UNIVERSIDAD DE SONORA

DIVISIÓN DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y DE LA SALUD

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS QUIMICO BIOLOGICAS

Departamento de Física

Práctica 1 - “Mediciones I”

LABORATORIO DE FISICA

Químico Biólogo Clínico

Integrantes:

Andrea Giselle Navarro Arce

Michel Yoseline Cordero Ramos

Hermosillo, Sonora Viernes 29 de enero del 2021

Objetivo General:
El alumno entenderá el concepto de medición.

Objetivos particulares:
1. El alumno comprenderá la necesidad de utilizar patrones estándares de medida.
2. El alumno entenderá el concepto de incertidumbre de una medición.

Teoría:
Para lograr los objetivos propuestos en esta práctica, es necesario que investigues los siguientes conceptos:
 ¿Qué significa medir o hacer una medición? Es comparar la cantidad desconocida que queremos
determinar y una cantidad conocida de la misma magnitud, que elegimos unidad. Teniendo como puto de
referencia dos cosas: un objeto (lo que se quiere medir) y una unidad de medida ya establecida ya sea en
Sistema Inglés, Sistema Internacional o una unidad arbitraria.
 ¿Qué es una magnitud física? Una magnitud física es una propiedad o cualidad de un objeto o sistema
físico a la que se le pueden asignar distintos valores como resultado de una medición cuantitativa. Las
magnitudes físicas se cuantifican usando un patrón que tenga bien definida esa magnitud, y tomando
como unidad la cantidad de esa propiedad que posea el objeto patrón. Por ejemplo, se considera que la
longitud del metro patrón es 1. Magnitudes físicas: la masa, la longitud, el tiempo, la carga eléctrica, la
densidad, la temperatura, la velocidad, la aceleración, y la energía.
 ¿Qué es una unidad de medida? Cantidad fija que se adopta convencionalmente como unidad de
comparación en la medición de cualquier magnitud. Para facilitar y simplificar las indicaciones de las
medidas de magnitudes complejas, se recurre a unidades derivadas de cierto número de magnitudes
fundamentales en el ámbito de un determinado sistema de medida.
 ¿Qué es un patrón de medida? Un patrón de medición es una representación física de una unidad de
medición. Una unidad se realiza con referencia a un patrón físico arbitrario o a un fenómeno
natural que incluye constantes físicas y atómicas. Por ejemplo, la unidad fundamental de masa en el
Sistema Internacional (SI) es el kilogramo.
 ¿Cuáles patrones de medida, no convencionales se usaron en la antigüedad? Codo: unidad muy
mencionada en la Biblia y una de las primeras unidades de medida empleadas en la antigüedad, cuando el
hombre utilizaba partes de su cuerpo para hacer mediciones. Mano: equivale al ancho de la mano. Pie:
equivale a 29,6 cm, pulgada: equivale a 2.54 cm.
 ¿Qué es la incertidumbre en una medición? Incertidumbre, en metrología, es una cota superior del valor
de la corrección residual de la medida. También puede expresarse como el valor de la semi-amplitud de
un intervalo que se extiende a un lado y al otro del valor resultante de la medida, que se entiende como el
valor convencionalmente verdadero.
 Con la información que obtengas al contestar estas preguntas escribirás un texto, el cual irá en
la sección Introducción del reporte (no como cuestionario, sino como texto).

Equipo y Materiales:
 Mesa
 Tazón (olla o una ensaladera)
 Carrito (como los de hotwheels)
 Regla o cinta métrica
 Cucharas o tazas medidoras de cocina
 Cronómetro

Procedimiento:
1. Mide lo largo de la mesa usando un patrón no convencional (por ejemplo, tu dedo, tu mano, un lápiz, etc.).

Mide 6 lápices

99.5 cm

2. Mide lo largo de la mesa usando la regla o cinta métrica.

Mide 99.5 cm±0.05mm

1cm  10 mm

X  0.5 mm

X= 0.05mm

3. Mide el volumen del tazón usando un patrón no convencional (por ejemplo, buches de agua, tapón de una
botella o garrafón, etc.).

3 tazas ± media taza

1000 mL

4. Sobre una superficie inclinada (puede ser una tabla levantada con libros) o en una pista para el carrito si
tienes, pon dos marcas con cinta, deja que el carrito se deslice, desde el reposo y mide el tiempo que tarda
en viajar de una marca a otra, en esta ocasión lo medirás usando un patrón no convencional (por ejemplo,
chasquidos de tus dedos, los latidos de tu corazón, contando Mississippi, …).

5. Pon de nuevo a correr el carrito entre las dos marcas, midiendo ahora con el cronómetro de tu teléfono.
2.61 seg ± 0.005 segundos
1. Anota los resultados de las mediciones obtenidas, en la tabla de la siguiente sección.

Resultados:
Magnitud medida: Patrón no convencional Patrón convencional
Longitud de la mesa 6 lápices 99.5 cm
Volumen del Tazón 3 tazas 1000 ml
Tiempo de recorrido 2 latidos de corazón 2.61 segundos

Al escribir los resultados de las mediciones en la tabla anterior, no olvides escribir el valor de la medida
junto con la unidad que usaste, por ejemplo: 5 tapones de garrafón, 6 cucharaditas, 4 centímetros, …

Análisis de resultados:
Las siguientes preguntas las responderás considerando los resultados obtenidos y agregarás esta
información (como texto, no como cuestionario) junto con la tabla anterior, en la sección de Resultados y
discusión en el reporte.
Con base en lo observado, responde las siguientes preguntas:
1. ¿Es posible comparar los resultados obtenidos con el patrón convencional y con el patrón no convencional
como para concluir que están midiendo lo mismo? Si es posible si medimos El patrón no convencional con el
patrón convencional.

2. ¿Con cuál de los dos tipos de patrón de medida puedes obtener resultados con menos incertidumbre?
Explica tu respuesta. Con los patrones convencionales porque son medidas ya establecidas.

3. ¿Por qué crees que es conveniente que todos usemos patrones y unidades de medida estándares? Porque de
esa manera evitaríamos equivocaciones al pasar medidas a otras personas.

4. Investiga las unidades fundamentales estándares del Sistema Internacional para medir:

Magnitud Unidad fundamental

Longitud Metro
Masa kilogramo
Tiempo Segundo
Temperatura Kelvin

Todas las preguntas de esta parte de la guía las responderás considerando los resultados
obtenidos en el experimento. Agregarás la información contenida en ellas (como texto, NO
COMO CUESTIONARIO) en las distintas secciones del reporte, puede ser en Resultados y
discusión o en Conclusiones.

Guía elaborada por la Profra. Nora Claudia Sandoval Inda