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Taxonomías sobre la creatividad

Laura Katherine Ramírez Hernández

Martha Rosa Rodríguez Ríos
Clemencia Mora Rodríguez

Fundación Universitaria del Área Andina

Especialización en Alta Gerencia
Innovación e Inteligencia de Negocios
Eje 2
Julio 2019
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Introducción

Con el presente foro, analizaremos el proceso creativo y sus diferentes

aplicaciones en las organizaciones, así mismo profundizaremos en la importancia que

tiene la creatividad, la cual, por ser un medio muy fundamental para conseguir el éxito

organizacional, se requiere fomentar un ambiente participativo con todos los

colaboradores.
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Tabla de Contenido

1. ¿De qué manera se puede clasificar la creatividad?....................................................5

2. ¿Considera que la creatividad es un producto o un proceso?......................................5
3. ¿Cuáles son las fases del proceso creativo más eficaces? ¿Por qué?........................6
4. ¿Cómo se puede medir la creatividad a través de la taxonomía?................................7
Conclusiones.....................................................................................................................8
Lista de referencias...........................................................................................................9
Anexos.............................................................................................................................10
Tamizaje sobre taxonomías sobre la creatividad........................................................10
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Lista de Tablas

Tabla 1. Clasificación de la creatividad.............................................................................5

Tabla 2. Medición de la creatividad...............................................................................7
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1. ¿De qué manera se puede clasificar la creatividad?

Tabla 1. Clasificación de la creatividad

Según Maslow
Primaria: Inspiración creadora, se caracteriza por la espontaneidad y la improvisación.
Secundaria: Procesos de inspiración y creación se llevan a cabo de manera
controlada, se caracteriza por requerir grandes dosis de preparación y de esfuerzo.
Según Jeff DeGraff
Mimética: Capacidad de crear a partir de algo ya existente
Analógica: Ideas hechas a partir de la relación de los conocimientos adquiridos.
Bisociativa: Unión de dos ideas completamente diferentes entre sí, dando lugar a la
creación o solución de algo.
Narrativa: Creación de historias, conexión de los diversos elementos que componen
una narración.

Intuitiva: Las ideas que se originan no tienen base en imágenes o conocimientos

preexistentes, por lo que requieren de una amplia capacidad de abstracción.
Según Edward Taylor
Expresiva: Comprende habilidades propias de cada persona.
Productiva: Implica el desarrollo de aptitudes, que distinguirán al individuo.
Inventora: Las ideas que se generan surgen del empleo de la experiencia y
conocimientos ya adquiridos con anterioridad.
Innovadora: Alto nivel de abstracción, permite modificar o crear un nuevo proceso.
Emergente: Desarrollo de principios, fundamentos e ideas totalmente innovadoras.
Según Joy P. Guilford
Filogenética: Característica y dominante en cada persona, se expresa y desarrolla de
manera independiente.
Potencial: Habilidades particulares de cada persona, que conforman su potencial.
Fáctica: Se manifiesta al final del proceso de creación, por lo que puede definirse como
la expresión o producto del mismo.

Cinética: Implica movimiento, es aquella que se manifiesta en pleno proceso creativo.

(Sabater, 2019).

Fuente: Elaboración Propia

2. ¿Considera que la creatividad es un producto o un proceso?

La creatividad es un proceso que da como resultado productos creativos

considerados de alto impacto para las organizaciones. Entendemos como producto

creativo al resultado que tiene una existencia independiente de la persona que lo

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produce y que no necesariamente tiene por qué ser un objeto físico, por ende, la

creatividad depende de la sociedad y del momento histórico en el que se produce.

(Castillero, s.f.).

3. ¿Cuáles son las fases del proceso creativo más eficaces? ¿Por qué?

 Preparación: Se precisa el problema, la tarea o la meta principal. El entorno

entra a jugar un papel importante, se debe analizar y definirlo. Se da inicio

estableciendo el propósito, se puede iniciar de una meta anterior o una meta

nueva, es en esta fase donde se realiza una lluvia de ideas.

 Incubación: Movimiento cognoscitivo, se establecen los problemas y las

posibles soluciones o estrategias a utilizar para solucionar. Parte de la solución

convencional cuando no es la apropiada o no la que se esperada por el creativo;

es una de las etapas más activas, se ve la posible solución vista desde otros

ángulos, se logra alcanzar un alto porcentaje de creatividad recurriendo a la

imaginación, metáforas, gráficas o símbolos para encontrar lo deseado; también

llamada de combustión, incrementa las posibles alternativas de solución.

 Iluminación: Etapa decisiva de la creatividad, de la concepción, de lo encontré,

en donde se piensa que se ha hallado la solución creativa; cúmulo de varias

ideas, se comienza a dar una idea organizada y entendible.

 Verificación: Fase final, la idea obtenida se pone a prueba para saber si cumple

con lo requerido y por lo cual fue creada, se ve reflejado si es una idea creativa

la que surgió en el proceso. (Casillas,s.f).

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4. ¿Cómo se puede medir la creatividad a través de la taxonomía?

Una taxonomía tiene el fin de clasificar o estructurar un conjunto de elementos,

teniendo en cuenta una serie de características que se relacionen en la clasificación. La

medición de la creatividad como tal, es un punto a discutir, ya que los puntos de vista

como pruebas objetivas no favorecen a la creatividad, según algunos autores, y

algunos de ellos establecieron formas de medir la creatividad, las más destacadas son:

Tabla 2. Medición de la creatividad

Autor Descripción
Torrance Este autor realizó su planteamiento en 1962, pero a lo largo del tiempo
(1962, efectúo modificaciones, para el autor, los factores para medir la
1974, 1990, creatividad se basan en la fluencia, elaboración, originalidad, curiosidad,
2008) entre otras.
Bloom Se destacan los procesos mentales para el aprendizaje en varios
(1956) dominios como cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social, cultural,
tecnológico, fisiológico y conativo. Su fin es “la reunión de elementos y
partes para formar un todo”, obteniendo un nuevo producto original. Esta
taxonomía fue revisada y cambiada por el nombre de creación,
definiendo 3 fases: comprensión de la tarea, planificación de las
soluciones y ejecución; fases que tienen 3 procesos cognitivos:
generación, planificación y producción. (Tristán & Mendoza, 2016)

Fuente: Elaboración Propia

De tal manera que medir la creatividad a través de la taxonomía es ahora un

trabajo de investigación profundo, ya que se cree que en esta influyen habilidades

(fluencia, flexibilidad, originalidad, sensibilidad), motivaciones (necesidad de logro,

audacia o toma de riesgos, preferencia por niveles de complejidad) y rasgos de

temperamento (tendencias, actitudes, capacidad de juicio, humor). (Tristán & Mendoza,

2016).
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Conclusiones

La creatividad no la podemos ver solo como una necesidad, debemos

identificarla además como una maravillosa forma de trabajar en la que cada día

cualquiera de nosotros, somos capaces de descubrir nuevas formas, nuevos

procedimientos, nuevos caminos; rompiendo de una manera definitiva con ese conjunto

de actividades repetitivas y poco agradables que constituyen nuestro inevitable día a

día. Hay que convertirse en un crítico permanente de la realidad actual tratando de

encontrar una visión diferente y más avanzada de nuestro entorno.

La creatividad no solo es hacer cosas novedosas, se puede decir que es un

proceso que involucra varias etapas, donde se va construyendo algo a partir de la nada

o posiblemente de algo que ya existe, donde se da inicio a un proyecto, se analiza,

pule, hasta llegar a dar un producto o desarrollar una idea maravillosa, llamada idea

creativa.

Aún se tienen incertidumbres sobre las definiciones y taxonomías sobre la

creatividad, ya que esta es tan amplia y puede desencadenar en situaciones o

momentos inesperados; la creatividad se puede dar con un pensamiento, un olor, un

sabor, un tacto y con todo aquello que imaginemos, ya que el ser humano puede captar

todas las sensaciones posibles y transformarlas de acuerdo a sus emociones, saberes

y pensamientos.
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Lista de referencias

Casillas, M. (s.f.). Aspectos importantes de la creatividad para trabajar en el aula.

Recuperado de http://www.jmunozy.org/files/NEE/ sobredotado/
materiales_poz/7.materiales/creatividad/creatividad_en_el_aula.pdf.

Castillero, O. (s.f.). Psicología y Mente. Cómo hacer un proceso creativo perfecto, en

13 pasos. Recuperado de https://psicologiaymente.com/psicologia/como-
hacer-proceso-creativo.

Sabater, V. (2019). Unycos. Conoce los tipos de creatividad que existen. Recuperado
de:http://unycos.com/blog/conoce-los-distintos-tipos-de-creatividad-que-
existen/.

Tristán, A. Mendoza, L. (2016). Taxonomías sobre creatividad. Recuperado de

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254-
92472016000100007.
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Anexos

Tamizaje sobre taxonomías sobre la creatividad

¿De qué manera se puede clasificar la creatividad?

Laura Katherine Ramírez Hernández: Los tipos de creatividad son definidos por varios

autores, algunos de ellos son: Dow & Mayer dicen que la creatividad se puede clasificar

por campos: verbal, matemático, espacial y sus combinaciones. Bono dice que los tipos

de creatividad se clasifican en: Procesamiento de información, reconsideración de la

información y reestructuración de la información. Por su parte para Cropley, Kaufman y

Cropley, la creatividad tiene 5 tipos de producto, los cuales son: Rutinario, original,

elegante, innovador y estético. (Tristán & Mendoza, 2016).

Martha Rosa Rodríguez Ríos: Se clasifica de cinco maneras

1. la creatividad mimética
2. la creatividad bisociativa 
3. la creatividad analógica
4. la creatividad narrativa
5.  la creatividad intuitiva
Clemencia Mora Rodríguez:

Tabla 3. Clasificación de la creatividad

Según Maslow
Primaria: Inspiración creadora, se caracteriza por la espontaneidad y la
improvisación.
Secundaria: Procesos de inspiración y creación se llevan a cabo de manera
controlada, se caracteriza por requerir grandes dosis de preparación y de esfuerzo.
Según Jeff DeGraff
Mimética: Capacidad de crear a partir de algo ya existente
Analógica: Ideas hechas a partir de la relación de los conocimientos adquiridos.
Bisociativa: Unión de dos ideas completamente diferentes entre sí, dando lugar a la
creación o solución de algo.
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Narrativa: Creación de historias, conexión de los diversos elementos que
componen una narración.

Intuitiva: Las ideas que se originan no tienen base en imágenes o conocimientos

preexistentes, por lo que requieren de una amplia capacidad de abstracción.
Según Edward Taylor
Expresiva: Comprende habilidades propias de cada persona.
Productiva: Implica el desarrollo de aptitudes, que distinguirán al individuo.
Inventora: Las ideas que se generan surgen del empleo de la experiencia y
conocimientos ya adquiridos con anterioridad.
Innovadora: Alto nivel de abstracción, permite modificar o crear un nuevo
proceso.
Emergente: Desarrollo de principios, fundamentos e ideas totalmente innovadoras.
Según Joy P. Guilford
Filogenética: Característica y dominante en cada persona, se expresa y desarrolla
de manera independiente.
Potencial: Habilidades particulares de cada persona, que conforman su potencial.
Fáctica: Se manifiesta al final del proceso de creación, por lo que puede definirse como
la expresión o producto del mismo.

Cinética: Implica movimiento, es aquella que se manifiesta en pleno proceso

creativo. (Sabater, 2019).

¿Considera que la creatividad es un producto o un proceso?

Laura Katherine Ramírez Hernández: Aunque algunos autores lo definen como proceso

y otros como producto, en general para todos, la creatividad es un proceso, ya que pasa

por varias fases y se va desarrollando de acuerdo a la persona, con el fin de obtener un

resultado creativo, más no un producto como tal. (Tristán & Mendoza, 2016)

Martha Rosa Rodríguez Ríos: La Creatividad es un proceso que se realiza en el tiempo

y que es original, es adaptable y el cuidado de la realización concreta. Este proceso

puede ser breve, como una improvisación musical o muy largo. La verdadera creatividad

consiste en un proceso que cumple al menos tres condiciones: 1) Implica una idea o

respuesta nueva o estadísticamente muy infrecuente. 2) La idea debe adaptarse a la

realidad: solucionar un problema o alcanzar una meta. 3) Es preciso que esta idea sea
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evaluada y desarrolla hasta su aplicación final. (Mónica, 2012).

Clemencia Mora Rodríguez: La creatividad es un proceso que da como

resultado productos creativos considerados de alto impacto para las organizaciones.

Entendemos como producto creativo al resultado que tiene una existencia independiente

de la persona que lo produce y que no necesariamente tiene por qué ser un objeto físico,

por ende, la creatividad depende de la sociedad y del momento histórico en el que se

produce. (Castillero, s.f.).

¿Cuáles son las fases del proceso creativo más eficaces? ¿Por qué?

Laura Katherine Ramírez Hernández: Osborn planteó un modelo de siete pasos del

proceso creativo, los cuales son: Orientación, preparación, análisis, hipótesis, incubación,

síntesis y evaluación, el cual fue el modelo seguido por otros autores, modificando

algunos pasos. Se considera que son los más eficaces por su fácil aplicación,

entendimiento y resultados. (Tristán & Mendoza, 2016).

Martha Rosa Rodríguez Ríos:

 Preparación: Se precisa el problema, la tarea o la meta principal. El entorno entra

a jugar un papel importante, se debe analizar y definirlo. Se da inicio estableciendo

el propósito, se puede iniciar de una meta anterior o una meta nueva, es en esta

fase donde se realiza una lluvia de ideas.

 Incubación: Movimiento cognoscitivo, se establecen los problemas y las posibles

soluciones o estrategias a utilizar para solucionar. Parte de la solución

convencional cuando no es la apropiada o no la que se esperada por el creativo; es

una de las etapas más activas, se ve la posible solución vista desde otros ángulos,
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se logra alcanzar un alto porcentaje de creatividad recurriendo a la imaginación,

metáforas, gráficas o símbolos para encontrar lo deseado; también llamada de

combustión, incrementa las posibles alternativas de solución.

 Iluminación: Etapa decisiva de la creatividad, de la concepción, de lo encontré, en

donde se piensa que se ha hallado la solución creativa; cúmulo de varias ideas, se

comienza a dar una idea organizada y entendible.

 Verificación: Fase final, la idea obtenida se pone a prueba para saber si cumple

con lo requerido y por lo cual fue creada, se ve reflejado si es una idea creativa la

que surgió en el proceso. (Casillas,s.f).

Clemencia Mora Rodríguez: Se considera que Graham Wallas, fue de los primeros en

modelizar el proceso creativo en su obra en 1926. Su modelo teórico explicaba el proceso

creativo en cuatro fases:

1. Preparación: En esta fase, se identifica el problema o necesidad a resolver, y

comienza a recogerse la información que pueda ser útil para la solución.

2. Incubación: Comienzan a generarse posibles soluciones tentativas al problema.

Es una fase que en su momento se la consideró inconsciente, aludiendo a que las

soluciones propuestas son inaccesibles a la consciencia del sujeto.

3. Iluminación: Aquí es cuando comienzan a emerger las ideas que nos acercan a la

solución realiza un descubrimiento consciente de la misma.

4. Verificación: Es una fase donde ya impera más la lógica, con la evaluación de la

solución y se verifica su adecuación. (Creatividad, 2012).

¿Cómo se puede medir la creatividad a través de la taxonomía?
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Laura Katherine Ramírez Hernández: Una taxonomía tiene el fin de clasificar o

estructurar un conjunto de elementos, teniendo en cuenta una serie de características que
se relacionen en la clasificación. La medición de la creatividad como tal, es un punto a
discutir, ya que los puntos de vista como pruebas objetivas no favorecen a la creatividad,
según algunos autores, y algunos de ellos establecieron formas de medir la creatividad,
las más destacadas son:

Tabla 4. Medición de la creatividad

Autor Descripción
Torrance Este autor realizó su planteamiento en 1962, pero a lo largo del tiempo
(1962, efectúo modificaciones, para el autor, los factores para medir la
1974, 1990, creatividad se basan en la fluencia, elaboración, originalidad, curiosidad,
2008) entre otras.
Bloom Se destacan los procesos mentales para el aprendizaje en varios
(1956) dominios como cognoscitivo, afectivo, psicomotor, social, cultural,
tecnológico, fisiológico y conativo. Su fin es “la reunión de elementos y
partes para formar un todo”, obteniendo un nuevo producto original. Esta
taxonomía fue revisada y cambiada por el nombre de creación,
definiendo 3 fases: comprensión de la tarea, planificación de las
soluciones y ejecución; fases que tienen 3 procesos cognitivos:
generación, planificación y producción. (Tristán & Mendoza, 2016)

De tal manera que medir la creatividad a través de la taxonomía es ahora un trabajo de

investigación profundo, ya que se cree que en esta influyen habilidades (fluencia,

flexibilidad, originalidad, sensibilidad), motivaciones (necesidad de logro, audacia o toma

de riesgos, preferencia por niveles de complejidad) y rasgos de temperamento

(tendencias, actitudes, capacidad de juicio, humor). (Tristán & Mendoza, 2016).

Martha Rosa Rodríguez Ríos: Se entiende por taxonomía a la ciencia de la clasificación:

su nombre proviene de los vocablos griegos táxis (“ordenamiento”) y nomos (“norma,

saber”). (Conceptos.de, s.f.)

Por lo general se la considera una rama de las ciencias biológicas (específicamente de la

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Biología Sistemática) que se ocupa de la clasificación de los organismos vivientes de los

que se tiene noticia hasta la fecha. En los últimos años hemos hablado mucho de la

Taxonomía de Bloom en nuestras formaciones, ligándola con diferentes temáticas como

pueden ser el aprendizaje por proyectos, las destrezas del pensamiento, el aprendizaje

cooperativo o las inteligencias múltiples.

Fuente: https://concepto.de/taxonomia/#ixzz5uZ1b80pa

Clemencia Mora Rodríguez: Los seres humanos tenemos varios niveles y formas de

pensamiento, desde el nivel más simple: recordar algo, hasta el más elevado y complejo,

necesario para generar ideas nuevas y solucionar problemas. Estas Jerarquías de

Pensamiento las podemos ver en la célebre Taxonomía de Bloom. Cada nivel implica una

serie de habilidades que debemos dominar para llegar al siguiente nivel.

1. Recordar (Reminiscencia): Traer algo a la Memoria.

 
2. Entender: Habilidad de explicar y atribuir significados.
 
3. Aplicar: Habilidad de implementar, usar procedimientos,
 
4. Analizar: Habilidad de diferenciar, organizar y categorizar.
 
5. Evaluar: Habilidad para criticar y hacer recomendaciones.
 
6. Crear: Habilidad para generar algo nuevo. (Loyal, 2019).
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Nota: Las preguntas que tienen su título en color verde fueron las elegidas, ya que en

la discusión de grupo se llegó al acuerdo de escoger la mejor respuesta en cuanto a

estructura y coherencia con la pregunta, haciendo un análisis detallado en grupo de

cada pregunta y cada respuesta.