Valoración de las actividades del cuadernillo para Segundo y Tercero

Guía de valoración

Docente: Alumno/a: Grado: _ ____

Tipo de evidencia
Actividad Competencia Aspecto a valorar Evidencia No hay suficiente
Evidencia satisfactoria Evidencia aceptable
elemental evidencia
El texto presenta los ☐Se inventa un nombre ☐Se repite el nombre del ☐El espacio en ☐No hay ninguna
siguientes elementos: El divertido para el lugar lugar. Ej: Bosque de blanco se completa escritura o la
texto elaborado responde (Ej:Bosquesaurio/ dinosaurios. No se con información escritura es
Actividad 1: MI al reconocimiento del tipo Bosquesote/Bichos inventa. inadecuada: no hay incomprensible.
LUGAR COMUNICATIVA textual solicitado: inventar grandes/Uyuyuyuy). nombre convencional
FANTÁSTICO un nombre para un lugar. ni inventado.
En estese valora la
producción de la primera
instrucción a completar.
El texto presenta los Responde a los 3 criterios. Responde a dos de los Responde a uno de No hay ninguna
siguientes elementos: Las oraciones están criterios. los criterios. escritura o la
 Se selecciona y se completas con escritura escritura es
convencional, incluido un
escribe uno de los 4 incomprensible.
Actividad 1: MI nombre divertido para el lugar.
lugares fantásticos que se Ejemplo: Elegí viajar a un
LUGAR COMUNICATIVA ofrecen (Bosque con bosque de dinosaurios. El
FANTÁSTICO dinosaurios, montaña lugar se llama Bosquesaurio/
embrujada, playa encanta, Bosquesote/ Bichos
ciudad del futuro). grandes/Uyuyuyuy (u otra
variante). El lugar es muy
lindo y con muchos árboles.
Dibuja y pinta el paisaje de ☐Dibuja un paisaje ☐Dibuja un paisaje con ☐Realiza un dibujo ☐No presenta el
un lugar fantástico, a partir fantástico, con varios pocos elementos de su libre, pero no es un dibujo.
de la observación de elementos y se detiene en imaginación y no lo pinta. paisaje.
Actividad 2: LO imágenes y lo recrea con agregar detalles de color
CREO CON MI COMUNICATIVA
su imaginación. que enriquecen la
IMAGINACIÓN
expresión de su
imaginación.

Ubica los elementos de su ☐Realizó su dibujo ☐Presenta un dibujo ☐Presenta un dibujo ☐No presenta el
paisaje teniendo en cuenta teniendo en cuenta las utilizando el espacio demasiado pequeño dibujo.
las relaciones de tamaño, relaciones del espacio total, pero no se detiene o muy grande que no
PENSAMIENTO
Actividad 2: LO tales como dentro de la hoja. Ubicó en el tamaño de sus considera el espacio
LÓGICO,
CREO CON MI grande/pequeño y de elementos arriba y abajo componentes, quedando total de la hoja.
CREATIVO Y
IMAGINACIÓN espacio, tales como convenientemente. incompletos algunos de
CRÍTICO
arriba/abajo, a un lado/al Resolvió las relaciones de los dibujos que no le
otro lado. tamaño satisfactoriamente. entraron en la hoja.

Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”
 Actividad 3:
PIENSO QUÉ Esta actividad es de carácter oral, por lo que no es posible realizar una valoración pedagógica a través de evidencias.
HACER
Se producen dos textos en ☐Se producen dos ☐Se produce un solo ☐Se produce un ☐Ausencia de
Actividad 4: formato “señal” carteles con su forma cartel con su forma dibujo que no dibujos.
PLANEO CÓMO COMUNICATIVA
reconociendo sus formas reconocible. reconocible. representa una señal.
COMUNICARME
más prototípicas. .
Se presenta una producción ☐En la producción están ☐En la producción están ☐ En la producción ☐No realiza el dibujo,
con formato “señal” en la cual presentes los 2 dibujos y presentes los 2 dibujos, está presente 1 no deja huellas de su
se pueden reconocer dos
mensajes: “prohibido hacer
las 2 características. pero no se diferencia lo dibujo. dedo.
fuego” y “permitido usar un permitido y lo prohibido.
sombrero mágico”. Las
producciones tienen las
siguientes características:
PENSAMIENTO  Se diferencian los dos
dibujos: fuego y sombrero.
Actividad 4: LÓGICO,
PLANEO CÓMO CREATIVO Y  Uno de los dibujos tiene una
COMUNICARME. CRÍTICO indicación de permitido y otra
de prohibido. Se puede admitir
para la prohibición: La palabra
“NO”, una barra cruzada o una
X para la prohibición. Se
puede admitir para lo
permitido: La palabra “SI”, un
signo “+”, o un signo contrario
al de prohibición.

Identifica bien fechas y ☐ Identifica bien por lo ☐ Identifica bien las ☐ Identifica bien una ☐ No se explicitan las
resuelve correctamente menos 3 de las 4 fechas fechas 2 de las fechas de las fechas. fechas ni las
Actividad 5: LAS
RESOLUCIÓN DE problemas sencillos a partir respuestas.
FECHAS DEL
PROBLEMAS de las fechas indicadas.
VIAJE
(Implementa
resoluciones)
Comunica las fechas y ☐Responde por lo menos ☐Responde una de las ☐Escribe sólo 1 ☐No se registran
responde por escrito las una de las preguntas preguntas e indica por lo fecha o sólo una de fechas ni respuestas.
Actividad 5: LAS preguntas de las considerando las fechas menos 2 fechas. las respuestas.
RESOLUCIÓN DE
FECHAS DEL situaciones que resuelve, que escribió y escribe por
PROBLEMAS
VIAJE no importa si son correctas lo menos 3 de las fechas.
o no. (Comunica
resultados)
Actividad 6: RESOLUCIÓN DE ☐Copia adecuadamente los Copia bien los dos cuadros, ☐Copia bien los 2 cuadros, ☐Copia en forma ☐No se registran
PROBLEMAS cuadros y ubica información completa dos de los tres completa dos de los tres incompleta o con errores fechas ni respuestas.
PREPARO LA en un cuadro respetando la casilleros del primer cuadro en casilleros del primer cuadro por lo menos uno de los
AGENDA organización que tiene el lugar adecuado y respeta en el lugar adecuado, y cuadros, completa uno
indicada. (Organiza en los cuadros de la agenda el respeta en los cuadros de la de los tres casilleros del
información) colocar las acciones a realizar agenda el colocar las primer cuadro en el
en la primera fila y los horarios acciones a realizar en la lugar adecuado, no
en la segunda en por lo primera fila y los horarios en importa si los horarios
menos 3 acciones y 4 la segunda en por lo menos son adecuados y
horarios. dos acciones y 2 horarios. respeta en los cuadros
de la agenda el colocar
las acciones a realizar
en la primera fila y los
horarios en la segunda
en por lo menos una
Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”
 acción y 1 horario.
Completa en la primera ☐Coloca la hora correcta ☐Coloca las horas ☐Coloca solo una de ☐No se registran
Actividad 6: tabla los horarios en que en dos de los tres correspondientes en dos las horas en forma fechas ni respuestas.
RESOLUCIÓN DE
PREPARO LA se acuesta, del desayuno casilleros del primer de los tres casilleros del correcta, aunque no
PROBLEMAS
AGENDA y de llegada. (Implementa cuadro colocando AM o primer cuadro pero sin coloque AM o PM.
resoluciones) PM según corresponda. indicar AM ó PM.
Completa la agenda ☐Coloca por lo menos dos ☐Coloca por lo menos ☐Coloca solo una de ☐ No se registran
eligiendo actividades a actividades e indica dos actividades e indica las actividades o de fechas ni respuestas.
PENSAMIENTO realizar y explicitando horarios con AM y PM, horarios en dos de los las horas o las que
Actividad 6:
LÓGICO, horarios en orden creciente respetando un orden tres casilleros del primer coloca no respetan el
PREPARO LA CREATIVO Y (colocando AM o PM). creciente en el cuadro. cuadro, pero sin respetar orden creciente o no
AGENDA CRÍTICO (Elige acciones) orden o sin indicar AM o tienen indicado AM o
PM. PM.
indicadas.
Dibuja un croquis con ☐Dibuja el croquis. Tiene ☐Dibuja el croquis con ☐Dibuja el croquis ☐No dibuja el
indicaciones y recorrido al menos una indicación y una indicación y usa al pero no tiene ninguna croquis.
Actividad 7: ELIJO que se corresponden a las lo dibuja siguiendo cuatro menos tres instrucciones indicación y/o usa
UN CAMINO COMUNICATIVA instrucciones. (Utiliza instrucciones. del recorrido. una de las
lenguaje gráfico) instrucciones del
recorrido.

Elige un camino y justifica ☐Figura la respuesta con la ☐Elije el camino, pero su ☐Elije el camino pero ☐No se registran
su elección. (Implementa elección del camino y justica justificación no es no justifica, o elije el respuestas.
Actividad 7: ELIJO RESOLUCIÓN DE resolución) con explicaciones suficiente, por ejemplo: camino equivocado. indicados en la
UN CAMINO PROBLEMAS satisfactorias: es el más corto, es el más fácil. actividad.
me hace llegar antes, el de las
curvas es peligroso, el de las
curvas es más largo…
Dibuja un croquis y da una ☐Hay un dibujo de un ☐Hay un croquis ☐Hay un croquis ☐No hay croquis ni
respuesta no importa si es croquis y una respuesta. dibujado, pero la dibujado. pero no da respuesta.
Actividad 7: ELIJO RESOLUCIÓN DE
correcta o no. (Comunica respuesta es incorrecta. la respuesta. Puede
UN CAMINO PROBLEMAS
resultados) El croquis puede no ser ser errónea.
correcto.

Identifica la cantidad de ☐Dibuja o escribe bien al ☐Dibuja o escribe bien 3 ☐Dibuja o escribe ☐No se registran
Actividad 8: PENSAMIENTO cada elemento, el total de menos cuatro de los 5 de los 5 resultados. bien 2 ó 1 de los 5 respuestas.
la primera pregunta y el resultados. resultados.
PREPARO LA LÓGICO,
total de la segunda
MALETA DE CREATIVO Y pregunta en forma
VIAJE CRÍTICO correcta. (Selecciona y
aplica estrategias)
Comunica las respuestas ☐Escribe o dibuja por lo ☐Escribe o dibuja 1 de ☐Escribe o dibuja por ☐No se registran
Actividad 8: en forma escrita o por menos 2 de las 3 las 3 cantidades de la lo menos 1 de las 3 respuestas gráficas o
medio de un dibujo. cantidades de la primera primera pregunta y por lo cantidades de la escritas.
PREPARO LA RESOLUCIÓN DE
(Comunica resultados). pregunta y por lo menos 2 menos 2 de las otras 3 primera pregunta y/ o
MALETA DE PROBLEMAS
de las otras 3 preguntas. preguntas. lo menos 2 de las
VIAJE otras 3 preguntas.

Actividad 9: COMUNICATIVA El escrito evidencia una ☐Están presentes los 3 ☐Están presentes los 2 ☐Está presente solo ☐No se evidencia
producción con las siguientes criterios. Por ejemplo: Mi criterios. uno de los criterios. escritura
CASI características:
nombre es Laura. Vengo convencional en
LLEGAMOS  Se escriben los nombres
propios correspondientes de de República ninguna palabra.
forma convencional: el nombre Dominicana. La palabra
Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”
 del estudiante y del país. mágica es abracadabra
(palabra inventada) / anillo,
 Se escribe una palabra
magia, ya (palabra común).
mágica. Puede ser una
palabra inventada
(Abracadabra / Birimbubú) o
una palabra común (anillo,
magia, ya).

 Utiliza mayúsculas en los

nombres propios.
El escrito evidencia una ☐Se escribe el nombre del ☐Se escribe el nombre ☐Se escribe un ☐No se evidencia
producción donde se país: “República del país de forma lugar, pero no el escritura
Actividad 9: reconoce el nombre del Dominicana” de forma incompleta. nombre del país. Por convencional en este
ÉTICA Y propio país, “República convencional y ningún otro ejemplo: Vengo de mi blanco.
CASI CIUDADANA Dominicana” y ninguna nombre. casa.
LLEGAMOS otra variante, por ejemplo
“vengo de mi casa” o
“vengo de lejos”.
Arma con tiras de papel, ☐La producción expresa la ☐Arma la puerta, pero ☐Pega las tiras de ☐No coloca la puerta
una puerta de entrada al construcción de una no representa la forma papel en su en su producción.
lugar imaginario. puerta, representa la forma que ve en la realidad. producción, pero no
Actividad 10: PENSAMIENTO
Construye la puerta geométrica que reconoce arma una puerta.
LÓGICO,
NUESTRAS CREATIVO Y
identificando la forma en la realidad, ajusta las
EMOCIONES geométrica que reconoce piezas correctamente y la
CRÍTICO
en la realidad. pega de manera apropiada
en el espacio, teniendo en
cuenta el contexto.
Dibuja su carita y las de los ☐Expresa creativamente ☐Incorpora en su ☐Incorpora en su ☐No incorpora en su
personajes y representa las emociones de alegría y producción el dibujo de producción el dibujo producción el dibujo
Actividad 10: sus emociones a través de sorpresa, en el dibujo de caritas, representa las de caritas, pero no de caritas.
DESARROLLO
gestos. su carita y las de los emociones, pero no se representa las
NUESTRAS PERSONAL Y
personajes. Agrega gestos detiene en los detalles. emociones.
EMOCIONES ESPIRITUAL
y detalles. Pega los
personajes en la posición
indicada.
El escrito o dibujo permite: ☐El texto o dibujo permite ☐El texto o dibujo ☐El texto o dibujo ☐El texto o dibujo no
 Identificar un identificar los tres criterios. permite identificar dos permite identificar un responde a ningún
sentimiento. Por ej. alegría, criterios. criterio. criterio, no se refiere
dudas, cansancio, al tema solicitado o
superación. hay ausencia de
 Identificar gustos y producción.
preferencias propias. Por
Actividad 11: DESARROLLO ej. “Me gustó hacer el
PENSAMOS EN PERSONAL Y juguete antiguo”; “No me
LA SEMANA 4 ESPIRITUAL gustó no tener a mi
docente”.
 Detectar dificultades y
fortalezas propias
relacionadas con el
aprendizaje. Por ej. “Me
costó hacer el calendario,
pero me salió”.

Elaborado por Massiell Peña a partir del documento “Pautas para la construcción de información de aprendizajes a partir de la producción final, grados: 2do y 3ro”