BIBERONEX PLAN 2020

NIVEL JARDIN
DIMENSIÓN COMUNICATIVA

Revisar, corregir, acomodar, completar

JUSTIFICACIÓN:
La dimensión comunicativa se conoce como el conjunto de potencialidades del ser humano que le permiten encontrar sentido y significado de sí mismo, y
representarlas a través del lenguaje, para interactuar con los demás. Quien se desarrolla en su dimensión comunicativa es capaz de interactuar
significativamente e interpretar mensajes con sentido crítico. (MEN, 2007)
Las niñas y los niños son comunicadores activos de sus ideas, sentimientos y emociones y por medio del lenguaje imaginan, representan y expresan su
realidad
La dimensión comunicativa para el niño de preescolar en biberonex, está dirigida a expresar su imaginación e ideas con base en sus experiencias, en su
contexto próximo, para construir mundos posibles; y establecer relaciones que le permitan manifestar sus intereses, satisfacer necesidades, formar vínculos
afectivos, expresar emociones y sentimientos.
Para entender la importancia de trabajar la dimensión comunicativa en la etapa escolar es la del Ministerio de Educación Nacional, que establece :
Redacción

OBJETIVOS GENERALES:

Incentivar y fomentar la adquisición del lenguaje oral y la capacidad de comunicarse verbal y linguisticamente por medio de la experiencia y juegos
acondicionados de acuerdo a sus necesidades.

Fomentar la adquisición del lenguaje oral y escrito y la capacidad de comunicación lingüística por medio de experiencias y juegos acondicionados de acuerdo a
las necesidades.

Como son OBJETIVOS, puede formular varios. Cada objetivo solo debe llevar un verbo
ESTANDARES: COMPETENCIAS:

Uso eficaz del lenguaje como herramienta de comunicación  Nombro diferentes

 Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos,
sonidos…) que la nombran en sus producciones textuales.  Expreso ideas y acontecimientos favoreciendo la libre expresión y la
 Evidencia de manera práctica que el lenguaje es un instrumento de interacción social.
comunicación y le permiten solucionar problemas en la construcción  Creo textos a partir de experiencias compartidas
de textos.
 Comprende textos que le narran
 Relaciona los textos que le narran con su entorno
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE – DBA

- Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
- Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje oral.
- Establece relaciones e interpreta imágenes, letras, objetos, personajes que encuentra en distintos tipos de textos.
- Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a las letras convencionales en formatos con diferentes intenciones
comunicativas (MEN)
SINTÁCTICA SEMÁNTICA FONOLÓGICA PRAGMÁTICA Uso PRAXIAS
PERIODO Formar oraciones y Signos lingüísticos,
expresar conceptos conectivos
1. Discriminación sonora 1. Pictogramas de 1. Conciencia 1. Memoria auditiva y 1. Movimientos oro-
de Vocales /a-e-i-o-u. acciones: abrochar, fonologica: Sonidos visual. faciales, aumento del
CONTENIDOS Iniciales, intermedias y cerrar, abrir, comer. iniciales y finales. 2. Lecturas de imágenes tono muscular.
finales. 2. Advervios de lugar y 3. Interpretar frases 2. Reconocimiento
2. Fonema /m/ de tiempo 4. Nombre propio. táctil.
Identifica imágenes o Expresa ideas con Hace discriminación Retiene información Agrupa objetos en
palabras que empiezan o frases estructuradas a auditiva de palabras auditiva y visual que función de sus
terminan por los sonidos partir de pictogramas que inician y finalizan recibe de su entorno a características táctiles.
vocálicos. sencillos. con el fonema /m/ partir de estímulos
1. APRENDER ES sonoros y lectura de
EMOCIONANTE Reconoce sílabas con el Indica el lugar donde Pronuncia y reconoce imágenes.
grafema /m/ se realiza una acción los diferentes
EVIDENCIAS DE relacionandolas al iniciar para dar respuesta a su sonidos fonéticos en
APRENDIZAJE una palabra o en el ubicación. su nombre propio.
medio, realizando
lectura global mediante Recurre a su
la visualización y imaginación para dar
asociación de palabra sentido a las palabras
imagen y de etíquetas. en la interpretación
de frases sencillas.
1. Lectura en relación 1. Comprender nuevos 1. Segmentación 1. Conversación sobre 1. Formación de
imagen -palabra significados silábica. textos leídos hábitos de: Relajación
Contar silabas. y respiración.
2. Ejecución de órdenes 2. Adverbios de Ejemplo: Mar, Pez, 2. Juego simbólico de
verbales 4 acciones cantidad. Sal, Sol, Flor, maleta, imitación 2. Formación de
pelota. hábitos de succión
CONTENIDOS 3. Fonema S/L//:
Método globalizador; 2. Encontrar pares
Palabra generadora. sonoros finales en
Librería. Salpicón palabras. Ejemplo:
Mora, loro, caro,
4. Intrusos silábicos. mano.
 2. BIBE 1. Asocia imagen-palabra 1. Comprende 1. Segmenta palabras 1. Socializa y da 1. Práctica técnicas
EXPLORADORES que inician o terminan conceptos respuesta a modos sencillas de
con el mismo sonido relacionados con una 2. Encuentra el específicos al respiración
silábico. acción y alcanza el número de silabas e comprender la lectura de estimulando el
entendimiento de identifica palabras textos. aparato fono
2. Ejecuta órdenes nuevos significados. largas y cortas. articulador en la
verbales de 4 acciones 2. Participa en juego de emisión correcta de
EVIDENCIAS DE para llevar a cabo una 2. Responde a 3. Distingue la roles como proyección nuevas palabras.
APRENDIZAJE actividad encomendada. preguntas de cantidad: sonoridad de una simbólica a vida futura,
¿cuántas palabras consonante que se necesarias para 2. Realiza ejercicios
3. Construye frases a conforman una frase?. encuentra en dos desenvolverse en la orofaciales para
partir de una palabra palabras idénticas. sociedad. mejorar la emisión y
generadora mediante el sonido de nuevas
una experiencia palabras mejorando la
vivencial. comunicación y
expresión verbal.
4. Descubre intrusos
silábicos en imágenes y
palabras combinadas
con el fonema /l/ y /s/.
1. Relaciona la imagen 1. Contar anécdotas 1. Reproducción oral 1. Reconoce personajes 1. Demuestra
con la palabra escrita que provienen de su de pronunciación de una historia habilidad motora oral,
imaginación. compleja en labios, lengua y
2. Composición de "trabalenguas" mandíbula al
palabras con tarjetas 2. Adivinanzas. potencializar el soplo
silábicas con dirección
CONTENIDOS 3. Analogías: específica.
3. Fonema: / m/,/l/,/s/. 3.1. Comparación
relación entre parejas
4. Fonema /p/. de palabras.
Palabra generadora: 3.2. Parte de un todo:
Pizza Eje: Dedo es a la Mano;
Baño a la casa.
3.3. Agente y Lugar: Ej:
Médico a hospital,
3. CONOCIENDO MI
como estilista a
PAIS
peluquería.
3.4. Agente-función: Ej:
Bombero es apagar
incendios como Pintor
es a pintar.
1. Asocia la palabra oral 1. Narra historias 1. Recita 1. Identifica los 1. Realiza
y escrita apoyándose en sencillas de vivencias trabalenguas personajes inmersos en movimientos
imágenes. propias. mejorando su cuentos desarrollando su orofaciales para
 expresión verbal, imaginación. potenciar habilidades
2. Leer y comprender lo 2. Reproduce aumentando su motoras orales como
escrito al componer oralmente adivinanzas atención y memoria. 2. Ordena soplar velas, confetis
frases sencillas con los mediante secuencialmente y pitillos.
fonemas /m/, l/,/s/,/p/. declamaciones. cuentos e historias
EVIDENCIAS DE
narradas en clase y
APRENDIZAJE 3. Crea palabras a partir 3. Relaciona cuenta experiencias
de un nuevo fonema conceptos, objetos o vividas.
teniendo como referente experiencias, teniendo
una palabra generadora. en cuenta sus
características.
4. Asocia el sonido del
fonema /P/, mediante la
lectura de palabras; en
rótulos, carteleras y bits
del aula escolar.
1. Reconocimiento 1. Lectura alfabética 1.Conciencia 1. Anticipación oral 1. vibración
global de palabras fonética: Suprimir, -Comprensión de ideas contrachoques
CONTENIDOS 2. Categorías añadir ó sustituir claves de un texto.-
2. Construcción de gramaticales sonidos iniciales o Responder con 2. Sensaciones
frases. finales de 3 a 4 preguntas abiertas o corporales.
3. Absurdos Verbales fonemas cerradas.
4.APRENDER ES Ej: A balón le quitas
VIVIR el sonido b, que 2. Planificar una acción
palabra queda. para realizarla: juego
simbólico.
1. Percibe las palabras 1. Conoce las 1. Suprime, añade y 1. Comprende la 1. Experimenta
como un todo y las equivalencias fonéticas sustituye fonemas en información relevante de sensaciones con su
relaciona con su de las letras y sílabas la construcción de un texto al contestar propio cuerpo así
significado. que forman la palabra. nuevas palabras. preguntas sencillas como del exterior e
relacionadas con la integra la información
EVIDENCIAS DE
2. Construye frases 2. Construye frases lectura de cuentos. a través de los
APRENDIZAJE sencillas a partir de una coherentes respetando sentidos.
palabra generadora al su estructura 2. Adquiere
combinar sujeto + verbo gramatical. conocimientos por
+ complemento. medio del juego
3. Comprende simbólico.
absurdos verbales al
responder a preguntas
con respuestas
verdaderas o falsas.
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES METODOLOGICAS: ESTRATEGIAS COMPLEMENTARIAS: TRANSVERSALIDAD:
Juegos de actividades didácticas. Visitas o recorridos La dimensión comunicativa se transversaliza con
Cantos. Responder cuestionarios todas las dimensiones, por tanto la mejor forma de
Conteo con material lúdico. Analizar un caso, historia o circunstancia de la vida realizar la transversalización es mediante el
Actividades experienciales. diaria desarrollo de un Proyecto de Aula.
Elaboración de versos o trovas Elaboración de caricaturas
Elaboración de fichas con dibujos que representen Recortado de láminas para construir cuentos o
los fonemas historias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: ESCALA DE EVALUACIÓN:
Expresión oral. Trabajos sensoriales en clase. Logrado
Participación activa. Juegos de roles. En proceso
Interacción grupal. Fichas de trabajo. Por mejorar
Elaboración de material didáctico.
Guía de entrevista
Caricaturas
OBSERVACIONES:

FIRMA DOCENTE: Vo. Bo. COORDINADOR(A)

LUGAR DE ALMACENAMIENTO: Coordinación - TIEMPO DE RETENCIÓN: Año Lectivo - DISPOSICIÓN FINAL: Reciclaje