Supervisin de Zona de Educacin Primaria General Nm.

267 Sector 025

Clave: 30FIZ0267U
ESCALA DE VALORACIN DOCENTES
Escuela Primaria:
Clave:
Localidad:
Municipio:
Fecha:
Grupo:
Docente:
Total de alumnos:
ASPECTO TCNICO PEDAGOGICO
(PLANEACIN)

Total
Frecue Media Escasa Nulo
Mente ntena-mente
4
mente mente 1
0
3
2

Obs.

Total
Frecue Media Escasa nulo
mente ntena-mente
mente mente

Obs.

Total
Frecue Media Escasa nulo
mente ntena-mente
mente mente

Obs.

Total
Frecue Media Escasa nulo
mente ntena-mente
mente mente

Obs.

Considera los conocimientos previos de los alumnos para llevar a cabo la

planeacin de clase.
Se basa en el Programa de Estudio de grado para apoyar o fundamentar su
metodologa (plan-clase, dosificacin, etc.) segn el contexto grupal.
Parte y toma en cuenta los resultados de las distintas evaluaciones que
aplica para realizar nuevas intervenciones docentes y/o
retroalimentaciones.
Reconoce la flexibilidad al momento de aplicar lo planeado, adeca o
modifica segn las necesidades del grupo.
Cumple con el registro de los principales apartados: aprendizaje esperado,
tema o contenido, secuencia didctica, recursos o materiales, evaluacin
Propone actividades para iniciar la clase (exploracin de conocimientos
previos), interaccin con nuevos conocimientos (desarrollo, situacinproblema), cierre de actividades (actividades de reto, prctica de lo
aprendido).

(EVALUACIN)
Aplic la evaluacin diagnostica para partir de los conocimientos previos.
Comparte con el grupo las formas de evaluacin que llevar a cabo en una
sesin, bloque o periodo escolar.
Evala de manera congruente con lo que planea o aplica en clase, es decir,
se enfoca a evaluar los aprendizajes esperados para favorecer el proceso
de aprendizaje en los alumnos.
Utiliza diversas tcnicas, instrumentos y tipos de evaluacin acordes al
enfoque formativo: observacin (registro, lista de cotejo, escalas),
comprobacin (pruebas), autoinforme (cuestionarios, informes, entrevistas)
Emite juicios de valor o puntajes en su caso, para la acreditacin con base
en registros, productos o evidencias, procurando ser lo ms objetivo
posible.
Comparte los avances, logros y dificultades con alumnos y padres, de
manera que la rendicin de cuentas resulte positiva para el aprendizaje de
los alumnos.
Procura que la evaluacin tenga como exclusiva finalidad el aprendizaje, de
tal forma que se trabaje la correccin, nuevas estrategias de enseanza,
retroalimentacin, enfocndose principalmente al progreso de los alumnos
en su aprendizaje.

ASPECTO ADMINISTRATIVO
Lleva el registro de asistencia formalmente firmado por la autoridad
educativa
Tiene actualizados los expedientes escolares de los alumnos, incluyendo la
FIA.
Mantiene los expedientes de estadstica grupal, IAE, altas, bajas...

ASPECTO ORGANIZATIVO
Mantiene y propicia un ambiente de aprendizaje adecuado en el aula
(respeto, colaboracin, participacin, orden, limpieza, etc.)

Tiene la biblioteca del aula en un lugar accesible al alumno, hacen uso del
acervo.
Cuenta con material adquirido o elaborado por el docente o alumnos.
Procura mantener con orden y limpieza las carpetas de evidencias de los
alumnos, u otras pruebas o productos que considere pertinentes para
sealar avances.

PARTICIPACIN SOCIAL
Se involucra con el trabajo en la escuela, con alumnos, maestros, directivo
y padres de familia, para la mejora escolar.
Realiza reuniones peridicas o constantes con los responsables de la
educacin de los nios.
Fomenta el trabajo colaborativo entre padres y alumnos, propone
estrategias o actividades para realizar en casa que apoyen el trabajo en el
aula.

Total
Frecue Media Escasa nulo
mente ntena-mente
mente mente

Obs.