METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EXAMEN FINAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título
● Tipo de participación
● Plazo de entrega
● Medio de presentación
● Calificación
: Examen final
: Grupal (4 integrantes)
: Decimoquinta semana de clase (Semana 15)
: Aula virtual / menú principal / EF
: 0 a 20 – 40% del promedio final

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:

Completa la ficha técnica y elabora una infografía a partir de las matrices trabajadas en la T2.
Redactan un texto expositivo en el que expongan o expliquen el contenido de su infografía
elaborada.

III. INDICACIONES
Para la elaboración del informe del examen final se debe considerar:
1. El contenido de todos los módulos.
2. Coordine la formación de grupos con el docente del curso.
3. Condiciones para el envío:
● El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc).
● Graba el archivo con el siguiente formato:
EF_ (nombre del curso) _Apellidos y nombres completos
Ejemplo: EF_MetodologíaUniversitaria_NuñezGutierrez CarlosAlejandro
4. Enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo contrario, no habrá
opción a reclamos posteriores.
5. Para la presentación de la tarea, debes utilizar la ficha técnica que se encuentra en Anexos
(complétala con la información de la tarea 2).
6. Para elaborar la infografía utiliza una herramienta estudiada.
7. En Anexos, encontrarás el espacio para pegar el enlace y una imagen de la infografía
elaborada.
8. Para el texto expositivo se tomará en cuenta: Introducción (un párrafo), desarrollo (un párrafo)
y conclusión (un párrafo).
9. Para la presentación de tu examen, adjunta la ficha técnica de la infografía, el enlace e
imagen de la infografía elaborada.
10. Para la elaboración del texto expositivo, utiliza el modelo que se encuentra en Anexos.

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NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0). El trabajo es grupal, los trabajos individuales tienen nota de cero (0).

IV. ANEXOS:
FICHA TÉCNICA DE LA INFOGRAFÍA

TEMA
SELECCIONADO Generador de electricidad a base de mejorar nuestra salud

1. Crear electricidad con una bicicleta

1.1. Gracias a un motor de imanes al momento de empezar a girar o mantener
a andar la bicicleta se crea la corriente.
1.2. La corriente que se crea se puede almacenar en baterías de auto,
pudiendo así lograr y mantener la corriente.
2. Hacer 1 hora de ejercicio para poder utilizarla por 24 horas
ESTRUCTURA 2.1. Tu estado de salud mejorará porque, mantienes tu cuerpo sano
TEMÁTICA entrenándolo solo 1 hora diaria como, por ejemplo, mejora tu resistencia.
2.2. Con la hora de ejercicio puedes crear la electricidad suficiente para poder
usarla en lo que gustes hasta por 24 horas.
3. Reducción de gastos en los costes eléctricos
3.1. Gracias a que es electricidad que creas tú mismo, no tienes que pagarle a
nadie ya que, al fin y al cabo, tú mismo has creado esa electricidad.
3.2. Los únicos gastos que vas hacer son los de los materiales de la bicicleta que hasta
pueden ser materiales reutilizables o reciclados.

Ayudar a las personas a crear su propia electricidad a base de una bicicleta que, al
momento de usarla por una hora, crea suficiente energía para todo el día. Mejorando su
PROPÓSITO
salud debido a que, al hacer ejercicio se puede mantener un cuerpo sano y mejora la
resistencia de la persona que la usa.
FUENTES TIPO DE REFERENCIAS
PUBLICACIÓN (Según estilo APA)
LIBRO

Palomino, G. G. (2016). Motores lineales de imanes

permanentes: principios de funcionamiento y

optimización (Spanish Edition). Programa Editorial

Universidad Autónoma de Occidente.

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 METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

Javier, F. P., G., & Jaime, M. (2013). Tecnologia del Motor

LIBRO Lineal Sincrono de Imanes Permanentes. Eae Editorial

Academia Espanola.
Barahona Avalos, J. L., Mayoral Lagunez, R., Juárez Abad, J.

A., Aguilar López, B. A., & Linares Flores, J. (2019).

Control de velocidad de un motor síncrono de imanes

ARTÍCULO
permanentes accionado por un inversor trifásico
INVESTIGACIÓN
multinivel. Ingenius, 23, 97-108.

https://doi.org/10.17163/ings.n23.2020.09

Pérez- Alcázar, G. A. (2016). Imanes permanentes:

características, aplicaciones y futuro. Revista de la

Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y

ARTÍCULO DE
INVESTIGACIÓN Naturales, 40(155), 221.

https://doi.org/10.18257/raccefyn.361

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ENLACE DE LA INFOGRAFÍA: https://www.canva.com/design/DAEPYrtRApw/share/preview?

token=_HXEsvA6mvw-
etU7Q1t6kA&role=EDITOR&utm_content=DAEPYrtRApw&utm_campaign=designshare&utm_medium=lin
k&utm_source=sharebutton

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(*) Para la elaboración del texto expositivo, utiliza el siguiente modelo.

TÍTULO DEL TEXTO EXPOSITIVO:

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Generador de electricidad a base de mejorar nuestra salud

En este proyecto yo como persona que vivo en los suburbios de lima, me he

dado cuenta sobre los costos que se generan con la energía eléctrica. Por
INTRODUCCIÓN
consiguiente, me pregunté si existe una manera de generar energía de una
(1 párrafo) manera gratuita o bajar los costos que esta misma genera. A continuación,
daré uno de mis argumentos el cual he visto conveniente divulgarlo para una
correcta idea sobre este tema.
1.1. Contextualización
1.2. Presentación del tema del texto

1.3. Anticipación (Presentación del

subtema)

DESARROLLO Ahora teniendo en cuenta todo lo anteriormente dicho. Comenzamos por, Se

puede generar gracias a un pequeño sistema de poleas los cuales están
(1 párrafo)
conectados por una bicicleta y un motor síncrono de imanes. Teniendo en
cuenta lo anterior, y gracias a lo que Javier, F. P., G., & Jaime, M. (2013) nos
logra brindar en su libro que “los motores rotativos de los cuales se sabe que
Selecciona uno de los transmiten un movimiento circular a través de un eje, al cual se acoplan los
subtemas de la estructura elementos a los que se desea transmitir el movimiento” (p.18).
temática. Naturalmente, esto nos produciría dudas como, por ejemplo: si realmente es
eficiente, si al momento de generar la electricidad esta se puede llegar a
Construye el párrafo
perder, que ejemplo tenemos de esta energía. Pero estas dudas se pueden
incluyendo: aclarar en la revista científica de Pérez- Alcázar, G. A. (2016) en la cual nos
dice que “El desarrollo de los IPs se da en vista de la necesidad de obtener
gran cantidad de energía magnética almacenada en pequeños volúmenes,
Subtema para ser incorporados en una enorme variedad de aplicaciones, desde una
computadora hasta aplicaciones militares”.
Idea secundaria 1
Inserción de cita con APA

Idea secundaria 2
Inserción de cita con APA

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CONCLUSIÓN Y para finalizar, teniendo en cuenta todo lo anteriormente mencionado

(1 Párrafo)
1.1. Conector de cierre
1.2. Parafraseo del tema
1.3. Síntesis de ideas
párrafo de desarrollo
1.4. Comentario del autor
sabemos que podemos generar electricidad a base de una bicicleta y un
motor síncrono de imanes. En conclusión, los costos que nos genera al
construir la máquina son bajos comparándolos con los resultados de salud y
coste eléctrico. Para finalizar, con esto en cuenta sabemos que se puede
generar electricidad, pero tal como existe esta manera, hay varias otras
como la energía solar, energía eólica, etc. También que, depende de
nosotros mismos que es lo que busquemos o que problema tengamos para
de darle una solución y llegar hasta facilitarnos un poco más la vida.

Profesor la verdad he tenido que hacer todo esto solo y si me va a poner un 0 porque dice que se hacia grupal
y todo eso. Me parece injusto debido a que me he comunicado con mis compañeras días de inicio sobre el
examen final y me parece que son un pequeño grupo feminista sin ofender a nadie, porque solo me han
dejado en visto o me han respondido y cito con las palabras de ellas: “No concluimos si te aceptamos”, “Voy a
consultar con todo el grupo”, “falta el texto expositivo” en este último pregunté sobre que trataba y fue la
única que respondió pero me dejó en visto.

Psdta: lo mismo pasó con la evaluación final en la cual tengo el 0 pero está me comuniqué con ellas con días
de antelación asi que no creo que sea justo que me merezca ese 0 de la T2 pero no quiero jalar tampoco esta
evaluación. Le pido que sea justo, y sobre todo felices fiestas y que pase un bonito año nuevo :). Le mando
pruebas del chat.

Atte.

Zevallos Castillo, Albino R.

Pruebas:

Las fechas son desde la t2 hasta hoy que es 04/12/2020

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Espero su comprensión y que estás pruebas le sirvan :D

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V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su
juicio.

NIVELES DE LOGRO

CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

INCORPORACIÓN Consigna conceptos y/o Extrajo algunas ideas que El contenido está
DE INFORMACIÓN informaciones ha jerarquizado a través presentado según los
jerarquizados a través de de subtítulos, pero que no subtemas, pero sin
subtítulos y ha ha sistematizado en su secuencia ni jerarquía.
sistematizado su contenido.
contenido.

2 1 0

USO DE Utiliza técnicas Algunas de las técnicas Las técnicas tipográficas

TÉCNICAS tipográficas de manera tipográficas dificultan la utilizadas rompen la
TIPOGRÁFICAS pertinente según la comprensión del contenido armonía y dificultan la
jerarquía de los visual. lectura de la información.
conceptos o
informaciones.

2 1 0
INFOGRAFÍA

USO Distribuye A pesar de haber Existe saturación de

PROPORCIONAL proporcionalmente el distribuido bien el espacio, información y
Y ARMÓNICO DEL espacio, generando los recursos utilizados desequilibrio en la
ESPACIO armonía visual con dificultan la armonía composición visual.
imágenes y gráficos visual, no incorpora
pertinentes. imágenes y gráficos
pertinentes.

2 1 0

REFERENCIAS Presenta las cuatro Presenta menos de tres No presenta las cuatro
referencias correctamente referencias correctamente referencias o las citas
redactadas de acuerdo a redactadas de acuerdo a extraídas está(n) mal
la norma APA. la norma APA. redactada(s).

2 1 0

El párrafo de Introducción El párrafo de la El párrafo de Introducción

presenta la Introducción presenta la no presenta la
contextualización del contextualización pero no contextualización en
tema, menciona que se precisa de qué trata el forma clara y no precisa
tratará en el texto. texto. Además, las de qué se trata el texto.
Además, utiliza estrategias para despertar Además, no utiliza

Pág. 12
 INTRODUCCIÓN estrategias para despertar el interés del lector son
el interés del lector y muy escasas y la
manifiesta la importancia importancia del tema no
del tema y los subtemas. es clara.
estrategias para
despertar el interés del
lector y no describe la
importancia del tema y
los subtemas.

3 2 1-0

El párrafo del desarrollo El párrafo de desarrollo El párrafo tiene escasa

presenta la idea principal
explica con claridad el
TEXTO tema, utilizando
EXPOSITIVO estrategias de redacción,
DESARROLLO según sea el caso.
Además, la información
que brinda es suficiente
coherente y clara. Inserta
citas.
tiene poca claridad al
desarrollar el tema, las
estrategias de redacción
utilizadas son escasas y
poco coherentes. Además,
la información que brinda
es insuficiente y en casos
poco coherente. Inserta
sólo una cita.
claridad en el desarrollo
del tema y las estrategias
utilizadas en la redacción
son limitadas. Además, la
información que brinda no
es clara. No inserta citas.

3 2 1-0

El párrafo de conclusión El párrafo de conclusión El párrafo de conclusión

contiene un mensaje que sintetiza parcialmente el no sintetiza el tema.
resume todo el texto. texto. Además, las Además, no utiliza
CONCLUSIÓN
Además, utiliza algunas estrategias de cierre no estrategias de cierre en la
estrategias de cierre, son las más adecuadas. redacción del texto.
como conectores (en
conclusión, en resumen,
en síntesis, etc.).

3 2 1-0

ORTOGRAFÍA
Las oraciones son claras, La mayoría de las La mayoría de las
estructuradas y variadas. oraciones son claras, oraciones no son claras,
Esencialmente no estructuradas y variadas. estructuradas o variadas.
presenta errores Presenta algunos errores Presenta muchos errores
gramaticales u gramaticales u gramaticales u
ortográficos lo que facilita ortográficos (2 a 3), pero ortográficos (de 4 a más)
la lectura del texto. estos no interfieren con el y estos interfieren
sentido de las oraciones y constantemente con el
la lectura del texto. sentido de las oraciones y
la lectura del texto.

3 2 0

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