UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

CARRERA DE:
PSICOLOGÍA EDUCATIVA

TEMA: UNIDAD II

PRESENTADO POR:
LEIDY LAURA DOMÍNGUEZ

MATRÍCULA
16-3806
ASIGNATURA:
INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

FACILITADORA:
ROSA KENYA BUENO. M.A

Santiago de los Caballeros

República Dominicana
Fecha: 12 /11/2020
 INTRODUCCIÓN

Yo veo con los ojos del corazón; solo porque un hombre carezca del uso de sus ojos, no
significa que carezca de visión.

Autor: Anónimo

Se identificará la situación actual de los centros educativos con relación a la intervención de

niños con NEE para detectar necesidades, puesto que, es importante conocer sobre la
educación especial, llama la atención el hecho de que existen alumnos que se integran
plenamente a la vida escolar a pesar de su capacidad diferente, en ocasiones algunos no
presentan tantas dificultades para seguir el ritmo de aprendizaje de sus compañeros, pero
para lograr esta plena integración es necesario una fuerte labor docente, un conocimiento, si
no amplio, por lo menos pertinente de la problemática para poder diseñar estrategias de
apoyo y adecuaciones al método y pedagogía de enseñanza.
 1. Elabora un diario de doble entrada sobre los siguientes conceptos:

DIARIO DE DOBLE ENTRADA

Conceptos Mi Opinión
Diversidad.
Considero que los docentes día a día, tienen un
Al hablar de diversidad hacemos referencia a gran desafío, ya que tienen que atender a decena
una característica de la conducta y condición de alumnos, con características, condiciones y
humana que se manifiesta en el comportamiento comportamientos diferentes, con el fin de
y modo de vida de las personas, así como en sus reconocer y respetar a cada niño como un ser
modos y maneras de pensar, circunstancia que diferente.
se da en todos los niveles de la vida y en todas .
las situaciones; aun sin dejar de tener presente
que cada persona presenta una estabilidad en su
conducta que le da coherencia a su actuación
personal a nivel de la externalización y del
desarrollo interno personal.

Necesidades Educativas Especiales. Hoy en día, son muchos los niños y jóvenes que
padecen de NEE en algún momento de su
Las personas con necesidades educativas educación. Pero, para ello, las instituciones y los
especiales (NEE) son aquellas que requieren profesionales de la educación deberán tener en
atención específica durante parte de su cuenta estas necesidades y adaptar sus clases a las
escolarización o a lo largo de todo este periodo. capacidades de sus alumnos.
Esta atención especial se derivará de diferentes
grados y capacidades personales de orden También, estas NEE no siempre implican una
físico, psíquico, cognitivo o sensorial. dificultad de aprendizaje. También pueden
presentarse cuando el estudiante aprende a un
La denominación NEE hace referencia a ritmo más rápido que los demás. En cualquier
aquellos alumnos que presentan alguna de las caso, es necesario realizar las adaptaciones
siguientes dificultades: curriculares pertinentes y encontrar la
metodología adecuada para satisfacer cada una de
-Necesidades sensoriales o físicas que puedan las necesidades educativas especiales.
afectar a su desarrollo, como la discapacidad
auditiva, visual o motriz.

-Discapacidad intelectual o cognitiva que

implique una limitación en las habilidades que
necesita la persona en su vida diaria.

-Superdotación intelectual, pues las personas

con altas capacidades intelectuales también
tienen necesidades específicas de apoyo
educativo. Etc.
Plan de Atención a la Diversidad. Este plan de atención a la diversidad, debe de ser
un documento básico que facilite la inclusión de
El Plan de Atención a la Diversidad es el las medidas de atención a la diversidad en la
documento que recoge el conjunto de organización general de los centros.
actuaciones:
Que facilite una educación sin distinción y que
 adaptaciones del currículo, sea para todos, es aquella que garantice la
 medidas organizativas educación en igualdad de oportunidades, que
 apoyos y refuerzos construya un camino flexible a las diferencias
que un centro diseña, selecciona y pone en individuales y que brinde los apoyo que cada
práctica para proporcionar la respuesta más alumnos necesite por sus característica,
ajustada a las necesidades educativas, generales posibilidades y capacidades.
y particulares, de todo el alumnado.

En él se deben concretar el análisis y realidad

actual del centro, la determinación de los
objetivos a conseguir, las medidas que se
llevarán a cabo y los recursos tanto humanos
como materiales y didácticos que se van a
utilizar de forma temporal o permanente, y el
procedimiento de seguimiento, evaluación y
revisión del mismo.

Considero que la adaptación curricular, son unas

Adaptación curricular. series de estrategias educativas, adaptada por el
docente para facilitar el proceso de enseñanza
Una adaptación curricular o adecuación aprendizaje, y así, poder atender las diferencias
curricular es un tipo de estrategia educativa individuales de cada estudiante con NEE.
generalmente dirigida a estudiantes con
necesidades educativas especiales, que consiste En fin, es un proceso para tratar de responder a
en la adecuación en el currículum de un las necesidades de aprendizaje de cada estudiante,
determinado nivel educativo con el objetivo de fundamentado en una serie de criterios para guiar
hacer que determinados objetivos o contenidos las tomas de decisiones con respecto a que es lo
sean accesibles para todo el grupo, o bien que el educando debe de aprender, cómo y
modificar aquellos elementos del currículum cuándo, y cuál es la mejor forma de organizar la
que no sean funcionales para la totalidad de los enseñanza para que todos salgan beneficiados.
estudiantes. Se trata de tener en cuenta las
limitaciones metodológicas en las
planificaciones didácticas, considerando las
características y necesidades de todos los
estudiantes.
Integración. Pienso que cuando se habla de integración, se
refiere al acto de unir, incorporar y/o entrelazar
Se denomina integración al proceso mediante el partes para que forme parte de un todo.
cual un determinado elemento se incorpora a
una unidad mayor. En cuanto se refiere a lo escolar, considero que la
integración viene siendo como un proceso que
En el ámbito escolar, la integración es un pretende unificar las educaciones ordinaria y
proceso que permite la incorporación de niños y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de
niñas con discapacidad, a entornos y recursos servicios a todos los niños, en base a sus
educativos junto con niños y niñas que no necesidades de aprendizaje.
presentan discapacidad.

Inclusión. Este término nos plantea, que la escuela debe de

ser capaz de incluir a todos los individuos en el
La Inclusión es un enfoque que responde proceso educativo, sin importar su condición,
positivamente a la diversidad de las personas y origen, raza, religión, o género, etc.
a las diferencias individuales, entendiendo que
la diversidad no es un problema, sino una Es participar de cada actividad del día a día,
oportunidad para el enriquecimiento de la haciendo uso de sus habilidades, y sentirse parte
sociedad, a través de la activa participación en de un grupo al igual que los demás.
la vida familiar, en la educación, en el trabajo y
en general en todos los procesos sociales,
culturales y en las comunidades.

2. Visita un centro educativo y entrevista a 3 docentes sobre la intervención que se le

da a los niños con NEE en el centro. Redacta un informe sobre la situación actual del
centro educativo frente a la atención de la diversidad del alumnado. Incluye
evidencias de tu visita al centro y de las entrevistas.
Informe
El Centro Educativo del Nivel Primario Los Naranjos consciente de la realidad en que
viven muchos de los estudiantes con necesidades especiales que ingresan al centro porque
sus familias no cuentan con los recursos económicos y apoyo necesario por parte de las
autoridades civiles, realiza estudios de caso para ayudar a dichos estudiantes a confrontar
sus diversas realidades y condiciones respetando siempre la dignidad e integridad de cada
uno de los actores motivados en mermar las condiciones y situaciones de éstos
protagonistas que son esos estudiantes con dichas realidades, ya que estos les dan mayor
sentido a nuestra vocación de maestros servidores de la sociedad a través del Sistema
Educativo Dominicano.
Nuestro centro realiza constantemente observaciones e investigaciones de forma individual
a cada caso que llega, ofreciendo una atención de calidad a esos seres humanos
importantísimos y dotados de talentos, los cuales sus condiciones no pueden ocultar pues a
pesar de todo, estos niños y niñas demuestran el conjunto de habilidades o destrezas que
poseen y que por medio de diferentes actores con conocimientos en las áreas y buscando
ayuda profesional ya que los involucrados se desprenden muchas veces de sus recursos para
contribuir en el tratamiento profesional a éstos niños y niñas para obtener resultados
significativos en función de la misión, visión, filosofía y valores de la institución,
ofreciendo así un servicio eficiente para todos sin distinción.
Profesor. Adaury Abel Paulino Guaba

El Centro Educativo Politécnico Salesiano Arquides Calderón en su misión de formar

honrados ciudadanos y buenos cristianos, trabaja constantemente los casos de niños y niñas
que ingresan al centro con necesidades especiales de la siguiente manera:
1- Acoge en el acto cívico de forma empática a todos los estudiantes, mostrando rostros
alegres, con dinamismo y pasión por el regalo de la vida que Dios nos da cada mañana, así
como resaltando las cualidades positivas que engalanan a la matrícula estudiantil.
2- Realiza actividades lúdicas para que los estudiantes se sientan acogidos en familia y
como si estuvieran en sus casas, preparándole espacio de recreación y motivación en su
estadía en el centro y enseñándoles a valorar y disfrutar todo cuanto existe a su alrededor.
Involucrar a los padres, la sociedad civil, personal capacitado en las diferentes disciplinas o
áreas del saber científico son elementos propios del centro en su ardua labor por aportar lo
mejor a la sociedad, de forma excepcional a los más vulnerables.
Profesor. Emmanuel Velez Batista

Politécnico Salesiano Arquides Calderón, Moca.

Equipo existente en el centro y, por supuesto, a las familias, las cuales, aun teniendo sus mil
quehaceres, siempre una pieza fundamental para el aprendizaje y avance de sus hijos.
Trabajamos la inclusión, ellos reciben las clases igual que los demás, pero con más ayuda
de nosotros los maestros y los familiares. Trabajando de manera virtual con los estudiantes
y padres dando seguimiento siempre con la colaboración de más profesionales como
psicólogos y orientadores
La intervención que se les da a los niños con necesidades especiales se realiza de la
siguiente manera:
1- Se observan los comportamientos, actitudes y aptitudes de éstos tanto en lo emocional
como en el rendimiento en las actividades académicas.
2- En el transcurso de los días se van implementando desde las aulas diferentes estrategias
y actividades de atención a la diversidad.
3- Se le dedica un espacio particular, es decir, de forma individual para servirle de soporte
en las situaciones de aprendizaje y formativas que necesita.
Se involucran a todos los actores del proceso en la búsqueda de soluciones y trabajo
constante para hacer que estos niños y niñas no se sientan tristes y asimilen los procesos de
la mejor forma, de tal manera que desarrollen una vida sana.
Profesora. Rocío

Evidencia
 OPINIÓN PERSONAL

Considero que, como educadores y psicopedagogo, hay que saber identificar la diversidad
tanto en el aula como la sociedad, y saber estrategias prácticas para poder promover la
inclusión gracias a una buena atención a la diversidad.

La atención a la diversidad debe comenzar en los centros educativos. De esta manera los
niños y niñas se acostumbran a que la atención a la diversidad es una forma adecuada de
poder relacionarse con todas las personas sin importar su condición. Es necesario dejar de
lado las diferentes formas de marginación actual como puede ser: por culpa de la raza, la
clase, el género, la relación sexual o algún tipo de discapacidad.