Educación Primaria

5.o y 6.o grado: Educación Física

SEMANA 35

El deporte como parte

de nuestra identidad
Actividad: Conocemos los logros más importantes en el deporte peruano
Actividad: Conocemos dos deportes peruanos
Tiempo recomendado: 60 minutos

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.

¿Sabías que en el 2021 celebraremos el bicentenario de la independencia de nuestro país? ¿Pero qué han
significado para la vida de las peruanas y los peruanos estos 200 años de vida independiente?
¿Cómo las artes, la literatura y el deporte nos pueden contar lo que se vivió y se está viviendo en
nuestro país?

Desde el área de Educación Física, durante estas dos semanas, te ayudaremos a responder
algunas de esas interrogantes. Para ello, te invitamos a participar de las actividades “El deporte
como parte de nuestra identidad” y “Vivimos el deporte en el bicentenario del Perú”, que se
desarrollarán en el marco de la experiencia de aprendizaje “El Perú en las artes, la literatura y el
deporte (después de la independencia - Bicentenario)”, donde, por un lado, tendrás la
oportunidad de identificar en qué deporte o deportes el Perú ha obtenido importantes logros que
nos han permitido sentirnos orgullosos como peruanas y peruanos; por otro lado, indagar sobre los
deportes que se han originado en nuestro país. Para ello, tendrás el reto de identificar un deporte
que ha marcado la historia del Perú y nos ha permitido sentirnos orgullosos de ser peruanas y
peruanos; así también, analizar algunos ejercicios específicos de este deporte que nos aportan
bienestar, y realizarlos en casa con la familia. Las acciones que debes considerar para lograr el reto
planteado son las siguientes:
• Identifica los logros deportivos del Perú en estos 200 años.
• Selecciona un deporte de orgullo nacional y propón algunos ejercicios específicos de este deporte
que aporten a nuestro bienestar.
• Práctica con tus familiares algunos ejercicios específicos de un deporte que nos hace sentir
orgullosos del Perú.

Queridas familias:
Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera y al mismo
tiempo.

CONSIDERACIONES
• Considera siempre y prioritariamente tu seguridad. Los espacios donde desarrolles
la actividad física deben estar libres de cualquier objeto que te pueda dañar, y los
materiales a utilizar no deben afectar tu salud.
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• Busca el espacio y tiempo adecuados para que puedas realizar la actividad.

• Toma en cuenta que cualquier actividad física debe realizarse antes de ingerir
alimentos o mínimo dos horas después de consumirlos.

• Si presentas problemas de salud, no desarrolles la actividad física hasta que te

encuentres en buen estado.

• Recuerda empezar la actividad física con una activación corporal (calentamiento);

por ejemplo, movimientos articulares, pequeños saltos o trotes sobre el mismo
sitio y estiramientos en general. Además, siempre realiza la recuperación al
concluir tu rutina o práctica de actividad física.

• Ten a la mano una botella de agua para que puedas hidratarte durante la actividad.

• Realiza tu aseo personal al concluir cada práctica.

RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES

• Papeles

• Lápiz o lapicero

• Video

• Artículos para lectura

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Conocemos los logros más importantes en el

Actividad
deporte peruano

Antes de empezar la actividad, observa el video “A 25 años de la medalla de plata de

Seúl 88”1, que encontrarás en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=TGXMxEAecXU
• Luego de observar el video, dialoga junto con tus familiares sobre las siguientes
preguntas:
- ¿Qué sentimientos les ha provocado recordar el momento en que Perú quedó
en segundo lugar en la competición de vóley y obtuvo la medalla de plata en las
olimpiadas de Seúl - Corea 1988?
- ¿Cómo creen que haya marcado ese momento a las y los deportistas de nuestro
país?

- ¿Cómo ha marcado ese momento en el pueblo peruano?

1 MovistarDeportesPerú (2013). A 25 años de la medalla de plata de Seul 88. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TGXMxEAecXU

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Ahora, indaga sobre algunos logros deportivos que ha conseguido el Perú en el

contexto internacional durante los últimos 200 años. Para ello, realiza las siguientes
tareas:

• Consulta a tu profesora o profesor, tus familiares, indaga en internet o investiga

en otras fuentes, sobre los deportes en los que el Perú ha obtenido logros
internacionales y que hayan marcado su historia, al calar en el corazón de
peruanas y peruanos. Luego, organiza cronológicamente la información
recopilada, tal como en el siguiente ejemplo:

1948 (Tiro ) 1984 (Tiro) 1988 (Vóley) 2019 (Atletismo)

Equipo femenino
Edwin Vásquez Francisco Boza Gladys Tejeda
de vóley

• Medalla de oro • Medalla de plata. • Medalla de plata • Medalla de oro

Londres 1948 Los Ángeles 1984. en Seúl 1988 en la maratón,
categoría
• Ganador de una • Medallista • El equipo peruano
olímpico en los femenina,
medalla de oro combinaba la
Ángeles 1984. realizada en
en los Juegos velocidad, técnica
los Juegos
Olímpicos de y disciplina
• Participó en todos Panamericanos
Londres 1948, en oriental, con la
los juegos olímpicos Lima 2019, en el
la especialidad de agilidad propia de
desde los realizados Perú.
pistola libre a 50 las peruanas.
en Moscú, en 1980,
metros. • Clasificó a los
hasta los de Atenas,
Juegos Olímpicos
• Fue el primer en el 2004.
Tokio 2020.
latinoamericano
en obtener una
medalla olímpica
de tiro.

Para finalizar, reúnete con los integrantes de tu familia, muéstrales lo que has indagado
respecto a los logros deportivos que ha alcanzado el Perú y reflexionen sobre las
siguientes preguntas:

• ¿Cómo te sientes al conocer sobre estos logros alcanzados por el Perú?

• ¿Por qué el Perú ha logrado sobresalir en estos deportes a nivel internacional?

• ¿Por qué es importante recordar la historia del deporte en el Perú?

Actividad Conocemos dos deportes peruanos

En esta actividad, conocerás dos deportes que se originaron en el Perú. A partir de este
conocimiento, reflexiona sobre su historia y la importancia de mantener la práctica de
estos deportes, a fin de contribuir en el fortalecimiento de la identidad nacional de las
futuras generaciones. Para ello, realiza las siguientes tareas:

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• Lee los siguientes artículos:

Historia de la paleta de frontón

Este deporte nació de forma oficial en el Perú, específicamente, en el Club

Regatas Lima, en 1945, aunque ya se jugaba desde comienzos de la década de
los 30.

Según los registros del Club Regatas Lima, Eduardo Bello Escribens fue el primero
en golpear una pelota contra el muro del “handball”, con una paleta de madera.
Este hecho fue replicado por otros entusiastas del deporte, quienes vieron, en
esta modificación, una forma de competencia.

En 1945, los entusiastas deportistas Luis Brambilla y Alejandro Casanova

solicitaron la confección de dos paletas de madera de forma semirrectangular,
que Eduardo Bello Escribens se encargó de aprobar para el nuevo deporte que
se estaba gestando.

Al ser probadas, estas paletas demostraron dar mayor facilidad y variación al

desarrollo del juego. En ese momento, la cancha de “handball” se convirtió en
la de “paleta frontón”, y así nació esta nueva disciplina deportiva peruana.

El handball o pelota vasca, que ya se jugaba en la península ibérica desde el siglo

XVII, desaparece en forma definitiva del club en el año 1952, para dar paso a la
“paleta frontón”.

La Federación Peruana de Paleta Frontón

El 25 de abril de 1977, el Instituto Nacional de Recreación, Educación Física y

Deportes (INRED) crea la Comisión Especial de Paleta Frontón. Posteriormente,
en 1979, el propio INRED la eleva a Comisión Nacional de Paleta Frontón y nombra
como presidente a Edmundo Jacobs y, como vicepresidente, a Julio Cabrera.

Ya, en 1981, dicha comisión adquiere la calidad de Federación Deportiva Peruana

de Paleta Frontón, cuyo primer presidente fue Víctor Flores Fiol. A partir de
este año, se intensificaron las competencias entre jugadores e interclubes y se
descentralizaron los torneos, con el objetivo de captar un mayor número
de clubes afiliados y de deportistas.2

Fuente: Historia de la
paleta de frontón /
Vía: www.fronton.com.pe

2
Fuente: Historia de la paleta de frontón. Front on.
Recuperado de https://www.fronton.com.pe/post/historia-de-la-paleta-front%C3%B3n
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Historia del surf

Tradicionalmente, las raíces del arte de surcar olas se remontan directamente a

los antiguos miembros de la realeza hawaiana, quienes corrían olas sobre unas
tablas construidas por ellos mismos con materiales oriundos de la isla. Desde
entonces, al arte de surcar olas se le conoce como “el deporte de los reyes”, y
la mayor parte de la historia contemporánea, con frecuencia basada en estudios
hechos en el Bishop Museum de Hawai, acostumbra a ubicar su origen en las
azules aguas de Oahu y sus islas aledañas.

Sin embargo, existen dos antiguas culturas, mochica y chimú, que se desarrollaron
en el norte del Perú hace más de dos mil años y que fueron descubiertas gracias
a la evidencia de enormes ruinas o complejos arqueológicos.

Estas sociedades fueron las primeras en estar relacionadas activamente con

zonas de mareas poderosas, a través de actividades como el transporte, la pesca
y los rituales. Nos han dejado numerosos ejemplos de diseños “protagonizados”
por olas en la iconografía religiosa y el arte graficado e n s us t ejidos, f risos
y cerámicas, muchos de los cuales son modelos a escala de las primeras
embarcaciones utilizadas para correr olas.

Los primeros hombres que experimentaron el placer de surcar olas en ese entonces
fueron pescadores que tenían que enfrentarse a la fuerza del mar para conseguir
alimento. La valentía necesaria, en combinación con el instinto de supervivencia,
dio lugar a un ritual de paso, similar a otros rituales de guerreros o de lucha en
la historia, que se convirtió en el más temprano ejemplo de la utilización de una
balsa creada específicamente para entrar y salir del mar. En nuestros días, aún se
siguen utilizando los “caballitos de totora”; es posible encontrarlos en Trujillo, en
el balneario de Huanchaco, famoso por el uso de estas balsas.

Porque deslizarse sobre las olas es uno de los aprendizajes más importantes para
todo pescador, ya que del completo conocimiento de las olas depende, en
buena parte, el éxito de la jornada pesquera3.

Fuente: Andreas Wolochow /

Vía: Shutterstock.com

3
Fuente: Historia del surf en Perú. PeruSurfGuides.
Recuperado de http://www.perusurfguides.com/peru-surf-guides/surfing_peru_historia_surf.php
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nuestra identidad 5.o y 6.o grado: Educación Física

• Complementa esta información con aquella que recibas de tus profesoras o

profesores o indaga en internet u otras fuentes sobre los eventos deportivos
nacionales e internacionales en los que ha participado nuestro país, los logros
que ha obtenido en estos deportes (paleta de frontón y surf) y el aporte que han
generado y generan en el desarrollo de la identidad de las peruanas y los peruanos.
• Para finalizar, reúnete con los integrantes de tu familia, muéstrales lo que indagaste
acerca de estos dos deportes originados en el Perú y reflexionen sobre las siguientes
preguntas:
- ¿Cómo te sientes al saber que existen dos deportes famosos que se han
originado en el Perú?

- ¿Cómo debemos preservar la práctica de estos deportes emblemas del Perú?

- ¿Cómo podemos mantener la práctica de estos deportes originados en el Perú
para transmitirlos de generación en generación?
- ¿Cómo podemos mantener la práctica de los deportes con los que el Perú ha
obtenido grandes logros a nivel internacional?

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

Fortalecen su identidad nacional al conocer los deportes que han aportado importantes
logros deportivos internacionales para el Perú; así también, aquellos deportes que por
su origen son considerados peruanos.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Para favorecer la comprensión de la niña o del niño, les recomendamos que después de
que haya observado el video “A 25 años de la medalla de plata de Seúl 88”, le pidan que
lo describa de manera general y, luego, detallada. Para ello, plantéenle estas preguntas:
¿Qué observaste?; ¿qué sentiste al ver y escuchar el video?, ¿te gustó?, ¿por qué?;
¿conoces a las personas que aparecen en el video?

• En caso de que la niña o el niño presente discapacidad visual, descríbanle

detalladamente las imágenes del video. Si presenta discapacidad auditiva, indíquenle
que preste atención a las imágenes, suban el volumen al máximo para que pueda sentir
las vibraciones producidas por la música a través de su cuerpo y activen los subtítulos
para que sean apoyos visuales.

• La niña o el niño con dificultad para mantener la concentración requiere de estímulos

visuales intensos. Por ello, cuando lea los textos “Historia de la paleta de frontón” o
“Historia del surf”, proporciónenle colores o plumones fosforescente para que resalte
las preguntas de la experiencia. Si no cuenta con el documento impreso, puede utilizar
marcadores digitales o anotar con letras grandes las ideas principales en una hoja de
reúso.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que
imparte el Ministerio de Educación.