CASO DE MODIFICACIÓN CONDUCTUAL

DATOS GENERALES: Liam (3 años 08 meses)

- Actualmente, participa en las clases virtuales de Inicial 03 años

- Vive con los padres y sus abuelos maternos, la cuidadora lo acompaña de L-S en los horarios laborales de los padres.

MOTIVO DE CONSULTA:

Madre refirió, “Liam suele tirar o romper los objetos y morderme o golpearme cuando se frustra y se estresa, principalmente cuando no logra
hacer una tarea correctamente (trazos y pintado), cuando no le gusta algo, no quiere terminar un juego (con tablet o juguetes) y cuando se
aburre de una actividad”. Además, indicó que presenta dificultades en la hora de la comida, ya que suele escupir, o tirar los platos cuando
preparan un alimento desagradable como menestras, verduras o carnes, ya que suelen licuarlos para que no lo rechace.

CONDUCTAS REGISTRADAS :
 ANTECEDENTE CONDUCTA
En la casa de la abuela, en la hora del Liam empuja el plato de comida y dice “no”
almuerzo, al entregarle un plato con
garbanzos.
Nuevamente empuja el plato de comida y se
levanta de su silla.
Llora y grita diciendo “no”, empujando el
plato.
Menor acepta dos cucharadas y lo devuelve.
Menor se retira a jugar.
FUNCIÓN DE LA CONDUCTA: ESCAPE RTC: REFORZAMIENTO POSITIVO
OBJETIVO ESTRATEGIA ANTECEDENTE
Objetivo: Comer todo tipo de alimentos Avisar a Liam qué se hará de comida y que se
le dará una porción (mitad de menestra Y
carne) de lo que no le gusta y que
progresivamente se irá aumento, pero será
necesario terminar lo que se le sirve de comida (postres, queques, gelatina, frutas de su
Organización del espacio, sin presencia de
juguetes o tablet
Acuerdo entre ambos padres, acerca de las
reglas de casa, para un mayor manejo
conductual.
CONSECUENCIA
La abuela le dice “tienes que comer para que
crezcas” y acerca nuevamente el plato de
comida.
Se acerca para nuevamente sentarlo.
Se lleva el plato de comida y lo licua, y
nuevamente lo acerca con la cuchara y le da de
comer.
Menciona “no hagas eso, ya tu mamá te dará
de comer” y lo deja
ESTRATEGIA CONSECUENTE
Si cumple con la instrucción brindada por la
madre, reforzar socialmente “Muy bien,
comiste las menestras”
Y brindar un alimento agradable al final
agrado, yogurt, etc.)
TECNICAS: Aproximaciones sucesivas
Reforzamiento positivo Control instruccional
ANTECEDENTE
En la casa, al observar el celular de papá en
la cama.
Función de la conducta:
OBJETIVO
Aceptación a una negativa
CONDUCTA CONSECUENCIA
Liam se lleva el celular y busca sus videos. Padre se percata y menciona que debe
devolvérselo.
Liam indica que no y vuelve a ver sus videos. Lo retira y le indica “necesito para mi
trabajo”
Menor llora y muerde al padre. Lo aparta e indica “eso no se hace, estas
castigado” y se retira.
Menor acepta dos cucharadas y lo devuelve. Menciona “no hagas eso, ya tu mamá te dará
de comer” y lo deja
ESCAPE RTC: Reforzamiento positivo
ESTRATEGIA ANTECEDENTE ESTRATEGIA CONSECUENTE
Avisar a Liam no usará la tablet o celular Si cumple: Brindarle el tiempo para jugar
después de cumplir con sus tareas. (Tablet, celular)
Si no cumple: Negar el uso de (Tablet,
Presentar un organizador visual, en el cual se celular)
planteará las actividades por un tiempo
determinado. Bloquear físicamente cuando muerda a o
Ejemplo: Primero tareas(casa)- luego juegos golpee.
- guardar juguetes
Acuerdo entre ambos padres, acerca de las
reglas de casa, para un mayor manejo
conductual.
TECNICAS: Organización de rutina
Control instruccional
ANTECEDENTE
Madre le menciona a Liam que realice
nuevamente los trazos.
FUNCIÓN DE LA CONDUCTA :
Reforzamiento positivo Guía física
CONDUCTA
Rompe las hojas del cuaderno y tira los
objetos de la mesa.
Liam, mirando a la madre, dice “no” y sigue
tirando los objetos de la mesa.
menor se acerca a la madre y pide que le
ayude a hacer la tarea nuevamente
(llevándola de la mano)
Menor indica que no y comienza a llorar.
Menor acepta y continúan la tarea.
ESCAPE
CONSECUENCIA
Madre le menciona “si rompes las cosas, no
tendrás con que jugar”
madre lo aleja de la mesa y le indica
“cálmate” y realiza otra actividad.
Madre apoya al menor , sin embargo, le
indica que debe realizarlo solo.
Madre acepta, indicándole que solo lo
realizará en las primeras hojas.
 FUNCIÓN DE LA CONDUCTA :
OBJETIVO
Realizar las actividades escolares sin ayuda
TECNICAS: Organización de rutina
Control instruccional
ACCESO RTC: REFORZAMIENTO POSITIVO
ESTRATEGIA ANTECEDENTE
Presentar un organizador visual, en el cual se
planteará las actividades por un tiempo
determinado.
Ejemplo: Primero tareas(casa)- luego juegos
- guardar juguetes
Organizar el ambiente, para que no tire o
rompa los objetos.
Para que el niño pueda calmarse, se
reforzará cuando se observe que está
calmando. “Liam, cálmate”, gradualmente se
reforzará verbalmente “Muy bien, Liam te
estas calmando
Reforzamiento positivo Reforzamiento de tasas bajas
ESTRATEGIA CONSECUENTE
Si cumple con la instrucción brindada por la
madre, guardar los juguetes, reforzar
socialmente, decirle que lo hizo bien y
después se dará un abrazo.
Si no cumple: durante el día no accederá a
los juguetes de su preferencia. Así como, no
entregarle una actividad agradable como la
tablet o tv.
En caso de no cumplirlo, se extingue la
conducta bloqueando cuando muerde,
patear y golpee.
Evitar mirarlo directamente y evitar hablarle
mientras está pateando o golpeando.
.
Guía física