Indicadores

Incumplimiento Cumplimiento parcial del Cumplimiento

Plan semestral del indicador o indicador. del indicador
errores Bueno- muy bueno Excelente
sustanciales 1p 2p
Insuficiente 0p
1.Presente Carátula con
todos los
elementos
identificatorios
2.Indica correctamente
los datos de la
asignatura: Universidad,
Carrera, Curso, Semestre ,
Asignatura,
profesor, Horas
semanales
3 Establece
competencia general
considerando los
elementos (verbo,
contenido,
complemento)
4.Formula
competencia específica
considerando los
elementos (verbo,
contenido,
complemento)
5.Elabora planificación
con
modelo asignado
6. Planifica 4 unidades
7.Establece
correctamente
las capacidades
8. Presenta distintos
tipos de capacidades
conceptuales,
procedimentales y
actitudinales
9.Indica nombre de la
unidad
10.Desglosa contenidos y
subcontenidos
11.Identifica estrategias
metodológicas a ser
utilizadas
12. Establece medios y
recursos a ser
empleados.
13. Indica el tiempo
estimado
14.Asienta correctamente
la bibliografía a ser
utilizada con los datos
correspondientes
Total de puntos 28
 Incumplimien Cumplimiento parcial del Cumplimiento del indicador
to del indicador, muy bueno
MICROPLANIFICACIÓN indicador o Excelent
errores Bueno- muy bueno 1p e 2p
sustanciales
Insuficiente 0p
1.Consigna los datos
identificatorios:
Universidad, Carrera,
Asignatura , Curso,
profesor, horas
2.Establece las
actividades
de inicio
3.Establece actividades de
desarrollo

4.Establece actividades
de
cierre
5.Organiza las actividades
coherentemente a los
momentos didácticos
TP 10 PC

Incumplimiento del Cumplimiento parcial del Cumplimiento

GUIA DIDÁCTICA indicador o errores indicador del indicador
sustanciales Bueno- muy bueno 1p Excelente
Insuficiente 0p 2p

1.Consigna los datos

identificatorios:
Universidad, Carrera,
Asignatura , Curso,
Semestre,profesor.
2.Establece el contenido
a
ser desarrollado
3.Formula
Capacidades
correctamente
5.Presenta Ejercicios
secuenciados inicio,
desarrollo, cierre.
6.Incluye consignas claras y
precisas coherentes con la
capacidad establecida
7 Presenta 5 ejercicios
como mínimo.
8.Presenta variedad de
planteamientos
(conceptual,
procedimental,
actitudinal)
9.Indica la bibliografía en
los
ejercicios a ser
realizados
Tp 18
TP 56
 1. Plan Semestral
 Universidad: Universidad del Pilar
 Carrera: Psicología
 Curso: 4to Año
 Semestre: 8vo (Marzo a Julio)
 Asignatura: Trastornos de la Personalidad
 Profesor: Lic. Mercedes Cabrera
 Horas semanales: 3hs reloj ( 8 a 11hs)

 Competencia general: Adquirir conocimientos sobre los diversos Trastornos de la

personalidad con el fin de llevarlos a su práctica en consultorio.
 Competencia Específica: Analizar los trastornos de personalidad a fin de
identificarlos desde los signos y síntomas.
Objetivos en Contenidos Estrategias Medios/ Evaluación Tiempo
términos de metodológicas Recursos
capacidades.

Analizar los Unidad 1: Exposición Soporte

3hs
términos Introducción a los magistral audiovisual:
generales de los trastornos de la Infocus
trastornos de la personalidad.
personalidad Presentación de
Ppt
Establecer Conceptos básicos Torbellino de Mapa 3hs
diferencias entre de signos y ideas. conceptual
signos y síntomas.
síntomas. Libros

Clasificar los Unidad 2: Técnica de lectura Libros

3hs
tipos de Clasificación de los y textos.
trastornos de Trastornos de la
personalidades. Personalidad. Computadora 3hs

Elaborar un Tipo A. Personalidad Phillips 2.2 3hs

cuadro rara o excéntrica:
comparativo Guía Didáctica
con las  Paranoide
características  Esquizoide Ejercitario 3hs
de los trastornos  Equizotípic

de personalidad. a

Elaborar un Unidad 3 Técnica de lectura Esquema

3hs
cuadro Tipo B. y textos.
comparativo Personalidades Libros
con las dramáticas o 3hs
 características erráticas. Computadora
de los trastornos  Antisocial Phillips 2.2
3hs
de personalidad.  Limítrofe Guía Didáctica

 Histriónica
3hs
 Narcisista

Ser consciente Unidad 4

3hs
de la Exposición Esquema
importancia de Tratamiento de los magistral.
un buen diseño trastornos de la Libros 3hs
de tratamiento personalidad. Técnica de lectura
para los tipos de y textos. Computadora 3hs
trastornos de la
personalidad. Panel Guía Didáctica

3hs

Bibliografía
 Manual de trastornos de la personalidad: descripción, evaluación y tratamiento. Caballo.
V.E. 2004. …………………….
 Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DMS 5. 2013. Estados Unidos.
Panamericana.

2. Micro planificación
 Universidad: Universidad del Pilar
 Carrera: Psicología
 Curso: 4to Año
 Semestre: 8vo (Marzo a Julio)
 Asignatura: Trastornos de la Personalidad
 Contenido: Unidad 1. Introducción a los trastornos de la personalidad
 Profesor: Lic. Mercedes Cabrera
 Horas: 3 hs semanales. (8 a 11hs)

Actividades de Inicio: Proyección audiovisual.

Reproducción de un video donde de observaran varios trastornos de la personalidad

Actividades de Desarrollo:
Elaboración de un mapa conceptual de términos Trastornos, personalidad, signos, síntomas.

Cierre:
Respuestas a dudas
Conclusión de la unidad
 3. Guía Didáctica
 Universidad: Universidad del Pilar
 Carrera: Psicología
 Curso: 4to Año
 Semestre: 8vo (Marzo a Julio)
 Asignatura: Trastornos de la Personalidad
 Contenido: Unidad 2: Clasificación de los Trastornos de la Personalidad.
 Capacidades: Clasificar y elaborar los tipos de Trastornos de la Personalidad con
sus respectivas características.

ACTIVIDAD 1. Iniciamos la clase visualizando un video.

ACTIVIDAD 2. Luego de observar el video realizamos una red conceptual sobre los conceptos de
los trastornos y las clasificaciones de las mismas.

ACTIVIDAD 3. Analizamos la clasificación de los trastornos desde el texto Manual de trastornos

de la personalidad: descripción, evaluación y tratamiento. Caballo. V.E., realizando un cuadro
comparativo de los tipos de trastornos

ACTIVIDAD 4. Leemos el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DMS 5, y

realizamos un esquema de signos y síntomas de cada trastorno clasificado en el grupo que
corresponde.

ACTIVIDAD 5. Llevamos en plenaria los resultados de la actividad 4, corroboramos los datos,

aclaramos dudas.