LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

Asignatura:

EPISTEMOLOGÍA Y METODOS DE LA INVESTIGACIÓN

NRC. 227

Docente:
Carlos Jairo Cabanzo Carreño

Presentado por:
TANIA ANDREA CHALA HIDALGO ID 627860
CONSUELO ANDREA HORMAZA BEJARANO ID 628145
SANDRA INGRID LEÓN CAMARGO ID 467128

Ciudad Bogotá D.C abril 19 de 2019


Formas de Citación
Paráfrasis
Citas de menos de 40 palabras
Citas de más de 40 palabras
Matriz de citación, bibliografía y referencias
Ejemplo
El modelo conductista igual que el modelo tradicional determina que la transmisión de
saberes es la función básica de la escuela, que el aprendizaje resulta de los cambios de
conductas y que es modificado por las condiciones dadas por el contexto de la persona o
por su medio ambiente, como lo establece Flórez (1994), el modelo ha sido calificado de
positivista en el sentido en que se toma como objeto del aprendizaje el análisis de la
conducta bajo condiciones precisas de observación, operacionalización, medición y control
(p.167) según este autor, el método es básicamente el de la fijación y control de los
objetivos "instruccionales" formulados con precisión y reforzados minuciosamente, por lo
tanto y de acuerdo con el autor el conductismo fundamenta teóricamente su modelo en la
triple relación de estímulo, conducta y respuesta.
Reyes (1979) menciona que de acuerdo a cada organización gerencial “los principios
administrativos se aplican considerando las condiciones sociales, políticas, económicas,
ambientales y materiales que prevalecen en determinada situación” (p.7), por lo tanto, la
interrelación entre las variantes constituirá la necesidad de los mismos para mejorar los
procesos administrativos organizacionales.
Para mejorar los procesos administrativos de una organización se hacer necesario reconocer
la relación entre las variantes de las mismas ya que cada organización gerencial cuenta con
sus propias necesidades “los principios administrativos se aplican considerando las
condiciones sociales, políticas, económicas, ambientales y materiales que prevalecen en
determinada situación” (Reyes,1979, p.7)
El autor determina el papel de la escuela y los docentes en el proceso enseñanza-
aprendizaje en la actualidad:
Hoy en día, un modelo pedagógico dialogante debe reconocer las diversas
dimensiones humanas y la obligatoriedad que tenemos escuelas y docentes
de desarrollar cada una de ellas. Como educadores, somos responsables
frente a la dimensión cognitiva de nuestros estudiantes; pero así mismo,
tenemos iguales responsabilidades en la formación de un individuo ético que
se indigne ante los atropellos, se sensibilice socialmente y se sienta

Citas de material en línea sin paginación
Citas de varios trabajos de un mismo
autor
Citar varios autores
responsable de su proyecto de vida individual y social. No se trata
simplemente de transmitir conocimientos, como supuso equivocadamente la
Escuela Tradicional, sino de formar individuos más inteligentes a nivel
cognitivo, afectivo, social y práxico. (De Zubiria,2006, p.2).
Muchos de los colombianos estamos preocupados por el desarrollo del proceso de paz en
Colombia ya que el presidente Duque presento seis objeciones a la JEP lo cual podría
paralizar o incluso romper los acuerdos de paz firmados, este tema altamente delicado para
el país ha sido controvertido por diferentes esferas políticas tanto a nivel nacional como
internacional que han intervenido, unos a favor y otros en contra de su aprobación, sin
embargo todas desde sus diferentes perspectivas propenden en poner fin al conflicto en el
país, como lo podemos ver en el comunicado del Consejo de Seguridad que afirma que:
“sus miembros sabemos de los importantes retos implicados en superar el legado de cinco
décadas de conflicto armado, y destacamos la importancia que ha sido alcanzar logros para
asegurar el éxito de este proceso, Por eso, y siguiendo con la línea que ha marcado el
secretario general de la ONU, Antonio Guterres, los miembros reconocen que todo lo
pactado en los acuerdos de paz debe comenzar a funcionar correctamente lo antes posible”
(Semana,2019, párr.8).
Mi primer acercamiento a este poeta fue a través de “Táctica y estrategia” de inventario uno
(Benedetti 1963) que me llevo a reconocer la facilidad que tiene de acercar al lector a la
realidad de muchos de sus personajes, su vocabulario sencillo y la utilización de contextos
y ambientes reales y comunes a muchos hacen que nos sintamos identificados ya sea que
hable de amor, desamor, odio, tristeza, ira, etc., sin importar el tiempo e incluso el país de
origen su obra nos permite entender que la palabra es común a muchos cuando se habla de
sentimientos y lo podemos ver en uno de sus últimos poemas “Cómplice” de su libro
Adioses y bienvenidas (Benedetti 2005)
Referencias
Benedetti, M. (1963), Inventario Uno. Buenos Aires: Nueva Imagen
___________ (2004), Adioses y bienvenidas. Buenos Aires: Seix Barral
Pinto, Castro (2008) establecían que el modelo tradicional influyó notablemente en los
procesos de enseñanza y en los sistemas educativos. Este enfoque se originó en la

Citar autores con el mismo apellido
Citar cuando el texto no tiene autor
identificado
Cómo citar cuando el texto tiene grupos
como autores
Citas dentro de citas textuales
escolástica, filosofía propia de la iglesia católica que imperó desde los siglos IX hasta el
siglo XV. En donde el fin primordial de la educación estuvo dirigido a la recuperación del
pensamiento clásico como resultado del renacimiento.
Estos dos pedagogos son colombianos y se destacan por los aportes a los procesos
enseñanza- aprendizaje y a los aportes metodológicos a la escuela contemporánea en
nuestro país, uno de ellos que propone la formación de competencias a través de
operaciones mentales Psicología del talento y la creatividad (M. De Zubiría, 2006) y otro a
través de estrategias de enseñanza e innovación metodológica Los modelos pedagógicos:
Hacia una pedagogía dialogante (J. De Zubiría, 2002)
Referencias
De Zubiría, J. (2002). Los modelos pedagógicos: Hacia una pedagogía dialogante. Bogotá:
Magisterio
De Zubiría, M. (2006). Psicología del talento y la creatividad. Bogotá: FiPc
El articulo Tratamiento de la diabetes mellitus o de tipo 2 (2019) define, caracteriza y
presenta alertas sobre esta enfermedad que se ha denominado como la pandemia del siglo
XXI
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) define la educación inclusiva como un proceso orientado a responder a la
diversidad de los estudiantes incrementando su participación y reduciendo la exclusión en y
desde la educación. Está relacionada con la presencia, la participación y los logros de todos
los alumnos, con especial énfasis en aquellos que, por diferentes razones, están excluidos o
en riesgo de ser marginados. (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la
Ciencia y la Cultura [UNESCO], 2005 p.7).
Referencias
UNESCO. (2005). Orientaciones para la inclusión. Asegurar el acceso a la Educación para
Todos. Paris: Autor
Concepción esta última asumida por Thuillier (citado por Mardones 1991) al considerar la
noción de epistemología como aquella "ciencia o filosofía de la ciencia que no impone
dogmas a los científicos, sino que estudia la génesis y la estructura de los conocimientos
científicos". (Mardones, 1991).

Publicaciones periódicas
Libros, libros de consulta y capítulos de
libros
Informes técnicos y de investigación
Artículos científicos
Referencias
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fundamentación científica. Barcelona: Anthropos Promat. Recuperado de:
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- Capítulos:
Zubiría, J. (2006). La pedagogía tradicional y el modelo heteroestructurante. En J. Zubiría
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S0120053417300250
Actas de congresos y simposios
Disertaciones doctorales y tesis de
maestría
Comunicaciones personales
Medios audiovisuales
Conjuntos de datos, software,
instrumentos de medición y equipos
Trabajos inéditos o publicación informal
Compilaciones y documentos de archivo
Foros en internet, listas de direcciones
electrónicas y otras comunidades
Referencias a materiales legales
Materiales legislativos
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general de educación (8 de febrero de 1994)
La Constitución política de 1991 determinó en sus artículos 67 y 68 la base constitucional
del marco normativo al considerar que la educación es un derecho de la persona y un
servicio público que tiene una función social, (Actualizado el 04 de octubre de 2016)
Referencias
Cuervo, Bautista, Tibaduiza. (2017). Manual de ejercicios: aplicación de las normas APA.
Recuperado de :https://201940.aulasuniminuto.edu.co/course/view.php?id=2067