PRUEBA DE LECCIONES N°2

loro, nido, pino, pato

Objetivos
Nombre: de aprendizaje:

 OA3: Identificar los sonidos que componen las palabras, reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y sílabas.
 OA4: Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
Apellido:
correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o
compleja.
 OA14: Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Fecha:
 OA15: Escribir conCurso: Puntaje Ideal:
letra clara, separando Puntaje
las palabras conReal: Calificación:
un espacio para que
1°___ 33
puedan ser leídas por otros con facilidad. puntos
_____/______/______
 OA18: Comprender textos orales para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo.

Instrucciones generales:

1. Ten tu lápiz y goma encima de la mesa.

2. Escucha con mucha atención las indicaciones de tu

profesor.

3. Guarda silencio durante toda la prueba.

4. Trabaja con mucho orden y dedicación.

Escucha el siguiente texto:

La mona Jacinta

La mona Jacinta
se ha puesto una cinta
Se peina, se peina
y quiere ser reina
Ay, no te rías de sus monerías

Un loro bandido
“Creer, Acompañar y Educar en Amor”
 le vende un vestido
un manto con plumas
y un collar de espumas
Ay, no te rías de sus monerías
María Elena Walsh (fragmento)

I. Responde las preguntas marcando con una “X” la

correcta.
(5 puntos)

1.- Según el texto, ¿qué se ha puesto la mona Jacinta?

un collar una cinta una peineta

2.- ¿De quién se habla principalmente en el texto?

de una mona de un vestido de una reina

3.- ¿Qué quiere ser la mona Jacinta?

una reina un loro una peluquera

4.- ¿Qué tenía el manto de la mona Jacinta?

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”

 Una cinta
plumas
espuma
5.- ¿Qué hace la mona
Jacinta?

Se ríe se pone vestido se peina

II Escucha atentamente y escriba con letra ligada. Termina cada oración

con un punto. (10 puntos)

1.-

2.-

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”

 Logrado Medianamente No logrado
Logrado

Letra legible El trazo de las letras de El trazo de las letras de El trazo de las letras de cada
cada palabra es claro y cada palabra es claro y se palabra no es claro y no
se ajusta al tamaño de ajusta medianamente al respeta el tamaño de la
la cuadrícula. (1 punto tamaño de la cuadrícula. cuadrícula (es muy grande o
cada oración) demasiado chico
(0 punto)

Escritura Todas las palabras de Hasta dos palabras Más de dos palabras
correcta la oración están bien presentan alguno de los presentan alguno de los
escritas. (0,5 por siguientes errores: siguientes errores:
palabra) - omisión de letras - omisión de letras
- inversión de - inversión de sílabas.
sílabas. - Omisión de tilde.
- Omisión de tilde. (0 punto)
( se resta 0,5 puntos
por error)
Uso de Usa punto final de la No usa punto final en la
II.Punto final oración. oración
(1 punto cada oración) (0 punto)
Escritura en NO se evidencia Se evidencia al menos una Se evidencia dos o más
carro escritura en carro presencia de escritura en presencias de escritura en
(1punto cada oración) carro (1 punto) carro

Une la imagen con la palabra que corresponde.

Observa el ejemplo. (4 puntos)

1.- la madeja.

2.- el dedo.

3.- la pelota.

4.- el loro.

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”

 5.- la panera.

ra pa ne

IV. Ordena las sílabas para formar las palabras. Luego escríbelas.
(4 puntos)

ma ra de

m te to
a
ma pu
V. Marca con “X” la palabra que corresponde al dibujo.
(6 puntos)

1.

morena

madera

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”

 moneda

morado

2.
manjar

manejar

número

naranja

3.

peludo

parado

pelado

helado

4.

pare

pera

puro
“Creer, Acompañar y Educar en Amor”
puré
 5.

pelota

madeja

paleta

maleta
6.

marino

moreno

minero

mareo

VI. Escribe una oración para el dibujo. (4 puntos)

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”

 ¡BUEN TRABAJO!

“Creer, Acompañar y Educar en Amor”