SISTEMA CORPORATIVO

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE SANTIAGO

UTESA, RECINTO DAJABÓN
Área de Ciencias y Humanidades
Carrera de Administración de Empresas

RESUMEN CAPÍTULO 3:

RESUMEN DEL CAPÍTULO 3: PLANTEAMIENTO

CUANTITATIVO DEL PROBLEMA

ASIGNATURA
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION
SOC-116-004

PRESENTADO POR:
LIZANDRO JAVIER MARCELINO GÓMEZ

MATRÍCULA
1-20-9643

ASESOR:
CRISTOBAL MONTOLIO, M.A.

Dajabón, República Dominicana,

2 de noviembre, 2020
I. RESUMEN DEL CAPÍTULO 3: PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO
DEL PROBLEMA.

El planteamiento del problema es el centro, el corazón de la investigación: dicta o

define los métodos.

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto ha

profundizado en el tema y ha elegido el enfoque cuantitativo, se encuentra en condiciones de
plantear el problema de investigación.

Desarrollo de la idea en cinco elementos:

1) Objetivos de investigación,
2) Preguntas de investigación,
3) Justificación de la investigación,
4) Viabilidad de la investigación y
5) Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

¿Qué es plantear un problema?

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación. El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino
también de verbalizarlo de forma clara, precisa y accesible.

El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser, en ocasiones, inmediato u

otras veces llevar una considerable cantidad de tiempo. Ello dependerá del tema (su grado
de dificultad) y del investigador (su nivel de familiarización). El problema específico
necesita ser formulado en términos concretos y explícitos, de manera de poder ser
estudiado con métodos científicos. Delimitar es la esencia de los planteamientos
cuantitativos.

Un problema correctamente planteado es más fácil de ser resuelto. Así, el investigador

debe ser capaz de conceptuar el problema en forma: clara, precisa y accesible.

Planteamiento del problema: El planteamiento y sus elementos son muy importantes

porque proveen las directrices y componentes fundamentales de la investigación; además,
resultan claves para entender los resultados. La primera conclusión es evaluar que ocurrió
con el planteamiento.

Criterios para plantear un problema.

Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) para plantear adecuadamente el problema
de investigación son:
1) El problema debe expresar una relación entre dos o más variables (características o
atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos, hechos, sistemas,
etc.)

2) Estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedad.

Implicar la posibilidad de una prueba empírica, es decir, la factibilidad de observarse en
la “realidad única y objetiva”.
Por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones ….? ¿Cuál es la probabilidad de ... ?
¿Cómo se relaciona -- ----------- con -------------------...?, etcétera.

3) El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de poder

observarse en la realidad. Por ejemplo, si alguien piensa estudiar qué tan sublime es el
alma de los adolescentes, está planteando un problema que no puede probarse
empíricamente pues "lo sublime" y "el alma" no es observable. Claro que el ejemplo es
extremo, pero nos recuerda que las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles
en la realidad.

Elementos que debe tener un planteamiento

1. Objetivos que persigue la investigación

2. Pregunta de investigación
3. Justificación del estudio.
4. Viabilidad de la investigación y
5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema.

1. Objetivos de investigación

 Es necesario establecer que se pretende con la investigación.

Los objetivos deben expresarse con claridad y ser específicos, medibles, apropiados
y realistas.

Son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Estos
mismos, deben ser congruentes entre sí.

Los objetivos de la investigación, tienen la finalidad de señalar a lo que se aspira en

la investigación y deben expresar con claridad, pues son las guías del estudio.

 Son la guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo, al
redactarlos debe utilizarse verbo en infinitivo. (Tucker, 2004).

2. Preguntas que debe responder un objetivo.

Como pasó a seguir, es conveniente, por medio de uno o varias preguntas, plantear el
problema que se estudiará. Estas preguntas representan el qué de la investigación.

Las preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación. Las preguntas en su
inicio, pueden ser demasiado generales, ante ellas debemos: reafinarlas y orientarlas, para
lograr especificarlas. Es mejor, que las preguntas sean más precisas, ya que, casi todos
los trabajos de investigación versan sobre cuestiones más específicas y limitadas.

Asimismo, es necesario establecer los límites temporales y espaciales del estudio (época
y lugar), y esbozar un perfil de las unidades de observación (personas, periódicos,
viviendas, escuelas, animales, eventos), resulta muy útil para definir el tipo de
investigación que habrá de llevarse a cabo. Es muy difícil, que todos los aspectos se
abarquen en las preguntas de investigación; pero sí, se puede acompañarlas con una breve
explicación.
Durante el desarrollo de la investigación, pueden modificarse las preguntas originales o
agregarse nuevas; es de este modo por lo que, se utilizan varias preguntas reinvestigación
para abarcar diversos aspectos del problema.

Requisitos que deben cumplir las preguntas:

 Que no se conozcan las respuestas, que puedan responderse con evidencia empírica,
que impliquen usar medios éticos, que sean claras; que el conocimiento que se
obtenga sea sustancial.

 Preguntas de investigación: Orientan hacia la respuesta que se busca con la

investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

 ¿Qué harás? = tu idea

 ¿Por qué lo harás? = la razón por la que te gustaría llevarlo a cabo
 ¿Para qué lo harás? = tu propósito u objetivo principal
 ¿Con qué lo harás? = los recursos o materiales con que cuentas o los que necesitarás
 ¿Cuándo lo harás? = en qué fecha exacta o aprox.
 ¿Que? ¿Con qué? ¿Para qué?

3. Justificación de la investigación

A su vez, es necesario justificar el estudio mediante la exposición de sus razones (para

qué y por qué). Esto es, porque la mayoría de las investigaciones se efectúan con un
propósito definido, no se hacen por mero capricho. Esta justificación debe explicar,
porque es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son los beneficios que se
derivarán con ella.

Justificación de la investigación: Indica el porqué de la investigación exponiendo sus

razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio que hacemos es
necesario e importante.

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación

Los criterios son flexibles, y de ninguna manera exhaustivos. También se afirma que
cuantas más respuestas haya afirmativas, la investigación tendrá bases más sólidas para
justificar su realización.
 Conveniencia;
 Relevancia social;
 Implicaciones prácticas;
 Valor teórico;
 Utilidad metodológica.

4. Viabilidad de la investigación

Otro elemento a considerar, la viabilidad o factibilidad misma del estudio;

considerando, la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales que
determinarán los alcances de la investigación. Resulta con todo esto indispensable, que
tengamos acceso a contexto donde se llevará a cabo la investigación.

Viabilidad de la investigación: Facilidad de la realización de un estudio en cuanto a los

recursos disponibles.

5. Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema

Preguntas como, ¿Qué necesitamos saber más del problema?, ¿Qué falta estudiar o
abordar?, ¿Qué no se ha considerado, qué se ha olvidado? Las respuestas a estas
interrogantes nos ayudan a saber dónde se encuentra ubicada nuestra investigación en la
evolución del estudio del problema y qué nuevas perspectivas podríamos adoptar.

Consecuencias de la investigación

Con fines éticos, es necesario que el investigador se cuestione acerca de las consecuencias
del estudio. Con esto nos referimos, a que el investigador debe manejarse con
responsabilidad cuando encara un tema de estudio.

Otra forma de delimitar un problema es la siguiente:

 Escriben conceptos que el estudiante tiene en la mira para plantear su problema de

investigación.
 Busca conceptos más específicos sobre sus conceptos generales.
 Una vez precisados los conceptos, redactamos objetivos y preguntas de
investigación.
 El planteamiento puede enriquecerse con datos o testimonios que nos ayuden a
enmarcar el estudio o la necesidad de realizarlo.
II. REPORTE DE LECTURA DE LO APRENDIDO.
CAPÍTULO 3: PLANTEAMIENTO CUANTITATIVO DEL PROBLEMA
Por: Lizandro Javier Marcelino Gómez, 1-20-9643
Metodología de la Investigación

Desde mi punto de vista, el planteamiento del problema es la fase inicial de todo proceso
de investigación y por tanto resulta indispensable que este sea adecuado, pues de lo
contrario será muy difícil realizar una buena investigación.

El planteamiento del problema tiene una importancia sin igual, pues durante todo el
proceso de investigación se buscará dar respuesta al mismo. Si está mal planteado el
problema, la investigación no tendrá rumbo.

Plantear el problema es afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

El planteamiento del problema es el desarrollo de la idea en cinco elementos:

1) Objetivos de investigación. Los objetivos son el qué de la investigación, es el mapa
que sirve de guía. Las conclusiones de la investigación deberán satisfacer a los mismos.
2) Preguntas de investigación. Son los mismos objetivos planteados como preguntas.
3) Justificación de la investigación. Problemática que resuelve e importancia.
4) Viabilidad de la investigación. ¿Es una investigación realizable?
5) Evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. ¿Hay bibliografía
sobre el tema y sus aspectos teóricos, sin ser exhaustivos? Es decir, hay aspectos del
mismo que fuere interesante conocer y que no haya sido tratado por una investigación
anterior.