ESCUELA NORMAL RURAL VANGUARDIA

ENSAYO

MAESTRO: MTRO. JOSÉ ANTONIO MARTÍNEZ GARCÍA

ALUMNA: LÓPEZ VILLANUEVA GLADYS SUGEIY
MATERIA: PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO INFANTIL DE 0 A 12
AÑOS.
CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
GRADO: 1 GRUPO:C
FECHA DE ENTREGA: 13 DE OCTUBRE DEL 2020.
 INTRODUCCIÓN

El presente ensayo de desarrollo humano, se toman en cuenta distintos ejes los

cuales son: herencia- ambiente, naturaleza-crianza, desarrollo por etapas, normal
o patológico; universalidad y singularidad de los procesos de desarrollo.
En cada eje se mostrará una investigación para así saber en qué consiste cada
uno, como primer punto se tomará el eje: la herencia-ambiente, el cual nos explica
de qué manera el ambiente y la herencia familiar (en manera de conductas y
rasgos psicológicos) afectan a la conducta del individuo, durante sus etapas de
desarrollo de él.
Se continua con el eje de naturaleza-crianza en el cual se dónde se tomará el
punto central: ¿El comportamiento de las personas se debe a sus genes
hereditarios o a su ambiente de crianza?, en el cual se hace referencia que tanto
influye nuestro ambiente de crianza y nuestra herencia genética para formar
nuestro comportamiento.
Por otro lado se habla sobre el eje de desarrollo del humano hay dos aspectos en
el cual se da a revelar que etapas pasamos todos los humanos, desde la
concepción, nacimiento y fallecimiento, y de qué manera se va haciendo los
cambios de manera física y psicológicamente, que factores influyen para que cada
etapa empiece y se extienda, el desarrollo se divide en: normal y patológico, el
normal es lo que como sociedad hemos establecido que es correcto y el
patológico es lo anormal, lo que lo contrario de lo correcto. Como último punto se
abarcara el tema de universalidad y singularidad, en el cual se describirá cada
tema y en qué manera se aplica en el desarrollo humano, todos los individuos
somos únicos, y en el trascurso de nuestra vida vamos formando esa parte de
nosotros, además también cabe se debe dar la importancia que mediante la
universalidad se aspira a que todo individuo tenga un desarrollo en un entorno de
igualdad y que pueda obtener un comportamiento que lo haga sentir único y
especial.
En el transcurso de la lectura de este ensayo, se aclarara los temas y se
desarrollaran cada uno de ellos para que así haya un entendimiento claro y dar
anotar como influye cada uno en el desarrollo del ser humano.
HERENCIA-AMBIENTE
Nosotros los seremos humanos poseemos genes hereditarios y factores
ambientales. Primero se debe saber a qué se refieren estas palabras y ¿Por qué
se relacionan con nuestro desarrollo humano? Según los estudios biológicos la
herencia, es la dotación cromosómica de cada uno de nosotros. Es el proceso por
el cual el ser humano origina nuevos seres parecidos a ellos, mediante la
transmisión de caracteres de ascendientes a descendientes.
Por otro lado, el ambiente es todo lo que sucede alrededor de cada individuo con
la dotación cromosómica. Esto quiere decir que la herencia está esta relaciona con
el ambiente.
El material hereditario está contenido en las bandas de ácido desoxirribonucleico
(ADN) que forman los cromosomas. Cada especie tiene un número de
cromosomas, los llamados autosómicos y el par gonosómico o sexual. A lo largo
de cada molécula de ADN hay una sucesión de nucleótidos, cada uno de los
cuales contiene una de cuatro bases nitrogenadas. Cada tres nucleótidos
sucesivos forman un “condón”, que parece ser la unidad de código genético y está
programado para sintetizar un determinado aminoácido.
Todas las células de un organismo heredan los mismos genes, pero éstas deben
transcribirse y traducirse y es ahí donde puede intervenir el medio ambiente. El
ambiente puede ir variando a lo largo del tiempo y con ello el individuo. Por
ejemplo: Los estados emocionales de la mujer en la menstruación, la calvicie de
los humanos, etc...
En el estudio de la genética en general, podemos encontrar la herencia en 4 tipos:

 Herencia Dominante
 Herencia Intermedia
 Herencia Ligada al Sexo
 Herencia Multifactorial

La herencia y el ambiente son dos realidades que están unidas en nuestra vida,
tanto en el desarrollo físico, cognitivo, psicosocial y moral de cada uno de
nosotros. Al igual que la herencia efectúa cuatro potencialidades, el ambiente de la
misma manera influye. Los cuales son:
a.- Ambiente Físico: Personas que le rodean y están pendiente de él y del
desarrollo de su vida.
b.- Ambiente Mental: Pensamientos que influyen en su personalidad.
c.- Ambiente Emocional: El cariño, la comprensión y otros factores influyen en el
desarrollo sentimental del individuo.
d.- Ambiente Social: Sociedad, el comportamiento de los individuos que le rodean.
Por ello se concluye, que el ambiente y la herencia no son temas de separación, al
contrario, tienen que ir de la mano para así establecer un buen desarrollo del
individuo. Un ejemplo es en el ambiente escolar, por parte de la herencia se
hereda la inteligencia, y el ambiente es donde se desarrolla la inteligencia. En fin,
el ambiente y la herencia son dos factores que influyen en nuestras vidas desde
que nacemos hasta el día que morimos.

NATURALEZA-CRIANZA
¿El comportamiento de las personas se debe a sus genes hereditarios o a su
ambiente de crianza?
Normalmente, se ha creído que el comportamiento del individuo tiene que ver con
su estructura genética. Anteriormente se pensaba que los sujetos al momento de
nacer ya traen su modo forma de comportarse de un modo u otro, como pensaban
que ocurría con algunas enfermedades que se transmitían en el código genético
de una generación a otra.
Para entender esto se debe aclarar que la naturaleza es la codificación de genes
en cada célula en nosotros los humanos determina los diferentes rasgos que
tenemos, más predominantemente en los atributos físicos como el color de los
ojos, el color del cabello, el tamaño de la oreja, la altura y otros rasgos.es decir el
material genético que se transmite de una generación a otra.
La teoría de la crianza sostiene que puede existir una influencia genética sobre los
rasgos abstractos. Sin embargo, los factores ambientales constituyen el verdadero
origen de nuestro comportamiento. Esto incluye el uso de condicionamientos para
provocar un comportamiento nuevo en un niño o para modificar un
comportamiento improbable mostrado por el niño.
El Dr. Robert Sapolsky de la universidad de Stanford nos habla de una dicotomía
completamente falsa en el planteamiento de la naturaleza vs la crianza por lo que
considero que más bien el comportamiento del ser humano no es del todo
genético o biológico sino más bien debe verse dicho comportamiento desde el
punto de vista de la Ciencia social más que producto de la naturaleza.
Un ejemplo en el cual se puede ver claramente que el ambiente de crianza es el
que interfiere en el comportamiento del ser humano es en los mellizos criados por
separado, ya que tienen similitudes increíbles en muchos aspectos, pero la
intervención del ambiente ha causado algunas diferencias en la forma en que se
comportan.
Es momento de contestar la pregunta que se estableció al inicio, ¿El
comportamiento de las personas se debe a sus genes hereditarios o a su
ambiente de crianza? Los comportamientos no son del orden estrictamente
genético, pero si existe una contribución para qué un organismo o sujeto responda
al entorno donde los genes si pueden influir cuando el sujeto se enfrenta a un
desafío ambiental concreto; por lo que no es genético sino de tipo social. Pero, sin
importar el ambiente que nos rodea, como personas podemos determinar nuestro
comportamiento.

DESARROLLO POR ETAPAS, NORMAL O PATOLÓGICO

Normalmente llamamos desarrollo humano a la evolución que sufre el ser humano
durante su vida desde su concepción y nacimiento hasta su fallecimiento. Al
realizar investigaciones se llegó a la conclusión de la existencia de 7 etapas las
cuales tienen características muy diversas.
Primera etapa: Se le denomina fase de la vida intrauterina o etapa de desarrollo
intrauterino, es la que se desarrolla en el vientre materno (en el periodo también
llamado embarazo). Transcurre desde la concepción o fecundación del nuevo ser
(unión de las células sexuales femenina y masculina, el óvulo y el
espermatozoide) hasta su nacimiento en el parto.
Esta etapa se divide en tres fases:

 Periodo germinal cigótico.

 Periodo embrionario.
 Periodo fetal

Segunda etapa (infancia): La segunda etapa de la vida de todo ser humano, va

desde el instante del parto hasta alrededor de los seis años de edad, cuando se
inicia como tal la niñez.
Al inicio de esta etapa el individuo es llamado neonato, tiene una cabeza
desproporcionada con respecto a su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo
Tercera etapa (niñez): Ubicada entre los 6 y 12 años, esta tercera etapa de
desarrollo humano coincide con la escolarización del individuo, es decir, su
capacidad para el aprendizaje y la convivencia con otros individuos de su edad.
Se trata de una etapa clave en la formación de la psique del individuo, por eso al
niño se lo intenta proteger lo más posible de las influencias dañinas de la
sociedad.
Las características de esta etapa son:

 El contacto con otros niños influye en su proceso de socialización y en la

adquisición de capacidades de relación con otros seres humanos.
 El niño desarrolla capacidades cognoscitivas como la percepción, memoria
y el razonamiento.
 Se adquieren el sentido del deber, el respeto al derecho ajeno, el amor
propio entre otras capacidades.
 También se desarrolla su pensamiento lógico y su capacidad de distinguir
entre realidad e imaginación.

Cuarta etapa (adolescencia): Esta etapa se presenta aproximadamente entre los

12 a 20 años, aunque varía mucho de un ser humano a otro. Es muy variable y
resulta difícil precisar con exactitud cuando termina, ya que esta etapa depende de
diversos factores como lo son los: sociales, económicos y culturales. Normalmente
en sociedades más primitivas dura mucho menos que en sociedades más
civilizadas. A su vez se ha comprobado que las mujeres maduran antes que los
hombres. En esta etapa normalmente se presentan cambios físicos muy notorios,
al igual que orgánicos, y esto da lugar a que haya cambios psicológicos.

 En esta cuarta etapa es clave en el proceso de descubrimiento del yo y del

mundo que lo rodea, así como de la vida sentimental y de los valores que
luego guiarán al individuo hacia la adultez.
Quinta etapa (juventud): también conocida como adultez temprana, se establece
que su inicio es a los 20 años y se extiende hasta los 25 años de edad. Durante la
juventud el individuo se muestra más consciente con quien es y más determinado
a lo que desea en la vida, aunque no posea el equilibrio emocional típico de la
madurez, también es capaz de enfrentarse a la realidad que lo rodea. Es una
etapa de amplios aprendizajes, ya no entorpecidos por la dinámica de crecimiento,
además la vida laboral y social son las más importantes. En general en esta etapa
de juventud el individuo es capaz de captar la realidad tal y como es.
Sexta etapa (la adultez): esta etapa generalmente inicia entre los 25 y termina a
los 60 años aproximadamente, pero no hay que descartar que su inicio y duración
dependen muchos factores tales como la salud, las costumbres o hábitos de vida,
el estado físico general, la alimentación, y un largo etcétera. En esta etapa el
individuo podríamos decir alcanza la plenitud en su evolución física, biológica y
psíquica. Esto da paso a que el individuo afronte la vida con mayor seguridad,
además que el rendimiento en las actividades es mucho mayor a comparación de
otras etapas. Pero no todos los adultos llegan a la madurez, ya que por ello
existen adultos: maduros e inmaduros.
La séptima y última etapa conocida como la ancianidad: inicia alrededor de
los 60 años y se extiende hasta el día de fallecimiento del individuo. Las
enfermedades, dolencias físicas y desinterés por la vida general (en pro de los
recuerdos del pasado) son característicos de esta etapa de retiro.
CARACTERÍSTICAS:
- Existe una creciente de disminución de la fuerza física, dicha disminución a su
vez ocasiona progresiva bajada de la actividad intelectual y mental en general.
- Perdida de interés por las cosas de la vida y va viviendo más en función del
pasado.
- El carácter se va modificando. El cual depende de la personalidad que se haya
tenido en la adultez.
Al conocer las etapas por las cuales pasamos normalmente todos los humanos, se
pudo destacar los años en los cuales abarca cada etapa, y que cambios existen
en los humanos, tanto físico y psicológicos, debemos saber que en nuestro
camino de vida sufrimos distintas enfermedades las cuales algunas son
hereditarias y otras adquirimos por cosas de la vida. Por ello se debe saber cómo
el desarrollo humano es normal y cuando no.
El crecimiento y el desarrollo normal de un niño se pueden dividir en cuatro
períodos:

 La lactancia: Los hábitos alimentarios saludables deben comenzar durante

la lactancia. Esto puede ayudar a prevenir enfermedades tales como la
hipertensión arterial y la obesidad.
 Los años preescolares
 La etapa media de la niñez
 La adolescencia
Poco después del nacimiento, un bebé pierde normalmente del 5% al 10% de su
peso al nacer. A las 2 semanas de edad, el bebé debe empezar a tener un
crecimiento y aumento de peso rápidos.
De los 4 a los 6 meses de edad, un bebé debe tener el doble del peso que tenía al
nacer. Durante la segunda mitad del primer año de vida, el crecimiento no es tan
rápido. Entre las edades de 1 a 2 años, un niño que empieza a caminar sólo
aumentará aproximadamente 5 libras (2,2 kg). De los 2 a los 5 años, el aumento
de peso permanece en una tasa de aproximadamente 5 libras (2,2 kg) por año.
Entre los 2 y los 10 años, el niño crece a un ritmo constante. Luego se inicia un
aumento repentino en el crecimiento con la llegada de la pubertad, en algún
momento entre los 9 y los 15 años.
Las necesidades de nutrientes de un niño van de acuerdo con estos cambios en
las tasas de crecimiento. Un bebé necesita más calorías en relación con su talla
de las que requiere un preescolar o un niño en edad escolar. Las necesidades de
nutrientes se incrementan de nuevo, a medida que un niño se aproxima a la
adolescencia.
Un niño sano seguirá una curva de crecimiento individual. Sin embargo, la ingesta
de nutrientes puede ser diferente para cada niño. Proporcione al niño una dieta
con una amplia variedad de alimentos que sean apropiados para su edad.

Por otro lado, también esta la parte del desarrollo patológico (anormalidad), a la
anormalidad se le podría describir que se refiere a los límites que marca el termino
apuesto a la normalidad, esto da lugar a las enfermedades las cuales pueden ser
físicas, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas
de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de
Down. Estas enfermedades duran toda la vida y afectan la vida cotidiana.
Existen varias causas de los trastornos del desarrollo. Estas incluyen:

 Anormalidades cromosómicas o genéticas: Estas causan afecciones como

el síndrome de Down y el síndrome de Rett
 Exposición durante el embarazo a ciertas sustancias: Beber alcohol en el
embarazo puede causar trastornos del espectro alcohólico fetal
 Ciertas infecciones durante el embarazo
 Parto prematuro

A menudo no existe una cura, pero los tratamientos pueden ayudar con los
síntomas. Los tratamientos incluyen terapia física, del habla y ocupacional. Las
clases de educación especial y la consejería psicológica también pueden ser
útiles.
También en parte del crecimiento: El crecimiento es un signo de salud de un
niño, una expresión inadecuada del crecimiento señala la existencia de patología.
El signo negativo del crecimiento consiste en una pérdida de la masa corporal con
respecto a la etapa inmediata anterior, sea porque disminuye la capacidad de
síntesis, porque aumenta la destrucción o por la combinación de ambas.
Este tipo de patología del crecimiento se debe a la nutrición del niño, al ambiente
económico o en algunos casos es hereditario.
Y Patologías de la capacidad de movimiento:
- Torpeza motriz: Problemas de coordinación, dificultad motriz, Se deben a
problemas prenatales (factor Rh, enfermedades de la madre…), problemas del
nacimiento (fórceps, anoxia, etc.), postnatales (lesiones traumáticas física o
psicológicas). Dos tipos de torpezas son las ataxias y apraxias.

UNIVERSALIDAD Y SINGULARIDAD DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO.

Se debe saber que para tener un desarrollo normal hay diversos factores que
influyen en él, por ello en el primer informe de 1990 del PNUD, se estableció que
el desarrollo humano se universalice es decir que “sea alcanzado por todos”,
también estableció que de manera universal el desarrollo ya no debería crear
riqueza de forma genérica (teniendo como referencia sólo el PIB), sino orientarse
hacia las necesidades fundamentales de las personas, definidas en torno a una
serie de derechos y libertades, es decir que el desarrollo debe estar centrado en
las personas.
Para alcanzar el desarrollo es preciso eliminar las mayores causas de falta de
libertad, como la tiranía, las débiles condiciones económicas, o la privación de
sistemáticas de servicios sociales. La expansión de libertades es, para Sen, “un fin
primario” a la vez que “un medio esencial” para alcanzar el desarrollo. Pero, ¿Que
es la universalidad? es la característica de un individuo, objeto o pensamiento, por
el cual se le considera válido y relevante a nivel mundial, otro punto a tomar en
cuenta es que se puede hablar de universalidad como aquella condición de un
grupo de personas u objetos que comparten características comunes.
Al tomar en cuneta la universalidad en el ámbito escolar, se refiere a una
construcción social, ya que en la educación es muy notoria las desigualdades para
los alumnos en manera de recibirla. La universalidad se refiere que se deben
romper las barreras para que así las condiciones sean las mismas para todos.
Por otra parte, se encuentra el termino singularidad, el cual se refiere es la
cualidad que distingue a algo de otras cosas de su tipo. Esto se refiere que
aunque seamos iguales físicamente nuestro comportamiento es distinto a la de la
otras persona y esto nos hace únicos. Nuestro ambiente que nos rodea nos
fortalece nuestra singularidad, en el cual se puede incluir la familia y los
educadores.
En el siglo XX se consideró importante la singularidad, es por ello que en la
educación se llevo a cabo la enseñanza de la misma, para así fortalecerla para los
estudiantes, y esto dio lugar a la educación personalizada que considera que cada
individuo es auténtico, con las notas de singularidad, autonomía y apertura.
En conclusión la universalidad y singularidad no son puntos contrarios, si no el fin
de la singularidad es que el individuo sea único y que nuestro entorno nos debe
ayudar a serlo, y la universalidad lo que busca es que haya igualdad para que todo
el humano tenga la libertad y las condiciones adecuadas para desarrollarse de
manera única mediante grupos que buscan lo mismo.
 CONCLUSIÓN

Al concluir este ensayo, noto que los temas presentados son muy interesantes, ya
que normalmente, después de investigarlos de manera profunda puedo notar que
hay muchas ideas que tenía erróneamente, cada tema hizo un gran aporte a mis
conocimientos, ya que creía que nuestra forma de ser es heredada, por ellos el
tema que más me llamó la atención fue naturaleza -crianza, ya que él , pude notar
que el ambiente que rodea es el que influye en la formación del comportamiento
del humano, ya que hubo un ejemplo de unos mellizos, que genéticamente
pueden ser idénticos pero si son separados al nacer y criados en ambientes
distintos, el comportamiento que formaran será diferente de uno y de otro.
Otro eje que es destacable, fue el del desarrollo humano ya que el cual se
describe en 7 etapas, que cura la vida del ser humano. Y que hay dos formas en
las cuales se desarrolla de manera normal y patológica, la cual la última se refiere
a enfermedades que normalmente se adquieren desde el nacimiento que afectan
a la vida cotidiana de las personas que lo padecen.
Pero, cada tema tiene su importancia y se destacan unos de otros, ya que van de
la mano pero son distintos,cada eje que se mencionó es importante tomarlo en
cuenta, ya que influyen el saber del por que del comportamiento de cada ser
humano el cual se va adquiriendo desde el nacimiento y lo llevan hasta el día de
su muerte, que no solamente se puede tener la idea de que una persona es como
es por su familia, sino que hay que darse cuenta que de que manera influimos
nosotros como entorno para que el comportamiento de la persona sea así.
 BIBLIOGRAFÍA

 García Gómez, A.M.: ¿Cómo nos influye la herencia y el ambiente?, en

Contribuciones a las Ciencias Sociales, diciembre 2009,
www.eumed.net/rev/cccss/06/amgg.htm

 MATERIAL DOCENTE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL ALUMNO.

PATOLOGÍAS Y TRATAMIENTO ESCOLAR. Dr. Antonio Baena Extremera

 Revista Mexicana de Medicina Física y Rehabilitación: Artículo: Crecimiento

y desarrollo. Derechos reservados, Copyright © 2002: Sociedad Mexicana
de Medicina Física y Rehabilitación, AC

 https://www.ejemplos.co/etapas-del-desarrollo-humano/#ixzz6amXXop2Y
 UNIVERSIDAD MARISTA DE GUADALAJARA – DOCTORADO
PSICOLOGÍA – EDUCACIÓN. ARMANDO VALDES VELÁZQUEZ –
GUADALAJARA, JALISCO, MEX. – SEPTIEMBRE 2014
 “Naturaleza vs. Crianza” (2014). Canal de YouTube de García, Z. F.
disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=jOl_BZ7VLNI
 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO. María Eugenia Mansilla A.
 https://economipedia.com/definiciones/universalidad.html