas y actuarlos entre compañeros. Miércoles 2, 9,
 Se guían con preguntas a los alumnos, ¿qué harías tú? ¿cómo
solucionarías este problema? ¿Si tenía ocho manzanas y le han
quitado cinco, cuántas le quedan?...etc.
 Entregar una hoja con las imágenes y lectura de los pasos para
resolver un problema. En este caso, énfasis en los algoritmos de
suma y resta. 16, 23, 30 y
CIERRE:
 Realización de sumas con objetos concretos, ejemplificando
situaciones reales.
SEGUNDO MOMENTO INICIO:
 Se realizará un repaso del valor de las monedas y los billetes con
los alumnos de acuerdo a sus habilidades de identificación. viernes 4, 11,
DESARROLLO:
 Se realizarán actividades de identificación monetaria a través del
conteo directo y relaciones dinero – objetos y numeral, con
supervisión.
CIERRE:
 Realización de ejercicios relación dinero-objetos de manera 18 y 25 de
autónoma.
Evaluación Se acercará a los alumnos a situaciones lo más reales posibles, que Computadora
Generalización chequen los precios y de ahí mencionar cual vale más, que monedas o Proyector
billetes se necesitan para pagar. En este caso, venta de productos Actividades
elaborados en el taller. impresas octubre.
Juegos de
serpientes y
escaleras
AL INICIAR CADA CLASE, SE ESTARÁN REALIZANDO ACTIVIDADES Libreta
DE REPASO DE LOS NÚMEROS. Pizarrón
Material
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TURNO MATUTINO
didáctico
Computadora
Cañón
NOMBRE DEL Identifica las Identifica los Reconoce el Reconoce el valor de Realiza sumas Rango Resuelve
ALUMNO monedas (1, 2, billetes (20, 50, valor de las los billetes (20, 50, y restas numérico problemas
5. 10, .50) 200, 500) monedas (1, 2, 200, 500) sencillas maneja matemáticos
5. 10, .50) (cobrar, dar
cambios)
Zuleima
Pedro
Marco Antonio
Jesús
Ana
Alejandra
Yuleni
Ulises

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TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA
OCTUBRE

CAM-TALLER LABORAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL LABORALES
PROPÓSITO QUE EL ALUMNO DESARROLLE HABILIDADES BÁSICAS PARA INTEGRARSE AL ÁREA LABORAL
UNIDAD DIDACTICA PREREQUISITOS PARA UN EMPLEO
 Realiza una actividad con poca supervisión.
 Trabaja cuidadosamente y comete pocas equivocaciones
 Comprende que la puntualidad es parte esencial de un trabajo
 Cumple con horario establecido.
 Puede escribir su firma de manera aceptable.
 Se viste y se calza de manera adecuada con poca supervisión.
Actividades Recursos Tiempo Evaluación

En este se orientará a los alumnos las técnicas para realizar funciones de
limpieza, en donde se estará trabajando de la siguiente manera: Artículos de
limpieza (escobas, Todos los
 Asignar a cada uno su responsabilidad (calendario del mes esponjas, franelas, martes del
-LAVAR LOS BAÑOS jabón, cloro, bolsas mes de
-BARRER LOS PATIOS para la basura) octubre
-LIMPIAR LOS VIDRIOS Uniforme
-REGAR EL HUERTO Proyector
Computadora
Se orientará a los alumnos sobre las técnicas para realizar las Cartulina
funciones.
 Proceso de cómo limpiar vidrios y las herramientas.
 Proceso de cómo lavar baños y las herramientas y cuidados.
 Proceso de cómo Regar el huerto, y las herramientas.
 Cómo barrer, recoger basura, trapear, usar el rastrillo.
 Cómo vestirse, abotonarse y abrocharse las agujetas.
 Higiene para ir a desayunar estando en el trabajo.
 Trabajos manuales.
SEDE NO. 1
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TURNO MATUTINO
 Producto mensual de si la festividad del mes lo requiere. En este caso,
para octubre, se realizan coronas de muertos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: CONSIDERAR HABILIDADES DESARROLLADAS POR LOS ALUMNOS. Lista de cotejo, de acuerdo a las
habilidades desarrolladas durante el mes.
NOTA: Este taller – materia, se enfoca de momento en el desarrollo de habilidades de autonomía e independencia que
se irá refinando conforme haya más recursos materiales, como atuendos para vestir al personal de limpieza, botas y
herramientas.
EVALUACIÓN DE LA EVALUACION
NOMBRE Se abotona Se abrocha Puede hacer Trabaja bien, Trabaja bien, Es Trabaja Trabaja Es Siempre
DEL sin sin sencillas tareas pero solo con poca trabajador, lentamente, bastante generalment puntual, no
ALUMNO supervisión supervisión adecuadamente con supervisión, requiere toma más rápido, sin e puntual, necesita
fuera de la constante pero no hace poca tiempo que el perder pero necesita supervisión
rutina normal supervisión esfuerzos supervisión necesario, hay tiempo, no frecuentes
por y se busca que hacerle requiere avisos
encontrar trabajo amonestacione supervisión
ocupaciones s
Zuleima
Pedro
Marco
Antonio
Jesús
Ana
Alejandra
Yuleni
Ulises
______________________________ _____________________________
Lic. Juan Ramón Mendoza Márquez Mtra. María Elena Castell Guardado
Docente de taller laboral Directora del Plantel

SEDE NO. 1
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TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA
OCTUBRE

CAM-TALLER LABORAL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CIUDADANAS
Explorar los elementos básicos del arte en una de las disciplinas artísticas
PROPÓSITO
(música), y utilizarlos para comunicarse y expresarse desde una perspectiva estética.
PROYECTO
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y movimiento –reposo como resultado de la exploración
APRENDIZAJE ESPERADO activa de sus cualidades.
SEDE NO. 1
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TURNO MATUTINO
 Reconoce su cuerpo como emisor de voz y sonidos de percusión corporal para acompañar el ritmo de
una pieza musical del repertorio.
 Realiza sonidos con diferentes objetos cotidianos para seguir el ritmo de una pieza musical del
repertorio. ADECUACIÓN: Realiza sonidos con diferentes instrumentos caseros para seguir el ritmo de
una pieza musical.
 Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos.
ADECUACIÓN: Crea instrumentos caseros para producir sonidos al ritmo de la música.
 Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con otros.

Primer momento: Fabricación de instrumentos. Globos
Maracas: Botes
instrucciones: Tijeras Todos los viernes del mes de
- Llenar el huevo con arroz, practican la psicomotricidad fina, la Pegamento octubre
concentración y la atención. Si hacéis más de una maraca. Tubos, rollos de pétalo Lista de cotejo, de
- Poner el huevo entre las dos cucharas de plástico y fijar con cinta Arroz acuerdo a las
adhesiva decorativa. Huevo sorpresa habilidades
Tambor: Cucharas desarrolladas durante
- Decorar el bote, por ejemplo, con papel decorativo. Cortar el Cintas de colores el mes.
extremo del globo (por donde se sopla al hincharlo) y lo colocamos Cartón
en el bote (donde iría la tapa). Sujetar con la goma elástica. Lápices
- Ensartar dos bolas de unicel en dos palitos respectivamente. Pintar Plumas
las bolas. Plumones
Pandero: Tornillos
- Realizar con un bastidor, fichas aplastadas, alambre y cinta. Pintura
Lluvia: Papel decorativo
- Con un tubo de cartón se tapa un extremo del tubo, en el otro, se le Recursos humanos
pone arroz. Se colocan tornillos alrededor. Se tapa el tubo y se
decora.
Castañuelas:
- Con cartón y fichas. Se pegan las fichas en el cartón y se cortan en
forma de pincita para colocarse entre los dedos.
-
Segundo momento:
Ensayo de ritmos.
Contraste de ritmos. Conocimiento de los instrumentos.
Ejercicios de ritmos al ritmo de música.
Tercer y cuarto momento:
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TURNO MATUTINO
Ensayo de canción y representación
Ensayar una canción con todos. Letra, ritmos, música. En este caso
la canción «La Llorona» es un son istmeño mexicano.
NOMBRE Diferencia Reconoce Puede hacer Identifica los Realiza Realiza Sigue el ritmo Sigue el Canta una Aprende
DEL entre su cuerpo sonidos con instrumento sonidos con ritmos con de una ritmo de canción. la letra
ALUMNO sonido y como el cuerpo y s musicales. instrumentos instrumentos canción con una cancón de una
ruido. emisor de acompañar musicales. musicales. instrumentos. con el canción.
movimiento
voz el ritmo. .
Zuleima
Pedro
Marco
Antonio
Jesús
Ana
Alejandra
Yuleni
Ulises
PLANEACIÓN LABORAL OCTUBRE

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
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TURNO MATUTINO

CAM-TALLER LABORAL DESARROLLO PERSOAL Y SOCIAL CIUDADANAS
SECUENCIA DIDÁCTICA: EL VALOR MONETARIO
 Fortalecer estrategias para el autoconocimiento y la autorregulación, de manera que favorezcan la
atención, necesaria para el desarrollo de funciones ejecutivas consideradas esenciales para la
cognición.
PROPÓSITOS
 Adquirir habilidades y estrategias asociadas a las dimensiones de autoconocimiento, autorregulación y
autonomía, que les permitan identificar, manejar, valorar y actuar conforme a sus propios criterios,
intereses y estados emocionales.
SECUENCIA EL MODELO DE LA MENTE
Autoconocimiento
DIMENSIÓN
 Utiliza estrategias para regular emociones como el enojo, el miedo o la tristeza.
 Reconoce qué lo hace sentirse alegre, seguro y feliz.
 Lleva a cabo distintos intentos para realizar alguna actividad que se le dificulta.
SEGÚN APRENDIZAJES
 Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda.
CLAVE
 Solicita ayuda cuando la necesita.
 Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.
Actividad didáctica Actividades Recursos Tiempo Evaluación
Respiración profunda Libreta Un periodo Escala
Primer periodo lectivo INICIO: Lápiz estimativa
Se retoman los conocimientos previos para ver qué saben acerca Bocina
de la respiración. Juntos construyen una definición de la respiración Música lectivo.
sus beneficios que escribirán en su libreta. relajante
DESARROLLO: Recursos
Se les guía, a continuación, al ritmo de una música con frecuencia humanos Jueves 10 de
ultra relajante. Indicaciones guía:
Recostados en una superficie plana, cierran los ojos. octubre

Inspira profundamente mientras cuentas mentalmente hasta 4
Mantén la respiración mientras cuentas mentalmente hasta 4
Suelta el aire mientras cuentas mentalmente hasta 8
Repite el proceso anterior.
CIERRE:
Se realizarán las distintas fases de la respiración de forma lenta y
un poco más intensa de lo normal, pero sin llegar a tener que
SEDE NO. 1
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TURNO MATUTINO
forzarla en ningún momento. Se les guiará a realizar la respiración
correctamente poniendo una mano en el pecho y otra en el
abdomen. Se les dirá que están haciendo correctamente la
respiración cuando sólo se les mueva la mano del abdomen al
respirar (algunos le llaman también respiración abdominal).
Abren los ojos lentamente retroalimentan con su experiencia.
Segundo periodo Relajación muscular Libreta
lectivo Lápiz
INICIO: Se les da información acerca del ejercicio a realizar, se Bocina
toman los saberes previos sobre la relajación y construyen una Música 17 de octubre,
definición. Posteriormente se les dice el objetivo de lo que se hará. relajante
Siéntate tranquilamente en una posición cómoda. Cierra los ojos. Recursos
Relaja lentamente todos los músculos de tu cuerpo, empezando con humanos un periodo
los dedos de los pies y relajando luego el resto del cuerpo hasta
llegar a los músculos del cuello y la cabeza.
Una vez que hayas relajado todos los músculos de tu cuerpo, lectivo
imagínate en un lugar pacífico y relajante (por ejemplo, tumbado en
una playa). Cualquiera que sea el lugar que elijas, imagínate
totalmente relajado y despreocupado.
Imagínate en ese lugar lo más claramente posible (se les describirá
un paisaje).
CIERRE:
Abren los ojos socializan su experiencia, se toman acuerdos de en
qué circunstancias se puede usar este aprendizaje.
Tercer periodo lectivo Esto pasará Libreta
INICIO: Lápiz
Se platica con los alumnos acerca de las cosas que creen que no Bocina
pueden hacer, o temores, y se realiza una lista de ellas. Música
DESARROLLO: relajante
A continuación, los alumnos comparten el listado de sus creencias y Recursos
dicen porque temen, o porque no pueden. Después se reescribirán humanos
las creencias en positivo. Si alguien dijo que la gente era mala, por
ejemplo, ahora escribirá: la gente es amable. O poner un: “soy
bonito”, donde anteriormente había un auto desprecio.
CIERRE:
Se compartirá la información recabada de todos, socializarán y
repetirán
SEDE NO. 1
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TURNO MATUTINO
Cuarto periodo lectivo Haciéndome amigo de mis emociones Tambor Un periodo
Botella clara lectivo
INICIO con agua y
-Realizar el ejercicio de “cuerpo de montaña”, toque un diamantina 25 de octubre
instrumento musical durante dos minutos y pídales que cuando el
sonido pare levanten una mano, se repite el toque para levantar la
otra mano Hojas blancas
Solicite a algunos alumnos que completen la frase; Lo que me da -Lápices
alegría es…. -Lapiceros
DESARROLLO -Cinta
Mediante la actividad: SI YO FUERA, que consiste en organizar al adhesiva
grupo sentados en círculo y pedirle a cada uno que diga la frase;
Si yo fuera planta seria… Si yo fuera un animal, seria… Si yo
fuera un monstruo, seria…Si yo fuera una enfermedad seria…Si
yo fuera una canción seria… Si yo fuera un libro, seria… Si yo
fuera un actor, seria… Los alumnos se auto conocen y analizan
más sus emociones.
CIERRE
Comentar con los alumnos sobre las emociones que se viven
durante la adolescencia y que es difícil hablar de ello frente a otro.
Para finalizar que los alumnos escriban sus puntos de vista y las
emociones que sintieron.
NOMBRE Demuestra Da signos de Muestra Muestra mayor Demuestra Solicita Muestra

DEL indicios de autorregulación mayor concentración mayor ayuda mayor
ALUMNO autoconocimiento emocional atención confianza en cuando lo respeto a
sí mismo necesita sus
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
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TURNO MATUTINO
compañeros
y maestros
Zuleima
Pedro
Marco Antonio
Jesús
Ana
Alejandra
Yuleni
Ulises
PLANEACIÓN DE FORMACIÓN LABORAL ESPECÍFICA (ELABORACIÓN DE PRODUCTOS)
OCTUBRE

CAM-TALLER LABORAL DESARROLLO LABORAL LABORALES
Que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades para elaborar jabones para su venta.
PROPÓSITO
SECUENCIA DIDÁCTICA ELABORACIÓN DE JABONES ARTESANALES

 Identifiquen materiales e insumos necesarios para la elaboración de jabones.
 Identifiquen los pasos a seguir para la elaboración de los jabones
 Lleven a cabo el empaquetado para su venta.
CONTENIDOS  Nombre de los materiales

 Nombre de los insumos
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO
 Procedimiento de la elaboración de jabones
 Procedimiento de empaquetado de los jabones

INICIO: Computadora
Bienvenida. Ubicación del tiempo, fecha. Se les dará a conocer el Proyector Lista de cotejo
calendario de los días que les corresponde elaborar jabones. Se les Impresiones 50 minutos
darán a conocer los ingredientes. A través de imágenes y de manera Libreta
concreta. Ingredientes:
Se realizarán dinámicas de reconocimiento de los materiales e insumos Glicerina
para la elaboración de los jabones, juegos, como “papa caliente” y quien Esencia
se quede con la pelota menciona los nombres de los ingredientes. Colorantes
Hojas impresas de los ingredientes para relacionar, escribir o recortar y Moldes
pegar. Parrilla
Plástico par
DESARROLLO: envolver
Acciones proyectadas hacia la apropiación del procedimiento de Para interacción.
elaboración de jabones. Plumones
Colocación escrita o impresa de los pasos a seguir para guiarse Pintarrón
leyendo o indicándoles por el verbo inicial o la numeración
correspondiente.
CIERRE:
Elaboración de jabones artesanales. Cada alumno realizará una acción
para su elaboración.
Marco, Jesús, Zuli, picar glicerina.
Pedro, Yuli y Ana, derretir glicerina, agregar colorantes, y esencias,
vaciar en los moldes.
Alejandra, empaquetar jabones, decoración de jabones.
Ulises, lavar el material cada vez que se necesite.
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO
NOMBRE Maneja con cuidado el
DEL material peligroso
ALUMNO Identifica el material y los Identifica el procedimiento Trabajo en equipo Cuchillos, parrilla, agua
insumos para la elaboración de caliente, objetos
jabones pequeños.
LI LA LD NL LI LA LD NL LI LA LD NL LI LA LD LN
Zuleima
Pedro
Marco
Antonio
Jesús
Ana
Alejandra
Yuleni
Ulises
1.- Lo identifica: LO 2.- Lo hace con apoyo: LA 3.- Lo hace con dificultad: LD 4.- No lo logra: NL

SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO
PLANEACIÓN DE FORMACIÓN LABORAL ESPECÍFICA
(Huerto medicinal y hortaliza)
OCTUBRE

CAM-TALLER LABORAL DESARROLLO LABORAL LABORALES
Que los alumnos adquieran conocimientos y habilidades para el cuidado y mantenimiento de huertos medicinales y
PROPÓSITO hortalizas.
SECUENCIA DIDÁTICA CONOZCO MIS PLANTAS

 Identifiquen los tipos de plantas existentes en el huerto.
 Desarrollen conocimientos y habilidades para la sombre, media sombra de las plantas.
 Desarrollen conocimientos y habilidades para la protección de frío y calor de plantas medicinales.
 Desarrollen conocimientos y habilidades para el riego de plantas medicinales.
 Desarrollen conocimientos y habilidades para el abono y control de plagas de plantas medicinales
 Desarrollen conocimientos y habilidades para sembrar, plantar, trasplantar y esquejes de plantas.

 Plantar, trasplantar, esquejes,

 Riego, abonos, control de plagas
 Protección y mantenimiento del huerto.
CONTENIDOS  Seguimiento de instrucciones
 Manejo de herramientas básicas
 Vocabulario básico
 Actitud durante el trabajo
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO

HUERTO MEDICINAL Computadora
Proyector
INICIO: Impresiones Cuatro
Se dan a conocer las plantas medicinales existentes en huerto a través Libreta, periodos
de su interacción, actividades de relación con el nombre y escritura. Así palas, rastrillo, lectivos
mismo, las herramientas a utilizar en el huerto: palas, rastrillo, arado, arado, guantes, durante la
guantes, serrucho de podar, pala para plantar, azada, regadera, serrucho de podar, semana.
manguera y tijeras para podar. Se verán sus funciones, a través de pala para plantar,
videos, hojas impresas y trabajos de recortado y pegado y motricidad azada, regadera, Lista de cotejo
fina y gruesa. manguera y tijeras
para podar.
DESARROLLO:
Prácticas en terreno real. La práctica estará supervisada, guiada a
través de instrucciones directas con los alumnos. Se procede a limpiar
el huerto, quitando malezas, limpiar las plantas, plantación de plantas
nuevas, realización de esquejes.
CIERRE:
Guardar cada herramienta en su lugar, lavar sus manos.
Retroalimentación de la estancia en el huerto.
HUERTO DE HORTALIZAS
Para la realización de este proyecto incipiente, se tendrán a bien
considerar tres acciones como primeros pasos a realizar. Estas
actividades no se consideran una secuencia por el momento, se irán
desglosando conforme los avances.
1.- Elección de un área donde las plantas tendrán la luz natural.
2.- Preparación de la tierra con nutrientes de preparación de abono
natural.
3.- identifica e interactuar con las semillas que se cultivarán.
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO
NOMBRE Realiza el trabajo de

DEL Identifica las herramientas Utiliza adecuadamente limpieza, plantación, y
ALUMNO Identifica las plantas del huerto que se utilizan en huerto las herramientas del cuidados básicos del
huerto huerto.
LI LA LD NL LI LA LD NL LI LA LD NL LI LA LD LN
Zuleima
Pedro
Marco
Antonio
Jesús
Ana
Alejandra
Yuleni
Ulises
1.- Lo identifica: LO 2.- Lo hace con apoyo: LA 3.- Lo hace con dificultad: LD 4.- No lo logra: NL
LIC. JUAN RAMÓN MENDOZA MÁRQUEZ
DOCENTE DE GRUPO
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO
SEDE NO. 1
SUPERVISIÓN ZONA 1
C.C.T. 06DML0005V
TURNO MATUTINO

Taller Laboral Educación Especial PLANEACION LABORAL OCTUBRE

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SECRETARIA DE EDUCACION

CICLO ESCOLAR 2019-2020

NIVEL CAMPO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS

UNIDAD DIDÁCTICA: TALLERES PARA LA VIDA

Secuencia Recursos Tiempo

Palabras que se estarán trabajando en el taller de Mantenimiento y Limpieza:

A través de rúbricas se evaluará lo siguiente:

EVALUACIÓN MES DE OCTUBRE

DOCENTE DE GRUPO DIRECTORA DEL PLANTEL EDUCATIVO

PLANEACIÓN LABORAL OCTUBRE

CICLO ESCOLAR 201-2020

NIVEL CAMPO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS

EJE NUMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN

EVALUACIÓN MES DE OCTUBRE

DOCENTE DE GRUPO DIRECTORA DEL PLANTEL EDUCATIVO

PLANEACIÓN AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

NIVEL CAMPO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS

Actividades Recursos Tiempo Evaluación

Docente de taller laboral Directora del Plantel

PLANEACIÓN DE EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

CICLO ESCOLAR 2019-2020

NIVEL CAMPO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS

Actividades Recursos Tiempo Evaluación

DOCENTE DE GRUPO DIRECTORA DEL PLANTEL EDUCATIVO

PLANEACIÓN LABORAL OCTUBRE

NIVEL CAMPO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS

Recostados en una superficie plana, cierran los ojos. octubre

EVALUACIÓN MES DE OCTUBRE

NOMBRE Demuestra Da signos de Muestra Muestra mayor Demuestra Solicita Muestra

DOCENTE DE GRUPO DIRECTORA DEL PLANTEL EDUCATIVO

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