PLAN EDUCATIVO COVID-19

Educación General Básica - Subnivel Superior

SEMANA 2COSTA 2020 - 2021

PLAN EDUCATIVO
APRENDAMOS
JUNTOS EN CASA

8.º EGB PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

9.º EGB
10.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA

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 SEMANA 2
Subnivel
Superior

Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado

por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que

1 disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,

programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.

Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no

2 requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.

3 desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos

que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu
proyecto.

En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para

4 realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,
pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.

Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de

5 tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,
obtendrás el requisito para la evaluación.

Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado

PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

6 con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la

institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.

En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu

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o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.

8 Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades

propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

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 PLAN EDUCATIVO APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:

Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre

todos y todas.
Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse
con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar activi-
dades físicas te ayudará a tener el cuerpo y mente saludables.
Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa. Si es necesario salir de casa recuerda utilizar siempre la mascarilla.

FICHA PEDAGÓGICA

Objetivo de Identificar y expresar mis emociones en el contexto actual.

aprendizaje:

Estas actividades son importantes para tu aprendizaje. Sabrás que

tuviste éxito cuando:
Criterios de 1. Descubras herramientas para identificar tus emociones.
satisfacción: 2. Respetes y valores tus emociones en todo momento.
3. Reconozcas que las acciones de quienes te rodean se relacionan
directamente con sus emociones.

Caja-Portafolio de estudiante:
Es la evidencia de tu trabajo. Guarda todo lo que construyes con tu
Mecanismo familia: cuentos, juegos, acertijos, experimentos, obras de arte, info-
de grafías, historietas, etc., en una caja, carpeta, cuaderno, o incluso en PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
evaluación: archivos virtuales. Cuando sea posible, entrega la Caja-Portafolio a tu
docente para recibir una retroalimentación sobre tu trabajo.

Nombre del Crea tu propia película sobre las emociones.

proyecto:

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 SEMANA 2
Subnivel
Superior

Actividades
Tema: ¿Qué son las emociones y de dónde vienen?
La semana anterior, adquiriste diferentes conocimientos respecto al aprendizaje basado
en proyectos. Esta semana pondrás en práctica esa información mientras aprendes
más sobre tus emociones.

Lee la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu
docente tutor o con un directivo. También puedes pedir el apoyo de tu familia si así lo
decides.

Las actividades están diseñadas para desarrollarse a lo largo de toda la semana, con un
trabajo de aproximadamente 50 minutos diarios. Esta ficha incluye sugerencias
respecto a cómo organizar el tiempo. Sin embargo, es importante que organices tu
propio horario para las actividades de aprendizaje junto a tu familia.

Aprender sobre tus emociones te ayudará a comprenderte mejor a ti mismo y a

entender a las personas que te rodean para estar más tranquilos y felices. ¡Será un
camino muy provechoso y divertido!

Para esta actividad, utiliza los recursos disponibles en tu hogar. Por ejemplo:

• 1 cuaderno u hojas blancas recicladas

• Colores, lápices, marcadores, plastilina, pinturas, etc.
• Ingredientes de algo que disfrutes comer o beber y que puedas preparar por tu
cuenta.

Analiza: ¿qué son las emociones?

1. Escribe, en tu cuaderno o diario, las ideas que vienen a tu mente al pensar en la

palabra “emociones”. En el caso de que no surjan muchas ideas en tu cabeza, puedes
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recurrir al dibujo, sin importar el resultado. Déjate llevar por tu creatividad e imaginación.
2. Imagina que eres un escritor/a de guiones para películas y tienes una nueva misión.
Debes escribir un guion en el que los personajes son las emociones que has experi-
mentado y también las que has podido observar en otras personas. Usa tu diario para
escribir todas tus ideas al respecto. Toma en cuenta que, para escribir el guion de una
película, debes crear a los personajes con gran claridad. Es decir, sus características
tanto físicas como mentales y emocionales. Sigue los siguientes pasos:
• Dibuja a cada personaje con el mayor detalle posible. Crea su rostro, su cuerpo, su
color y describe su tipo de voz. Usa toda tu imaginación.
• Crea una historia y escribe los diálogos entre tus personajes.
• Identifica un mensaje que quieras dar a todas y todos quienes mirarán tu película.

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Las emociones determinan nuestros estados de ánimo y comprenderlas es fundamental

para conectar con esos estados de manera respetuosa y afectuosa. Revisa con aten-
ción la siguiente información sobre las emociones:
• Hay emociones básicas como la alegría, la sorpresa, la tristeza, la repugnancia,
el enojo y el temor.
• Hay emociones autoconscientes como el bochorno, la empatía y la envidia,
que dependen de la conciencia de nosotros mismos.
• La conciencia de nosotros mismos implica el reconocimiento de la existencia y
el funcionamiento propios. Esta conciencia es individual y varía de persona a per-
sona.
• Hay emociones autoevaluativas como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que
dependen de la conciencia de nosotros mismos y también del conocimiento de
las normas de conducta socialmente aceptadas.

Ninguna emoción es “positiva” o “negativa”. Todas son importantes para nuestra vida y
nos enseñan algo. Además, se asocian con el funcionamiento natural de nuestro cere-
bro.

3. Después de crear los personajes y la historia para tu película, reflexiona sobre los
efectos de los estereotipos y los prejuicios ante el tema de las emociones. Con-
sulta en internet el significado de estas dos palabras, si no cuentas con conexión,
aquí te compartimos los significados de estas palabras que se han tomado
del Diccionario de la Real Academia de la Legua Española RAE.
Estereotipo: Imagen o idea aceptada comúnmente por un grupo o sociedad con
carácter inmutable.
Prejuicios: Opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo
que se conoce mal.
4. Analiza las siguientes preguntas: ¿qué prejuicios existen sobre las emociones?
¿Piensas que existen emociones “buenas” y otras “malas”? ¿Cómo influye esto
en la conexión con tus propias emociones y en la interpretación de las de los
demás? PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
5. Con base en el trabajo realizado para tu película, construye un diario personal
con imágenes, objetos, recortes de prensa, fotografías, grabaciones, videos o
textos significativos en el que registres tus emociones durante la semana. Re-
cuerda que todas las emociones son valiosas e importantes. Registrarlas te
ayudará a conocerlas mejor.

Para esta actividad, es importante que seas creativo/a, ecológico/a y auténtico/a. Evita
comparar tus productos con los de otras personas, pues cuando se trata de emociones
cada experiencia es distinta y es válida.

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Subnivel
Superior

6. Si cuentas con acceso a internet, escribe junto a un compañero/a una canción o

poema sobre las emociones. Pueden seleccionar el ritmo y la letra que más les
guste, e incluso realizar una coreografía entre ambos.
La coordinación puede ser vía telefónica o alguna plataforma como WhatsApp,
TEAMS o Zoom. En caso de que no puedas comunicarte con algún
compañero/a, puedes hacer la actividad con alguien de tu familia.
Toma en cuenta que, para esta actividad, las diferencias en la forma de experi-
mentar y expresar las emociones son un requisito necesario para cooperar,
trabajar en equipo y construir estrategias colectivas que permitan alcanzar el
objetivo.

7. ¿Has tenido momentos en los que te sientes con mucha energía, u otros en los
que no tienes ganas de nada sin razón aparente? Quizá no lo habías pensado
antes.

Con el fin de que analizar con más cuidado y atención tus emociones, elabora
una recta numérica con números enteros, que vaya desde el -10 hasta el + 10.
Intenta puntuar cómo te sientes cada día de la semana en ese intervalo de
números.

Además de entender mejor los cambios en tus emociones, esta actividad te ayudará a
establecer relaciones de orden en un conjunto de números enteros, utilizando la recta
numérica y la simbología matemática (igual, mayor qué o menor qué).

Guarda el guión de tu película en la Caja- Portafolio, para que tu docente pueda evaluar
tus procesos de aprendizaje al retomar el contacto.

Compromisos
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Me comprometo a:
Dar lo mejor de mí en cada una de las actividades.
Usar mi creatividad y pedir el apoyo de mi familia cuando lo considere necesa-
rio.
Comunicarme con una persona adulta de confianza si soy víctima de violencia
o conozco de un caso de violencia.
Cuidarme y cuidar a mi familia siguiendo las medidas de prevención, como el
lavado de manos y la permanencia en casa.
Revisar los aspectos, los contenidos y los temas trabajados en esta ficha en
mi libro de texto de la escuela.

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Autoevaluación

Al finalizar las actividades, responde el bloque de autoevaluación y agrégalo a tu Carpeta-

Portafolio:

¿Cómo he ido
¿Sabía qué? ¿Qué se ahora?
aprendiendo?

Observaciones:

¿Qué puedo hacer mejor la próxima vez?

En esta autoevaluación puedes valorar aquello que te parece que lograste y puedes proponerte
mejorar en aquello que aún estás comprendiendo, desarrollando o logrando.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Diario Personal

Continúa con la escritura o los dibujos en tu diario. Intenta mostrar con el mayor
detalle posible tus actividades, tus emociones e ideas. Es una buena forma com-
prendernos a nosotros mismos/as y de reconocer los cambios que experimentamos.

Recuerda guardar tu diario y escribir continuamente en él.

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Superior

Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre

En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades:

Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en
casa o una de las lecturas incluidas al final de tus textos escolares. Si tienes conexión a inter-
net, puedes ingresar al siguiente enlace y encontrar relatos escritos por niñas y niños como tú:
https://recursos2.educacion.gob.ec/

También puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y
la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia
sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se
pueda realizar en casa.

El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y

entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un
día de la semana para mirarlo con tu familia.

Como anexos te sugerimos algunos enlaces con videos, audios y, una lectura y un juego que
lo puedes realizar con tu familia en cualquier momento de la semana.

Anexos

El siguiente enlace contiene una serie de proyectos realizados por alumnos y alumnas de
distintas edades. Puede ser sumamente útil para comprender la idea del aprendizaje basado
proyectos en el área de Educación Cultural y Artística. El lector/a puede apreciar cómo,
partiendo de un tema concreto, se estructuran las actividades que dan sentido a la propuesta
y conducen a la elaboración de un producto final, sin olvidar la importancia crucial del proceso.

• https://mydocumenta.wordpress.com/comunidad/el-arte-para-conocer/
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

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 Oficina en Quito
Representación para Bolivia,
Colombia, Ecuador y Venezuela
Organización Objetivos de
de las Naciones Unidas Desarrollo
para la Educación, Sostenible
la Ciencia y la Cultura

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300