Reparación

de acciones

UNA ALTERNATIVA AL CASTIGO

© Copyright Misión TDAH

 Misión TDAH

© Copyright Misión TDAH, 2020

© Copyright Romina Olmedo, 2020

www.mision-tdah.info
romina@mision-tdah.info

Bajo las sanciones establecidas por las leyes, quedan rigurosamente

prohibidas, sin la autorización por escrito de los titulares del copyright, la
reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento
mecánico o electrónico, actual o futuro –– incluyendo las fotocopias y la
difusión a través de Internet ––, y la distribución de ejemplares de esta edición
mediante alquiler o préstamo público.
ÍNDICE

Concepto ……………………………………………………………….............................. 5

Objetivos ..................................................................................................................... 6

Pre requisitos .............................................................................................................. 7

Condiciones de aplicación .......................................................................................... 8

Tipos de reparación .................................................................................................... 9

Pasos de aplicación .…………….…………………………………………………...……. 11

Ejemplos de situaciones en la que se puede aplicar ……………………….................. 12

Qué hacer si el niño/a se niega a reparar el daño? .................................................... 1 3

© Copyright Misión TDAH

E NLACE S IMPOR T ANT E S

ACCESO A TU MATERIAL
Recuerda que tienes acceso de por vida a todo el material dentro de
la plataforma virtual online. Ahí se encuentran todos los vídeos del
programa. Haz clic en este enlace para acceder a tu material:

h t tps: / / apr en der. mi s i o n -tdah . i n f o / s i gn _ i n

¿OLVIDASTE TU CONTRASEÑA DE NUESTRA PLATAFORMA?

No hay problema! usa este enlace para restablecerla:
ht t p s : //s s o. t ea cha b le . com/s ecu re /295031/u s ers /p a s s word /ne w

ATENCIÓN AL CLIENTE
Si tienes algún problema técnico, no dudes en contactar a nuestra área
de atención al cliente a través de Facebook Messenger. Haz clic en este
enlace para contactarte directamente:
h t tps: / / www. mess en ger . c o m/ t/ mi s i o n . tdah

RED ES SOCIALES
Visítanos en nuestra página de Facebook
h tt ps: / / www. f ac ebo o k . c o m/ mi si o n . t dah

© Copyright Misión TDAH

SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 5

Qué es?

Es una herramienta que se utiliza para

disminuir o eliminar conductas
disrruptivas.

Esta herramienta hace uso de las consecuencias naturales que

conlleva una conducta desadaptativa y sin tener que establecer
juicios, se aprovecha de la situación para disminuir este tipo de
conductas y al mismo tiempo enseñar y promover la conducta
opuesta, es decir la conducta positiva y esperada.
Es una alternativa tremendamente eficaz al castigo, ya que le
permite al adulto dejar de desgastarse por medio de gritos,
regaños, u otras herramientas utilizadas y aprovechar las
situaciones de crisis como un aprendizaje.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 6

Cuál es su objetivo?

Su objetivo principal es: Reparar o compensar el “daño”

causado por una conducta desadaptativa, dejando la situación
igual o incluso mejor que antes.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 7

Pre requisitos

Explicarle claramente al niño/a las

consecuencias que tendrá la ejecución
de conductas desadaptativas.

Estas reglas se entregan antes del episodio, es decir, son parte

de cotidianidad en un marco de "disciplina positiva", en la que
comuniquemos de manera clara, que cada acto genera una
consecuencia y que debemos hacernos responsables de ellas,
reparando los inconvenientes causados.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 8

A qué edad se recomienda aplicar?

La efectividad de esta
técnica va desde la
primera infancia hasta la
adolescencia, debiendo
ajustar el nivel de
exigencia según la edad.

Cuándo se recomienda aplicar?

Inmediatamente después que el

episodio desadaptativo decline.
Se debe dejar claro que siempre
deberá reparar el daño,
independiente del acto realizado.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 9

Tipos de reparación 

Restitución:  Solicitar al niño/a

que restaure el daño que ha
causado, dejando la situación
igual o incluso mejor que antes.

¿Cómo aplicamos lo antes señalado?

Por ejemplo; si el niño/a ha pintado la pared de su habitación,
le entregamos los implementos para que limpie la superficie,
sin gritos ni amenazas, solo se debe monitorear que la limpieza
se lleve a cabo.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 10

Tipos de reparación

Práctica positiva o repetición:

En este caso se debe propiciar
que el niño/a repita  una
conducta alternativa y positiva a
la que ha ejecutado.

¿Cómo aplicamos lo antes señalado?

Por ejemplo; esta vez le conducimos a que monte los materiales
necesarios para pintar en un lugar adecuado y no en la pared,
puede ser; en una hoja, una cartulina, trozo de cartón, un atril o
caballete en caso de contar con este.

Nota importante
Es posible aplicar ambas modalidades a la vez.
Siguiendo el ejemplo; primero limpia la pared y luego puede
pintar sobre una cartulina.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 11

Pasos para aplicar la técnica

Ponerlo/a en aviso de la(s) consecuencia(s)

que tendrá la(s) conducta(s)
desadaptativa(s), ya sea en la variante de
restitución del daño generado o en la
variante de práctica positiva, o ambas.

Se debe aplicar la técnica inmediatamente

después del que el niño/a haya realizado la
conducta desadaptativa.

Conducir al niña/o con tranquilidad y

firmeza, a deshacer o corregir el daño social
o físico.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 12

Ejemplos de situaciones en la que se

puede aplicar esta herramienta

Conductas desadaptativas:
Romper objetos personales o de terceros.
No recoger su habitación.
Desordenar espacios privados o compartidos.
Rayar paredes/mesas.
Llevar a casa un objeto que pertenezca a otra persona o al
colegio.
Realizar o promover daño social, etc.
SOBRE LA APLICACIÓN DE LA TÉCNICA 13

Qué hacer si el niño/a se niega a

reparara el daño?

Si el niña/o se resiste a reparar el

daño, hay que ayudarle a realizar las
acciones esperadas.
Se sugiere mantener la calma,
aunque con firmeza, a pesar de que
estés en medio de un desborde
emocional (llantos, gritos, ira o
resistencia corporal).
Se recomienda tener esta actitud,
hasta que el niño/a comience a
realizar la acción o hasta que
termine la tarea por completo.
Más recursos gratuitos o a bajo costo:
aprender.mision-tdah.info

© Copyright Misión TDAH