“2020.

Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la Mujer”

ESCUELA PRIMARIA LIC. GUSTAVO DIAZ ORDAZ

PLAN DE ACCIÓN DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE DEL 2020
DOCENTE: PROFA. LETICIA TAPIA OCAMPO
SEXTO GRADO GRUPO “E”
ASIGNATURA LUNES 7 MARTES 8 MIÉRCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11 RECURSOS QUE ACTIVIDADES DE
DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE DE SEPTIEMBRE UTILIZARÉ SEGUIMINENTO O
RETROALIMENTACIÓN AL
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO
ESPAÑOL Busca dos Escribe en tu En tu cuaderno Ve el siguiente  Noticias  Devoluciones en
APRENDIZAJES noticias sobre cuaderno que escribe alguna video  Cuaderno Classroom
ESPERADOS acontecimientos características conversación que https://www.youtu  Programa  Lista de cotejo
1.Es capaz de explicar la importantes para debe tener un hayas tenido con be.com/watch? de  Participaciones en
función social y el valor de tu comunidad y texto tus papás y anota v=0qxzWmiMbW8 televisión sesiones en vivo.
la práctica, su estructura, realiza un boletín expositivo y de qué manera sobre el tema de  Informació  Revisión de
participantes y informativo menciona el participabas en sentido figurado y n impresa ortografía y
simbolismos de objetos, basándote en las título de un ella. literal. (Anexos) redacción.
acciones, gestos. Advierte noticias y el artículo que  Plataforma
los saberes sobre su trabajo comunal hayas leído En un párrafo Escribe en tu Classroom
cosmovisión. para el buen vivir. últimamente. aparte redacta la cuaderno las  WhatsApp
Puedes utilizar experiencia de definiciones de
 Videos
Nombre del programa: imágenes para una exposición sentido figurado y
Comunidades que complementar la que hayas hecho sentido literal,
enseñan información. en la escuela, anota 2 ejemplos
cómo fue que de cada una.
2. Identifica las diferencias participaste y
entre expresar una opinión preparaste tu
y referir un hecho. trabajo.

Nombre del programa: De las anteriores

En primer lugar actividades ¿Cuál
fue la que más se
3.Distingue entre el te dificultó
significado literal y realizar?
figurado en palabras o
frases de un poema. ¿Por qué?
Nombre del programa:
Literalmente

4. Identifica la
organización de las ideas
en un texto expositivo.

Nombre del programa:

En primer lugar
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MATEMÁTICAS Observa el Investiga y anota en Ver el siguiente Realiza los  Cuaderno  Devoluciones en
APRENDIZAJES siguiente video tu cuaderno lo que video siguientes juegos  Programa de Classroom
ESPERADOS https://www.yo es la media, https://www.youtube interactivos: televisión  Calificaciones de
utube.com/wat mediana y moda. Y .com/watch? https://www.mund  Información procedimientos y
1.Representación gráfica
ch? escribe como se v=OYjW1gV8SJU y oprimaria.com/jue impresa resultados
de pares ordenados en el
v=arzPL2tg6p calcula cada una de contesta las gos- (Anexos)  Participaciones en
primer cuadrante de un
A ellas. siguientes educativos/juegos-  Plataforma sesiones en vivo.
sistema de coordenadas
preguntas. matematicas/jueg Classroom
cartesianas.
Resuelve el - ¿Qué son los o-coordenadas-  WhatsApp
anexo 5 Escribe los decimales? cartesianas  Videos
Nombre del programa:
siguientes números - ¿Cómo los
Eje X, eje Y  Link de
en tu cuaderno y podemos identificar
juegos
encuentra la media, -¿Dónde podemos https://la.ixl.com/m
2. Uso de la media interactivos
mediana y moda. utilizar los ath/5-
(promedio), la mediana y
decimales?. grado/objetos-en-
la moda en la resolución
-Escribe el nombre un-plano-de-
de problemas.
A)9,8,10,9,9,9,7 de las siguientes coordenadas-en-
,6,10,6,9,9,10,8, cantidades. el-primer-
Nombre del programa:
8,8,9,8,10,10 $5.6 cuadrante
En promedio
9.35 m En donde ubicarás
B)
3.8 km los puntos en el
3. Análisis del5,7,8,5,4,7,7,9
significado
6.8 L. primer cuadrante
de la parte de,10,5,3,7,8,9,1
decimal en
del plano
medidas de uso común;
0,4,6,9,8,9
cartesiano.
por ejemplo 2.3 metros,
2.3 horas.
No olvides subir a
Clasroom la
Nombre del programa:
captura de
Las décimas son
pantalla del
importantes
puntaje obtenido.
4. Cálculo de distancias
reales a través de la
medición aproximada de
un punto a otro en un
mapa.

Nombre del programa:

De aquí hasta allá
CIENCIAS NATURALES Escribe en tu Realiza las  Programa de  Devoluciones en
APRENDIZAJES cuaderno los siguientes televisión Classroom
ESPERADOS beneficios de preguntas a algún
llevar una dieta  Información  Lista de cotejo
familiar y registra impresa  Participaciones en
saludable.
1. Describe causas y Dibuja según tu sus respuestas. (Anexos) sesiones en vivo.
consecuencias del experiencia en la - ¿Qué alimentos  Plataforma  Revisión de ortografía y
sobrepeso y de la semana tu plato saludables Classroom redacción.
obesidad, y su prevención del bien comer, consumes?  WhatsApp
mediante una dieta considera tu - ¿Cuál es la  Cuaderno
correcta, el consumo de alimentación que comida chatarra
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agua potable y la actividad llevas en casa que más

física. para consumes?
representarlo - ¿Por qué crees
Nombre del programa: que la gente sube
El bien comer para la tanto de peso?
salud - ¿Cuáles serían
las consecuencias
de seguir subiendo
de peso?
- ¿Tú qué harías
para no sufrir
sobre peso?
HISTORIA Realiza un mapa Inventa una  Cuaderno  Devoluciones en
APRENDIZAJES conceptual sobre historieta con la  Programa de Classroom
ESPERADOS Marie Curie. vida y obra de televisión  Lista de cotejo
Albert Einstein  Información  Participaciones en
1.Reconoce diferentes Consulta el impresa sesiones en vivo.
manifestaciones y material que se (Anexos)  Revisión de ortografía y
expresiones culturales de la anexa en  Plataforma redacción.
sociedad. Classroom. (anexo Classroom
4)  WhatsApp
Nombre del programa:  Fuentes de
Grandes personajes de la información
historia universal: Marie
Curie

GEOGRAFIA En los mapas  Mapas (anexo  Devoluciones en

APRENDIZAJES localiza el territorio 1 y 2) Classroom
ESPERADOS nacional (anexo1);  Cuaderno  Lista de cotejo
así como la  Programa de  Participaciones en
1.Reconoce en mapas la extensión territorial televisión sesiones en vivo.
localización, la extensión y y límites  Plataforma  Revisión de productos
los límites territoriales de territoriales de Classroom (mapas)
México. México (anexo 2).  WhatsApp
Nombre del Programa:
México en el mapa

EDUCACION Lee el siguiente Relaciona y  Cuaderno  Devoluciones en

SOCIOEMOCIONAL caso y contesta lo ordena los pasos  Programa de Classroom
APRENDIZAJES que se te pide. que debes seguir televisión  Lista de cotejo
ESPERADOS para regular tus  Información  Participaciones en
Cerca de la emociones impresa sesiones en vivo.
1.Valora cómo sus escuela había ante una
decisiones y acciones (Anexos)  Revisión de ortografía y
mucha basura situación de  Plataforma redacción.
afectan a otros y propone tirada. Patricio estrés.
acciones para mejorar Classroom
quería hacer algo ANEXO 3  WhatsApp
aspectos de su entorno. al respecto y se lo
Nombre del programa: comentó a su
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Lo que decido también maestra. Ella lo

afecta a los demás escuchó
atentamente y
2.Responde con
compartió la idea
tranquilidad, serenidad y
con todo el grupo.
aceptación ante una
Después de
situación de estrés, caos o
dialogar, los
conflicto.
alumnos se
Nombre del programa:
organizaron para
Mantener la calma
limpiar. A cada
quien se le
asignaron tareas
diferentes, pero
tenían un fin
común: el cuidado
del medio
ambiente.

1.Lo que ellos

hicieron es un
ejemplo de:
_______

2. ¿Qué actitud
crees que había
entre los niños de
5°?
_______________
_

3.Al tomar parte

en la recolección
de basura, los
alumnos de 5°
ejercieron su
derecho de:
________

4.Explica ¿por
qué?
_____________

5. ¿Cómo crees
que les benefició
el haber trabajado
juntos?
FORMACIÓN CÍVICA Y E. Realiza un mapa Analizar la  Cuaderno  Devoluciones en
APRENDIZAJES conceptual de las siguiente frase de  Programa de Classroom
ESPERADOS personas e Benito Juárez televisión  Lista de cotejo
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instituciones que “QUE EL PUEBLO  Información  Participaciones en

1.Ejerce su derecho a ser trabajan para la Y EL GOBIERNO impresa sesiones en vivo.
protegido contra cualquier protección de RESPETEN LOS (Anexos)  Revisión de ortografía y
forma de maltrato, abuso o niñas, DERECHOS DE  Plataforma redacción.
explotación de tipo sexual, niños y TODOS.ENTRE Classroom
laboral o acoso presencial adolescentes LOS INDIVIDUOS,  WhatsApp
o en las redes sociales. ante cualquier COMO ENTRE LA
forma de maltrato, NACIÓN, EL
Nombre del programa:
abuso o RESPETO AL
Las niñas y los niños
explotación de tipo DERECHO
ejercemos nuestro
sexual, laboral o AJENO ES LA
derecho de protección
acoso. PAZ”.
2.Analiza como el Escribe en tu
ejercicio de la libertad cuaderno el
individual se enmarca en significado de la
la relación con otras frase anterior.
personas, en un grupo
comunidad o sociedad.

Nombre del programa:

Soy libre
ARTES Escribe una carta Investiga un texto Realiza un  Cuaderno  Devoluciones en
APRENDIZAJES con la temática teatral como el que pequeño texto  Programa de Classroom
ESPERADOS “Una carta a mi se muestra en el teatral con la televisión
yo del futuro”, en anexo 6 e identifica temática de las  Plataforma
1.Forjando la paz juntos. la cual expreses la los siguientes emociones en el Classroom
forma en la que elementos cual considere  WhatsApp
2.Explica las principales vives la paz los marcándolos de todos los  Hojas blancas
características de por lo sentimientos y acuerdo al color elementos:  Colores
menos, tres obras de pensamientos que indicado: .-Personajes
 Texto teatral
teatro infantil o juvenil de hoy en día vives -Personajes- azul -Escenografía
México o Latinoamérica. en torno al -Escenografía- -Diálogos
confinamiento y la amarillo -Acotaciones
3.Explica a su familia, nueva normalidad. -Diálogos-verde Comparte con un
como si fuera un director -Acotaciones- familiar que te
de teatro, toda naranja pareció tu texto
su propuesta teatral (texto Comparte con un teatral que
y bocetos), con el objetivo familiar que te inventaste.
de pareció el texto
incorporarlos a su teatral que leíste
proyecto con funciones
definidas.

EDUCACIÓN FÍSICA Observa el Limpia la mesa del  Bufanda,  Devoluciones en

APRENDIZAJES siguiente video e comedor, es decir, paliacate o Classroom
ESPERADOS intenta realizar la retira todo lo que pashmina.  Lista de cotejo
actividad dando hay sobre ella, en  4 vasos de  Video o foto de la
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1.Adapta sus click en la liga los dos extremos plástico, dos actividad la cual tendrá
capacidades, habilidades https://www.youtu de la misma para cada que subirse a la
y destrezas motrices al be.com/watch? coloca dos vasos portería plataforma de
organizar y participar en v=tGODLxtjqsI de plástico a modo  una pelota de Classroom.
diversas actividades Te diste cuenta que de porterías (40 calcetines. 
recreativas, para lograr la cms de separación  Mesa del
para consolidar su ejecución de los entre vasos) con comedor.
disponibilidad corporal. movimientos de una pelota de  Cuaderno
manera rítmica calcetines, jugarás
Nombre del programa: necesitaste golpara con algún
¡jugamos! observar y familiar, ambos
escuchar jugadores son su
2. Coordina sus acciones atentamente? propio portero y a
y movimientos con ritmos, Vamos a ver qué tal la vez tiran a gol
secuencias y percusiones nos sale en parejas: solo con la mano.
corporales en situaciones “CAMINATA Gana quien logre
expresivas, individuales y SIAMESA” Invita a anotar diez goles
colectivas, para actuar y jugar a un familiar, en la portería
desempeñarse con necesitarán una contraria, puedes
seguridad y confianza. bufanda, paliacate o hacer fintas para
pashmina, se van a distraer al
atar uno del tobillo oponente. ¡QUE
derecho y el otro del GANE EL MEJOR!
tobillo izquierdo del Arma tus retas.
compañero de juego
a modo de que De los
queden así: movimientos que
hiciste para anotar
gol, ¿cuál fue el
más sencillo de
realizar? Si no
hubieran
respetado las
reglas, ¿Qué
De este modo van a crees que habría
recorrer su casa y sucedido?
tomarán tiempo,
para ver en cuánto Registra tus
lo lograron. Repite la respuestas en el
actividad atando los cuaderno del
tobillos contrarios. área.

¿Te caíste haciendo

la actividad? Si así
fue, ¿A qué crees
que se debió?
¿Qué hicieron para
mejorar la técnica
siamesa?
 “2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la Mujer”

Registra tus
respuestas en el
cuaderno del área.

ANEXO 1
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ANEXO 2
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ANEXO 3
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ANEXO 4
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https://issuu.com/parramoninfantilyjuvenil/docs/9788434228252

ANEXO 5
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Mide con tu regla las distancias y con escala de 1 cm = 100 m contesta las preguntas de abajo.

ANEXO 6
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El Mosquito Paquito y el Elefante Dante

En esta ocasión el autor trata el tema de como todos somos – Dante: (Se ríe a carcajadas) ¡Pues de seguro tú ganarías muy fácilmente! (Pone la
iguales, sin importar el tamaño. mano en su cabeza) Eres muy pequeño y no me divertiría jugar contigo.
(Paquito se puso triste, agachó la cabeza y se fue)– Dante: ¡Ha! Venir a querer a jugar conmigo un
Autor: Fabián Choque mosquito.
✅ Obra corta de 3 personajes SEGUNDO ACTO
Personajes: (Dante camina por la jungla cuando en eso, aparece un cazador y le tira una red encima)
Paquito 2/4
Dante – El cazador: ¡Al fin! ¡Eres mío! (Se ríe descabelladamente y lo mira por todos lados
El cazador mientras frota sus manos con expresión ambiciosa) Me harás muy rico ¡Muy rico!
1/4 (Comienza a reírse descabelladamente mientras que junta la punta de sus dedos) Bueno,
PRIMER ACTO ahora regreso (Se va mientras se sigue riendo)
(Aparece el elefante Dante con una expresión llena de orgullo y superioridad en su (Dante se queda triste y con la cabeza gacha) (En eso, llega Paquito moviendo sus alas
rostro) mientras que con su boca hace zumbidos)
– Dante: ¡Soy tan fuerte y poderoso! (Se pone delante del público) ¡Yo debería ser el “Rey – Paquito: (Ve a Dante atrapado) (Se acerca a él con una expresión de sorpresa en el
de la Selva”! (Con su pata hace una señal de desprecio) y no el “melenudo” ese rostro) ¿¡Pero qué te paso!?
(Se queda parado con la frente en alto) – Dante: Un cazador me atrapó (Pone una expresión de susto) ¡Debes irte antes que
(En eso, aparece un mosquito y al ver al elefante, va con él con algo de temor) regrese el cazador!
– Paquito: (Toca a Dante con su patita algo tembloroso) Ho… hola. (Paquito comienza a jalar la red para liberarlo)
(Dante voltea y mira hacia el frente) – Paquito: ¡Voy a sacarte de aquí!
– Dante: ¿Quién me llama? (Busca por todos lados sin mirar hacia abajo) – Dante: ¡No vas a lograrlo!
(Paquito levanta el brazo y lo mueve mientras salta) – Paquito: ¡Al menos lo intentaré!
– Paquito: ¡Acá estoy! ¡Aquí abajo! (Después de un rato de duros intentos, Paquito logra liberarlo)
(Dante agacha la cabeza y sorprendido, lo ve) – Dante: ¡Soy libre! (Comienza a saltar de alegría. Luego abraza al diminuto pero
– Dante: ¿¡Quién eres tú!? valiente ser) ¡Muchas gracias, amiguito!
– Paquito: Mi nombre es Paquito y soy un Mosquito. – Paquito: De nada. Lo importante es que estás bien (Dante pone una expresión de
– Dante: (Lo mira con menosprecio) ¿Y qué deseas de mí, diminuto ser? vergüenza y agacha la cabeza) ¿Qué te pasa?
– Paquito: ¿Te gustaría jugar conmigo? – Dante: Te pido perdón por haber pensado que eras pequeño y diminuto. Eres muy
– Dante: (Se queda muy sorprendo) ¿¡Y qué podríamos jugar tú y yo!? valiente.
– Paquito: No sé (Pone la pata en su mentón como pensando) ¿Qué te parece, si jugamos – Paquito: ¡No te preocupes! (Se acerca a Dante y abrazándolo, se acerca al público) Lo
a las escondidas? importante es no creer que por el simple hecho de ser pequeño, nos haga menos
importantes. Todos estamos en este mundo por algo. (Se dan un fuerte abrazo mientras se
cierra el telón) Fin

RESPONSABLE DEL GRUPO

PROFA. LETICIA TAPIA OCAMPO

SRIA. ESCOLAR