En pocas palabras

LA RESPIRACIÓN

relacionada con puede ser existen es dañada por

nutrición circulación excreción aerobia anaerobia estructuras

respiratorias tabaquismo
en donde los que como
distribuye que requiere que no requiere
nutrientes enfermedades
pulmones tráqueas branquias piel estomas del sistema
llegan a las oxígeno como respiratorio
presentes presentes presentes presentes
llega a las en en en en presentes resfriado
en
células vertebrados insectos peces lombriz asma
terrestres de neumonía
para liberar tierra
como el
energía plantas
produciendo hombre
esperanza de
vida
agua dióxido de carbono útil para la
ha aumentado
fotosíntesis gracias a
su acumulación
ocasiona el que realizan las

efecto invernadero
antibióticos

como la

Penicilina

Mi proyecto
¿Recuerdas que te recomendamos anotar las preguntas que te surgieran mientras estudiabas cada lección?
Pues bien, ha llegado el momento de utilizar tus apuntes: esas preguntas serán tu punto de partida para comenzar tu
investigación y realizar tu proyecto (Ver páginas 144-151) en el que, estamos seguros, con estos apoyos lograrás muy
buenos resultados.
Ahora elige la pregunta que más te interese y proponla a tu equipo para que juntos decidan qué proyecto llevarán a
cabo. Ponte de acuerdo con tu maestra o maestro en cómo lo realizarán.
A continuación se presentan dos propuestas en la sección Mi Proyecto, para que, con base en ellas, puedan elaborar
su proyecto. Sin embargo, pueden decidir llevar a cabo otro proyecto diferente de acuerdo con sus inquietudes o
preguntas.

En pocas palabras 143

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 LECCIÓN La reproducción de los seres vivos:
2 diversidad y adaptación

1 Comparación entre reproducción ganismo de cada uno de los fragmentos que se forman
asexual y reproducción sexual al romperse el cuerpo del hongo (o micelio) y 2) gra-
cias a la formación de esporas. Las esporas son unas
Una de las funciones básicas de todo ser vivo es la re- estructuras de resistencia de los hongos equivalentes a
producción; por medio de ésta se garantiza la con- las semillas de las plantas que pueden tener un origen
tinuidad y sobrevivencia de los seres vivos. Hay dos sexual o asexual (Fig. 4.14).
tipos generales de reproducción: la asexual, en donde
los hijos son idénticos a los padres y la sexual, que da
lugar a hijos con características diferentes a las de los
padres mediante la fusión de células llamadas game-
tos (Fig. 4.13).
Hace unos dos mil millones de años se llevó a
cabo el primer evento de reproducción sexual con lo
cual se aceleró la evolución de formas vivientes y sur-
gieron en la Tierra organismos con características muy
diferentes. El sexo hizo posible el intercambio de in-
formación genética entre individuos y la producción
de un número considerable de organismos, algunos de
los cuales se encuentran todavía hasta hoy en nues-
tro planeta.
Existen organismos unicelulares como son todas
las bacterias y muchos protozoarios, y multicelulares
como son algunas algas y algunos hongos que tienen
exclusivamente reproducción asexual. Este tipo de re-
producción se lleva a cabo a través de un proceso de
división celular conocido como mitosis o división ce-
lular simple o división por partición. En estos casos se
requiere de un solo progenitor y la descendencia tiene
la misma información genética del padre.
4.13. La reproducción sexual hace posible el intercambio de información
Por otro lado, hay ejemplos tanto en los hongos genética entre individuos.
como en las plantas en donde se dan ambos tipos de
reproducción en el mismo organismo. Para poder lo-
grarlo, estos organismos han desarrollado diferentes
adaptaciones.
En los hongos la reproducción asexual se da de
dos diferentes maneras: 1) dando lugar a un nuevo or-

Con ciencia
1 Escoge cinco organismos que tengan reproducción
sexual y cinco con reproducción asexual. Discute con
tus compañeros de clase cuáles son las ventajas y des-
ventajas de cada tipo de reproducción y realiza un cua-
dro que presente las conclusiones. 4.14. Las esporas pueden resistir condiciones muy adversas por largos
periodos y así garantizan la supervivencia de su población.

172 Bloque 4 La reproducción

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 En las plantas la reproducción asexual consiste,
esencialmente, en que nuevas raíces y tallos se forman ¿Sabías que…
a partir de fragmentos de la planta madre (Cuadro 6).
La reproducción asexual en animales y otros orga- los organismos con reproducción asexual tienen más
descendientes por unidad de tiempo que los que se
nismos sigue distintos modos o patrones y es frecuente
reproducen sexualmente? Por ejemplo, las bacterias se
en algunos grupos de invertebrados. Se efectúa por: duplican cada 20 minutos en condiciones óptimas de
Gemación: El organismo genera un brote que crecimiento mientras que un ser humano necesita nue-
da lugar a un nuevo organismo pequeño pegado a su ve meses para producir un descendiente.
cuerpo que va creciendo hasta que se libera como or-
ganismo adulto (levaduras y esponjas).

Cuadro 6. Diferentes formas de reproducción asexual de las plantas

Planta
Mecanismo Características
representativa

Tallo rastrero que crece horizontal-

Estolón
Estolón mente sobre el suelo y tiene yemas Fresas
que pueden originar nuevas plantas.

Tallo largo y subterráneo que

Rizoma emite hacia el exterior otros tallos Pastos, lirios
pequeños.

Rizoma
Tallo engrosado que se encuentra
subterráneo y tiene una yema de
Bulbo Ajo
Bulbo la cual puede formarse una nueva
planta.

Tallo subterráneo corto y engrosado

que acumula muchas sustancias de
Tubérculo Papa
reserva y puede germinar y dar lugar
a un nuevo individuo.
Tubérculo

Hojas que crecen encima de las hojas

viejas, si llega a caer desarrolla raí-
Propágulo Crasuláceas
ces y es capaz de producir un nuevo
Propágulo organismo.

Pedazo de tallo cortado que se siem-

Esqueje bra, genera raíces y da lugar a un Rosal
Esqueje
nuevo individuo.

Lección 2 La reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación 173

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 Escisión: El cuerpo del animal se parte trans-
versalmente en dos o más segmentos equivalentes y
da lugar a nuevos individuos, como en las solitarias,
que son gusanos planos parásitos del intestino del ser
humano.
Regeneración: Restitución más o menos completa
de un órgano o pedazo del mismo perdido (Fig. 4.15).
Los seres vivos con reproducción asexual dan indivi-
duos iguales a los padres y capaces de sobrevivir sin pro-
blemas en un ambiente que cambia poco (Fig. 4.16).
Se puede decir que estos organismos están adaptados
al ambiente en donde habitan, ya que se reproducen
y sobreviven eficientemente. Sin embargo, en ambien-
tes inciertos en donde las oportunidades, los recursos y
los peligros son variables, se necesitan organismos dife-
rentes para que la población tenga más probabilidades
de sobrevivir.
Algunos de los organismos que sólo tienen repro-
ducción asexual han podido desarrollar estrategias
para generar variabilidad en su información genética;
por ejemplo, las bacterias, pueden intercambiar ma-
terial genético con otras bacterias o, incluso, pueden
agregar material genético de un virus que las haya in-
fectado. Esta variabilidad genética es importante para
poder sobrevivir en ambientes inciertos donde las 4.15. Las lagartijas pueden regenerar su cola en caso de que
oportunidades, los recursos y lo peligros son variables. la pierdan.
Sin embargo, la mayor parte de los organismos adop-
taron otra estrategia para generar variabilidad: la repro-
ducción sexual.

En el Ateneo
1 Formen equipos de tres personas y escojan cuatro
organismos en los cuales hayan visto a los machos cor-
tejando a las hembras.
2 Describe tanto a los machos como a las hembras, ¿son
muy diferentes? ¿Por qué los machos casi siempre
son más atractivos? ¿Por qué son los machos los que
tienen que competir por las hembras? ¿Conoces algún
ejemplo dentro del grupo de los vertebrados en donde
hayas visto a las hembras cortejando a los machos? 4.16. Las bacterias como la Helicobacter pylori se reproducen en
¿Cuál? ¿Qué explicación le das a este hecho? forma asexual. Esta bacteria está asociada con diversas enfermedades
gastroduodenales.

174 Bloque 4 La reproducción

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 2 Análisis de las adaptaciones de
la reproducción de los seres vivos
y su relación con el ambiente
La reproducción sexual forma parte de los procesos re-
productivos de casi todos los seres vivos, ya que incre-
menta la variación genética dentro de una especie y,
por lo tanto, aumenta la variación de los individuos que
pueden ser sujetos de selección. Para la reproducción
sexual se unen dos células especiales que se originan en
las gónadas de los organismos y cada una tiene la mitad
4.17. En muchos invertebrados, peces y anfibios, la fecundación es
del material genético. Estas células se llaman gametos.
externa y se requiere de un medio acuoso para que los gametos se
Cuando se une un gameto femenino y uno masculino encuentren y se dé la reproducción.
de la misma especie (fecundación) se forma un cigoto,
que es una célula que reúne el material genético del ga-
meto masculino y del femenino. La característica prin-
cipal de la reproducción sexual es que los hijos tienen
material genético diferente de los progenitores, ya que
se mezclan los cromosomas de los gametos de ambos
padres. La unión de los dos gametos puede darse dentro
de las hembras y se conoce como fecundación, o fuera
de ellas y se llama fecundación externa.
La fecundación externa sólo se puede llevar a cabo
cuando hay un medio acuoso en el cual se puedan
mover los gametos como es el caso de la fecundación 4.18. En las plantas briofitas (por ejemplo los musgos) también en-
que llevan a cabo los peces y los anfibios (Fig.4.17), y contramos ejemplos de fecundación externa. Los gametos se liberan al
algunas plantas (Fig.4.18). Sin embargo esto represen- medio y deben nadar en el agua para alcanzar el huevo (que también
taba un problema para que los organismos pudieran está en el agua) y fecundarlo.
colonizar la Tierra, y tuvieron que desarrollar una es-
trategia para llevar a cabo la fecundación de los game-
tos sin la ayuda del agua externa. Esto se logró gracias
a la fecundación interna; es decir, los gametos se unen
dentro del cuerpo de la hembra, donde encuentran un
ambiente acuoso ideal para moverse y unirse.
Sin embargo, aquellos organismos terrestres con
reproducción sexual como las plantas, que no pue-
den moverse, se enfrentaron a una nueva dificultad:
¿Cómo mover los gametos para poder juntarlos y lle-
var a cabo la fecundación?
Esto se resolvió de diferentes maneras; algunas
plantas, como las gimnospermas (por ejemplo los pi-
nos), utilizan el viento para llevar el gameto masculino 4.19. Las plantas requieren de los polinizadores para que se lleve
de un individuo macho al gameto femenino de un in- a cabo la reproducción y los polinizadores requieren de éstas para
alimentarse. En este ejemplo las manzanas requieren de las abejas
dividuo hembra en donde el polen germina y fecunda. para llevar el polen de un organismo macho a la flor de un organismo
Esta estrategia de fecundación o polinización por vien- hembra y poder llevar a cabo la reproducción de la planta mientras
to no es muy eficiente, ya que gran parte de los granos que las abejas requieren del néctar de las flores del manzano para
de polen no llegan a la planta hembra y se pierden. alimentarse.

Lección 2 La reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación 175

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 Más recientemente en la historia evolutiva, las an-
giospermas o plantas con flor cuentan ya con una es-
trategia más eficiente de reproducción. Tienen unas
estructuras especializadas: las flores, con fragancias
exquisitas, colores vistosos y alimento (néctar y polen)
para atraer a diferentes animales (en su mayoría insec-
tos y pájaros) y así asegurar su éxito reproductivo. La
flor es la estructura reproductiva por excelencia en don-
de se lleva a cabo la producción y fecundación de los
gametos. (Fig. 4.19).
Los organismos que sí se podían mover, como por
ejemplo los animales terrestres, tuvieron que desarro-
llar otras estrategias para llevar a cabo la fecundación
interna, algunas de las cuales son las siguientes:
1) Los adultos machos y hembras de las diferen-
tes especies tienen que madurar sus gametos al mismo
tiempo para que se pueda llevar a cabo la fecunda-
¿Sabías que…
cada mililitro de esperma de un ser humano (de entre 30
y 40 años) contiene, aproximadamente, 70 millones de
espermatozoides y que sólo se requiere uno para fecun-
dar al óvulo?
Una niña lleva en sus ovarios 2 millones de óvulos en
potencia. De ellos, sólo 400 o 500 llegarán a madurar
en su vida.
Con ciencia
¿Recuerdas los cinco diferentes organismos con reproduc-
ción sexual que seleccionaste al principio de esta lección?
1 Investiga si los machos de estas especies tienen algu-
na estrategia especial para cortejar a las hembras.
Escribe dos características que tengan estos machos
que creas que les ayuden para tener una reproduc-
ción exitosa. Agrega esta información a los datos que
ya tienes sobre sus formas de obtener alimento, etc.,
y elabora una ficha para cada uno. Luego, intercam-
bien sus fichas en el grupo, para que todos las lean.
¡Verás cuánto conoces ahora sobre estos organismos,
y te darás cuenta de que para ellos, tan importante
como alimentarse, es encontrar pareja y perpetuar
su especie!
176 Bloque 4 La reproducción
BLOQUE 4 L2 172-183.indd 176
ción. Esta maduración puede estar controlada por di-
ferentes estímulos externos, como la duración del día
o la temperatura del ambiente.
2) Para que los organismos se puedan aparear no
es suficiente con que maduren sus gametos al mismo
tiempo. Tienen que invertir energía y tiempo en la
construcción y mantenimiento de diferentes formas de
señales para atraer y comunicarse con los individuos
del sexo opuesto y de la misma especie (Fig. 4.20).
Estas señales pueden ser: químicas, visuales, acús-
ticas, táctiles y de comportamiento.
Dentro de las señales químicas que se han utili-
zado más frecuentemente encontramos las feromonas
que son sustancias que fabrica el cuerpo y las libera
para atraer a miembros del sexo opuesto o como seña-
les de alarma. Los mamíferos pueden oler a las hem-
bras y saber que están receptivas para aparearse gracias
a que éstas liberan feromonas durante los periodos
fértiles.
Muchas especies de organismos terrestres usan se-
ñales visuales para el apareamiento. Un ejemplo muy
claro de cómo funcionan estas señales visuales son las
que llevan a cabo las lagartijas, que mueven su cabe-
za con un ritmo específico y diferente para cada tipo
de especie. De esta forma una hembra es capaz de re-
conocer, y preferirá el movimiento específico que le
indica que un macho es de su misma especie y que
pueden reproducirse.
Casi todos los pájaros se comunican por medio
de señales acústicas; las diferentes especies tienen un
canto específico que les permite llamar a las hembras
y aparearse.
¿Sabías que…
una de las flores más grandes del mundo Rafflessia arnol-
di, vive en la selva de Sumatra? Llega a medir un metro
de diámetro y es polinizada por moscas y mosquitos que
son atraídos por su olor fétido.
La evolución a la par entre algunas plantas y sus poli-
nizadores se ha estrechado tanto que se ha vuelto indis-
pensable para los dos organismos y no pueden vivir el
uno sin el otro.
3/26/08 1:20:31 PM
 4.20. Las orquídeas han desarrollado una estrategia muy exitosa para
llevar a cabo su reproducción sexual con ayuda de los polinizadores.
Las flores de las orquídeas han llegado a parecerse mucho a las hem-
bras de algunos insectos de forma que los machos se acercan a ellas y
transportan el polen entre las flores.
La fecundación interna también involucra el con-
tacto físico entre el macho y la hembra y eso determi-
na diferentes comportamientos en los organismos.
Estos cambios de comportamiento son muy drásti-
cos cuando los individuos de la especie son solitarios y
únicamente se relacionan con otros individuos de su es-
pecie en la época de apareamiento o cuando las crías es-
tán con su madre durante las primeras etapas de la vida
(Fig. 4.21).
En la gran mayoría de los casos en donde están
dadas todas las condiciones para que haya un aparea-
miento, la hembra es la que escoge y decide con cuál
macho se va a aparear (Fig. 4.22). Para que la hembra
tome esa decisión, los machos compiten de diversas ma-
4.22. Estos ratones son sexualmente activos únicamente cuando
está terminando el verano y empezando el otoño, cuando los días se
vuelven más cortos.
Lección 2 La reproducción de los seres vivos: diversidad y adaptación
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4.21. Los organismos solitarios normalmente son competitivos y
agresivos excepto en la época de apareamiento, cuando tienen que
acercarse a otros individuos de su misma especie y cuando las crías
dependen de su madre están juntas mucho tiempo, como ocurre con
los osos polares.
neras por su preferencia; desde una competencia física
para demostrar y probar quién es el más fuerte, hasta el
desarrollo de diversas características que los hagan más
atractivos para las hembras. Es por eso que los machos
de muchas especies, son más llamativos que las hem-
bras de la misma especie. Las hembras eligen a los ma-
chos con los cuales se van a aparear en función de cuál
de ellos ofrece las mejores condiciones para el desarrollo
de sus hijos. De esta forma prefieren aquellos machos
que tengan un mejor territorio, que puedan atrapar más
comida, que sean los más fuertes o que tengan una bue-
na madriguera.
Por otro lado, los machos pelean por las hembras
de diferentes maneras y a estas actividades competitivas
entre los miembros de un sexo por tener acceso al apa-
reamiento se les ha englobado en un proceso que se
llama selección sexual.
En el Ateneo
1 Organícense por equipos y consigan documentales
o reportajes sobre las estrategias de cortejo y repro-
ducción que tienen diferentes tipos de animales: aves,
mamíferos, peces, reptiles, insectos, arañas, etc. En
coordinación con su maestro(a), vean y discutan estos
documentales en clase. ¡Será sorprendente! Luego,
hagan un resumen sobre el organismo que más les
haya impresionado, y digan por qué creen que se com-
porta de esa manera.
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