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La educación ética y moral la pensamos como aquella que se ocupa justamente de formar y preparar a la
también la excesiva demanda de resultados que se le hace a ella misma. Si la educación ética y moral pre
de nuestra propia constitución y autoformación como especie no hay certezas ni recetas salvadoras. No e
nos emplaza a ser creativos, a afrontar las incertidumbres con todo lo problemático que ellas puedan ten
educación moral debe tener claramente definido el lugar que ocupa en el seno de las prácticas formativa
morales, de suyo debe ocupar un lugar central en el mundo de la escuela.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf7.pdf
En Émois la educación etica y moral hace parte del desarrollo del cotidianidad con actividades de observa
seres activos dentro de una sociedad que todo el tiempo esta en constante cambio.
OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar un ser integral, observador, crítico, participativo, con un gran sentido de pertenencia en sus d
ESTANDARES:
. Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
. Conozco y respeto las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de
. Identifico y uso estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.
. Puedo diferenciar las expresiones verdaderas de cariño Y de aquellas que pueden maltratarme.
UNIDAD PERIODO
DIDACTICA
PERIODO 1
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
2
2
PERIODO 2
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
PERIODO 3
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
4
4
PERIODO 4
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
SER (Actitudinal)
• Trabajo en equipo 5%
• Participación en clase 5% a 10%
- Acciones de liderazgo (Monitores)
- Asistencia y puntualidad
- Responsabilidad, sentido de pertenencia
- Cumplimiento y desarrollo de las tareas asignadas
- Relaciones interpersonales.
OBSERVACIONES:
FIRMA DOCENTE:
ELSA JULIANA GOMEZ ESCOBAR
EM
NI
DIMENSION
pensamos como aquella que se ocupa justamente de formar y preparar a la persona como sujeto moral para que pueda con
de resultados que se le hace a ella misma. Si la educación ética y moral prepara para la vida, es necesario reconocer que el
n y autoformación como especie no hay certezas ni recetas salvadoras. No existe una única vía para la formación del sujeto
a afrontar las incertidumbres con todo lo problemático que ellas puedan tener y a reconocer el límite de nuestras posibilida
claramente definido el lugar que ocupa en el seno de las prácticas formativas y educativas de la sociedad. La educación en v
r un lugar central en el mundo de la escuela.
ov.co/1759/articles-89869_archivo_pdf7.pdf
moral hace parte del desarrollo del cotidianidad con actividades de observación, análisis, evaluación y autoevalución de las
ociedad que todo el tiempo esta en constante cambio.
ALES:
bservador, crítico, participativo, con un gran sentido de pertenencia en sus diversos entornos sociales (familia, colegio, comu
iños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor.
s básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra persona.
sencillas de resolución pacífica de conflictos.
siones verdaderas de cariño Y de aquellas que pueden maltratarme.
. MI CAPACIDAD DE AGENCIA
1. Identifica, como sus emociones pueden reflejarse en su
corporalidad, a través de la interpretación y expresión de las mismas
en situaciones cotidianas.
2. Vivencia el valor del respeto como un elemento fundamental en la
convivencia con los demás, mediante el reconocimiento de su
individualidad y la de sus compañeros de clase. Participar en la
creación y ejecución de las normas del salón.
1. Expresa sus emociones a través de juegos de roles, conversatorios
con sus compañeros, diferenciando cuales de estas son positivas y en
cuales debe trabajar mas, mediante la reflexión de sus actos.
2. Identifica en el dialogo la importancia de participar
ordenadamente, respetando el turno, expresando su opinión y
escuchando la del otro, aunque no la comparta.
3. Reconoce que la capacidad de agencia depende de la práctica en la
toma de decisiones en diferentes escenarios considerando las
consecuencias para sí mismo y para los demás.
S METODOLOGICAS:
a
co
de convivencia
al)
guía, exposiciones) 30%
teleras) 10%
nstitucionales.
10%
tores)
pertenencia
e las tareas asignadas
R
EMOIS - PLAN 2020
NIVEL DE TERCERO
DIMENSION SOCIAL ÉTICA Y VALORES
a la persona como sujeto moral para que pueda construir y ejercer su condición humana en el mundo. En esto, justamente
l prepara para la vida, es necesario reconocer que el arte de la vida escapa a cualquier ingenua pretensión de ser enseñado
No existe una única vía para la formación del sujeto moral, ni tampoco una senda segura para el logro de la felicidad tanto i
n tener y a reconocer el límite de nuestras posibilidades. La educación ética y moral desde luego no es responsabilidad exclu
ativas y educativas de la sociedad. La educación en valores éticos y morales atañe directamente tanto a la educación formal
servación, análisis, evaluación y autoevalución de las situaciones que en forma cotidiana viven los estudiantes durante su tie
- Covivencias.
- Talleres de aula
- Proyectos vivenciales de aulas de aula.
- Juegos y material udiovisual en plataforma.
- Actividdaes de ABC.
- Convivencia con el grupo.
- Talleres con Psicologia
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
. Pruebas de aula
. Encuestas para desarrollar talleres de convivencia
. Evaluaciones parciales e individuales tipo ICFES, pruebas SABER
. Trabajos escritos individuales y en grupo.
. Proyectos institucionales, Proyectos vision - emocion.
. Fichas de ejercicios para trabajar los temas del área
. Pautas para la observación
. Cuestionarios
. Plantillas para evaluación
ALORES
a en el mundo. En esto, justamente, estriba la importancia trascendental de toda educación específicamente ética y moral.
genua pretensión de ser enseñado como por ejemplo, se enseña a hablar, a caminar, a sumar o restar. Por fortuna la esfera
a para el logro de la felicidad tanto individual como colectiva. Por fortuna, lo que existe ante nosotros es un campo de múlti
de luego no es responsabilidad exclusiva de los maestros, de alguna área curricular específica, de toda la escuela o de la fam
amente tanto a la educación formal como a la informal y a la no formal. En relación con la educación formal, la formación en
viven los estudiantes durante su tiempo de permanecia en la institución, permitiendoles tener una visión ma s clara y objeti
COMPETENCIAS:
. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre
logro de metas comunes y las cumplo.
. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembro
. Comprendo qué es una norma y qué es un acuerdo.
. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.
· CAUSA Y SOLUCION DE CONFLICTOS
El área de Etica y Valores se transversaliza con todas las otras areas y asignaturas como Ciencias Sociales, Lengua
Informatica y Matemáticas, Educacion Fiisca y Religon en cuanto a actividades en donde se trabaja en grupo, en
análiza, compara, crea, plantea actividades no solo a nivel artístico como carteles y demás sino también de inves
exposición.
Vo. Bo. COORDINADOR(A)
e toda educación específicamente ética y moral. Pero en ello radica
a caminar, a sumar o restar. Por fortuna la esfera más trascendental
o que existe ante nosotros es un campo de múltiples opciones que
rricular específica, de toda la escuela o de la familia. Sin embargo, la
elación con la educación formal, la formación en valores éticos y
VALORES
· APRENDO DE MIS ERRORES
· SITUACIONES AFLICTIVAS
· TRABAJO EN EQUIPO
· TRABAJO COLABORATIVO
· CONVIVIR SIN DISCRIMINACION