​3.

1 Estrategias
Didácticas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar
Plantel: Centro de Estudios Tecnológicos del mar 15 Profesor(es): Ing. Rosa Isela Enríquez Huesca
V. Mantiene los sistemas de potencia Periodo de 15/febrero –
Módulo: aplicación: 12/marzo/2021
// SUBMÓDULO 1 Mantiene sistemas Técnico en
Duración en
Submódulo: mecánicos auxiliares Semestre: 6TO. Carrera: Mecánica horas:
64 hrs.
Naval
Ciclo escolar: FEBRERO – JULIO 2021 Fecha de
elaboración:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito Formativo. Identificar, categorizar y calcular las poleas, bandas, engranes y cadenas; que utilizan los diferentes sistemas de refrigeración en
los motores más utilizado,por medio de investigaciones, videos, cálculos y resolución de problemas, con el fin de que las pueda identificar calcular y
categorizar de acuerdo con el motor que se encuentre trabajando.
Otras asignaturas, módulos o N/A
Cálculo de la relación de transmisión submódulos que trabajan la
Escenarios:
entre poleas y bandas. transversalidad:
Asignaturas, módulos y/o FISICA II ,LEOYE I y MÓDULO I
Elaboración de ensayo submódulos con los que se
relaciona:
Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios​:
★ Sistemas mecánicos auxiliares. ● Poleas.
● Bandas.
● Engranes
● Cadenas.
● Sistema De Refrigeración.

Contenidos procedimentales​:

Utiliza los diferentes tipos de poleas,bandas,engranes y cadenas en los sistemas de refrigeración.

1
 ​3.1 Estrategias
Didácticas

Contenidos actitudinales
Respeta y cumple con las actividades que se le solicita.

Atributos de competencias genéricas

1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Atributos de competencias productividad y empleabilidad
AD5 Aceptar y aplicar los cambios de los procedimientos y de las herramientas de trabajo.
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.
OM1 Actualizarse respecto a las mejores prácticas en su especialidad o área de trabajo.
PE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
EP8 Actuar responsablemente de acuerdo a las normas y disposiciones definidas en un espacio dado.
Competencias disciplinares
C1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el
que se recibe.
CE5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
CE6 Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
Competencias profesionales
CP1. Mantiene sistemas mecánicos auxiliares: poleas y bandas.
CP2. Mantiene sistemas mecánicos auxiliares: engranes y cadenas.
CP3. Mantiene sistemas mecánicos auxiliares: ciclo de la refrigeración, descarga y carga del refrigerante.
Habilidades socioemocionales

NO APLICA
Método de Aprendizaje

EXPOSICIÓN VIRTUAL, PANEL DE DISCUSIÓN Y APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIÓN.

EJERCICIO DE TRANSVERSALIDAD
Campo Disciplinar Matemáticas Ciencias Comunicación Humanidades Ciencias Sociales módulo profesi
Experimentales onal

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 ​3.1 Estrategias
Didácticas
Asignatura/Módulo/ Física II Leoye II Módulo I./
Submódulo
submódulo 1.
Aprendizaje Repara piezas
esperado Distingue los Prepara, de mecánicas con
conceptos de manera oral y máquinas y
velocidad y escrita, la defensa herramientas.
aceleración. y sustento del
ensayo
Contenido central Repara
​ piezas
El entrenamiento La escritura mecánicas con
deportivo como argumentativa. máquinas y
ejemplo de herramientas.
aplicación de la La escritura original
mecánica. argumentada.
Contenido específico
¿Cuáles son las La aplicación de Empleando
variables que los elementos de herramientas
definen a un un ensayo. manuales
sistema físico?
Productos esperados
Gráficas de Elaboración de un aplicación y uso de
movimiento con ensayo, discusión y vernier
velocidad o debate en grupo.
aceleración
constante con
análisis cualitativo
Proyecto integrador o
Producto esperado
común
Actividades de
enseñanza
Momento Desarrollo Desarrollo Desarrollo
Instrumento de Hoja De Respuesta Rúbrica Guia De Observacion
evaluación

3
 ​3.1 Estrategias
Didácticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Atributos de Producto(s)
(Tipo /
Genérica(s) ​y/o Disciplinar(es) de
instrumento /
El docente: El estudiante: Productividad y Aprendizaje
ponderación)
empleabilidad
Presentará el módulo profesional y Registrará y conocerá el contenido 1.4 C1
las competencias a desarrollar que abordará durante el curso,y 8.2 CE4
durante este primer parcial. expresa dudas.. AD5
Módulo V. Mantiene los sistemas de AP2
potencia.

Submódulo 1. Mantiene sistemas

mecánicos auxiliares.

Competencias profesionales.
No aplica No aplica
1.- Mantiene los sistemas
mecánicos auxiliares; poleas y
bandas.
2.- Mantiene los sistemas
mecánicos auxiliares; engranes y
cadenas.
3.- Mantiene los sistemas auxiliares
; ciclo de refrigeración.

4
 ​3.1 Estrategias
Didácticas
Indicará los criterios de evaluación; Registrarán la información No aplica No aplica
Actividades de classroom 40% proporcionada por el docente y
● Entregar actividades de expresaron dudas al respecto.
acuerdo a la rúbrica.
● Pueden entregar por
whatsapp o correo
electrónico.
Elaboración de prácticas 40%
● Entregan reporte de practica
● La evidencia se entrega con
fotos usando el overol o el
uniforme.
● Toda elaboración de práctica
se acompañará de un video
con overol o uniforme.
Portafolio de evidencias 20%
● Portada
Nombre del docente, del alumno,
del módulo, número de parcial,fecha
inicio y término del parcial, logos de
sep y cetmar.
● Índice
Colocar nombre de la actividad , y
ordenar por fecha de elaboración.
● Introducción
colocar nombre del
modulo,submodulo ,competencias
profesionales y propósito formativo
a trabajar en el parcial.
● Desarrollo
incluir las evidencias las clases por
google meet , las actividades o
tareas realizadas por google
classroom o whatsapp , y las

5
 ​3.1 Estrategias
Didácticas
prácticas elaboradas con el screen
del video; todo esto deberá ser
colocado por fechas.
● Conclusión
Redacta cada uno de los
conocimientos y competencias
adquiridas durante el parcial.

Proporcionará los posibles No aplica No aplica

materiales a utilizar durante el
primer parcial y en las prácticas que
se desarrollarán en el mismo.

Así como la elaboración de la

maqueta demostrativa que
entregarán al final del corte .

Los materiales que utilizaran son:

laptop y/o teléfono celular

vernier
poleas y engranajes de diferentes
tamaños
bandas y cadenas de diferentes
tamaños
madera de 35 x 35
2 sport de bicicleta
1 cadena
1 balero
1 banda
30 cm de varilla de ⅛ de pulgada

6
 ​3.1 Estrategias
Didácticas
Solicitará realicen la evaluación Resolverán activamente la C/Cuestion Diagnóstica/A
diagnóstica colocada en google evaluación diagnóstica, harán uso ario utoevaluación/
classroom y elaborada en google del espacio para externar dudas en Hoja de
forms. y asigna para que externen plenaria. respuestas/2
en plenaria.

Iniciara una exposición de los tipos Atenderán las explicaciones y C/D/Cuestio Diagnóstica/A
de bandas, poleas , engranes y posteriormente , participarán nario utoevaluación/
cadenas en el cual indicará el uso activamente en el cuestionario de kahoot. hoja de
más común de cada uno de los kahoot. respuestas/3
diferentes tipos.Y finalmente
solicitará participen en un kahoot.
.
Expondrá los tipos de refrigeración Pondrán atención a la exposición C/D/Mapa Formativa/
que existen , así como los tipos de docente para posteriormente mental Heteroevaluac
poleas y bandas que utilizan los realizar preguntas sobre alguna ión// hoja de
mismos sistemas.Al finalizar la duda del tema y finalmente respuestas/ 5
exposición solicitará elaboren un elaborarán un mapa mental del
mapa mental del ciclo de ciclo de refrigeración.
refrigeración.
Promoverá la elaboración de la Atenderán la explicación y C/D/Report Formativa/Het
práctica. demostrativa: identificación desarrollarán la práctica e de eroevaluación
de poleas , bandas ,engranes y demostrativa , identificación practica / Guia de
cadenas. poleas,bandas,engranes y observacion /
cadenas. 10

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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 ​3.1 Estrategias
Didácticas
Desarrollo
Competencia(s)
Evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Atributos de Producto(s)
(Tipo /
Genérica(s) ​y/o Disciplinar(es) de
instrumento /
El docente: El estudiante: Productividad y Aprendizaje
ponderación)
empleabilidad
Expondrá el ciclo de refrigeración Atenderán la explicación y
paso a paso con diapositivas externarán dudas y finalmente 1.4 C1
Formativa/Het
otorgará un espacio para resolver elaborarán un diagrama de 5.2 CE4 C/P/Diagra
eroevaluación
dudas y solicitará elaboren un distribución de flujo del refrigerante 5.1 CE5 ma
/Rúbrica/5
diagrama de distribución de flujo del AD5
refrigerante . AP2
Por medio de un video tutorial Observarán atentos el video y PE2
observarán el trabajo que realiza la analizarán la información EP8
bomba de agua en el ciclo de proporcionada , para elaborar un
refrigeración y la utilidad de las ensayo .
Formativa/Het
poleas y bandas en este sistema. y
C/Ensayo eroevaluación
solicitará la elaboración de un
Rúbrica/10
ensayo del video visto
anteriormente.

Expondrá qué es la relación de Atienden las explicaciones del

transmisión así como las fórmulas, docente, para posteriormente
pasos y métodos para obtener la ampliar la resolución de problemas.
Formativa/Het
misma , al mismo tiempo explica
C/D/Ejercici eroevaluación
cómo la relación de transmisión nos
os resueltos / Hoja de
ayuda a conocer para qué tipo de
respuestas/ 5
polea y/o engrane se deberá utilizar
la banda y/o la cadena. y resolverán
diversos ejercicios.
Guiará el desarrollo de la práctica Desarrollarán la práctica guiada- C/D/Report Formativa/Het
guiada- supervisada , mediciones y supervisada , mediciones y e de eroevaluación
practica / Guía de

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 ​3.1 Estrategias
Didácticas
cálculos de poleas, bandas, cálculos de poleas, bandas, observación/1
engranes y cadenas. engranes y cadenas. 0

Enseñará por medio de diapositivas Analizarán el video y elaborarán un

los pasos para efectuar el cambio de instructivo para efectuar el cambio
la bomba de agua en un automóvil , de la bomba de agua y cual es el
observarán también el ciclo del ciclo de refrigerante en el motor.
refrigerante en el motor así como la
poleas y bandas que deberán retirar
para poder hacer el cambio de la
bomba de agua , solicitara
entreguen un instructivo para
efectuar el cambio de la bomba de
agua y cual es el ciclo de
refrigerante en el motor.
Formativa/Hete
C/P/D/Instruc
roevaluación/R
tivo
ubrican/5

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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 ​3.1 Estrategias
Didácticas
Cierre
Competencia(s)
Evaluación
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Atributos de Producto(s)
(Tipo /
Genérica(s) ​y/o Disciplinar(es) de
instrumento /
El docente: El estudiante: Productividad y Aprendizaje
ponderación)
empleabilidad
Promoverá el desarrollo la práctica Desarrollaran de manera 1.4 C1
Sumativa//Hete
autónoma, selección de bandas y entusiasta la práctica autónoma, 5.1 CE4 C/D/Reporte
roevaluación/
engranes. selección de bandas y engranes. CE5 de practica
Rubrica/20
AD5
Solicitará la entrega de la maqueta Entregarán la maqueta AP2 Sumativa/Heter
demostrativa de poleas engranes demostrativa de poleas engranes PE2 C/D/P/Maqu oevaluación/
bandas y cadenas. bandas y cadenas. EP8 eta Lista de
cotejo/20
Propicia la retroalimentación , de Atiende a la retroalimentación , y C/
acuerdo con los temas adquiridos presenta las dudas que aún tenga Formativa/
Cuestionario
durante el parcial y aplicará un de los temas adquiridos para Autoevaluación/
de
Hoja de
cuestionario de evaluación por finalmente resolver el cuestionario evaluación.
respuestas. /5
medio de kahoot. de evaluación.

C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

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 ​3.1 Estrategias
Didácticas
RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información

➔ Poleas Y Engranajes ➔ David H. Myszka(2012),​”Maquinas y Mecanismos”​, 4ta

➔ Laptop De Diferentes edición, Pearson.
Tamaños ➔ Mecanica Automotriz(2018), ​“ sistema de refrigeracion”​,
➔ Modem ➔ Bandas Y Cadenas De mecanicaautomotriz.org
Diferentes Tamaños
➔ Vernier ➔ Mayo Ma(2018), ​“ Bomba de agua automotriz,
➔ Madera De 35 X 35 funcionamiento y fallas​” , ​https://youtu.be/ZuU35A7EmdI
➔ Minipulidora ➔ 2 Sport De Bicicleta
➔ 1 Cadena
➔ 1 Balero
➔ 1 Banda
➔ 30 Cm De Varilla De ⅛
De Pulgada

VALIDACIÓN
Elaboró Revisó y Evaluó Validó Avaló

ING. Rosa Isela Enríquez Huesca M.E. Irene Vaxin Sánchez MGC. Daniella González Chong M.E. Irene Vaxin Sánchez
Docente-Facilitador del Módulo Jefe del Depto. Académico y de Subdirector Académico Presidente del Consejo Técnico
Competencias Académico

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