ESPECIALISTA EN MATEMÁTICA: ARNULFO DEXTRE JAVIER

Estimado (a) docente:

A continuación, se plantean situaciones matemáticas, para que usted con su amplia experiencia y
conocimiento disciplinar; identifique las características del ítem en relación a los propósitos de aprendizaje;
así como realiza la descripción del problema y responder la pregunta. Cuyo propósito es ofrecerte ayuda
pedagógica para el desarrollo de las competencias del área matemática.

Resuelve problemas de Regularidad, Equivalencia

Conocimiento pedagógico sobre problemas de Regularidad, Equivalencia y Cambio - I
SESIÓN VIRTUAL 1
Proporcionalidad directa e inversa

1. AHORRAR ES CUIDAR

En la gráfica se representa el consumo de agua por persona en una familia. ¿Cuántos m3 de agua consumirá
una familia formada por 7 personas?

a) 1500 m3
b) 1750 m3
c) 2000 m3
d) 2200 m3

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Capacidad Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas
Desempeño Establece relaciones entre datos, regularidades, valores desconocidos, o
relaciones de equivalencia o variación entre dos magnitudes. Transforma
esas relaciones a proporcionalidad directa.
Descripción En este problema el estudiante reconoce la relación entre dos magnitudes
(la cantidad de personas y el consumo de agua en metros cúbicos). A
partir de establecer la relación de magnitudes, determina la relación de
proporcionalidad entre estas magnitudes.
Es decir: Se observa que el consumo de agua de dos, de tres, de cuatro
personas, los metros cúbicos de agua que consume dos, tres, cuatro
personas será el doble, el triple, el cuádruple respectivamente. Por lo que,
número de personas y los metros cúbicos que se consume son MDP.
Respuesta 1750 m3
 2. COMPRAS DE PINTURA

A continuación, se muestra una relación respecto al precio y los litros de pintura en un supermercado. ¿Qué
podríamos afirmar respecto al precio de la pintura según el gráfico?

Respuesta:
𝟏𝟏, 𝟓 𝟐𝟑 𝟑𝟒, 𝟓 𝟒𝟔 𝟓𝟕, 𝟓
= = = = = 𝟏𝟏, 𝟓
𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓
𝟏 𝟐 𝟑 𝟒 𝟓
= = = = =𝒌
𝟏𝟏, 𝟓 𝟐𝟑 𝟑𝟒, 𝟓 𝟒𝟔 𝟓𝟕, 𝟓
Se observa que al comprar el doble, el triple, el cuádruple de litros de pintura; el precio que se paga es el
doble, el triple, el cuádruple. Por lo que, los litros de pintura que se compra y su precio son magnitudes
directamente proporcionales.

ÍTEM ABIERTO VALORACIÓN

Competencia Desempeño 01 02 03
Resuelve -Establece No establece Establece Establece
problemas de relaciones entre adecuadamente adecuadamente adecuadamente
regularidad, datos, los datos de una los datos de una los datos de una
equivalencia y regularidades, situación de situación de situación de
cambio valores variación entre variación entre variación entre
desconocidos, o do magnitudes y dos magnitudes, dos magnitudes
Capacidad relaciones de no logra expresar pero no logra logrando
equivalencia o la relación de expresar la expresar la
Traduce datos y variación entre proporcionalidad relación de relación de
condiciones a dos magnitudes. directa. proporcionalidad proporcionalidad
expresiones
Transforma esas directa. directa.
algebraicas
relaciones a
proporcionalidad
directa.

2grado
3. EL SONIDO EN DIVERSOS MEDIOS
Esta gráfica muestra las distancias
que recorre el sonido en diferentes
medios según el tiempo. ¿Cuál de
las siguientes afirmaciones son
correctas?
El sonido recorre aproximadamente

a) 1,5 km por 1 segundo en el agua.

b) 2/3 km por 1 segundo en el aire.
c) 20/7 km por 1 segundo en el granito.
d) 3/2 km por 1 segundo en el aire.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Capacidad Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas

Desempeño Expresa el comportamiento de la gráfica de función lineal, examinando su intercepto
con los ejes, su pendiente, dominio y rango
Descripción En esta situación el estudiante reconoce relaciones entre dos magnitudes respecto
a un fenómeno, las pendientes de las funciones lineales describen comportamientos
variados. El ítem pretende reconocer la descripción que puede hacer el estudiante
de la situación
Respuesta 1,5 km por 1 segundo en el agua.

3grado
4. CONOCER PARA VENDER
Una empresa que comercializa automóviles usados, realizó pruebas a cuatro de sus modelos de
vehículos, para verificar sus rendimientos. Las siguientes tablas muestran los registros de las
distancias recorridas y la cantidad de gasolina empleada.

Modela A Modelo C
Cantidad de gasolina Distancia recorrida Cantidad de gasolina Distancia recorrida
(en litros) (en kilómetros) (en litros) (en kilómetros)
2 48 3 49.5
4 96 6 99
12 288 11 181.5

Modelo B Modelo D
Cantidad de gasolina Distancia recorrida Cantidad de gasolina Distancia recorrida
(en litros) (en kilómetros) (en litros) (en kilómetros)
1 20 2 22.5
4 80 5 56.25
8 160 8 90
 A continuación, se muestra los registros gráficos, resultados de las pruebas realizadas. ¿Cuál de
los gráficos corresponden a los modelos probados?

a) Modelo A-gráfico 2, modelo B-gráfico 4, modelo C-gráfico 3, modelo D-gráfico 1.

b) Modelo A-gráfico 4, modelo B-gráfico 3, modelo C-gráfico 2, modelo D-gráfico 1.
c) Modelo A-gráfico 1, modelo B-gráfico 2, modelo C-gráfico 3, modelo D-gráfico 4.
d) Modelo A-gráfico 3, modelo B-gráfico 4, modelo C-gráfico 1, modelo D-gráfico 2.

CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM

Competencia Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Capacidad Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas

Desempeño Establece relaciones entre datos, valores desconocidos, regularidades, condiciones de

equivalencia o variación entre magnitudes. Transforma esas relaciones a gráficas
referidos a funciones lineales.
Descripción En esta situación el estudiante reconoce relaciones entre datos organizados en dos
variables, a partir de ello plantea conexiones entre las gráficas mostradas con el fin de
reconocer el modelo de acuerdo a cada situación particular.
Es decir: En este grado los estudiantes establecen relaciones entre variadas fuentes de
información, así como compararan y contrastaran modelos relacionados a situaciones
de variación.
Respuesta Modelo A-gráfico 3, modelo B-gráfico 4, modelo C-gráfico 1, modelo D-gráfico 2
SESIÓN VIRTUAL 2

Patrones numéricos y geométricos

Resuelve problemas de Forma, Movimiento y Localización

Conocimiento pedagógico sobre problemas de Forma, Movimiento y Localización I:

SESION VIRTUAL 3

Polígonos regulares I. Propiedades, relaciones métricas y líneas notables.

SESION VIRTUAL 4

Polígonos regulares II. Propiedades, relaciones métricas y líneas notables