1.

A partir de la descripción del caso, realice un análisis de los factores que

intervienen en el aprendizaje y que, a su parecer, pueden estar influyendo en el

bajo desempeño escolar de A.S.  Por ejemplo: factores del organismo, factores

cognoscitivos, factores afectivos y factores situacionales.

Inicialmente se plantean en el caso del paciente A.S cuestionarios para descartar un

posible caso de autismo , en el caso se plantean los antecedentes familiares , haciendo

referencia a que tal vez hay algún tipo de origen hereditario o tal vez situación familiar que

afecto la conducta del paciente , pero no se aclaran , información que es de vital relevancia

para dar una conclusión mas precisa, a lo largo de las escalas y los test realizados se puede

recalcar desempeños bajos en los niveles de atención también en la expresión verbal ,

aunque la percepción visual es la adecuada para la edad del paciente ( 9 años) pero tiene

baja respuesta a nivel atención y por lo tanto memoria , no se puede plantear un problema a

nivel fisiológico en el paciente , se estimaría un déficit en su atención y una clara sensación

de inseguridad que causa mayores estragos, Nuevamente hacia el final del caso refieren a la

historia personal del paciente, pero no se aclara que ocurrió , lo que sugiere problemas

familiares y/o personales que pudieron contribuir a una conducta errada que poco a poco

contribuyo a falencias en el paciente.

2. Plantee mínimo 3 estrategias que apunten a mejorar el proceso de aprendizaje

de A.S. para dos de los factores que identificó en el punto anterior; haga uso de

las técnicas empleadas por los representantes de la escuela conductista, (ya sea
 desde el condicionamiento clásico “estímulo-respuesta” o condicionamiento

operante, a través de “castigos y refuerzos”).

Uno de los puntos a trabajar y que a mi parecer pueden mejorar notablemente la

conducta del paciente A.S es la falta de se seguridad en sus procesos de aprendizaje lo que

conlleva un problema mayor y puede declinar el nivel de aprendizaje y atención a futuro

Como propuesta sugiero:

-Reforzar el comportamiento positivo del paciente partiendo de la felicitación verbal en

el momento en que realice una actividad a termino y en buenas condiciones

- No presionar a el paciente para realizar ciertas actividades que le pueden causar mayor

angustia por el contrario tomar tiempo de relajación por un periodo de algunos minutos y

continuar seguidamente las actividades propuestas en un estado de ánimo más ameno y

tranquilo. Esto reforzara una conducta tranquila para proseguir con las actividades.

Otro problema que note fue el déficit en la capacidad de memoria que afecta su atención

y retención de la información

Como propuesta sugiero:

- Fomentar el uso de juegos de memoria como rompecabezas y demás juegos que

contribuyan a que su atención mejore y sea mas acorde a su edad, siempre y cuando

se haga saber a el paciente que el trabajo realizado se esta haciendo de manera

adecuada dando estímulos como puntos positivos o alguna propuesta de juego

posterior, todo en el marco del respeto y el juego.

- En momentos de dispersión del paciente mantener la calma en todo momento y

recordar que su conducta no puede ser centro de atención ya que de ser asi el
 paciente al referir atención puede tratar de hacerlo con una conducta positiva o

negativa y la idea no es reforzar conductas negativas con atención prestada. Dar

tiempos de esparcimiento y trabajar con el cuando este dispuesto con tareas sencillas

inicialmente.

3. Explique y sustente de qué forma se puede hacer uso del efecto de habituación

para que la aplicación de estas estrategias sea efectiva y contribuya

positivamente al proceso de aprendizaje de A.S. y por esa vía, se mejore su

rendimiento académico.

La habituación en las estrategias descritas es de suma importancia mantener una debida

rutina con el paciente, pero esta habituación debe ser en un marco positivo es decir que el

paciente tenga tendencia acostumbrarse a el uso de acciones positivas y medidas que le

sean útiles para contribuir a su buen desempeño, y no que el paciente normalice su

conducta a un punto en donde esta abarque todo su adecuado desempeño.

Motivar todo el tiempo la conducta positiva del paciente haciendo parte de su día a día la

estandarización de este tipo de conducta que aporta a su aprendizaje adecuado, y no

permitir que la conducta negativa se normalice. Crear horarios adecuados e incluir en las

estrategias reforzadoras estímulos e intervalos y momentos adecuados para generar estos

estímulos positivos generando una respuesta positiva final deseada.

 4. Complemente sus argumentos con al menos una cita de un texto o de un

artículo científico.  Es preferible que el documento citado sea de la base de datos

institucional.

Uno de los grandes representantes de la escuela conductista y del condicionamiento

operante que se describe un poco y superficialmente en las estrategias a manejar

previamente dadas es Burrhus Frederic Skinner, Plazas (2009) sugiere “Para Skinner la

atención no es seleccionar estímulos del medio, sino caer bajo el control de estímulos

particulares del medio debido a que en el pasado tales respuestas discriminativas tuvieron

algún valor reforzante” (P.10).

Bibliografía

Plazas, E. A. (2009). B. f. skinner: La búsqueda de orden en la conducta voluntaria.

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