ACTIVIDAD ACADEMICA

Alumno: Osler Tapullima Escobar

1. Explicar el presente párrafo de manera precisa y clara

Cabe esperar que esta novedosa concepción permita en el tema de lectura

desarrollar mejores estrategias de enseñanza sobre el proceso lector. Durante
muchos años se postula que la comprensión es el resultado directo de la
codificación, siendo así que si los alumnos son capaces de saber el significado
de las palabras, la comprensión se da de una manera automática, es decir que
el conocimiento previo es sumamente importante. Lo contario ocurre cuando
siguen una lectura sin comprender el texto por ende la comprensión no tendrá
lugar.
 2. Mediante un mapa semántico clasificar los tipos de lectura

Lectura Diversos contenidos de ciencia,

cultural filosofía, arte, espiritualidad

Se limita al más o menos reducido

Lectura campo de la especialidad científica
especializada
CLASES DE LECTURA

Interés a una parte en especifica

Lectura de del texto; podemos proceder a la
búsqueda de máxima velocidad
datos aislados

Leemos un texto entero, pero no

para retenerlo al detalle, sino para
Lectura de tener una idea general de lo leído
información

Interesa ante todo es la perfecta

Lectura reflexiva o comprensión y la retención de lo
lectura de estudio comprendido, invirtiendo todo el
tiempo que sea preciso.

Lectura de
disfrute Se busca el placer estético
producido por el valor literario del
texto
3. Mediante un cuadro comparativo; establecer las diferencias entre
las teorías de comprensión lectora
Lectura como
conjunto de Lectura como un La lectura como un
  habilidades o como proceso proceso
transferencia de interactivo transaccional
información
 
Supone el
Esta teoría postula El significado que se
conocimiento de las
que los lectores crea cuando el lector
palabras como el
utilizan sus y el autor se
primer nivel de la
conocimientos encuentran en los
Diferencias lectura, seguido de un
previos para textos es mayor que
segundo nivel que es
interactuar con el el texto escrito o que
la comprensión y un
texto y construir los conocimientos
tercer nivel que es el
significado  previos del lector 
de la evaluación
 4. Explique en qué consiste estas habilidades de comprensión
lectora.
IDENTIFICAR, SELECCIONAR, ANTICIPAR, INFERIR, ORGANIZAR.

HABILIDADES DECOMPRENSIÓN LECTORA

Se basa en establecer las ideas principales,

IDENTIFICAR las ideas secundarias, la intención del emisor,
la información complementaria

Información complementaria, secuencias

SELECCIONAR relevantes, los detalles, fuentes de
información

El contenido del texto en: Tipo de texto, estilo

ANTICIPAR del autor, los asuntos discrepantes, la trama
del texto, relaciones causa-efecto

Significados a partir del contexto: Datos

INFERIR
implícitos, información nueva, conclusiones

Formular hipótesis y predicciones, establecer

consecuencias, seguir instrucciones,
ORGANIZAR
secuenciarlizar hechos. Resumir y generalizar
encontrar datos concretos en la relecturas
 5. Explicar las estrategias de comprensión lectora
Las estrategias de lectura implican procedimientos cognitivos y meta cognitivos
que el lector realiza con el objetivo de comprender mejor un texto, en donde lo
cognitivo tiene que ver con el conocimiento y lo meta cognitivo con la
conciencia que se tiene de ese conocimiento y la forma de lograrlo.

Permiten al lector, Motivación Despertar el interés

planificar la forma en se y el gusto por la
Estrategias abordará el texto, lectura
antes de la prepararse para su
lectura comprensión y asumir un
rol activo en la Los objetivos que
construcción de puede tener la
Establecimiento lectura resultan muy
significados
del objetivo variados y
determina la forma
que el lector leerá

Regulación y Proceso para el lector de

Estrategias Permiten que el lector autorregulación mientras
supervisión
vaya elaborando y lee, vaya supervisando y
durante de la
construyendo los dándose cuenta si logra o
lectura
significados del texto no comprender mientras
avanza su lectura
Elaboración de
inferencias
Basada en los
conocimientos previos que
tengan el lector y su
producción es
fundamental en el proceso
de comprensión

Regulación y Proceso para el lector de

Estrategias Permiten que el lector autorregulación mientras
supervisión
vaya elaborando y lee, vaya supervisando y
durante de la
construyendo los dándose cuenta si logra o
lectura
significados del texto no comprender mientras
avanza su lectura
Elaboración de
inferencias
Basada en los
conocimientos previos que
tengan el lector y su
producción es
fundamental en el proceso
de comprensión
 6. Del siguiente poema determinar la idea central, el escenario, las ideas
secundarias, a través de un mapa semántico explicar el mensaje del
poema

REQUIEM A MI MADRE

Idea central: Escenario: Ideas

Mensaje del poema
secundarias:
El amor profundo a Recuerdos de un
una madre hijo Las virtudes y
características de
la madre El amor de una madre
es único e inigualable

La sabiduría de una
madre es inigualable y
debemos estar prestos a
escuchar

Se debe darle el valor y

honrarla cuando esta con vida