Plan de Clase C.Naturales

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL MAYO
LICENCIA DE FUNCIONAMIENTO RES 0579 DE 3 DE MARZO DE 2010 SED NARÑO,

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA. RES 7024 DE 6 DE AGOSTO DE 2010 DEL MEN.
INSCRIPCIÓN SECRETARIA DE EDUCACIÓN: 15237802862
TELÉFONOS: 7266190 E-MAIL: nsmlacruz@gmail.com
DANE: 152378000038 - NIT: 891201430-1
LA CRUZ – NARIÑO
DIMENSIÓN: Estética. GRADO: Segundo. PERIODO: TIEMPO: 1 Hora.

Tercero.
DBA ● Asimila la diversidad de materiales que se necesitan y se utilizan en los
diferentes contextos de la vida cotidiana de acuerdo con las características
de dureza, color, olor, sabor, solubilidad, textura flexibilidad, permeabilidad
al agua, maleabilidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO EVALUACION
SABER:
● Identifica y comprende los diferentes materiales que se utilizan ● Puntualidad.

en dicho experimento.
● Orden y aseo en su presentación
personal y sus útiles escolares.
● Analiza y comprende el proceso de experimentación que lo ● Participación en clase.
ayudan a entender, comprender, desarrollar y preguntar acerca
de lo que están elaborando llevando a cabo un buen proceso ● Efectivo desarrollo de las
de investigación y transformación del mismo. actividades en la guia.
● Es claro cuando se le pregunta

acerca del tema que se trato.
● Distingue de la mejor manera el proceso de transformación de
la plastilina casera. ● Sabe y aclara los materiales que
se utilizan.
● Es capaz de diferenciar el tipo de reacción que tiene cada unode los

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ingredientes.
HACER:
● Realiza de manera apropiada la utilización de los instrumentos

y materiales para la elaboración de la plastilina casera.
● Observa y ayuda al maestro en el experimento de manera

apropiada y positiva teniendo en cuenta los pasos a seguir.
● Desarrolla de manera efectiva la mezcla y disolución de los

materiales que se utilizan para dicho experimento.
● Hace buenas preguntas acerca de lo que puede suceder en el

proceso de la mezcla de harina, sal y frutiño en seco.
● Ayuda a el maestro con la mezcla de todos los ingredientes

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para obtener el producto final.

SER:
● Es respetuoso y colabora en clase con todas las actividades a realizar.
● Comprende y atiende a todas las actividades expuestas en la clase.
● Se relaciona de buena manera con los compañeros y ayuda si alguno

tiene dificultades.
● Su comunicación para con los demás y el profesor es de manera

coherente y respetuosa.
PROCESO METODOLÓGICO:
● INICIACIÓN:
● Saludo de bienvenida
● Oración “Jesusito de mi vida”
● Llamar lista de asistencia
● Presentación del video
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● Preguntas previas
● La docente hace la demostración de la actividad (experimento- mescla).
● ENCUENTRO DE SABERES:
Pregunta problematizadora: ¿Importancia de que el estudiante reconozca, identifique o predica cuáles
podrían ser los posibles usos de un material (por ejemplo, la masa multiforma “plastilina”), de acuerdo con
sus características por medio del experimento?
• Realizar preguntas previas a los niños y niñas a partir de sus conocimientos sobre el
experimento en el medio y su diario vivir.
• Se explica el concepto de experimento por medio de un video, para afianzar los conocimientos
previos que se tiene.
● Video: https://www.youtube.com/watch?v=OyA_ucAIa2A
• Para poner en práctica se realizan un experimento - masa multiforma “plastilina”.

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Se comenzará la actividad formando a los niños de 5 integrantes, les preguntare: ¿les gustaría hacer un
experimento? ¿les gusta la plastilina? ¿qué textura tiene la plastilina? ¿alguna vez han hecho? ¿les gustas
ayudarme hacer plastilina?
Frente al grupo se presentarán los materiales que se requieren para la mezcla; en un recipiente se
integraran en orden la cantidad necesaria de harina, sal, frutiño, aceite y agua luego se mesclara hasta
obtener una pasta homogénea.
Materiales
1 taza de harina
1 frutiño
2 cucharadas de sal
2 cucharadas de aceite
5 cucharadas de agua
1 recipiente
● FINALIZACION:
● La docente organiza los grupos y facilita los materiales para que ellos pongan en práctica el
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experimento.
● Implementa de manera adecuada los materiales en la actividad.

● Reconoce la importancia de ser creativo y ordenado en el desarrollo de la actividad.
● Elabora sus creaciones artísticas de acuerdo a las indicaciones dadas por la docente.
● Explica la ficha técnica y ayuda a su cumplimiento.
● Supervisión.
● Estimulo.
EVIDENCIAS:
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AJUSTES RAZONABLES: para Laura Sofía con baja PLAN DE APOYO:

visión se le entregará material impreso con letra grande y
se colocará cerca al tablero y a la hora de la
demonstración del experimento.
DIARIO PEDAGOGICO (Reflexión pedagógica de la clase):

Jornadas bastante variadas en las actividades propuestas para ello. Ricas el contenido, con expresión artística,
movimientos, agrupaciones, construcciones, actividades de desarrollo motriz fino y grueso que mantuvo la
dinámica de la actividad y la participación de los niños. Por la condición de variedad en las actividades se tornó
una disciplina manejable y de participación total. Completa satisfacción por la dirección de las jornadas.
Eliana Grijalba Bravo
COCENTE EN FORMACION
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● Identifica y comprende los diferentes materiales que se utilizan ● Puntualidad.

● Es claro cuando se le pregunta

● Es capaz de diferenciar el tipo de reacción que tiene cada unode los

● Realiza de manera apropiada la utilización de los instrumentos

● Observa y ayuda al maestro en el experimento de manera

● Desarrolla de manera efectiva la mezcla y disolución de los

● Hace buenas preguntas acerca de lo que puede suceder en el

● Ayuda a el maestro con la mezcla de todos los ingredientes

para obtener el producto final.

● Es respetuoso y colabora en clase con todas las actividades a realizar.

● Comprende y atiende a todas las actividades expuestas en la clase.

● Se relaciona de buena manera con los compañeros y ayuda si alguno

● Su comunicación para con los demás y el profesor es de manera

• Para poner en práctica se realizan un experimento - masa multiforma “plastilina”.

● Implementa de manera adecuada los materiales en la actividad.

AJUSTES RAZONABLES: para Laura Sofía con baja PLAN DE APOYO:

DIARIO PEDAGOGICO (Reflexión pedagógica de la clase):

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